专题19“历史解释”专项训练-【冲锋舟】2024年高中历史高考热点导航

专题19“历史解释”专项训练口 专题19“历史解释”专项训练 从历史学习来说，对意义的解释是学 重人点人人破 生“为什么要学习历史”或者说“学历史究 一、历史解释素养的几个理论常识 竟有什么用”的最高价值所在。 1.历史解释的主、客体 对“历史意义（作用、影响）”的解释，与 历史解释的主体是人（人是唯一主体）。 对“因果关系”的解释一起共同构成了高考 就考试而言，考生是历史解释的主体（广义 历史试题（选择题和非选择题）的主体」 而言，试卷评阅人也是历史解释的主体) (3)进行历史评判 历史解释的客体（即对象）是“过往事 在高中历史课程标准(2017年版)中 物”（历史事物）和他人对“过往事物”（历史 有“能对各种历史解释加以评析和价值判 事物)的解释。就考试而言，要求考生解释 断”等语，由此可知，“评判”包括历史评析 的对象，主要是他人对“过往事物”（历史事 和历史判断。 物)的解释，例如历史教科书的主要内容是 ①历史判断：历史判断包括事实判断 编者对历史事物的解释，学生在考试中“调 和价值判断。事实判断是指判断历史资料 动和运用所学知识”去“发现问题、分析和 记述和人们解释的历史事物是否是真实 解决问题”，实质上是考生对教科书编者对 的，它是历史判断的基础和第一环节。价 历史事物解释之再解释。 值判断则受到各种主客观因素的制约，不 2.历史解释的内容 存在绝对客观的解释，即便是历史叙述，也 历史解释的内容，是指在对历史事物 不可避免地包含着价值判断的因素。 进行解释时，需要解释哪些内容 ②历史评价：历史评价仍然属于历史 (1)探明因果关系。探究原因（包括背 判断，但它侧重于价值判断，侧重于对历史 景和目的)是历史解释的主干内容，表现在 事物、历史人物的活动的价值取向、历史地 高考历史试题尤其是非选择题中占有相当 位和历史影响作出肯定与否定。 大的分值，考查历史事物“产生的原因”或 二、历史解释素养在高考中的体现 “形成的背景”等。 L,考查影响历史解释的因素 (2)闸明历史意义。从史学研究来说， (1)考查历史观对历史解释的影响 “对意义的解释处于历史学家研究的中心 历史解释必定是在一定史观指导下进 地位”。 行的，无论历史解释者有意或无意、承认或 一冲锋舟·历史·高考导航—089 冲涂 2024年全国新课程高考热点导航与全真模拟 不承认，都是如此。“有什么样的历史观就 明。(12分)》 有什么样的历史解释。”而在我国，唯物史 以1992年为界：经济改革的角度。 观的基本概念就是我们进行历史解释的 1992年邓小平南方谈话和中共十四大后 “前提”。 中国经济改革进入市场经济的建立和完善 【例1】(2013·全国卷Ⅱ，31)新中国 阶段。(6分) 成立之初，全国各高校遵照中央政府要求 以2001年为界：对外开放的角度 开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿 2001年中国加入世界贸易组织，中国进入 到人转变过程中的作用》成为指定教科书， 全方位开放、与世界经济全面接轨的阶段。 文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主 (6分) 题的大型科学知识展览会。其主要目的是 【例3】(2014·上海卷，40)梁启超论 A.构建与国家政权相适应的意识形态 李鸿章（材料略） B.确立马克思主义在全党的指导地位 (1)梁启超为什么要以李鸿章为线索 C.用科学文化知识破除封建迷信思想 来勾勒19世纪下半叶的中国历史？ D.探索引导宣传舆论工作的全新形式 【参考答案】水平1：能将李鸿章的 【解析】要求考生对唯物史观中上层 生平与中国近代史建立联系： 建筑与意识形态关系这一原理作出历史解 李鸿章几乎参与了那段历史的所有重 释。