7什么比猎豹的速度更快教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《什么比猎豹的速度更快》第二课时教学设计 一、教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同事物的速度特点。 2、学习作者运用列数字、作比较等说明方法来说明事物速度的写作技巧，体会其表达效果。 3、激发学生对科学的探索兴趣，培养学生的创新思维和语言表达能力。 二、教学重难点 教学重点 1、深入理解课文，感受不同事物的速度差异。 2、体会文中列数字、作比较等说明方法的作用，理解其使文章表达更准确、清晰的效果。 教学难点 1、学习运用列数字、作比较等说明方法介绍事物的速度。 2、培养学生的科学思维和创新能力，能够在实际写作中灵活运用所学的说明方法。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、练习法 四、教学过程 （一）复习导入（5 分钟） 1、教师微笑着说：“同学们，上节课我们一起走进了《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，了解了一些比猎豹速度快的事物。现在老师来考考大家，谁能回忆起文中提到了哪些比猎豹速度快的东西呢？” 2、随机点名几位学生回答，学生回答时教师认真倾听，并在黑板上按照速度由慢到快的顺序依次写下：人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光。 3、教师接着说：“那大家还记得它们各自的速度大概是多少吗？”引导学生说出具体的速度数值，如“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时”等等。 （二）精读课文，体会说明方法（15 分钟） 1、教师明确任务：“现在，请同学们再次默读课文，这次要特别留意文中运用列数字、作比较等说明方法的句子，并用笔画出来。然后想一想，作者为什么要用这样的方法来写？” 2、学生开始默读并勾画相关句子，完成后在小组内展开交流。教师在教室里巡视，观察学生的讨论情况，必要时给予适当的指导和提示。 3、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组内找到的句子以及对这些说明方法作用的理解。 例如，学生可能找到“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时。” 教师引导学生一起分析：“同学们，我们来看这里，通过‘二十四千米每小时’和‘七十二千米每小时’这两个具体的数字，我们是不是一下子就清楚了人和鸵鸟的速度到底是多少？这就是列数字的作用，它能让我们得到非常准确的信息。那再看，通过把人和鸵鸟的速度进行比较，是不是很明显就能感觉到鸵鸟的速度比人快得多呀？这就是作比较的妙处，能突出事物之间的差异。” 又如“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。” 教师引导：“这里的‘一千零五十千米每小时’用数字清晰地告诉了我们声音的速度，而通过把高速喷气式飞机的速度和声速作对比，让我们一下子就明白飞机的速度快得惊人。” 4、教师对学生的发言进行详细的点评和总结，再次强调列数字能使速度的表述具体、准确，作比较能更鲜明地展现速度的不同。 （三）深入探究，感受表达效果（10 分钟） 1、教师抛出问题引发学生思考：“假如文中没有使用这些说明方法，只是用一些模糊的词语来描述这些事物的速度，比如很快、非常快，你们觉得会怎么样呢？” 2、学生们纷纷举手发言，表达自己的看法。有的可能会说：“那样我们就不知道到底有多快，没有一个具体的概念。”有的可能说：“会觉得不太可信，因为没有准确的数据支持。” 3、教师总结道：“大家说得都很有道理。正是因为作者恰当地运用了列数字、作比较这些说明方法，才让我们对各种事物的速度有了如此清晰、准确的认识，也让这篇文章充满了科学性和说服力。所以，在我们的写作中，如果要介绍一些事物的特点，也可以巧妙地运用这些方法，让文章更精彩。” （四）模仿写作，实践运用（15 分钟） 1、教师通过多媒体展示几种常见交通工具的图片，如汽车、高铁、轮船等，并在图片旁边给出它们大致的速度范围。 2、教师清晰地布置任务：“同学们，现在请你们选择其中一两种交通工具，运用我们刚刚学到的列数字、作比较的说明方法来介绍一下它们的速度。先想一想，然后动笔写一写。” 3、学生开始写作，教师在教室里巡回走动，查看学生的写作情况。对于遇到困难的学生，教师轻声给予个别指导，比如提示可以和哪种交通工具进行比较，或者如何更准确地列出数字。 4、选取部分学生的作品通过投影仪进行展示。先由作者本人朗读自己的作品，然后其他同学进行评价，说说好在哪里，有哪些可以改进的地方。最后教师进行总结点评，肯定优点，指出不足之处，并提出具体的修改建议，如数字是否准确、比较是否合理、表述是否清晰等。 （五）拓展延伸，激发兴趣（5 分钟） 1、教师充满激情地说：“同学们，速度的世界是非常神奇和广阔的。老师再给大家介绍一些关于速度的最新科学研究成果或者有趣的现象。比如，科学家们正在研发的超级高铁，据说速度能达到每小时上千公里；还有一种新型的飞行器，它的速度甚至可以接近光速！” 同时，通过图片或简短的视频让学生有更直观的感受。 2、教师鼓励学生：“希望大家课后能够继续关注科学领域中与速度相关的知识，阅读更多的科普文章，探索更多未知的奥秘。说不定未来的科学家就在我们中间呢！” （六）课堂总结（5 分钟） 1、教师和颜悦色地说：“今天这节课，我们更加深入地理解了课文，学习了列数字、作比较的说明方法，还进行了写作练习。希望大家记住，这些方法能让我们的表达更准确、更有说服力。同时，也要保持对科学的好奇心，不断去探索新的知识。” 2、对学生在课堂上的积极参与、精彩表现给予全面的总结评价，特别表扬那些在讨论、写作中表现出色的学生，鼓励所有学生在今后的学习中继续努力，不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$