第四单元 封建时代的亚洲国家单元检测卷【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级历史上册单元速记·巧练（江苏专用）

第四单元 封建时代的亚洲国家 单元检测卷【A卷·提升卷】 （考试时间：50分钟，满分60分） 1、 选择题（本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1．“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（ ） A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新 【答案】D 【解析】依据题干“一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书，大化改新开始，大化改新主要向中国学习，从政治、经济等方面进行改革，经过改革，日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新能体现“自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明”，D项正确；罗马帝国的征服与扩张促进了文明的交流，与题干不符，排除A项；13世纪西方许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自治城市，与题干不符，排除B项；随着经济的发展，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美得花朵，与题干不符，排除C项。故选D项。 2．日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．明治维新的推动 【答案】C 【解析】根据题干“日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同”和所学知识可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。所以，以上现象是大化改新的影响的结果，C项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，不符合题意，排除A项；幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，不符合题意，排除B项；1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”，不符合题意，排除D项。故选C项。 3．“部民”变“公民”，“大和”变“日本”，“奴隶制”变“封建制”，这些变化源于（  ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．1861年农奴制改革 【答案】A 【解析】根据所学可知，646年，日本仿照唐朝制度进行大化改新，日本由奴隶社会进入到封建社会，A项正确；彼得一世改革揭开了俄国近代化的序幕，明治维新使日本走上资本主义道路，1861年农奴制改革使俄国走上资本主义道路，排除BCD项。故选A项。 4．由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（ ） A．孔雀王朝统治时期 B．斯图亚特王朝统治时期 C．哈里发统治时期 D．幕府统治时期 【答案】D 【解析】结合所学知识，12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”的称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，D项正确；孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，排除A项；斯图亚特王朝是英国历史上的王朝，排除B项；哈里发是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓，排除C项。故选D项。 5．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（  ） A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】根据材料“中国文化色彩很强的'农业社会'文化、主要来源于一次模仿”并结合所学可知，这是大化改新，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，C项正确；大化改新后，天皇大权旁落，日本经历过一段时间的幕府统治，为推翻幕府统治，以中下级武士为主体发动了倒幕运动，天皇掌握实权，1868年，明治政府开始实行一系列改革，向西方学习，史称“明治维新”，ABD不符合题意，排除。故选C项。 6．观察图政治体制示意图，它体现了（  ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本大化改新的内容 D．俄国农奴制改革措施 【答案】C 【解析】据材料“地方设国、郡、里三级；中央设立二管八省；天皇处于政权的最顶层”并结合所学知识可知，材料是日本大化改新的内容。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；中央设立二官八省，地方上设国、郡、里，实行征兵制。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本由奴隶社会向封建社会转变的标志，故选C；印度的种姓制度由婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级组成，不符合材料，排除A；古希腊实行民主制度，没有天皇，B错误；俄国农奴制改革最高统治者称为沙皇，D错误。 7．646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。材料表明“大化改新”重点学习唐朝的（  ） A．科举制度 B．租庸调制 C．中央集权制 D．均田制 【答案】C 【解析】依据题干信息“日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制”并结合所学知识可知，大化改新政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，加强了对地方的控制，故C正确；科举制、租庸调制、均田制与题干信息无关，故A、B、D错误。综上故选C。 8．