新中国成立，确立了马克思主义在意 大事件，是那段历史的焦点人物： 识形态领域的主导地位，中央政府要求把 李鸿章是洋务运动的主将，近代历史 恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中 上许多重要的不平等条约也是由他代表清 的作用》列为公共必修课的指定教科书，就 政府签订的。他个人的生平正是那段历史 是要在高校思想教育领域确立马克思主义 的见证 的领导地位。故选A。 【解析】“时间观念”不仅指的是史实 (2)考查时空概念对历史解释的影响 性的年代、时期，还包括史识性的历史的开 【例2】(2014·广东卷，39，节选)历 端、历史的分期、历史的线索等。后三者， 史发展阶段可以从不同的角度概述、标示 则因为史学家的立场、学术背景等因素的 或划分。 差异，导致观，点各异，要求学生对此作出基 材料三：1978年以来的中国历史，有 于史实的历史解释。 的学者以1992年为界将其划分为两个阶 【例4】(2014·上海卷，15)对于同 段，有的学者以2001年为界将其划分为两 个历史事实，往往由于视角、史料的差异而 个阶段 产生不一样的解释。下列中，由于新史料 (3)推断材料三中两种历史分期各自 的发现而导致不同解释的是 所用的角度，并结合所学知识分别加以说 A.哥伦布到达美洲被称为“发现新大 090 —冲锋舟·所史·高考导航 专题19“历史解释”专项训练口 陆”，也被称为“文明的相遇” 进行解析。 B.魏晋南北朝被称为“分裂的时代”， (1)能够区分历史叙述中的史实与解 也被视为“思想的自由时代” 释，知道对同一历史事物会有不同解释，并 C.欧洲中世纪被称为“黑暗的时代”， 能对各种历史解释加以理解和评析。 也被视为“田园牧歌的时代” ①能够区分历史叙述中的史实与解释 D.商朝一度被认为是“传说中的时 (水平一：能够辨别教科书和教学中的历史 代”，也被认为是“信史时代” 解释) 【解析】甲骨文没有被发掘和辨识之 【例5】(2015·上海卷)一份奏折(12分) 前，从古代直到近代，一直视商朝为“传说 鸦片战争时，琦善派人探听了一些英 时代”，对司马迁《史记·般本纪》的可信性 国的情况，并据此写了一份奏折上报朝廷， 持怀疑态度：甲骨文的发掘和辨识，证明了 言道： 《史记·般本纪》的可信性，我国有文字可 该国王已物故四年，并无子嗣，仅存一 靠的历史前推到商朝。故正确选项为D。 女，年未及笄，即为今之国王。该国有大族 可见，新史料的发现影响历史的解释。注二十余家，皆其国之权臣，议事另有公所。 意：除了新史料，其实，不同的史料都有可 只须伊等自行商榷，不受约束，揣其词意。 能影响历史解释，如2017年全国Ⅲ卷第 或前此粤省烧毁之烟，其中即有各该权臣 27题宋太祖驾崩这个事件，《续湘山野录》之物…是固蛮夷之国，犬羊之性，初未知 和《涑水记闻》两则史料的记载就完全不 礼义廉耻，又安知君臣上下？且系年轻弱 同，这必然导致后人对“宋太祖的死因”的 女，尚待择配，则国非其国，意本不在保兹 解释不同 疆土，而其国权奸之属，只知牟取私利，更 (4)考查史学家“个人因素”对历史解 不暇计其公家…故求索不专在通市。 释的影响 (选自《琦善奏探询英国各情形折》) 任何正直的史学家研究历史都一定会 问题： 基于并忠于史实，但由于个人不可避免要 (1)根据上述材料，你认为琦善获得了 受所处时代和个人学术背景等因素制约， 哪些情报？(4分) 其对历史的解释必然带有主观色彩。 【参考答案】英王亡故、新女王年轻： 2.“历史解释素养”能力考查解析 英国由大族选出权臣执政，不受王室控制； 本目上文讲述了高考对影响历史解释 中国禁烟造成英国权臣的财产损失。 的主要因素，侧重于“史学研究方法”。下 【解析】评分细则中的最高赋分为 面具体解析高考对“历史解释素养”能力考 “水平1：能区分事实判断与价值判断并能 查水平的案例。鉴于上海卷在这方面走在 从材料中提取重要的信息(4分)”。