专题15 学科选修模块试题研究(15分题)-【冲锋舟】2024年高中历史高考热点导航

专题15 学科选修模块试题研究(15分题,三个模块) 专题15 学科选修模块试题研究(15分题.三个模块 重点突破...0。 (二)解题方法 1.归纳“改革背景”的一般方法 一、历史上重大改革回脾 (1)社会发展趋势:经济条件(根本原 (一)考情分析 因)。 1.高考侧重于对经济和政治领域改革 (2)旧的生产关系阴碍了社会生产力 的考查。经济领域多选取与国计民生相关 的发展(主要原因) 的古今重大问题进行命题。既包含国家经 (3)社会危机:内忧(如财政危机、阶级 济政策的制定与管理层面的问题,也包含 矛盾激化)外患(如民族危机) 公职人员、普通民众的薪酬、赋税等方面的 (4)改革力量:阶级条件(组织条件)。 改革。政治领域侧重于立法、政治制度的 (5)改革及支持者的革新意识:思想条 创新、军事机制的调整等问题。2.高考重 件(主观条件)。 在考查改革的历史背景和进程,改革的复 (6)外部因素:催化剂、导火线(直接诱 杂性与多样性,以及科学地认识和评价改 因)。 革,理解历史发展的多样性:让考生通过学 2.改革的一般原因 习改革家坚强不屈的意志,增强对社会的 (1)旧生产关系阻碍了生产力的发展, 历史责任感,进一步认识我国改革开放的 顺应社会发展趋势,建立新的生产关系的 伟大意义。 需要。如商鞅变法,俄国农奴制改革,日本 3.考查方式:频繁使用“概括”“指出” 大化改新、明治维新等。 “说明”与“简析”(“分析”)等设问提示语 (2)缓解社会危机,巩固统治的需要 求答语则多集中于“背景”“原因”“内容” (抑制土地兼并,增加政府收入,实现富国 “作用”“意义”和“影响”上,总体聚焦在概 强兵,缓和阶级矛盾,缓和民族矛盾等) 括(指出)改革的背景(原因)、特点或内容 如雅典梭伦改革,埃及阿里改革,王安石变 以及简析改革的作用(意义、影响)上,以深 法,北魏孝文帝改革等 刻认识改革内容与时代背景、历史影响之 (3)吸收其他文明的特长。少数民族 间的互动关系。 为吸收汉族的先进制度和文化,加速本民 族封建化进程的需要,如北魏孝文帝改革。 --冲锋舟·历史·高考导航- 2024年全国新课程高考热点导航与全真模扣 对社会历史发展所起的作用。 落后国家吸取先进文明,如明治维新,戍戍 据此,对改 变法等。 革作出基本的肯定或否定。 (4)达到特定目的的改革。如管仲改 (2)规律性认识 革(实现富国强兵),欧洲宗教改革(适应新 ①改革是革除弊政、促进国家富强的 兴资产阶级的需要)。 重要手段。每一个国家,每一个民族要发 3.归纳“改革结局”的一般方法 展进步,必须与时俱进,敢于改革。 (1)如何评定“改革的结果” ②改革必然会因损害某些人或集团的 一场改革的成败与否,不能看改革者 利益而遭到其反对,因而具有艰巨性和复 个人的结局如何,而要看这一改革所产生 杂性,不会一帆风顺,这就需要改革的措施 的积极作用是否得到维持。注意改革的成 必须行之有效,改革过程中要用人得当,改 功与否有两个主要标志:一是改革是否达 革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 到了预期目标,二是改革是否被中断。改 ③是否顺应历史发展的趋势,与时俱 革达到了预期目标,有利于国家发展和社 进,因时改革,是改革能否成功的根本 会进步,同时不管改革者处境怎样,都能继 原因。 续下去的改革才是成功的改革。 ④分析改革成败具体原因要看改革派 (2)如何分析“改革成败的原因” 与保守派双方力量对比是否有利于改革, ①看是否适合当时历史发展的潮流 要从改革的阳力和支持改革的力量两方面 ②看当时力量对比:要从改革的阻力 去分析,改革的阻力可以从内外两方面及 和支持改革的力量两方面去分析。 