9的乘法口诀和用口诀求商 （教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 9 的乘法口诀和用口诀求商 教科书 书 名：义务教育教科书数学 二年级 上册 教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1. 经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解 决实际问题的能力。 3.培养观察能力、推理能力和语言表达能力，增强学生学习数学的兴趣,逐步养成独立思考和 主动探索的习惯。 教学重难点 教学重点： 1. 记住 9 的乘法口诀和用口诀求商。 教学难点： 1. 用口诀求商的方法。 教学过程 ( 一) 复习导入 教师出示 6 道口算题，学生依次快速回答。根据屏幕对照答案，错的要订正。 设计意图：利用学生的积累，通过复习旧的知识口诀，结合学生猜想：几个九相加和 几十少几之间有什么关联？初步感受本堂课的学习内容——9 的乘法口诀。 (二) 探究新知 1.活动一。 (1) 出示一个 10*1 的方格图片。提问：有几个方格？ (2) 出示智慧星⭐图案。 这里有几颗智慧星？你是怎样很快看出来的？ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ 学科网（北京）股份有限公司 引导学生分析：1 个 9 是 9；比 10 少 1 是 9。 继续出示智慧星图。两行一共有几颗智慧星？ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ 你又是怎样很快看出来的？ 引导学生清楚：2 个 9 相加，9+9=18，比 20 少 2 是 18。 (3) 逐步出示智慧星⭐图案。 教师提出：那 3 行、4 行……9 行又有多少颗智慧星？ (4) 学生独立填写学习单的表 1。 行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 的个数 9 18 (5) 学生汇报交流， (6) 引导学生根据表 1，尝试编出口诀：一九得九，二九十八。 (7) 学生根据理解，编写出剩余口决，填写在学习单的表 2 上。 一九得九 四九 ( ) 七九 ( ) 二九十八 五九 ( ) 八九 ( ) 三九 ( ) 六九 ( ) 九九 ( ) (8) 学生汇报交流并总结，读口决。 2.活动二。 出示活动要求：请同学们选一句最喜欢的口诀，写在学习单的表 3 里，用自己喜欢的 图形表示出来，并写出相应的算式。 我最喜欢的一句 9 的口诀的是 ( )。 用画图表示： 列式是： 3.活动三。出示 9 的乘法算式，根据算式探究 9 的乘法口诀的奥秘。 引领学生去发现规律： (1) 乘积十位和个位数交换了位置。18 和 81；27 和 72；26 和 63；45 和 54。 (2) 乘积的十位数字和个位数字相加和都是 9。1 加 8；2 加 7；3 加 6…… (3) 填写学习单的表 4，推理验证：几个 9 就是比几十少几 (或是 9×几的得数就 是比几十少几)。 1 个 9 比 10 少 1 是 9 2 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 3 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 4 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 5 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 6 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 7 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 8 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) 9 个 9 比 ( ) 少 ( ) 是 ( ) (4) 手上也藏着 9 的小奥秘呢，一起伸出小小手，跟着视频动一动吧。 设计意图：学生用自己的眼光发现规律，探索规律，符合小学生的生理特点和认知规 律，可以有效地帮助学生记忆口诀、理解口诀。 (三) 学以致用 1.请同学说出一个自己喜欢的口诀，来考考其他同学，并列出相对应的乘法或是除法 算式。 2.挑战口算 30 秒。 3.谈话： 同学们的表现真是太棒了，为了奖励大家，邀请大家逛超市，超市的名字叫 “9 元超市”。 要求：那各位小顾客们你想买什么呢？买多少呢？ 要付出多少钱呢？为什么想买这些 商品呢？ 设计意图：通过多种形式的练习让学生巩固并记忆 9 的乘法口诀，借助于在生活中的 应用，学生能感受数学与生活的密切联系，体会数学应用意识。联系数学与德育，在数学 课堂培育德育素养。 (四) 特色作业 1.跨学科谚语中的《数九歌》，《九九消寒图》民俗文化。 2.数学文化《九九乘法表》发展历史，周末绘制一份数学小报。 (五) 课堂小结 今天都有什么收获啊？和大家一起分享一下。 $$