研读 全国前列，故引用较多上海卷历史试题来《琦善奏折》，省略号前的内容为“事实判 一冲锋舟·历史·高考导航—091 冲舟 2024年全国新课程高考热点导航与全真模拟 断”即史实，省略号后的内容为价值判断即 的主要特征(4分)”，要求考生回答的是雅 琦善对英国国情的“解释”。 典民主政治的具体史实。 (2)你如何看待琦善的这份奏折？(8分) 外邦官员：我很好奇，这种制度何以能 【参考答案】琦善获得了一些能反映 够产生？据我所知，在很多地方都没有这 当时英国状况的情报，但他围于见闻，仍以 种制度。 中国的传统观念，如蛮夷之国，礼义廉耻和 雅典智者：回答B(4分) 君臣上下等来解读这些情报。因此琦善的 【参考答案】我们的城邦面积小、人 报告对英国政情、英国大臣的操守和鸦片 口少，有条件实行这样的制度；另外，我们 战争如何发生均有一定的误解。 还有像梭伦、克里斯提尼、伯里克利这样的 【解析】评分细则中的最高赋分为 政治家使民主制度得以奠定和发展。 “水平1：能根据文本作者的立场、视角、偏 奴隶劳动为我们提供了闲暇时间参与 见等对文本进行评价(8分)”，就是要求考 民主政治：另外，平民与贵族的长期斗争也 生在基于史实的基础上评判文本作者的立 推动了民主制度的产生。 场、视角、偏见。 【解析】评分细则中的最高赋分为 【例6】(2015·上海卷，36)雅典的民 “水平1：能较完整、合理地进行解释(4 主(12分) 分)”，考查的是“历史解释”的内容—探 根据所学知识，完成以下历史情景剧。 明因果关系，即雅典何以能够实行民主政 公元前5世纪后期，一个外邦官员访 治的原因。 问雅典，一天，他应邀旁听公民大会，为雄 听完智者的回答，外邦官员陷入了沉 辩滔滔的演说而激动，又为无情的陶片放 思，然后说道：看来，你们的制度真不错。 逐而感慨，对此他既好奇又困惑。这时他 不过它真的完美无缺吗？ 巧遇一位雅典智者，于是有了如下对话： 雅典智者：回答C(4分)》 外邦官员：请问，你们的制度究竞有什 【参考答案】有的。我们的民主政治 么好处呢？ 只适用于小国寡民的城邦。此外，这种制 雅典智者：回答A(4分) 度看似给了公民平等的权利，但实际上对 【参考答案】我们实行的是民主政 那些受过教育、有钱又有闲的人更有利。 治，权力掌握在全体公民而不是少数人手 有的。我们的民主政治只适用于小国 中，成年男性公民都可以参与政治。而且 寡民的城邦。此外，这种制度看似管理得 这种制度是以法律为依据的，在法律面前 很好，实际却有可能导致无政府状态 人人平等。 【解析】评分细则中的最高赋分为 【解析】评分细则中的最高赋分为 “水平1：能对历史进行批判性思考(4 “水平1：能较完整地提炼古希腊民主制度分)”，考查的是“历史解释”的又一重要内 092粉一冲锋舟·所史·高考导航一 专题19“历史解释”专项训练☐ 容—进行历史评判，即考查雅典民主政 方式，阅历等：对历史事件本身了解的程度。 治的局限性。 【解析】本题第(2)问，就是检测“能 (2)知道对同一历史事物会有不同 够分辨不同的历史解释”，即“对同一历史 解释。 事物会有不同解释”。对法国大革命的评 【例7】2014全国大纲卷（节选） 价，康有为和寄生所持立场不同，各自对其 材料二：1906年，康有为在《法国革命 立场的解释自然也就不同。 史论》中认为，法国“欲以美国之政，施之法 第(3)问，则要求考生在“知其然”的基 国，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。 础上，进而要求“知其所以然”，即要求考生 美国式政治体制虽为“至公至平之理”，但 说明针对同一事件导致其“解释”不同的原 须循序渐进，若“未至其时”即赋予民权，便 因：时代影响和个人因素。（注意：标答中 会导致民众“標悍特权，动辄屠诛，人皆不 “对历史事件本身了解的程度”，仍然属于 保”。中国倡言革命者，实为无病呻吟。 个人因素。) 