政治、经济、文化等角度去分析 ③看改革的政策措施是否行之有效。 改革没有固定的模式,必须具体问 ④看改革者是否有远见卓识和坚定的 题具体分析,走适合国情的改革之路 政治魄力。 二、中外历史人物评说 看内外环境是否有利于改革的开展 (一)考情分析 和执行。 1.从材料出处看,以原始性文字材料 4.评价改革的原则及对改革规律性的 为主,引文出处大都注明时间,隐含着命题 认识 者的命题意图,对时代背景有一定的暗示 (1)原则 作用。 要把每次改革放在它所属的特定历史 2.从设问方式来看,多采用概括类、评 环境中去加以评价。首先分析当时的历史 价(析)类设问。着重考查人物所处时代的 条件、历史要求,再看这些改革在多大程度 背景、人物所做事件的意义和不同时代对 上适应或者违背了这一历史要求,总结它 人物不同评价的原因(因素)。 062-冲锋舟·历史·高考导航- 专题15 学科选修模块试题研究(15分题,三个模块) 3.从时间上看,以唐、宋、晚清民国为 (5)阶级分析法。按照唯物史观,在阶 主。从内容看,考查人物及其所处时代重 级社会中,任何历史人物都是一定阶级利 大事件的联系、评价人物的功过是非。 益的代表,都是为本阶级服务的。 4.与教材的联系,考查的人物逐渐与 3.人物评价“见仁见智”的原因 必修和选修教材所述人物有直接关联,个 (1)立场不同;评价者的政治立场,知 别人物虽在教材中没有涉及,但其相关史 识基础、价值取向、生活经验、能力素养等。 实和时空背景均紧扣了教材 (2)时代不同:特定时代的认识能力 (二)解题方法 思维水平和思维方式 1.人物评价的一般格式 (3)占有资料不同:人物经历的复杂 (1)属性:确定人物身份 性,新材料的发现和运用等。 (2)事迹:按照时间先后顺序,或事迹 (4)分析方法不同:不同的史学研究 分类(政治、经济、文化、军事、外交等),逐 方法。 条叙述与该人物有关的历史事迹 (5)现实的需要等。 (3)影响:分析该人物的功绩、产生的历 关人键能力提升..。。 史影响,可从进步性和局限性两方面分析 (40)结论:全面总结,得出启示 一、非选择题 2. 人物评价的常用方法 【历史上重大改革回晖】 (1)历史评价。把一定时期的历史人 1.阅读材料,完成下列要求。(15分) 物放到当时的历史环境中进行分析评价。 材料:历史上,印度长期在藏印贸易 (2)辩证评价。要用一分为二的观点 中占据着优势地位,印度商人除在交易 看待历史人物,防止全盘肯定或全盘否定 中使用卢比外,还大量收购银元,从中获 当然,在坚持“两点论”的同时,还要坚持 取丰厚利润。1959年,在西藏平叛和实 “重点论”。 行民主改革后,中央决定进行币制改革, (3)全面评价。对历史人物的评价,不 规定由政府和军事管制委员会以人民币 能只看一时一事,不能以某一方面代替整 限期收兑藏币,禁止携带和私运藏币出 体,而是要看其一生的全部活动和表现,把 入国境。西藏人民银行调拨一批人民 握主流,对其功过是非做出恰如其分的、全 币,开始有组织地收兑藏币,到1960年 面的评价。 底,西藏各地共收兑藏币约1亿两。西 (4)实事求是评价。根据历史人物的 藏工委和西藏外事处在中央的指导下, 相关事迹,具体情况具体分析,要避免标签 逐步取消了卢比在中国境内的流通。中 式、脸谱化的评价 央从政策设计到实施细节,都做了很好 --冲锋舟·历史·高考导航- 2024年全国新课程高考热点导航与全真模扣 的预案和安排,妥善解决当地民众对藏 摘编自赵永春《试论金人的中 印贸易传统模式的依赖。 