下图内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是 A．公民 B．国家 C．部民 D．贵族 【答案】B 【解析】根据所学知识可得，646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。主要内容有政治上建立中央集权的天皇制封建国家，地方设国、郡、里三级;经济上把很多贵族土地收归国有，将部民收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖，向他们收取赋税。通过改革，使日本从奴隶社会过渡到了封建社会。故规定反映出土地的所有者是国家，B项正确；“公民”、“部民”、“贵族”不符合题意，排除D项。故选B项。 9．公元7世纪，日本仿效唐朝的典章制度进行了“大化改新”，其主要内容包含 A．一切私地收归国有 B．推行“殖产兴业” C．农奴获得人身自由 D．提倡“文明开化” 【答案】A 【解析】公元7世纪，日本仿效唐朝的典章制度进行了“大化改新”，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，A正确；“殖产兴业”“文明开化”是19世纪日本学习西方进行明治维新的主要内容，BD排除；农奴获得人身自由是19世纪中期俄国农奴制改革的主要内容，C排除。故选A。 10．日本文字在创制过程中借用了汉字的草书和楷书，形成了“平假名”和“片假名”。据此可以推知，日文形成于 A．大化改新时期 B．幕府统治时期 C．倒幕运动时期 D．明治维新时期 【答案】A 【解析】依据题干可知，日本文字是在借鉴汉字的基础上形成的，结合所学知识，7世纪时日本进行了自上而下的改革，史称“大化改新”，当时日本大力学习中国文化，借鉴隋唐的制度进行改革，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，因此日文形成应当是在大化改新时期，A正确；大化改新的数百年后，日本进入幕府统治时期，B排除；19世纪时期，日本发动了倒幕运动，推翻幕府统治，建立了明治政府，随后日本进行了自上而下的改革，史称“明治维新”，大力学习西方资本主义国家的文化，使日本走上了资本主义道路，不符合题意，CD排除。故选A。 11．从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下州历史事件中，属于封建社会的是 A．释迦牟尼创立佛教 B．亚历山大东征 C．大和正式改称日本国 D．斯巴达克起义 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，日本大化改新后，由奴隶社会转变为封建社会国家，大和正式改名日本国，C项符合题意；释迦牟尼创立佛教是在公元前6世纪，此时的印度处于奴隶社会时期，排除A；亚历山大东征后使封建制社会替代了奴隶制社会，排除B；斯巴达克斯起义是一次奴隶的武力抗争事件，排除D。故选C。 12．中国学者普遍认为：大化改新是一场日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。下列内容不能说明这一观点的是 A．孝德天皇实行的自上而下的改革 B．建立天皇为中心的中央集权制度 C．国家将土地分给公民，统一赋税 D．承认土地私有，推行地税改革 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，日本明治维新时期，在经济方面大力改革发展资本主义经济，首先就是承认土地私有，推行地税改革。因此“承认土地私有，推行地税改革”与日本“大化改新”内容不符。选项D符合题意；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。选项ABC符合大化改新的内容，但是不符合题意。故选D。 13．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 【答案】D 【解析】依据所学可知，日本大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园势力不断壮大，享有“不输不入”的特权，不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，D项正确；19世纪中期日本锁国政策导致社会发展落后，美国等西方列强入侵日本，排除A项；大化改新的影响是使日本发展成为中央集权的封建国家，而武士集团形成是在大化改新百余年后，排除B项；大化改新的完成使日本中央集权进一步加强，排除C项。故选D项。 14．大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（ ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 【答案】D 【解析】据题干信息和所学知识可知，大化改新前，日本的生产关系主要是奴隶制，大化改新后，通过土地制度的改革，将土地国有化并分配给公民，公民以租庸调的形式向国家缴纳赋税和承担徭役， 这种改革促使农民与土地的联系更加紧密，推动了封建生产关系的产生，D项正确；材料主要强调的是大化改新对土地制度和公民关系的影响，没有直接涉及地方管理职能的提高，排除A项；材料主要强调的是大化改新对土地制度和公民关系的影响，并没有提到武士阶层的力量变化，排除B项；材料主要强调的是这种改革促使农民与土地的联系更加紧密，推动了封建生产关系的产生，并非确立了以天皇为中心的中央集权制度，排除C项。故选D项。 15．九（3）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（ ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 【答案】D 【解析】根据题干“将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲”“《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情”“《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典”等内容可知，题干主要反映了阿拉伯帝国对东西方文化的传递，D项正确；题干没有提及注重法治建设、垄断亚非欧贸易、建立国际秩序的内容，强调的是沟通东西方文化，排除ABC项。故选D项。 16．