4 一着惊海天-【七彩作业】2024-2025学年八年级语文上册同步教学课件（河北专版）

八年级上册 语文 2024 4 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 1.了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的情感。 2.思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 3.掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 回顾复习 学习目标 1.引导学生根据课文的背景资料,体会作者的情感。 2.引导学生分析作者在此文中是怎样组织新闻事实的,深入理解新闻采访的价值。 回顾复习 教学重难点 航母建设承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。这节课，我们一起来学习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。 回顾复习 导入新课（创设情境） péng 澎 湃 桅 杆 wéi 凛 冽 lǐn 浩 瀚 hàn 娴 熟 xián 湛 蓝 zhàn 默 契 qì 咆 哮 xiào 紧 绷 bēng 镌 刻 juān 殚 精竭虑 dān 预习任务 字音字形 镌刻：雕刻。 娴熟：熟练。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 预习任务 明确词义 文体知识 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体详细、生动形象地反映新闻事件或表现典型人物的一种新闻报道形式。通讯的类型有很多，最常见的是人物通讯和事件通讯。 学习任务一 初读感知 1.此课标题的作用是什么？ 主标题：“着”是专业术语，指着舰。“一着”可以理解为第一次着舰，也可以理解成舰载机着舰的瞬间，由飞行到降落，戛然而止的状态。“海天”具有双重含义，既指客观的广阔自然环境,也喻指整个世界。“惊”意蕴丰富，指舰载机惊心动魄的着舰过程震惊全世界。 副标题：直观、全面，具有事件概括性，能够交代清楚新闻故事。“目击”突显现场感；“首架次”让主题更集中，事件更突出；“成功着舰”的结果，也让新闻报道更具价值。 2.此文的写作顺序紧扣标题中的哪个字？请据此给课文划分层次。 紧扣“着”字。 第一部分（1—4）：写着舰前的“惊颤”。 第二部分（5—21）：写着舰时的“惊魂”。 第三部分（22—26）：写着舰后的“惊喜”。 学习任务一 初读感知 学习任务二 品读细研 1.品读正面描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰情景的句子，说说它们的表达效果。 （1）绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 “转弯”“放下”“调整”“下滑”一连串动词的使用，将舰载机降落的过程生动形象地展现了出来。“像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法，描写出歼-15舰载机着舰时轻盈灵活的姿态，表现出飞行员高超的技术水平。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （2）声如千骑疾，气卷万山来。 运用对偶和比喻的修辞手法，增强了课文的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （3）记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 这是一个特写镜头，“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”，运用了细节描写，形象地描写了阻拦索的形状，既是对当时情景的生动再现，又点出这次降落的意义，更表达了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪之情，并为下文描写舰上人们感情的爆发蓄势。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 2.除了重点刻画“着舰”的过程外，这篇通讯还描写了着舰前和着舰后的场景，有什么表达效果？结合下列句子具体分析。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （1）渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 运用环境描写，交代了我国航母舰载战斗机首次着舰的自然环境。“海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔”等展现出渤海海面的景象，渲染了着舰前庄严肃穆的气氛。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （2）舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰!” 引用某大国一名上将的话，属于侧面描写，突出了我国航母发展过程的艰难，歌颂了中国人民的强军梦想、坚定信念和奉献精神，说明了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （3）歼-15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念…… 运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了歼-15舰载机成功着舰后，人们难以言表的激动和喜悦之情。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 3.课文中还穿插了很多精彩的议论性语句。请结合具体语句,有感情地读一读,并说说它们的作用。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （1）这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 这段议论性文字写出了此次飞行的历史意义。“承载着国人的强军梦想”写出了这次飞行对国人的重大意义；“近百年”“半个多世纪”表明了国人“等”“期盼”的时间之久。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （2）这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。……第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 “这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题”两句揭示了这次降落的历史意义，突出了难度之大。“1000多架”“700多名”用具体的数字进一步突出了舰载机降落极具风险，对应下文“刀尖上的舞蹈”。 学习任务二 品读细研 学习任务二 品读细研 （3）为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献…… 运用一组排比句，突出了我国航母发展过程的艰难，深情地赞颂了中国海军为实现航母舰载战斗机成功着舰所做出的巨大贡献。 学习任务二 品读细研 学习任务三 再读探究 再读课文，比较消息、新闻特写、通讯三种新闻体裁的不同。 学习任务三 再读探究 类别 时效性 报道对象 篇幅 表达方式 消息 强 事件整体 一般而言比较短 以记叙、说明为主 新闻特写 一般 某一场景 篇幅比较灵活 以记叙、描写为主 通讯 较弱 整体及细节 篇幅较长 综合运用多种表达方式 课堂小结 此文是一篇通讯,抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一极具历史意义的事件,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程,表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。通过学习此文,我们也应该为祖国军事上的重大突破而感到自豪;同时,在现阶段努力学习科学文化知识,争取早日为祖国发展做出自己的贡献。 一着惊海天 着舰前 着舰后 检查准备 调整姿态 成功着舰 环境烘托 背景介绍 人物映衬 自豪 爱国 着舰过程 正面描写 侧面描写 板书设计 1.基础型作业：巩固字词，有感情地朗读课文。 2.发展型作业：①完成《七彩作业》中此课的习题;②尝试将此文改写成一则消息,100字左右。 课后作业 $$