国观》 --据戴超武《中国和印度关于西 材料二 金朝统治者从黑龙江南 藏币制改革的交涉及影响(1959~1962)》 下,力图取代宋朝建立大一统金王朝,他 (1)根据材料并结合所学知识,指出新中 们徙都北京,修建了金中都。金中都遗 国在西藏进行币制改革的原因。(7分) 址的考古发现证实,它已经具备了中华 民族统一王朝都城的基本要素,正如范 成大所指出的,金朝“国之制度,强慕华 风,往往不遗余力” --摘编自刘庆柱《中国古代都城 发展史与国家认同--关于“统一多民 (2)根据材料并结合所学知识,分析新中 族国家”历史文化认同的考古学解读》 国在西藏进行币制改革的意义。(8分) (1)根据材料一、二,概括金朝“争正统” 的具体措施。(5分) 2.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料一 《金史》记载,海陵王完颜 (2)根据材料一、二并结合所学知识,指出 亮曾说,“自古帝王混一天下,然后可为 与北魏孝文帝改革相比,金朝“强慕华风” 正统”,实际上等于说,没有兼并南宋,就 的不同结局,并分析其原因。(10分) 不能称为正统。金世宗声称“我国家绌 辽、宋主,据天下之正”,大定八年(1168 年),他还在册命皇太子的《册命仪》中 说:“绍中国之建储,稽礼经而立嫡。”金 章宗组织了关于“德运”问题的大讨论, 有人主张金朝直接继承唐朝的正统。金 末,刘祚曾说显宗完颜允恭“高明绝人 读书喜文,欲变夷狄风俗,行中国礼乐如 魏孝文”。 -冲锋舟·历史·高考导航- 专题15 学科选修模块试题研究(15分题,三个模块) 3.阅读材料,完成下列要求。(15分) 边形”。自然科学课教师特别重视让学 材料一。 19世纪中后期德国知识 生去“发现”拉瓦锡等法国近代科学史上 生产简表 创造性的天才。当法国从19世纪跨入 平台 举措 20世纪时,在绝大多数法国人心目中, 调整原有专业规模和结构,大幅缩减 法兰西已和共和国融为一体。 神学、法学等传统学科,创设新的自然 一摘编自吕一民《法国在第三共 大学 科学、经济学等学科,并成立新型的商 和国前期的知识生产与传播》 业和工业大学 (1)根据材料一并结合所学知识,概括德国 建立与生产紧密结合的实验室,加大 知识生产的特征,并简析其意义。(9分) 对新发明和新发现的研究和生产转 企业 换,如拜尔公司的实验室中,化学家卡 尔·杜伊斯贝格就发现三种新的笨胧 染料 工业家与官员共同策划,建立威廉皇 社会 帝促进科学协会、威廉皇帝物理化学 科研 研究所、威廉皇帝生物学研究所等,大 团体 批量进行科学知识的生产 成立帝国物理技术研究所等多个研究 (2)根据材料二指出法国知识生产的侧 政府 所,1877年颁布专利法,从法律制度 重点,并结合所学知识分析其原因。(6 层面为知识生产保驾护航 分) --摘编自邢来顺《近代德国有组 织的知识生产与文化科技发展》 材料二 法兰西第三共和国建立 后,共和派开展了教育改革,法国教师普 遍怀有一种实施公民文化和知识教育的 强烈使命感。历史课采用史学大师拉维 【中外历史人物评说】 斯编写的教材,卓有成效地来弘扬民族 4.阅读材料,完成下列要求。(15分) 情感。地理课以自身方式来歌颂法国这 材料:唐太宗时期,西北地区生活着 个比例匀称、“气候温和”的“有规则的六 突厥、吐谷浑等诸多部族。东突厥灭亡 --冲锋舟·历史·高考导航-- 2024年全国新课程高考热点导航与全真模扣 后,唐太宗对于归顺的东突厥贵族、酋 (2)根据材料并结合所学知识,简析唐太 长,多任为中郎将、将军等高官,五品以 宗治理西北地区各部族措施的历史意 上官员达一百多人,数额“与朝士相半” 义。