1907年寄生认为，法国大革命“祛虐 (3)能够认识历史解释的重要性，学会 政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自18 从历史表象中发现问题，对历史事物的因 世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃 果关系作出解释。 自食其果。所谓革命“即不能不杀人流血”， 【例8】《冲锋舟》 并非“革命必得之果”。故中国革命成功之 材料：新文化运动发生在近代中国少 后即可放弃武力，不会造成社会的破坏。 有的思想狂飙激荡、学术百家争鸣的历史 (摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等)时期。…这种思想的自由表达与学术的 (2)根据材料二并结合所学知识，指出对 活跃空气发生于政治上军阀当道时期，其 法国大革命的两种评价及其理由。(14分) 间可能有各种复杂的原因，诸如军阀间的 (3)根据材料一、二并结合所学知识， 纷争使其一时顾及政治以外的其他方面， 说明影响对重大历史事件进行评价的主要 政府行政管理的混乱无序为学术自由留下 因素。(8分) 了一定的挥洒空间，经济与市场的发展使 【参考答案】(2)评价：否定；肯定。 学人可以在一定程度上自谋生路，租界治 否定的理由：盲目学美，导致大乱；体 外法权的存在亦使有违政府“禁忌”的文人 制变革应循序渐进：革命带来恐怖统治和 有所托庇，等等。与此可见，思想史的演进 社会动荡。 自身有其内在的理路，与政治史未必同步。 肯定的理由：推翻专制，享有平等权 从思想领域而言，新文化运动的发生，可以 利：革命爆发和处死国王有其必然性；革命 称为“具有中国特色的启蒙运动”。 并非一定带来破坏。(14分) 据张海鹏总主编《中国近代史》 (3)时代影响；个人的政治立场，思维 【探究】为什么说新文化运动的发 一冲锋舟·历史·高考导航—093 冲舟 2024年全国新课程高考热点导航与全真模拟 生，是一场“具有中国特色的启蒙运动”？ 两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联 【参考答案】军阀割据，政治无序，大 学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的 一统中央集权削弱，宽松自由的学术环境； 美国学者90%是人文社会科学领域的专 近代中国的工业化、城市化，促进了教育、 家。这表明 ( 科技、出版等文化事业的发展，增加了知识 A.美国旨在缓和与苏联的紧张关系 分子谋生的渠道；租界的治外法权，客观上 B.经济全球化的进程进一步加快 为反政府的异见文人提供了庇护之所：新 C.冷战格局下美苏交流与对抗并存 文化运动是戌戌变法、辛亥革命在思想文 D.苏联旨在对美国输出先进科技 化领域的延续，不同于西方思想启蒙推动 (2020·全国卷Ⅲ，35)1964年，主要由 政治变革，而是思想启蒙滞后于政治变革， 亚非拉国家组成的七十七国集团成立。在 故它是一场“具有中国特色的启蒙运动”。 1975~2006年联合国决议中，围绕着裁军 【解析】关于新文化运动发生的原 和国际安全议题，七十七国集团成员的意 因，教材的传统观点从辛亥革命的天折、北 见基本一致。这种状况 ( 洋军阀的专制、半殖民地社会的延续等角 A.确立了世界多极化的格局 度进行解释。但是，本题要求学生对北洋 B.维护了发展中国家的共同利益 军阀统治、租界治外法权对新文化运动兴 C,遏制了战后全世界范围内的军备 起的影响，提出“新的解释” 竞赛 (4)面对现实社会与生活中的问题，能 D.改变了发达国家主导国际政治的 够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看 局面 待和评判。 【解读】2020年三套全国卷的第35 【例9】(2020·全国卷I,35)1992 分题，分别考查了南北关系和东西关系。 