第四单元素养能力评价卷-2024-2025学年统编版语文六年级上册

第四单元 素养能力评价卷 时间:90分钟 满分:100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级 得分 一、看拼音，写字词。(6分) xiōng yǒng péng pài( )的洪水 páo xiào( )而来,老汉的 sǎng( )子已经 shā yǎ( ),他连续奋战了三天三夜，直到所有的村民都已撤离。大家远远地望着自己的村子, shēn yín( )的木桥被洪水 xiān( )翻，整个村子也被浪头吞没了。 二、先将下列词语补充完整，再选词填空(填序号)。(10分) ①( )出望外 ②心( )肉跳 ③自( )自受 ④奄奄一( ) ⑤井然有( ) ⑥势不可( ) 1.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到 。她在心里埋怨自己：自己的五个孩子已经够他受的了，他要揍我一顿，那也活该，我是 。 2.当他看到瘦得只剩下皮包骨头的老班长 的样子时，再也忍不住了，眼泪夺眶而出。 3.如今听说事情竟然已经解决了，他顿时 。 三、按要求选择正确答案。(12分，每题3分) 1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )。 A.缝衣针(féng) 狞笑(nìng) 结实(jiē) 熬过(áo) B.禁不住(jīn) 着慌(zhuó) 骨头(gǔ) 抽噎(yē) C.嚼碎(jiáo) 瞻仰(zhān) 收敛(liǎn) 和面(huó) D.搀扶(chān) 祭奠(diàn) 保佑(yòu) 蜷缩(juǎn) 2.对下列句子中省略号的作用分析不正确的一项是( )。 A.我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……(表示语意未尽) B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。(表示省略递增的次数) C.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?(表示思绪被打断) D.小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！(表示语意转折) 3.下面四句话都是描写人物的，其中属于心理描写的一项是( )。 A.他矮矮的身材，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈爱的光芒。 B.她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。 C.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。 D.我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 4.[期末真题]下列人物与事件搭配不正确的一项是( )。 A.长坂桥张飞退曹军 B.刘禅摔孩子——收买人心 C.曹孟德错杀吕伯奢 D.徐庶进曹营——一言不发 四、按要求完成句子练习。(6分) 1.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 (1)“蹿”字写出了洪水 ，“放肆”一词表现了洪水 的形象。(2分) (2)我会照样子写一句。(1分) 2.联系《穷人》中桑娜的心理描写，用几句话写一写你考试时忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。(3分) 五、 素养提升综合训练。(6分) 张勇非常喜欢读课外书。这天他正津津有味地看着小说《小英雄雨来》，妈妈的唠叨声又响起来了：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒是那么起劲儿。这多耽误时间呀?” 1.妈妈反对张勇看课外书的理由： (1分) 2.请把“这多耽误时间呀?”这句话换个说法，但意思不变。(1分) 3.张勇为了让妈妈支持他读课外书，他想和妈妈进行一次深入的交流，他怎么做比较妥当? ( )(多选)(2分) A.语言得体，先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B.设想对方可能的反应，礼貌、恰当地应对。 C.寻找一个恰当的时机，比如妈妈心情好的时候。 D.想好死缠烂打的办法。 4.张勇想要说服妈妈支持他看课外书，请你帮他接着写一写。 (2分) 妈妈，读书可以开阔我们的眼界，读书可以丰富我们的课外知识，读书可以 ，读书还可以 。 六、阅读理解。(30分) (一)新冠病毒会在眼睛中残留? (7分) 【材料一】近日，一项研究表明，新冠感染患者鼻腔内的新冠病毒被清除后，病毒还会残留在患者的眼睛中，而且一样具有传染性。新冠病毒为什么会在眼中残留? 有关专家是这样解释和说明的：眼睛和鼻腔、支气管一样，都有很多黏膜，而黏膜对于病毒具有敏感性，所以眼睛也是新冠病毒的传播途径之一。当前并没有专门针对新冠病毒在眼中残留时间的研究，但根据平常的病毒性结膜炎来看，在全身症状好转以后，眼中的病毒含量会慢慢减弱，时间需要2~3周。 【材料二】如果确诊患者的眼睛中存在新冠病毒，那应该在全身抗病毒的基础上，按病毒性结膜炎接受治疗，同时适量使用一些人工泪液。 因为人工泪液可以起到稀释病毒的作用，对眼睛表面形成保护。此外，务必要勤洗手，不随意用手揉眼睛。 【材料三】在抗击疫情的特殊时期，我们应该如何保护眼睛呢? 春天是一些眼部疾病高发的时期，对于有过敏性结膜炎或其他过敏性疾病病史的人，在特殊时期要格外注意，出现眼睛长时间干痒等症状，一定要及时就医检查，不要揉眼睛，以免增加病毒感染的机会。近期做过眼睛手术的病人，尤其是老年人，术后应该尽量减少外出佩戴口罩的时间，因为戴口罩时呼出的部分气体会上升到眼睛部位，不利于眼睛的康复。此外，需要关注的是，对口罩过敏的人，在佩戴口罩时，呼出的气体冲到眼睛，也会引起眼睛红痒。 出现这种现象，应该检查一下自己的口罩，确保口罩的来源正规、卫生。 同时，应该少到人流比较密集的地方，减少戴口罩的时间。 1.阅读材料一，请你说一说新冠病毒会在眼中残留的原因。(2分) 2.根据上述三则材料的内容判断下列说法是否正确，对的画“✔”,错的画“×”。 (3分) (1)新冠病毒感染患者鼻腔内的新冠病毒被清除后，病毒还会残留在患者的眼睛中，但没有传染性。 ( ) (2)人工泪液可以起到稀释病毒的作用。 ( ) (3)在抗疫情的特殊时期，做过眼部手术的老年人应该尽量减少外出佩戴口罩的时间。 ( ) 3.疫情期间，社会上对人们关心的问题存在各种说法。读了本文，你认为在网络时代应该如何面对和处理各种信息?(2分) (二)穷人(节选)(11分) “你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦? 什么时候?” “我也不知道，大概是昨天。唉！ 她死得好惨啊！ 两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“①嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“②嗯，你看怎么办? 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ ③哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦? 不愿意吗? 你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1.请用“ ”画出描写渔夫神态的语句，用“﹏”画出描写渔夫动作的语句。(2分) 2.文中标点符号的使用别有用意，请你选择一处写在下方并作出批注。(2分) 3.下列三个语气词表达了人物不同的内心情感，仔细阅读相关语句，完成连线。(3分) ①嗯 表示毅然决定 ②嗯 表示焦虑犹豫 ③哦 表示考虑商量 4. ②语文要素 渔夫的脸变得严肃，他在忧虑 。“是个问题”指 。如果接纳两个孩子，可能 ；不接纳，两个孩子可能会死。通过“熬”字，可以感受到渔夫 的品质。(4分) (三)童年(节选)(12分) ①新住宅比从前那所漂亮、可爱，正面涂着令人感觉温暖安静的深红颜色。三个天蓝色的窗扉和一扇带栅栏的顶楼百叶窗鲜亮得耀眼；榆树和椴树浓荫掩映，从左边遮掩着屋顶，把房子衬托得更好看。院子里和花园里，有许多僻静的角落，既舒适又隐秘，仿佛专为捉迷藏而安排的。 ②正房旁边又修了一间暖和的小屋，小屋的下面是地窖和马厩。小屋里住着两个运货的车夫：身材矮小、须发斑白的彼得大叔和他的哑巴侄子斯杰帕。除这叔侄二人之外，特别对我有吸引力的是一个吃包饭的房客，外号叫“好事情”。 ③这人长得瘦瘦的，有点儿驼背，面色雪白，留着两撇黑黑的胡子，那双和善的眼睛上架着一副眼镜。他不爱说话，也不引人注目，叫他去吃饭或者喝茶的时候，他总是回答：“好事情。” ④于是我外祖母就这样叫开了，当面和背后都这样称呼他。 ⑤“廖恩卡，去叫‘好事情’来喝茶吧！”