(7分) 待遇与汉官相等。颉利可汗战败后,定 襄公主、衡阳公主先后远嫁于突厥首长。 随着所属民族越来越多,唐太宗积极慎 重地采取了若干措施。在各族聚居区 “列置州县,其大者为都督府,以其首领 为都督、刺史,皆得世袭”。各族官员在 5.阅读材料,完成下列要求。(15分) 待遇地位上则更无薄厚之分,也无重汉 材料 左宗棠(1812~1885年),晚 轻蓄观念。特别是十多万突厥人安居塞 清中兴四大名臣之一,湘军著名将领,洋 上各地,与汉人一起耕牧近十年之久,相 务派代表人物之一。早年醉心科举,失 互间结下深情厚谊。吐谷浑一再骚扰边 意后潜心经世之学。1852年太平军围 州并扣留中央代表,唐太宗先后十次派 攻长沙,左宗棠投入到保卫大清的阵营。 人“谕以祸福”,直到最后不得已才派兵 镇压太平天国后,奏请设立福州船政局、 予以平定。 开办船政学堂培养造船与海军人才。西 --摘编自《唐太宗与贞观之治论 北事起,改任陕甘总督,平定趁军起义和 集》 甘肃回民起义。七十年代新危机,左 (1)根据材料并结合所学知识,概括唐太 宗棠建议立即出兵新疆收复失地。清廷 宗治理西北地区各部族的措施。(8分) 命左宗棠督办新疆事务,他为自己准备 一口棺材,以示收复新疆的决心和勇气。 左宗棠制订了“缓进速战”“先北后南”等 切合实际的战略战术,进军中注重民心 向背和严明部队纪律,在新疆各族人民 的配合下仅一年多即收复除伊犁外的全 部失地,以武力维护了国家统一。 一摘编自张岂之《中国历史·晚 清民国卷》 -冲锋舟·历史·高考导航 专题15 学科选修模块试题研究(15分题,三个模块) (1)根据材料,概括左宗棠能够收复新 以体现,如他将玉华宫设计为坐北朝南, 的条件。(6分) 以玉华川为基础依山而建,并将各宫殿 与实际地势加以了有机的统一。通过中 轴方向两侧的陪衬以及轴线上的空间变 化方式,对皇权的威严、庄重加以了充分 的体现。阁立德营建的很多建筑都背依 青山,面临绿水,疏泉抗殿,包山通苑,处 (2)根据材料并结合所学知识,简要评价 于翠峰叠嶂、清泉潺潺的幽静之所。 左宗棠。(9分) 摘编自温凯、陈跃《试论阎立德 的建筑成就及设计特点 (1)根据材料并结合所学知识,概括阎立 德的建筑设计特点。(8分) 6.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料 阁立德(约596~656年),雍 州万年人,出身于工程世家。阁立德从 (2)根据材料并结合所学知识,说明阎立 小就对建筑设计产生了浓厚的兴趣,他 德成为建筑大师的原因。(7分 “机巧有思”,加之又得父亲指授,因而得 以“早传家业”。贞观初,历任将作少匠。 将作大匠、工部尚书。作为杰出的建筑 设计大师,阁立德先后营建了献陵及昭 陵。作为我国封建帝王陵园中面积最 大、陪葬墓最多的昭陵,它改变了封土为 陵的形制,墓室在山腰岩石间穿凿而成, 后世唐代帝王陵墓基本均采用此制。他 善于把建筑的美学充分地在建筑物中加 --冲锋舟·历史·高考导航-广泛传播。新航路开辟后，资本主义世界市场开始 3.(1)特征：政府引领：平台多元：产学研紧密结合： 形成，西欧殖民国家在美洲发展种植园经济，燕糖 注重科技创新。(1点2分，2点3分，3点5分) 产量得到提高，并通过三角贸易进入西欧市场，在 意义：提升了德国的科技创新能力：为德国 欧洲人生活消费中的地位上升。伴随着工业革命 崛起创造了有利条件：推动了第二次工业革命的 的进行和自由贸易政策的推行，蔗糖产量进一步提 发展。（每点2分，2点4分） 升，价格迅速下降，很大程度上改变了人们尤其是 (2)侧重点：法国的知识生产侧重公民教育。(2分) 普通人的饮食结构，成为必须生活消费品。