年，墨西哥签订《北美自由贸易协定》以后， 其中，I卷35题考查的是南北对话，发展 又制定了一系列负面清单，如规定外资占 中国家在经济全球化中应注意雏护经济主 商业银行的投资比例不得高于普通股本的 权和经济安全：Ⅲ卷35题考查的是南南合 30%,外资不得经营内陆港口、海运及空港 作，反对国际政治经济旧秩序，建立公正合 等。这些规定旨在 理的国际政治经济新秩序；Ⅱ卷考查的是 A.发展国家特色产业 东西方关系中既对抗又合作的特点，显示 B.改善对外贸易的机制和环境 了20世纪后半期以来大国博弈“斗而不 C.保障国家经济安全 破”的新时代特征。可以说，这3道题是当 D.巩固区域经济集团化的成果 今世界形势的“历史影像”，检测了考生“从 (2020·全国卷Ⅱ，35)1958年，美苏签 历史的角度解释现实问题”的素养。 订“文化、技术和教育领域的交流协议”。 0948一冲锋舟·历史·高考导航一 专题19“历史解释”专项训练口 “开一关一开”政策开放思路相反，清朝 送人键人能人边人提人升 走了一个“关开一关”的政策闭环路 一、单项选择题 线。出现这一变化的主要原因是( 1.东西方在上古时期都有大洪水的记载或 A.统治者文明自信的失却 传说，西方文化的选择是建造逃难的诺 B.清王朝综合国力的下降 亚方舟，中华文化的选择是团结起来共 C.西方殖民势力太过强大 同治水，在尧舜大洪水时代，鲧禹父子带 D.统治者经济观念的差异 领百姓接力成功平治洪水。面对史前大 5.1893年有人写信给张之洞说，“方今机 洪水时的不同历史选择记忆，说明中华 器之利，粤人知其益者，十之八九：两江 文化 ( 闽浙，十之二三：河洛之北，万不得一。 A.崇尚个人主义B.重视集体主义 名卿巨公，以为是者半，以为非者半。”对 C.倚重向外扩张D.倾向保守内敛 这封信，理解正确的是 ( 2.在汉高祖要求下，陆贾著《新语》十二篇， A.北方地区的近代工业企业几近空白 总结了秦亡汉兴的教训，文帝时贾谊著 B.写信人有意贬低洋务运动的显著 《过秦论《治安策》，贾山著《至言》，都对 成效 历史经验作了深刻的总结。汉初君臣的 C.中国近代工业当时聚集于广东地区 上述作为 D.当时国人文明开化程度地域差异 A.体现了奋发进取的时代精神 较大 B.促成了私家撰史的社会风气 6.1943年，国民党在以蒋介石名义抛出的 C.提高了官僚队伍的文化素质 著作《中国之命运》中重提以三民主义统 D.推动了国家治理能力的提升 一中国，该书认为：自由主义与共产主义 3.南北朝时期，在北方汉族士大夫眼中，作 之争，不外是英美思想与苏俄思想的对 为中原王朝正统的南朝不再是正统，中 立，这两种思想都不符合中国的国情，都 原地区才是传统文化的中心：南朝出使 违反了中国固有的文化精神。该著作的 北朝的官员也认为“衣冠士族，并在中 编写 原”。这反映出 ( A.旨在增强中国人民的文化自信 A.南朝文学艺术的没落 B.折射出反法西斯同盟破裂的隐患 B.北朝获得统一的主导权 C.确定了抗战后国民党的外交方针 C.南朝门阀政治的瓦解 D.反映出国共在重建国家上的分歧 D.北朝士人政治地位更高 7.毛泽东在《论十大关系》对苏联和斯大林 4.明朝的海外贸易政策经历了“开一关 的批评，集中在以下方面：产业结构一贯 开”的调整。与明朝对待海外贸易的 是重工业过重、轻工业、农业过轻：国家 一冲锋舟·历史·高考导航095 2024年全国新课程高考热点导航与全真模拟 把农民挖得太苦：俄罗斯民族和少数民 重代价 族关系很不正常：把其他党派搞得光光 B.自由放任主义是造成童工现象的根 的，只剩下共产党。这说明当时( 本原因 A.中共决心根据国情走自己的道路 C.议会立法确保各阶层儿童共享悠闲 B.中苏两党两国关系已经频临破裂 与富足 C.苏联社会主义改革事业陷入停滞 D.拜金主义造成劳工阶级家庭普遍轻 D.苏联在美苏争霸中已经全面被动 视教育 8.毛泽东指出，“我们是马克思主义的历史 11.