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（ ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 【答案】A 【解析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，《古代罗马的扩张示意图》中帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”，《阿拉伯帝国示意图》中阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此材料所述两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；哈里发指历史上伊斯兰国家的统治者，古代罗马帝国没有哈里发，排除B项；阿拉伯帝国没有推行封君封臣制度，排除C项；阿拉伯帝国（632年—1258年）是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，排除D项。故选A项。 17．12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（  ） A．统治疆域辽阔 B．翻译事业兴盛 C．文化成就显著 D．大学教育普及 【答案】C 【解析】根据题干“12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。”可知，欧洲各大学将阿拉伯人的著作定为教科书，说明阿拉伯文化成就突出，影响世界，C项正确；题干反映的是文化成就，与统治疆域无关，排除A项；题干信息未涉及翻译的相关信息，排除B项；仅从题干信息无法说明阿拉伯大学教育普及，排除D项。故选C项。 18．识地图是历史学习的重要能力之一。下图反映的历史信息与选项匹配准确的是（  ） A．保存基督教、希腊罗马传统 B．开创了希腊化时代 C．使地中海成为国家的“内湖” D．创造了阿拉伯文化 【答案】D 【解析】根据地图的麦加、麦地那可知是该地图反映的是阿拉伯帝国，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，D项正确；法兰克王国保存基督教、希腊罗马传统，排除A项；亚历山大帝国开创了希腊化时代，排除B项；罗马帝国时期地中海成为罗马的“内湖”，排除C项。故选D项。 19．9世纪前半叶，印度的数字和零符号传入阿拉伯；到12世纪，印度数字和零符号通过阿拉伯传入欧洲，欧洲人称之为“阿拉伯数字”，后来为全世界所采用。这表明（  ） A．印度的数学成就突出 B．阿拉伯人充当了桥梁角色 C．东西方文化交流频繁 D．欧洲人开始关注东方世界 【答案】B 【解析】根据材料“印度的数字和零符号传入阿拉伯”“印度数字和零符号通过阿拉伯传入欧洲”可知，阿拉伯人充当了东西方文化交流的桥梁角色，B项正确；材料强调的是阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，而不是印度的数学成就突出，排除A项；材料强调的是阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，而不是东西方文化交流频繁，排除C项；欧洲人开始关注东方世界材料无法体现，排除D项。故选B项。 20．古代世界出现了多个地跨欧亚非三洲的大帝国，其中设立“智慧宫”，翻译保存了许多古希腊著作（  ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．罗马帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，阿拉伯是地跨欧亚非三大洲的帝国，统治者哈里发重视文化发展，设立“智慧宫”，翻译保存了许多古希腊著作；阿拉伯人是中西方文明交流的使者，并把印度的棉花、中国的火药等传到欧洲，D项正确；公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。亚历山大大帝继位后，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及。然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦，与题干信息不符，排除A项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教，希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的文化兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，与题干信息不符，排除B项；公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内湖，与题干信息不符，排除C项。故选D项。 21．它以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，是阿拉伯帝国最富有代表性的文学作品。该作品是（  ） A．《荷马史诗》 B．《神曲》 C．《医学集成》 D．《天方夜谭》 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，脍炙人口的《天方夜谭》，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，是阿拉伯文学的瑰宝，D项正确；《荷马史诗》反映的是古希腊文明，排除A项；《神曲》 是意大利文艺复兴先驱但丁的作品，排除B项；《医学集成》是阿拉伯帝国的医学名著，与题干“文学作品”不符，排除C项。故选D项。 22．公元7-13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的阿拉伯文化。这表明阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（  ） A．建立了伊斯兰教 B．沟通东西，兼收并蓄 C．统一了阿拉伯半岛 D．建立了政教合一的国家 【答案】B 【解析】根据题干信息“公元7-13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的阿拉伯文化”可知，阿拉伯帝国地处欧、亚、非洲交界处，这一独特的地理位置使得不同文化在此交汇，为阿拉伯人提供了吸收其他民族文化精华的机会，促进了阿拉伯文化的繁荣，因此“沟通东西，兼收并蓄”符合题意，B项正确；穆罕默德建立了伊斯兰教，并不是阿拉伯帝国文化繁荣的原因，排除A项；阿拉伯半岛的统一，有利于社会经济的发展，但与题干反映的对其他文化的吸收加以融合不符，排除C项；阿拉伯帝国是政教合一的国家，但与题干反映的阿拉伯文化繁荣的原因不符，排除D项。