主题3 春秋战国时期的社会大变革(2)-【指南针】2024年高考历史总复习

第一单元 主题3春秋战国时期的社会大变革（二） 注：本主题涉及教材页码有，必修三48、27、30、38页。 主题要点《 将“仁”的学说发展为“ ”思想， 政治观 进而提出“民贵君轻”的民本思想 一、百家争鸣 主张“性善论”，提倡教化，认为人的“善 人性观 1.概念：百家争鸣是指春秋战国时期诸子 性”表现为仁、义、礼、智四种 百家之间所展开的互相驳难、论辩，同时相互 义利观 强调先义后利，舍生取义。 学习、吸收的学术向面。 (3)荀子：继承儒家思想，吸收法家、道家 2.概述：诸子百家对变革的态度不同，提 思想，使儒学体系更加完整，更能适应社会的 出的治国方等有异，但治理社会、安定人心的 需要。 思想倾向和根本宗旨却异中有同一—天下大 强调“天行有常，人道有为”，制天命而 同、四海一家、齐民平等，这些共同理念对我国 唯物思想 用之。 后世的学术思想和政治思想影响深远。 1儒学一中国古代传统文化的主流 主张礼法并用，即用“仁义”和“ (1)孔子一儒家学派创始人，其思想记 治国思想 提出“君舟民水”的民本思想和“载舟覆舟 的论断。 录在《论语》中。 核心是“ ”,即“仁者爱人” 主张“性恶论”，强调教化和用礼乐规范 伦理观念 “克己复礼”。调整“仁”和“礼”的方法是 人性观 人的行为，认为学习的最高目标是把握 中庸，达到中庸的做法是“和而不同”。 “礼”。 为政以德（德治）：恢复西周的礼乐制度， 政治主张 但应当改良。 先秦儒学的基本特征 对鬼神散而远之，注重探讨政治与人事， (1)政治上：重视传统、注重继承；政治 世界观 是一种积极入世的价值取向。 和伦理结合；主张“德治”，以德为主，德刑 ①创办私学，主张“有教无类”，注重人的 相辅，强调为政以德：重“人治”，注重对人 全面发限。 进行利导的礼治而不是对人实施纯粹强制 文化教育 ②剧订六经—《诗》《书》《礼》《乐》《易》 的法治：和贵中庸：重于人事，虚于天命。 《春秋》。 (2)伦理上：强调“仁”和“礼”，“仁”是 ③倡导合理的教学方法，因材施教。 思想的内核。“仁”是主观道德修养，“礼” 是客观制度规范。 (2)孟子—被尊为“亚圣”，地位仅次于 孔子，著作《孟子》后来成为儒家经典。 西南射·西史高考是轰日。 009 指南针·历史高考总复习 与思辨特性影响了后世儒家思想。 (3)经济上：认为人民的贫富与国家的 ②道家崇尚 ,有主张超越功利去 治乱安危有很大的关系。同时提倡对财富 追求精神自由的倾向，影响深远。 欲望加以节制，要重义轻利。 ③道家“无为而治”的治国思想表现为轻 (4)教育上：孔子提出“有教无类”的教 徭薄赋、休养生息、让利与民，有利于恢复社会 育思想，创办私学，开创了平民教育的新时 经济、缓和社会矛盾。 代；除了重视礼、义、信等教有外，还注重培 3.法家—由儒、道分化而来 养为政治国的能力，强调理论与实际的结 (1)李悝：创作中国古代第一部较为完整的 合与统一。 法典《 》。 2.道家—老庄之学 (2)商鞅：运用法家思想推行了变法，为秦 (1)老子 春秋时期道家学派的创始人 的统一奠定基础。 “道”是万物本源，摒除了“天命”的绝对 (3)韩非子 集法家思想之大成者 哲学思想 权成：指出事物既对立统一，又相互转 ①特点：将法、术、势三者糅合为一，又吸 化，蕴涵了朴素的 思想。 收 思想，将法家理论系统化。 顺其自然，“无为而治”。强调“无为而无 ②思想 不为”，既尊重自然规律，反对盲目行动， 集权观 主张建立君主专制的中央集权国家。 