二战后期，罗斯福认为，战后远东国际 主义者，我们不应当割断历史。从孔夫 秩序安排应“以中国为中心来进行”，中 子到孙中山，我们应当给以总结，承继这 国将同美、英、苏三大国一道共同承担 一份珍贵的遗产。”他意在强调( 维护国际和平的职责，尤其在亚洲“发 A.中国人必须树立历史自信 挥其特殊的领导作用”。罗斯福的这一 B.用唯物史观来研究中国历史 决策主要是基于 () C.中国历史演进的绵延不绝 A.美国在亚洲军事力量薄弱 D.评价历史人物务求客观公正 B.发起针对苏联冷战的需要 9.雅典民主时期，除了执政官这类最高官 C.推翻欧洲的殖民主义势力 职须各选区按比例提出一定数量的候选 D.中国国民政府的亲美立场 人，然后再从候选人中抽签决定外，其他 12.20世纪50年代苏联科技人员发明连 各级官职和五百人会议成员则在各选区 续铸钢法，铸出的钢锭比传统方法质地 从合格公民中直接抽签产生。这说明当 均匀且产量提高十分之一到五分之一 时雅典 被28个国家买去专利：但直到1980 A.民主政治与普通公民无缘 年，苏联仍只有11%的钢锭采用这种 B.公民大会难以制衡执政官 新技术。这类在苏联普遍存在的现象， C.民主政治的运行具有理性 反映出苏联 D.公民的政治素质参差不齐 A.体制制约科技推广 10.19世纪40年代，英国议会开始通过法 B.缺乏专利保护意识 律限制童工，最终在工业劳动中禁止使 C.基础研究成果偏少 用童工；1881年政府立法规定，儿童的 D.科技创新缺乏动力 主要任务是受教育而不是赚钱，五至十 二、非选择题 岁的儿童必须接受强制教育。这表明 13.(25分)阅读材料，完成下列要求。 ( 材料一1872年，李鸿章为了在 A.劳工阶级的孩子曾为工业化付出沉 长江航运中抵制外国轮船公司的势力， 096 一冲锋舟·所史·高考导航 专题19“历史解释”专项训练口 决意创办轮船招商局。筹办之初，面临 后的很多企业均通过裁员和追加投资 缺钱少人的困境，他授意盛宣怀拟定章 等措施扭亏为盈。”私营化运动导致了 程，提出“由官总其大纲，察其利弊，而 日本经济快速成长，并出现了三井、三 听该商董等自立条议，悦服众商”的公 菱等财阀型私人企业。 司章程。在李鸿章、盛宣怀感召下，唐 材料一、二均摘编自吴晓波 廷枢、徐润、郑观应等著名买办相继入 《历代经济变革得失》 局，投资并致力于公司的经营。此后十 (1)根据材料一并结合所学知识，指出 年间，从造船业、采矿业、纺织业到航运 轮船招商局创办的背景及其企业特征。 业、保险业等，出现了许多“中国第一” (12分) 的新兴企业。它们是近代中国第一批 股份制企业。 就在此时，唐廷枢、徐润、郑观应等 人认为“官款取官利，不负盈亏责任”， 要求政府退出，官款“依期分还”。这一 建议在李鸿章看来无法接受，1884年 他借徐润、郑观应等私自挪用巨款炒作 (2)根据材料一、二并结合所学知识，概 房地产为由，将这些买办“尽身出局”。 括指出19世纪80年代中期，清政府与 轮船招商局事件后，洋务派官僚与新兴 明治政府在工业化路径选择上的不同 企业家阶层的“蜜月期”就此结束。此后 及其影响。(13分) 十余年中，由于清政府的财政来源十分 有限，洋务派为工业筹集资金愈加困难。 材料二1870年代，日本明治政 府建立了长崎制铁所等一批著名国营 企业。80年代中期，就在李鸿章将轮 船招商局重归官僚管制的同时，日本政 府把许多国营企业卖给私营企业家。 日本的这次国企私营化过程也非一帆 风顺。《从江户到平成》一书记录道： “除军需工厂外的国营企业均被私营 化。此时，对于国有资产被贱卖给一些 有势力的商人一事，使得日本国内舆论 哗然，骂声四起，…但事实是，私营化 一冲锋舟·历史·高考导航—09713.D 点分析问题;认为事物发展有规律性:反对佛 14.D 教;受到道家思想影响。(7分) 二、非选择题 (2)评价:主观目的是为封建统治服务;批判了 15.(1)材料二更符合史实。