故选B项。 23．“伊斯兰教……以国家主义强权为工具进行推广。如果把三大宗教放到一起进行对比，就可以看出伊斯兰教在传播上的优势”。该材料意在强调（  ） A．帝国的扩张加速了伊斯兰教的传播 B．伊斯兰教赢得民众支持 C．伊斯兰教的创立有利于半岛的统一 D．伊斯兰教教义更易接受 【答案】A 【解析】据材料“伊斯兰教……以国家主义强权为工具进行推广”和所学知识可知，阿拉伯帝国的扩张助推了伊斯兰教的传播，A项正确；材料未涉及民众是否支持伊斯兰教，排除B项；材料强调的是国家强权推广伊斯兰教，不是在说明伊斯兰教对半岛统一的作用，排除C项；材料没有提到教义是否容易接受，排除D项。故选A项。 24．某同学撰写历史小论文的关键词：亚历山大东征、日本大化改新、“智慧宫”。据此可知，该小论文的标题为（  ） A．西方民主政治发展历程 B．多样化的亚洲文明 C．东西方文化的和平交流 D．文化的碰撞与交融 【答案】D 【解析】据材料“亚历山大东征、日本大化改新、‘智慧宫’”可知，材料反映的是文化的碰撞与交流，如亚历山大东征促进了东西方文化的交流，促进了希腊文化的传播；而日本大化改新是以中国唐制为蓝本进行，促进了日本建立了中央极强的封建国家；而阿拉伯的智慧宫，更是集合了东西方文化的处所，是东西方文化精粹的集结，D项正确；西方民主政治发展源头是古代雅典民主政治，其与材料“大化改新”无关，排除A项；亚历山大东征主要体现的希腊文化的传播，与B项无关，排除B项；亚历山大东征是军事征服，而不是和平交流，排除C项。故选D项。 25．某历史兴趣小组在进行伊斯兰教的研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺，下列说法符合该宗教事实的是（  ） A．伊斯兰教诞生于公元前7世纪的阿拉伯半岛 B．伊斯兰教清真寺中供奉着安拉和其他神灵 C．伊斯兰教是促使阿拉伯半岛最终统一的重要因素 D．穆罕默德曾建立“穆斯林公社”，公社内外事务由全体成员投票决定 【答案】C 【解析】根据设问要求并结合所学内容可知，伊斯兰教的创立者是穆罕默德，穆罕默德于630年率领穆斯林占领麦加，631年末，阿拉伯半岛各部落相继归信伊斯兰教，承认穆罕默德的领袖地位，基本上实现了半岛的政治统一，C项正确；伊斯兰教诞生于公元7世纪的阿拉伯半岛，排除A项；信仰伊斯兰教的人称为穆斯林，他们在清真寺中供奉安拉，没有其他神灵，排除B项；穆斯林公社既是宗教组织，又是军事和行政组织，打破各氏族部落的血缘关系，公社成员以兄弟姐妹相称，穆罕默德以安拉使者的身份集宗教、行政、军事大权于一身，为公社最高首脑，不是公社内外事务由投票决定，排除D项。故选C项。 2、 非选择题（本大题共3小题，共35分） 26．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一 6—9世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶制实力强大，政局混乱……凡田，六年一班（赐给）……若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——日本《田令》 （1）结合所学知识，简述孝德天皇是如何解决材料一中日本的社会问题的？（1分）这对日本产生了怎样的影响？（2分）指出图中人物所属的幕府统治时期的社会特征。（2分） 材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化……因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取……阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作……经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱熹《世界上古中古史》 （2）结合所学知识，简述阿拉伯的统治者在发展文化方面采取的措施。（2分）举例说明阿拉伯人对东西方文化交流所作出的贡献。（2分） （3）维系阿拉伯半岛的“精神纽带”是什么？（1分）综合上述拜占庭帝国和阿拉伯帝国的发展，谈谈你从中得到的认识。（2分） 【答案】（1）措施：大化改新； 影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 特征：日本天皇成为傀儡，幕府成为实际的政治中心。 （2）措施：积极网罗各种人才；组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。 贡献：中国古代的四大发明，印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方。 （3） 精神纽带：伊斯兰教； 认识：要以开放的心态接受新鲜事物；不能因循守旧，要积极创新等。 【解析】（1）措施：根据材料一“6—9世纪时”、“日本”、“ 凡田，六年一班（赐给）”和所学知识可知，为了解决当时的社会问题，从646年开始，日本孝德天皇进行了大化改新。影响：根据材料一和所学 知识可知，大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。大化改新使日本逐渐由奴隶社会向封建社会过渡，使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 社会特征：结合所学可知，镰仓幕府是日本幕府政权的开始，其建立者是武将源赖朝，他于日本平安王朝的末期打败了贵族阶级的实权派平清盛一族，并逼迫在源平之战中为自己立下了汗马功劳的兄弟源义经自杀，达到了自己一手遮天的目的。镰仓幕府的建立标志着日本天皇成为傀儡，幕府成为实际的政治中心。 （2）措施：根据材料“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”，可以归纳为积极网罗各种人才；根据材料“一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”，可以归纳为组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。 贡献：结合所学可知，阿拉伯人对东西方文化交流所作出的贡献有中国古代的四大发明，印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方。 （3）精神纽带：根据材料“ 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化”和所学知识可知，阿拉伯半岛出现的力挽狂澜的人物是穆罕默德，穆罕默德以伊斯兰教为共同信仰，建立政教合一的政权，凝聚民族力量，基本统一了阿拉伯半岛。