2.5《里面是怎样连接的》（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册教科版（2017）

里面是怎样连接的 教学目标 (一)科学知识目标: 1.如果电能从一点流到另一点,这两点之间一定构成一个电的通路。 2.可以用不同的连接方法组成电路。 (二)科学探究目标: 1.能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。 2.乐于思考,使用科学方法进行检测活动,运用比较、分析、推理解决问题。 3.在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 (三)科学态度目标: 1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。 2.乐于与他人交流自己的观点。 (四)科学、技术、社会与环境目标: 发现接线盒内部多种的电路连接,感受科学技术应用的复杂性。 教学重难点 重点: 有顺序、不重复、不遗漏地进行检测和记录。 难点: 根据检测的结果推测暗盒内的连接方式、感受不同连接方式的特点。 教学准备 为小组准备:电路检测器1个、有3组通路和4连接点的接线盒1个、实验记录单1份。 教师准备:PPT课件、有3组通路和4个连接点的暗盒1个、6个连接点的暗盒1个、板书表格及图示、电路检测器演示教具1个。 教学过程 (一)创设情境,激趣导入 这节课,我给大家准备了丰厚的礼物,奖励给本节课上会仔细观察、如实记录、认真 聆听、交流思考的一组小朋友。想不想拿到? 但是这些礼物藏在这样的一个宝箱内。你看这里有一把密码锁。密码锁的信息就和我 们今天学习的内容有着直接联系,想不想找到这些信息,亲自开启宝箱,拿出里面的礼物? (二)聚焦:揭示课题 (播放视频:电路检测器的使用。这是一个电路检测器,每次使用前都要进行自测2次,如果小灯泡能发亮,可以正常使用。但是电路检测器,不能检测家用电器的电路,因为我们人体在干燥环境下只能承受36V的电压,在潮湿的环境中则只能承受24V的电压,而家用电器的电路电压是220V,会直接对我们的生命造成威胁、致死。) 每次使用电路检测器时,要先? ——检查一遍 看到小灯泡亮呢?不亮呢? ——通路、断路 这里还有一个暗盒,它有两个接线柱,在不打开暗盒的情况下,请你推测一 下,里面是怎样连接的?是两个接线柱之间是连通的还是断开? (板书:里面是怎样连接的) ——连着的,因为里面还有导线 这是你的猜测。 如果不打开,用什么办法知道? (学生操作) 她刚才的操作有问题吗? ——没有问题 老师有问题,她刚才有自检吗? ——没有 (重新操作) 刚才用电路检测器,检测了这个暗盒,看到小灯泡亮了,说明里面是连着的。 (给予学生学习成果的肯定,并给出密码锁的第一个信息提示:它是由4个数字组成的。) (三)探究:暗盒里面是怎样连接的 只有这样一个密码信息,就能打开密码锁了吗?我们继续挑战,寻找信息。 老师这里还有一个暗盒,它有四个接线柱,选择任意两个接线柱,就会形成一条电路。这条电路是是怎样连接的?是通路还是断路,需要我们进行检测。怎样才能有序检测所有的连接可能性? 这里有两个同学的检测方法,看看是哪一种能做到有序、不遗漏 (播放无序检测和有序检测的视频。第一个视频:先自测2次,然后用检测器检测1-2 2-3 3-4 1-4;第二个视频:先自测2次,然后用检测器检测1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4) 选择哪一种? ——选择第二种,更有序 有什么相同点? ——这些数字,都是从小到大 根据第二种方法,我们来检测,连接1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 (教师指导记录表的记录,打钩的位置) (9:48分组活动,活动2分钟) (组织学生汇报:一个组汇报) 和他们不一样的举手 (全班相同) 根据检测结果,请你推测一下,同时满足检测结果的连接方法,可能是怎样的? 推测要求: (1)请各组的每一位同学都自己进行思考,并画出自己的推测。 (2)组内互检,交流讨论,找出不一样的推测结果,并用电路检测器检测推测是否正确。 (学生活动) (组织汇报) 密码信息马上就要呈现出来了,先请一组拿着不一样的推测结果,贴在黑板上,其他同学观察是不是和你们的推测一样。 把不一样的都拿上来 ——(第7组)只有一种:三根线 大家观察,是否都能满足检测结果 你们是怎么做到的? ——表格上谁和谁是通路,就连起来 他们组的解说,能说服你们吗?同意吗? ——同意 没连的是什么意识? ——断路 有没有跟这个结果不一样的? ——(没有人举手) (老师出示另一种方法:减去1-2之间的连接) 这种方法是否符合检测结果? ——可以(学生解释原因) 还有没有别的可能? ——可以减掉1和3 (学生解释电流路径) 还有别的可能吗?你打算减掉哪一根? ——去掉2和3 可行吗? ——可行 从原本的3条线,到达了2根线,等效。如果减掉2根线,只留下2和3,能同时满足这些条件吗? ——不能 ——2和3能互通,2和1就不通了 如果到4根,可以吗? ——不可以,因为…… ——可以 1和4之间是什么路? ——断路 是不通的,不能连 1和4 2和4 3和4 都是断路的。 小结一下:看到通路就连起来,然后有序减去其中一根,达到同样的效果,我们把这 样子的电路称为等效电路。 (打开暗盒验证)都能够满足检测结果 因此,老师的宝盒密码:3222 (一学生上台,解开数字密码 还有一把机械锁) (四)研讨 (出示:另一份连接方式) 继续挑战:根据老师的检测结果,推测可能的连接方式 (小组活动) (小组汇报) ——(第7组)2到3 、 2到4、3到4 ,依次减去2到3 、2到4、3到4。 这次最慢的成功小组花了多少时间,与之前没有掌握方法进行比较,大大缩短完 成同一件工作的时间。 掌握方法和没有掌握方法,可以让我们的工作效率大大 ——提高 (第7组打开宝盒,领取礼物) (五)拓展 如果有5个接线柱,怎样才能有序、不遗漏、不重复地检测任意两个接线柱之间的通、 断电情况? 根据5个接线柱的检测结果,请你推测一下,里面是怎样连接的? 学科网(北京)股份有限公司 $$