理由:材料一是苏联官 唯心主义,一定程度上打击了佛教势力;推动了 方的观点,斯大林亲自参与撰写,可能会夸大农 中国古代朴素唯物主义思想的发展,丰富了中 民加人集体农庄的热情。材料二是苏联官方的 国的哲学思想;在当时并没有成为社会主流思 绝密报告,属于内部档案,更能反映农民对农业 想,影响有限。(8分) 集体化的真实态度。 16.(1)思考:汉民族形成于秦汉时期;汉民族的形 (2)影响:积极:通过三大改造实现农业集体化, 成是中国历史发展的独特产物;历史规律具有 为国家工业化积累了资本。消极:开展人民公 普遍性和特殊性:尊重中国历史发展的特殊性 社化运动,挫伤农民生产积极性;造成国民经济 (8分,每点2分) 比例失调。 (2)评析:推动了对中华民族发展史的研究;强谐 措施:实行改革开放;以经济建设为中心。 了对世界文明多样性的认识;深化了对唯物史观 (或具体答出:农村推行家庭联产承包责任制: 的理解和运用。(7分,每点2分,3点7分) 提高了农民生产积极性,废除人民公社制度;城 市实施城市经济体制改革,发展商品经济;进行 专题17 “时空观念”专项训练 国企改革,增强企业活力。) 一、单项选择题 (3)不能。理由:材料三出自日本报纸,捏造事 1.A 3.A 6.B 2.C 4.A 5.A 实,美化侵略,以作宣传之用。材料四出自美国 7.C 8.B 9.C 10.B 11.B 12.A 牧师的日记,属于第三方目击者,没有政治目 二、非选择题 的,材料更可信。材料四的内容恰好揭示了材 信息:孔子学院分布在全球各地,分 13.示例一 料三的虚伪性。 布具有全球性。(3分) (4)分类:材料一、三属于有意史料:材料二、四 阐释:2004年以来,随着我国全方位外交 属干无意史料。 格局的升级和加人世界贸易组织后进一步融入 无意史料更加具有证据力。理由:有意史料 全球化进程,孔子学院的全球布局适应了新世 经过了作者的加工,有夸大、美化甚至掉造事实 纪我国外交布局和进一步改革开放的需要。同 的可能;无意史料的作者没有主观故意,记录时 时,在全球的广泛开设孔子学院,把中华优秀传 更接近历史事实。 统文化传播出去,有利于世界人民对中国和中 国文化的了解和认知,进一步提高了中国的国 专题19 “历史解释”专项训练 际影响力,促进世界各国携手构建人类命运共 一、单元选择题 同体。(9分) 2.D 3.B 1B 4.D 5.D 6.D 示例二 信息:“一带一路”沿线国家成 10.A 8.A 9.C 7.A 11.D 12.A 为孔子学院的重点分布地。(3分) 二、非选择题 阐释:孔子学院是文明复兴的时代体现,孔 子学院的分布与“一带一路”的整体发展目标相 13.(1)背景;外国资本主义的经济入侵加深;洋务 契合,促进了沿线国家人文交流与民心相通,助 派在创办军事企业过程中遇到的资金、能源、运 推“一带一路”建设顺利开展。“一带一路”强调 输等困难,从“自强”转向“求富”。(4分)特征: 共商、共建、共享理念,与孔子学院一脉相承 官督商办;融资实行股份制;政府握有企业经营 “一带一路”弘扬和平合作、开放包容、互学互 的主导权;引进民间资本和买办人才。(8分) 鉴、互利共赢的丝路精神,为孔子学院的发展提 (2)路径选择;清政府强化政府对国营企业的管 制,同时压制私人企业的发展:明治政府推行国 供了新的动力。(9分) 营企业私营化,同时鼓励和扶植私人企业的发 展。(6分) 专题18 “史料实证”专项训练 影响:对中国,激化了政府与民间的矛盾; 一、单项选择题 既不利干洋务企业的发展,也不利于民族资本 1.C 2.C 4.A 5.B 6.B 3.D 主义经济的成长,阻碍了中国近代化进程;对日 7.C 8.A 10.C 11.A 12.B 9.B. 本,推动了日本资本主义经济的迅速发展,产生 冲锋舟·历史·高考导航192专题演练参考答案 了一批财阔型企业(垄断组织);对中日关系:拉 (7分,每点2分,3点7分。