因此，维系阿拉伯半岛的“精神纽带”是伊斯兰教。 认识：可从阿拉伯国家的繁荣和拜占庭帝国的衰落原因分析，具体可以阐述为要以开放的心态接受新鲜事物；不能因循守旧，要积极创新等。 27．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以及印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济…… ——摘编自崔丽娜《定义希腊化世界：亚历山大型钱币的出现和传播》 材料二 拜占庭文化在中古时期的欧洲占有重要地位，它既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至后世影响深远…… ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 材料三 古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。 ——摘编自人教版《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一并结合所学，分析“希腊化世界”产生的影响。（3分） （2）根据材料二，概括拜占庭文化的特点。（2分） （3）结合所学知识，写出材料三中“奔波往返”者主要是什么人？（1分）以史实说明他们“在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”。（4分） （4）综合上述材料，谈谈你对人类文明交往的认识。（2分） 【答案】（1）对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以及印度的商业贸易具有积极意义，形成了融合了东西方特色的新兴经济，推动了希腊文化的传播 （2）既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至后世影响深远 （3）阿拉伯人；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明是由阿拉伯人传入欧洲，“阿拉伯数字”、伊斯兰教等由阿拉伯人传入中国 （4）开放交流促进文明发展 【解析】（1）影响：根据材料“对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以及印度的商业贸易，具有非常积极的意义”可知，“希腊化世界”对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以及印度的商业贸易具有积极意义；根据材料“将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济”可知，“希腊化世界”形成了融合了东西方特色的新兴经济，和结合所学可知，推动了希腊文化的传播。 （2）特点：根据材料“既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果”和结合所学可知，拜占庭帝国对希腊罗马古典文化传统以及东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，特点是既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至后世影响深远。 （3）人：根据材料“沿着‘丝绸之路’，奔波往返于欧洲与亚洲之间”和结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 史实说明：根据所学知识可知，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明是由阿拉伯人传入欧洲，“阿拉伯数字”、伊斯兰教等由阿拉伯人传入中国，说明阿拉伯人扮演了东西方文化交流使者的重要角色。 （4）认识：根据材料“希腊化世界、拜占庭帝国、阿拉伯人”和结合所学可知，通过亚历山大东征形成了“希腊化世界”，促进了东西方文化的大交汇，拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，阿拉伯人是沟通东西方文明的使者，可见开放交流促进文明发展。 28．（11分）阅读材料，回答问题。 材料一 阿拉伯帝国介于东西方之间，而且直接与大唐帝国、拜占庭帝国以及印度等文化昌盛的古老大国为邻，因而也吸收了东方和西方文化中许多先进的东西。 材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”……导致了文艺复兴的到来。 ——蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》，有改动 材料三 交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以様收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互签中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）材料一中说阿拉伯帝国“吸收了东方和西方文化中许多先进的东西”，请以中国为例举出史实加以说明。（3分） （2）根据材料二、概括阿拉伯人对欧洲社会的影响，并结合材料一说明阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。（3分） （3）根据材料三、概括文明交流互鉴的主要特点。（2分）在世界文明交融的浪潮中，中华文明如何才能绽放异彩？（3分） 【答案】（1）阿拉伯人吸收了中国的造纸术、指南针、火药等重大发明并将其传入欧洲。 （2）影响：阿拉伯人在自然科学领域领先全球，影响了欧洲近代自然科学的发展；阿拉伯人将被中世纪湮没的古希腊罗马文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件。作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，是东西方文明交流的桥梁，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （3）主要特点：对等的、平等的；多元的、多向的。做法：坚定中华文化自信，坚守民族文化特色；在继承和弘扬优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展，使之代代相传；吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用等。 