治国理念 又主张发挥人的主观能动作用，侣导“待 主张变法革新，提倡“不期修古，不法常可” 改革观 时而动”“因时制宜”。 “事异则各变”。 理想社会 消极避世 主张君主依法治国，厉行赏罚，奖励 法制观 耕战。 (2)庄子 战国时期道家学派的集大 治国应法、术、势结合。君主以法为本 成者 治理观 用法律约束他人，用权术驾驭大臣，用威 “道”是世界最高准则：把世间万物都看 势震慑臣民。 哲学思想 作是相对的。 (4)影响 万物平等、齐一，事物在本质上是相 齐物论 ①适应了建立大一统专制国家的历史趋 同的。 逍遥论 提倡“逍遥自得”。 势，成为秦治理国家的指导思想，对秦的统一、 天与人“不相胜”，人必须顺应自然而不 集权体制和制度建设起到了重大作用。 天人关系 破坏自然。 ②汉代以来，其 思想被吸收到儒 鄙视富贵利禄，痛根“窃钩者诛，窃国者 价值观 学体系中，“外儒内法”成为维护专制政权的 诸侯”的社会不公。 工具。 (3)评价 ③严刑峻法等主张，加强了对人民的控 ①道家以“道”为世界的根本，其哲学思想 制，不利于社会矛盾的缓和。 指南针·历克高考属氯司 第一单元 4.墨家 从儒家分化而来 2.成就 (1)基本主张 采用闰月，出现节气；出现世界最早的关 春秋时期 伦理观 兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用等。 于哈雷昔星的记载：出现九九乘法。 价值观 注重“实学”，讲求实际功利，重利重义。 发明世界最早的指南仪器“司南”：出现 以客观实践为认识的来源，以“三表”法 战国时期 我国最早的天文学专著《甘石星经》：扁 认识论 为检验认识的标准。 鹊发明“四诊法”。 建立“类”“故”等中国最早的逻辑学术 三、文学 逻辑学 语，广泛应用类比推理和归纳推理。 1.春秋：《诗经》 物理学 在力学、光学、声学等领域有所研究。 (1)概述：收录了 至春秋中叶的 (2)代表：墨子。反映了 阶层的 诗歌。 利益。 (2)内容：《风》《雅》《颂》，其中《 》是 (3)演变：汉代以后，墨家学派逐渐失传。 精华。 5.兵家 (3)地位：被后世列为儒家经典，奠定了中 (1)春秋时，孙武与《孙子兵法》。 国古典文学现实主义的基础。 (2)战国时，孙膑与《孙膑兵法》，广泛吸收 2.战国：楚辞 了法家和其他各家思想。 (1)演变：战国时，南方 产生；汉 二、科技 朝时盛行，并在其基础上创造出赋。 1.科学思想 (2)代表：屈原的《 》,具有浪漫主 (1)思想 义风格。 (3)意义：“风(《诗经》)”“骚(《离骚》)”并 提出“多闻阙疑，慎言其余”“知之为知之， 孔子 称，成为中国古代诗歌的两大源头，影响后世 不知为不知，是知也”的科学原则。 文学。 既强调“天行有常”，又提出“制天命而用 荀子 3.诸子散文 之”。 四、艺术 主张“无为”，尊重自然，强调顺应自然 老子 1.音乐：战国编钟，出土于 随县。 规律。 2.绘画：战国帛画《人物龙凤图》，表明中 (2)特点：讲究天人合一， 国绘画艺术从萌芽走向成熟。 重视人和自然的关系；重视实践经验，轻视 强调实用之学，忽视抽象科学。 酒南射·历史高考是轰习 01m 指南针·历史高考总复习 单元整合 单元猪构 攀承：家天下、世袭制、宗法制 夏商西 政治 发展：山贵族政治转向官锨政治 从分封制转向中央集权倒 期国家的产生与社会变 耕作方式：从刀耕火种到铁型牛耕 转 济 土地制度：从非用制到士地私有制 变 经营形态：从集体步作到个体经营 秋战 教育：由官府垄断到私人讲学兴起 想文 思想：从“王宫之学”到百家争鸣 文学：为现实主义、浪漫主义奠其 十分有限。 