因此， 原因：法国共和制确立的过程艰难曲折：民 资本主义世界市场的形成和发展促进了蔗糖的传 族主义的传播：知识分子具有强烈的使命感。 播和普及。(9分) (每点2分，2点4分) 示例二 4.(1)措施：实行华夷一家的民族政策（实行开明的 论点：旗糖消贵的普及助推了世界的近代化 民族政策)：设置军事行政机构：优待各部族首 和全球化。(3分) 领：尊重各部族传统习惯：将和亲政策与军事平 阐述：新航路开辟后，蔗糖成为三角贸易中 叛手段相结合：发展农耕经济。(8分，答出4点 的重要商品，也成为世界各地尤其是宗主国和殖 即可) 民地之间的贸易连接纽带。西欧蔗糖消费的增 (2)意义：加强了中央政府对少数民族地区的有效 加，刺激美洲种植园进一步扩大生产规模，并从 管辖，巩固了统一多民族封建国家：缓和了民族矛 非洲贩卖更多黑人作为劳动力，欧、美、非三洲联 盾，促进了各民族的交流交往交融：促进了边疆地 系进一步密切。随着饮食结构的改变，食用简便 区的开发，出现了民族关系相对和陸的新局而：完 的蔗糖为普通人尤其是产业工业提供了更多的 善国家治理模式，形成了贞观之治的盛世局面。 热量，既适应了工业化的需求，也助推了工业革 (7分，答出1点3分，2点5分，3点7分) 命的进一步展开。因此，蔗糖消费的广泛传播虽 5.(1)条件：左宗棠个人意志坚定：制订了正确的战 然受益于全球化，但同时也在全球化过程中扮演 略战术：注重民心向背、部队纪律严明：新疆各族 了重要角色，助推了世界的近代化。(9分) 人民的配合：收复新疆是反侵略的正义战争。 (每点2分，任意三点即可6分) 专题15学科选修模块试题研究(15分题) (2)评价：开办船政局与船政学堂，推动了洋务运 动的发展和中国的近代化：收复新隔，维护了国 一、非选择题 家统一和领土完整。作为封建地主阶级的代表， L.(1)原因：传统戴印贸易影响中国的主权与金融 为了维护清朝统治，参与镇压太平天国运动和捻 秩序：西藏的解放和民主改革的推动：中央巩固 军起义等。（每点3分，9分） 边疆的需要：藏区币制和货币流通体系的紊乱。 6.(1)特点：规模宏大，体现唐朝的强盛国势：依山 (7分，答出3点即可) 为陵，开创唐陵形制之先河：注重地势的利用：凸 (2)意义：建立了统一有序的货币体系：密切了西 显皇权威严；追求自然情趣等。（每点2分，共8 藏与内地的经济文化联系：加强了对西藏地区的 分，任意答出4点即可，其他答案言之有理的情 管理，巩固了统一多民族的国家：维护了国家主 给分) 权和发展权益。(8分，答出4点即可) (2)原因：家世的影响：个人的兴趣与努力：唐朝 2.(1)措施：征讨南宋，争取统一南北，学习汉俗，建 国力的上升：继承秦汉以来的建筑设计成就等。 立皇位继承制度：组织关于“德运”的讨论：提倡 (每点2分，共7分，答出1点给2分，2点给5 汉族诗文和礼俗：迁都中都城。(5分，答出两点 分，3点给7分，其他答案言之有理酌情给分) 给4分，三点给5分) (2)不同结局：北魏孝文帝改革塑造并强化了北 朝的“正统”性，为隋唐大一统的实现奠定了基 专题16 “唯物史观”专项训练 础：金朝“强慕华风”却未被视为“正统”，对元朝 一、单项选择题 大一统贡献较少。(4分) 1.B 2.C 3.C 4.C 5.A6.D 原因：宋金时期，经济重心已转移到南方：金 7.A 8.D 9.D 10.B11.A12.C 朝侧重于模仿汉制，没有作出影响深远的制度创 13.C14.D 新：金朝未能完全统一北方，其他游牧民族力量 二、非选择题 迅速崛起。(6分，答出三点即可) 15.(1)特点：具有朴素唯物主义色彩：能用辩证观 冲锋舟·历史·高考导航191专题演练参考答案