【解析】（1）材料一中提到“阿拉伯帝国介于东西方之间，而且直接与大唐帝国、拜占庭帝国以及印度等文化昌盛的古老大国为邻，因而也吸收了东方和西方文化中许多先进的东西”。在中国，阿拉伯人吸收了造纸术、指南针、火药等重大发明并将其传人欧洲，这体现了阿拉伯帝国对东方文化的吸收。 （2）影响：材料二表明，中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就，并且许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，促进了欧洲的心灵解放和文艺复兴的到来。这说明阿拉伯人在自然科学领域的成就影响了欧洲近代自然科学的发展，同时他们也将古希腊罗马文化成果传回欧洲，为文艺复兴提供了条件。 作用：从材料一可以看出，阿拉伯人处于东西方之间，担当了沟通东西方文化的角色，成为了东西方文明交流的桥梁，他们不仅吸收了东方和西方文化中许多先进的东西，还将其传播到更广泛的地区，促进了不同文化之间的交流与融合。因此，阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用是不可替代的，他们为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （3）主要特点：材料三指出，“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”。从中概括出文明交流互鉴的主要特点是：对等的、平等的；多元的、多向的。 做法：根据材料和所学知识，在世界文明交融的浪潮中，中华文明要绽放异彩，可以坚定中华文化自信，坚守民族文化特色，同时也要注意与时俱进，创新发展，使优秀传统文化得以传承。此外，还可以吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用，促进中华文明的繁荣与发展。 试卷第2页，共14页 试卷第14页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 封建时代的亚洲国家 单元检测卷【A卷·提升卷】 （考试时间：50分钟，满分60分） 1、 选择题（本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1．“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（ ） A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新 2．日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．明治维新的推动 3．“部民”变“公民”，“大和”变“日本”，“奴隶制”变“封建制”，这些变化源于（  ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．1861年农奴制改革 4．由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入长达近700年的（ ） A．孔雀王朝统治时期 B．斯图亚特王朝统治时期 C．哈里发统治时期 D．幕府统治时期 5．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（  ） A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 6．观察图政治体制示意图，它体现了（  ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本大化改新的内容 D．俄国农奴制改革措施 7．646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。材料表明“大化改新”重点学习唐朝的（  ） A．科举制度 B．租庸调制 C．中央集权制 D．均田制 8．下图内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是 A．公民 B．国家 C．部民 D．贵族 9．公元7世纪，日本仿效唐朝的典章制度进行了“大化改新”，其主要内容包含 A．一切私地收归国有 B．推行“殖产兴业” C．农奴获得人身自由 D．提倡“文明开化” 10．日本文字在创制过程中借用了汉字的草书和楷书，形成了“平假名”和“片假名”。据此可以推知，日文形成于 A．大化改新时期 B．幕府统治时期 C．倒幕运动时期 D．明治维新时期 11．从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下州历史事件中，属于封建社会的是 A．释迦牟尼创立佛教 B．亚历山大东征 C．大和正式改称日本国 D．斯巴达克起义 12．中国学者普遍认为：大化改新是一场日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。下列内容不能说明这一观点的是 A．孝德天皇实行的自上而下的改革 B．建立天皇为中心的中央集权制度 C．国家将土地分给公民，统一赋税 D．承认土地私有，推行地税改革 13．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 14．大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（ ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 15．九（3）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（ ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 16．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（ ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 17．12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（  ） A．统治疆域辽阔 B．翻译事业兴盛 C．文化成就显著 D．大学教育普及 18．识地图是历史学习的重要能力之一。下图反映的历史信息与选项匹配准确的是（  ） A．保存基督教、希腊罗马传统 B．开创了希腊化时代 C．使地中海成为国家的“内湖” D．创造了阿拉伯文化 19．