从传统文化的价 大了中日的国力差距,导致了两国在近代后期截 值、维护国家团结与社会稳定、塑造中华民族性 然不同的国运。(7分) 格、全球化文化相互借鉴等角度阐述亦可相应 给分。) 专题20“家国情怀”专项训练 一、单项选择题 专题22 统一多民族国家的形成与发展 1.B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.B 0 一、单项选择题 7.C 8.D 9.C 1.C 10.C 11.C 12.C 2.D 3.D 4.C 5.D 6.A 13.B 14.C 15.C 7.A 8.C 9.A 10.D 11.B 12.B 二、非选择题 二、非选择题 16.(1)时代背景:国家统一,国力强盛;农耕经济的 13.(1)特征:以华夏族为主体,有明显的夷夏观念; 恢复和发展,手工业和商业的发展;刚健有为、 受儒家思想影响深远;强调等级秩序;强调大一 开放开拓的时代精神;丝绸之路的开拓。 统;渗透在国家治理体系之中。 特点;叙事写实、日头与书面传播并存、来 (2)不同:以唯物史观为理论依据:国家是生产 源渠道多元化、与国家政治紧密结合。 发展和阶级斗争的必然产物;强调国家社会管 (2)变化:开始律化、歌行化和绝句化(诗化);表 理的公共职能;国家随社会发展而消失。 现手法上由客观变主观;新体讽喻乐府出现(讽 (3)理论来源:中华优秀传统文化;马克思主义 喻功能):乐府从鼎盛走向衰落。 思想底蕴:新中国优秀外交思想。 (3)历史价值:促进各民族文化交流繁荣与融 合:体现诗人忧国忧民的家国情怀;有诗史互证 专题23 中国式现代化 的历史史料价值。 一、单项选择题 1.C 2.A 3.C 4. B 5.A 6. B 专题21 中华优秀传统文化与文明成果 7.D 8.D 一、单项选择题 二,非选择题 1.B 2.C 3.D 5.B 6.B 4.B 9.(1)背景:抗日战争全面爆发,中华民族面临生死 9.A 7.A 8.D 10.B 11.B 12.D 存亡;日本、俄国、土耳其等后发国家通过向西方 二、非选择题 学习实现了民族复兴、国家富强;总结中国近代 13.(1)因素:从汉武帝时期开始,儒学就确立了正 史近百年近代化运动的教训,争取抗战胜利和建 统地位;儒学的许多主张适应了国家治理的需 设一个现代化国家。(6分) 要;儒家学说积极的入世态度(社会责任感)得 (2)二战后到20世纪60年代前期:声势高涨;原 到社会的认同(或儒家学说具有社会适应性); 因:美国成为资本主义世界头号强国,在新兴独 儒家重视教育和传承;儒家思想的不断继承融 立国家与苏联争夺现代化模式话语权。20世纪 合,文化传承形式多样。(8分,每点2分,任答 60年代后期到70年代:声势低落;原因:美国综 4点即可) 合国力相对下降,苏联崛起为超级大国,第三世 (2)困境:中西、夷夏之争;传统与现代的对抗 界兴起。20世纪80年代末至21世纪初:声势再 (4分) 度高涨;原因:苏东剧变,美国成为惟一超级大 原因:列强的入侵与民族危机的加深;自然 国,自认为赢得了“冷战”胜利,向全世界推广“美 经济的解体和世界现代化潮流的冲击;中央政 国价值模式”。21世纪初以来:声势遭到遏制;原 府权威下降、控制力削弱;传统儒学的时代局 因:中国式现代化的巨大成就,发展中国家的群 限,科举制走向瓦解。(6分,每点2分,任答3 体性崛起。(12分) 点即可) (3)中国式现代化道路是实现中华民族伟大复兴 (3)现实意义:儒家强烈的社会责任感有助于激 的历史必由之路;它必将开辟人类文明的新形 发民族热情,实现中华民族伟大复兴的历史使 态,体现了当代中国人的历史自信和文化自信; 命;儒家倡导和谐、世界大同的理念有助于构建 它打破了以西方文明定义的现代化“思维定势”, 人类命运共同体的主张;儒家礼乐文明与社会 为广大发展中国家实现现代化提供新的参照。 主义核心价值观的紧密联系。 (7分) 冲锋舟·历史·高考导航193专题演练参考答案