单元重点《图 (4)由血缘关系向地缘关系演变，由部族、 1.以史实为例说明早期政治制度的基本 方国联盟向天下共主演进。说明：商朝有臣服 特点 于商的方国首领被封为侯或伯，到周朝时实行 (1)王权与神权结合。说明：最高统治者 严格的分封制。 把自己的行为说成是天的意志，以垄断神权来 (5)贵族政治特征明显。说明：官僚都是 加强王权：国家大事通过占卜的方式来决定： 贵族，有封地而无薪俸：下级向上级纳贡，不属 以人作为祭品，以敬鬼神。 于国家税收性质。 (2)以血缘关系为纽带形成国家政治结构， 2.春秋战国社会结构变迁与社会转型 具有浓厚的部族色彩。说明：由原始社会后期 (1)表现 父系氏族发展而来，夏商周三代的政治、法律和 ①政治制度：实行分封制和宗法制，地方 选官制度，都带有浓厚的部族色彩，形成了以宗 分治一分封制崩溃，宗法制遭到破坏，专制 法制为核心的制度体系，以分封制作为治理国 主义中央集权锥形出现。 家的基本方式，以世卿世禄制作为选拔官吏的 ②选官制度：实行世卿世禄制度，形成贵 基本方式。这种制度体系以西周为典型。 族政治 军功地主崛起，实行任命制度，转 (3)最高统治集团尚未实现权力的高度集 向官僚政治。 中，但中央与地方的联系越来越紧密。说明： ③经济制度：工商食官，井田制，土地国有 无论商朝的方国，还是周朝的封国，自治权都 制一一工商业私营化，授田制，封建土地私 很大，天子对诸侯领地并无实际的治权，王权 有制。 012指制新·历之高考属氯司 第一单元 ④教育制度：学在官府，贵族垄断教 农等新的阶层；新兴地主和自耕农要求打破束 育 私学兴起，平民接受教育，学术重心不 缚，进一步解放生产力。 断下移。 (4)土地变更：由于农民土地所有制的分 ⑤社会结构：宗族占主导，贵族地位高：工 散性、力量薄弱，地主用多种方式实行土地 商食官一贵族衰落，士阶层崛起，小家庭形 兼并。 成，手工业者和商人获得相对独立的身份。 4.春秋战国时期的“百家争鸣” ⑥阶级结构：贵族与平民为主体的社 (1)出现原因 会一地主阶级与农民阶级为主体的社会。 ①物质条件：铁器和牛耕的推广，生产力 ⑦思想文化：原始神学思想占主导，思想 的显著提高，社会经济的发展。 处于蒙昧状态一思想解放，百家争鸣，思想 ②政治条件：周王室衰微，诸侯纷争，分封 理性化。 制瓦解：阶级关系出现新变化，士在社会生活 (2)原因：生产力发展、旧的政治秩序崩 中活跃起来，受到统治者重用，代表不同阶层 溃、各国适应时代潮流的改革、个体意识逐渐 或政治派别提出自己的主张。 觉醒。 ③教育发展：学在官府的传统打破，私学 3.先秦时期，土地国有制向土地私有制 兴起，文化知识向民间普及；私家学者集团兴 转变 起，人才辈出。 (1)历程 ④社会环境：分裂割据、诸侯争霸，各国统 ①西周时，行分封制。国王把土地层层分 治者礼贤下士，招揽人才，礼遇知识分子，养 封，受封者世代享用，但不得转让与买卖：同时 “士”蔚然成风。 要向国王交纳贡赋。 ⑤民族关系：战争促进民族融合，丰富了 ②春秋时，出现私田。周室衰微，兼并战 华夏文化，有利于思想文化的繁荣。 争频繁，土地转让关系进一步发展，井田制遭 ⑥前代奠基：夏、商、西周三代的文明，奠 到破坏。公元前594年，鲁国实行初税亩，规 定了文化基础。 定不论公田、私田，都要按亩收税。这实际上 ⑦科技发展：科学技术的进步，丰富了人 承认了土地私有的合法性。 的精神世界和物质生活。 ③战国时，逐步确立。