9世纪前半叶，印度的数字和零符号传入阿拉伯；到12世纪，印度数字和零符号通过阿拉伯传入欧洲，欧洲人称之为“阿拉伯数字”，后来为全世界所采用。这表明（  ） A．印度的数学成就突出 B．阿拉伯人充当了桥梁角色 C．东西方文化交流频繁 D．欧洲人开始关注东方世界 20．古代世界出现了多个地跨欧亚非三洲的大帝国，其中设立“智慧宫”，翻译保存了许多古希腊著作（  ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．罗马帝国 D．阿拉伯帝国 21．它以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，是阿拉伯帝国最富有代表性的文学作品。该作品是（  ） A．《荷马史诗》 B．《神曲》 C．《医学集成》 D．《天方夜谭》 22．公元7-13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的阿拉伯文化。这表明阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（  ） A．建立了伊斯兰教 B．沟通东西，兼收并蓄 C．统一了阿拉伯半岛 D．建立了政教合一的国家 23．“伊斯兰教……以国家主义强权为工具进行推广。如果把三大宗教放到一起进行对比，就可以看出伊斯兰教在传播上的优势”。该材料意在强调（  ） A．帝国的扩张加速了伊斯兰教的传播 B．伊斯兰教赢得民众支持 C．伊斯兰教的创立有利于半岛的统一 D．伊斯兰教教义更易接受 24．某同学撰写历史小论文的关键词：亚历山大东征、日本大化改新、“智慧宫”。据此可知，该小论文的标题为（  ） A．西方民主政治发展历程 B．多样化的亚洲文明 C．东西方文化的和平交流 D．文化的碰撞与交融 25．某历史兴趣小组在进行伊斯兰教的研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺，下列说法符合该宗教事实的是（  ） A．伊斯兰教诞生于公元前7世纪的阿拉伯半岛 B．伊斯兰教清真寺中供奉着安拉和其他神灵 C．伊斯兰教是促使阿拉伯半岛最终统一的重要因素 D．穆罕默德曾建立“穆斯林公社”，公社内外事务由全体成员投票决定 2、 非选择题（本大题共3小题，共35分） 26．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一 6—9世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶制实力强大，政局混乱……凡田，六年一班（赐给）……若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——日本《田令》 （1）结合所学知识，简述孝德天皇是如何解决材料一中日本的社会问题的？（1分）这对日本产生了怎样的影响？（2分）指出图中人物所属的幕府统治时期的社会特征。（2分） 材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化……因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取……阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作……经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱熹《世界上古中古史》 （2）结合所学知识，简述阿拉伯的统治者在发展文化方面采取的措施。（2分）举例说明阿拉伯人对东西方文化交流所作出的贡献。（2分） （3）维系阿拉伯半岛的“精神纽带”是什么？（1分）综合上述拜占庭帝国和阿拉伯帝国的发展，谈谈你从中得到的认识。（2分） 27．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以及印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济…… ——摘编自崔丽娜《定义希腊化世界：亚历山大型钱币的出现和传播》 材料二 拜占庭文化在中古时期的欧洲占有重要地位，它既保留了希腊罗马古典文化，又吸收了东方文明成果，对欧洲乃至后世影响深远…… ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 材料三 古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。 ——摘编自人教版《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一并结合所学，分析“希腊化世界”产生的影响。（3分） （2）根据材料二，概括拜占庭文化的特点。（2分） （3）结合所学知识，写出材料三中“奔波往返”者主要是什么人？（1分）以史实说明他们“在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”。（4分） （4）综合上述材料，谈谈你对人类文明交往的认识。（2分） 28．（11分）阅读材料，回答问题。 材料一 阿拉伯帝国介于东西方之间，而且直接与大唐帝国、拜占庭帝国以及印度等文化昌盛的古老大国为邻，因而也吸收了东方和西方文化中许多先进的东西。 材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”……导致了文艺复兴的到来。 ——蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》，有改动 材料三 交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以様收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互签中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）材料一中说阿拉伯帝国“吸收了东方和西方文化中许多先进的东西”，请以中国为例举出史实加以说明。（3分） （2）根据材料二、概括阿拉伯人对欧洲社会的影响，并结合材料一说明阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。（3分） （3）根据材料三、概括文明交流互鉴的主要特点。（2分）在世界文明交融的浪潮中，中华文明如何才能绽放异彩？（3分） 试卷第2页，共14页 试卷第6页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$