“您怎么吃这样少啊,‘好事情’?” ⑥他的整个房间到处是厚本子和书籍；到处是盛着各种颜色的液体的瓶子；到处是块块铜铁，成条的铅。从早到晚，他穿着棕红色的皮上衣、带方格的灰色裤子，全身涂满了不知什么颜料，发散出一种刺鼻的味道，头发蓬乱，笨手笨脚的，老是在那里熔化铅，焊什么铜的小东西，在小的天平上称来称去。有时，他像站在木框子里似的，反背着手站在窗户跟前，对直棚顶望着；但他仿佛没有看见我，这使我很生气。忽然，他三步两步地跳到桌子跟前，腰弯成两段，在桌子上搜寻什么东西。 ⑦秋天的傍晚，阴雨连绵，外祖母在厨房里接二连三地讲童话故事。她讲得生动形象、节奏分明。外祖母一开始讲故事，我就看见“好事情”不知为什么心神不安：他两手的动作很奇怪，像抽筋似的；眼镜一会儿摘下，一会儿戴上，两手随着歌唱似的语言来回摆动，他时而点点头，时而摸摸眼睛， 使劲用指头按它们，不住地用手掌迅速地擦着额头和腮帮，好像出了满头满脸的大汗。要是听众有人动弹、咳嗽，或者脚下发出声响，便立刻发出警告：“嗤——嗤！” ⑧外祖母讲完了的时候，他忽的一声站起来，舞动着两手，不知怎的很不自然地乱打转儿， ：“要知道，这太好了，应当写下来，一定要写下来！ 这真实极了，我们……” ⑨这时可以很清楚地看出，他是哭了，满眼都是泪；眼泪从眼圈一齐涌出，整个眼睛浸在泪水里。 (有删改) 1.选文描写了有关“好事情”的三件事，请你根据选文将下面的思维导图补充完整。(3分) 2. ②语文要素选文第①自然段作者运用 描写，写出了“我”对新家的 之情。(2分) 3. 语文要素 选文第⑥自然段画横线的句子运用 的修辞手法，突出了“好事情”房间的凌乱，体现了“好事情” 的人物形象。(4分) 4.请在选文第⑧自然段的横线上填上能够代替“说”的词语。(1分) 5.从第⑥自然段画波浪线的句子中，我能感受到“好事情”入迷的样子，请你照样子写一写自己或他人读书时入迷的情景。 (2分) 七、习作。(30分) 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象。你会虚构故事吗? 根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事吧。 要求：①故事要围绕主要人物展开；②把故事写完整，情节尽可能吸引人；③尝试写一写故事发生的环境以及人物的心理活动；④不少于400字。(请另附作文纸) 环境：冬日的黄昏 爸爸的书房外面 人物：内心悔恨、惭愧的女孩子李丽 带着微笑鼓励李丽的妈妈 第四单元 素养能力评价卷 一、汹涌澎湃 咆哮 嗓 沙哑 呻吟 掀 二、①喜②惊 ③作 ④息 ⑤序 ⑥当1.② ③ 2.④ 3.① 三、1. C 2. D 解析 本题考查省略号的作用。省略号的主要作用：①表示引文的省略；②表示语言断断续续；③表示事物或道理的多项列举的省略；④表示话题的转换。 3. D解析 本题考查心理描写。心理描写是指在文章中对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。本题中，A项是外貌描写，B项是神态描写，C项是动作描写。 4. B 四、1.(1)上涨得很快 肆虐、疯狂 (2)【示例】风渐渐地大起来，使劲地扯着行人的衣裳。 2.【示例】考试时遇到了一道题，我不会做，这时，只要稍稍翻下书，就可以找到答案。可是，老师平时教育我们考试不能作弊。到底翻不翻书呢?翻吧，违反了考场纪律；不翻吧，又怕考试考不好，爸爸责备我。我真的十分矛盾。“可以丢分，但不能丢人！”我对自己说。于是，我打消了作弊的念头。 五、1. 课外书是闲书，耽误学习时间。 2.【示例】这很耽误时间。 3. ABC 4.【示例】陶冶我们的情操 提高我们的文学素养 六、(一)1.眼睛和鼻腔、支气管一样，都有很多黏膜，而黏膜对于病毒具有敏感性。 2.(1)× (2)✔ (3)✔ 3.【示例】不随意听信传闻；存疑深思，用科学思维分析问题；接受专业建议。 (二)1.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑他搔搔后脑勺 2.【示例】“你怎么啦? 不愿意吗? 你怎么啦，桑娜?”这里连续使用三个问号，表现了渔夫内心的焦急和期待桑娜的赞同，体现了渔夫的善良。 3. ①嗯 4.西蒙的孩子该怎么办 西蒙死了，两个孩子应该怎样生活下去 养不起，拖累全家 坚强、善良 (三)1.外号的由来 在房间里做化学实验 对外祖母讲的故事很痴迷 2.环境 喜爱 3.排比 热爱科学 4.【示例】拍着手叫道 5.【示例】我的同桌手捧着书，眼波快速流转，手指有节奏地翻着书页，就连放学的铃声响起他都没听见，仍然沉浸在故事情节中。 七、略 学科网（北京）股份有限公司 $$