如秦国的商鞅变 (2)性质：“百家争鸣”既是中国历史上第 法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地 次思想解放运动，也是新兴地主和没落奴隶 私有制。 主之间的阶级斗争，也是社会大变革在意识形 (2)私有制的两种形式：地主私有土地和 态上的反映。 自耕农私有土地。地主和自耕农都是国家的 (3)争论焦点 编户齐民，是国家赋税的直接承担者，他们名 ①人性善恶。孔子认为“性相近”：孟子认 下的土地是国家主要收入田赋的来源。封建 为“人性善”；荀子及法家认为“人性恶”。 社会也存在土地国有制，如屯田制、均田制等。 ②如何处理人际关系。 (3)影响：旧贵族势力开始分化，有的没 A.关于普通的人与人之间关系问题：孔子 落，有的向新兴地主转变，社会上出现了自耕 提出“爱人”的主张；墨子提出“兼爱”的观点。 指南针·而史高考恶家习 013】 指南针·历史高考总复习 B.关于统治者与被统治者之间的关系问 极的情绪，代表了没落的奴隶主贵族利益 题：孟子从“人性善”的理论出发，提出了“君轻 ②战国时期，庄子继承了老子的消极思 民贵”的观点：荀子从“人性恶”的理论出发，提 想。道家消极思想在春秋战国时期是不适应 出“君舟民水”的观点。 社会发展潮流的。 ③人与自然的关系。荀子提出“天行有 (3)墨家思想 常”“制天命而用之”；庄子主张人应顺应自然。 墨子提出“兼爱”“非攻”“尚贤”，反映了战 ④如何治国。孔子主张“德治”：孟子主张 国时期封建经济的发展，小生产者经济实力增 “仁政”：荀子主张用“仁义”“王道”施政；法家 强，要求平等、反对战争的愿望。在当时的社 实行“法治”：老子采取“无为而治”：墨子提出 会条件下，墨家的主张不能适应社会发展的 “兼爱”与“尚贤”。 需要。 (4)影响 (4)法家思想 ①促进了思想文化的繁荣。 战国时期以韩非为代表的法家提出“中央 ②各家彼此吸收、融合，逐渐形成了中国 集权”“法治”思想，体现了新兴地主阶级改造 的传统文化体系，奠定了中国思想文化发展的 旧制度的进取精神和加强封建集权的迫切愿 基础。 望，符合统治者富国强兵的要求，为新兴地主 ③对后世文化学术影响深远。儒家思想 阶级的变法提供了理论依据，受到统治者的 孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准 推崇。 则：道家学说构成了2000多年传统思想的哲 6.诸子百家思想的现实价值 学基础：法家思想中的变革精神，成为历代进 (1)儒家的“仁政”“有教无类”等思想：具 步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们 有和谐意识，对于调节人际关系，稳定社会秩 共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 序具有积极的作用，对于倡导人本理念具有借 5.诸子百家思想体现的时代性和阶级性 鉴意义：孔子等人的教育思想为今天推行全民 (1)儒家思想 教育、素质教育提供了重要的理论依据。 ①春秋时期，孔子创立以“仁”为核心的思 (2)道家的“无为”思想：主张顺其自然，对 想体系，其目的是缓和矛盾，维护奴隶主贵族 于增强环保意识、促进社会的可持续发展具有 的统治，代表了奴隶主贵族的利益，但在奴隶 现实价值。 制瓦解的时代，其思想未被重视 (3)法家的法治、变革思想：对于当今中国 ②战国时期，孟子主张实行“仁政”，荀子 的法制建设具有借鉴意义：法家的变革精神， 主张“仁义”和“王道”，体现新兴地主阶级改造 成为不断深化改革的理论武器。 旧制度，以利于封建统治的需要。在当时诸侯 (4)墨家的“兼爱”“非攻”“尚贤”思想：成 割据混战，封建制度确立时期，未能受到统治 为今天平等博爱、热爱和平、尊重人才的重要 者的重视，只是诸子百家中的一大流派而已。 思想武器。 (2)道家思想 7.中国古代治国思想的选择 ①春秋时期，老子主张“无为”，希望社会 (1)在动荡年代，多采法家思想，以利于全 退回到“小国寡民”的状态，表现了其没落、消 国的大一统。 014 指南新·历文高老属氯可 第一单元 (2)在大动荡结束之初，多采道家“无为而 法，政治制度不断改变。 治”思想，以起到恢复和发展生产的作用。如 (3)民族交融进一步加快，经济文化联系 汉、唐、宋初期。 加强。春秋战国时期，中原地区与周边少数民 (3)在国家统一、社会稳定时，多采儒家思 族的关系得到发展，民族交融加剧，地区与民 想，实行仁政。 族间的联系得到强化。各族同源共祖的观念 (4)部分王朝的部分阶段，还采纳了墨家 滋生发展。 节俭的思想。 (5)史学界认为，自汉武帝至清末，中国统 学法点拔《 治阶级选择的治国模式是“外儒内法、济之以 如何区分历史教材的语言 道”（以儒家文饰政治，以法家支持政治，以道 历史教材的阅读既要能读“通”，也要能读“薄”， 家调剂政治)，即专制王朝的正统思想是以儒 还要能读“厚”。其语言主要是叙述性语言和结论性 家思想为主体、各种思想主张的有机结合 语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过 8.春秋战国时期历史发展的三大趋势 程的描述，对其可了解而一般不特别记忆。结论性语 (1)由分裂走向统一。春秋时，周王室衰 言是对某一历史事件或某一历史人物的总结和评价 等，对其既要记忆，又要理解掌握。在阅读历史教材 微，诸侯争霸，长期的兼并战争使诸侯国数量 时，要把重点放在结论性语言上，注重通过对结论性 逐渐减少：战国时继续进行兼并战争，给人民 语言的阅读和研究，挖据出其所包含的历史信息，并 带来极大灾难，人民渴望统一。 对这些信息进行加工整理，在此基础上加深对历史事 (2)奴隶制不断瓦解，封建制逐步确立。 件、历史人物或历更过程等的理解程度。 随着生产力的发展，土地私有制逐步确立，奴 附：【单元演练一】（见活页） 隶制也逐步瓦解，奴隶转化为农民：战国时期， 在新兴地主阶级的推动下，各诸侯国相继变 时间轴丝 单 青铜时代 大变苹时代 n 神 周帘衰微，济使争莉 列冈纷争，商陕变法 家 世 骨卜辞 统治 能百 铁器牛耕，并山破坏 土地私有，承农抑商 道倘产生，诗丝成书 百家争鸣，楚碎司南 原始社会 约前2070夏 约的 1600商约间 1046 内周 771 本秋 476 战国 221 梭伦改革 十一铜表法 轴心时代 酒南针·而史高考恶怎习 015撞山件”雨火高专福复习·参考答案 指南针·历史高考总复习·同步参考答案 第一单元早明时家的产生与社会变革 主量5秦汉时期封建经济和文化韵相步发深 主整9北宋中阴的壮会改罩一王安石查法 27电九是$80方1中体用 二，1山酒上青商请力买办2红作养黑封理管力 先秦时翻 主是翼点 主超要点 4(2)海国但名 一，自主第当并果 一，1.1)中更建程2工开内虚外行一额多靠岁用 主显1中华文明诞生和华期国家的形战 2(11由工官食铁3)T程候杜背国 11)2精意之单②参币 主题14导找国家出路的探索（一一洋务运动 土瑞要点 3(2五裤鞋5心盐钱官音心玉均情 日，上0马光 主是要点 一，1.1①零天下扇%关品(2T神程 二A1DQ制生是2以 主题0宋元时期高度发达的群学技术与思想文化 一，2帝湾返二，言国强民三，中株用人物 五，L自丝2术言六，自校 主(1)江时建⊙王族等阀工地本分凤 第三单元由政权并立走向繁荣开枚 主颗要点 信整编长下①酸m门街官制（①冷片制 一，玉13气学人1)g研物隆班三制五意 第七单元民族危机的加深与 二，1.1王权(2青密41)自阀 健晋南北朝隋时期 41①心理电心效食知 追求民族独立的努力 三，玉号件义：电天某园 主源6碳香南北期时期的玻仅更选与民族交融 二，1.12t建(2晋伦省2〔81热号酒 主通2春秋战国时湖的壮会大变革（一] 玉1)①毕升色主物 主题15民族危机的加保 主超要点 三，1.1)心等其（季精刚 甲午中日版争与八国联军偃华就单 主量点 一.21保1第玉2济m心礼期 玉1)元明中市运阶极中天纪肆鱼其球 主短餐点 二，.《1①中晚衡权多官象度的 二，L息车】1钢法 回，1.2)超体2.(21请可上网国 一，上1山5明价常新G香同主 三，1.《小)十地私有制2)中样(8：写任测 三，之且冲之1主之 第五单元统一多民熊国家的巩与发展 山号关第物心看庆(8①浮等环动 1本炭支5)中为 主蹈了箭康时期大一统的发展 明清时 2中数利将注户开放国际共管*制中国 主塘3春歌战国时期的杜会大变革（二] 12)心4亿反帝华安民售 主抛量点 二，L1)伊掣玉)清水图 生装要成 一，L们政停度少肖书省玉翻生白 生通11明时期君主专制的爆化与衣耕文明的峰 31山风族千雪11A国联军)层分中间 一，1.1白礼(2H量3)王夏 3(山这南低市(51所我 主到要成 1.1)0达：个网莲风1色自烟 二，1上1信辅草1商福化1日研三彩 一、1.1)心样相（副成鞋六裤(4查上自成 主题16界找国家出路的探常（二一成成查法 人《1)陆拉(1)0道家4()过的42)平民 1口E8店)①食南已拔市443老线 1.43军机好2时性，1目因长域2)①酒属 主型整点 二、1.2得重自蓝厘论概接 4(11有船使 二、1.29五米 流或全任天(892济)白间 一，1风装立以工脱本主又(1力实迹教国)《售 三，1.1)四誉2D风2.1量国42)离国 三上(1)心体教)①线位自之天 本2)巴白接4酒贤本主2 3门净务好动西学：渐③闪杜存 日，1.数北 2.1面条程©两末0金倒修 三，3中有出 二0里里理途2.(1中外包闻(0书卡2先 第二单元统一多民时家的建之和巩固 1西持史4行角T情 主增12明清时期中国文化的“承古南新 五之释常近代化 素汉时周 第四单元民族关系爱城和社会变化 主国面点 主延？异就国家出路的探常（三一辛麦革命 朱元时期 一，1.2)售学3(1程权4D经t酸附 生型盟点 主题4中国统一多民族封建国家的初岁建立 56)工商业1,4宽凤主 一21税主共和尾报 主隔8来元时期政治、经济与社会的发居变化 日，人2)4的克情 12四既本主美(a①共相@民生共相1)粒察 主量要点 一、1,41)存林成国减阳长城口)灵要(4山直尺国 第六单元晚请中铜的社会互变 4前花均长路 二.1新深其，113172革合深 11少常元一 一，L门中松幽生20转诺生2.(1的蓝察1四度 与近代化起步 国.25心十权作段@是丰共面天(3求 三，1.2)厚轻2.(11存秋2正微警多少有等进的 二，上1)不特燕开四之夏 主蓝13晚清初烟的内洗外患 玉。1反密反封建传丰共刺 人韩变大夫 之口回黄面变相有2白为客 置、1，返图11)中朝(2①辆交Id推塑令 3.(1①米代)交子1有外易爬 —璃片战条的冲击与因应 主地1区号找国家出路的探索（四一新文化运动 主要点 主型要 一.L小卡克革心二十一然洲实国 437 438