1.1中华文明的起源与早期国家-2024-2025学年高一历史【教案】必修中外纲要上

1.1中华文明的起源与早期国家 课型： 【教材分析】 （一）教材分析 本课是统编版必修一上册《中外历史纲要》第一单元第1课《中华文明的起源与早期国家》，本课主要通过石器时代的古人类和文化遗存、从部落到国家、商和西周三个部分，分别介绍石器时代中国境内有代表性的文化遗存、三皇五帝和国家产生及夏、商、西周的国家制度和经济文化。本课在整个新教材当中处于开篇的重要地位。 【学情分析】 （一）学情分析 高一新同学经过初中三年的学习，已经储备了一定的历史基础知识。但不同的是初中注重基础知识的考查，高中注重基础知识运用、材料的分析和史料解读，难度更上一层楼。因此平时我们要重视兴趣培养，打牢基础知识，多做练习逐渐改变学生思维，使学生逐步适应高中课程的学习。 【教学目标】 （一）教学目标 1． 让学生理清文化遗存与中华文明起源的历史逻辑关系。 [来 2． 让学生理清文化遗存中贫富分化、阶级分化与国家产生的历史逻辑关系。 3. 让学生明白夏、商、西周就是早期国家，早期国家是以血缘关系为纽带的国家，是王权与神权相结合的国家，是权力尚未高度集中的国家。 【教学重难点】 （一）教学重难点 重点： 1.石器时代的古人类文化遗址遗存。 2.夏商周时期的政治经济制度，“国人暴动”。 难点： 1.认识我国古人类在人类起源中的地位。 2分析早期政治制度的特点。 3.认识“国人暴动”的作用。 【新课导入】 （一）新课导入 教师提问：何为文明？结合初中所学知识以及课本预习内容，回答中华文明的起源是什么？教师回答：《中华文明探源工程成果集萃》对“文明”的定义：“在世界范围内，关于文明的定义有上百种之多，具体到社会发展史角度，就是指人类社会何时进入到国家形态”，在此基础上，教师指出：“国家是在一定社会发展基础上形成并出现的。”由此导入新课并进入“中华文明的起源”的教学。 【新课讲解】 （一）石器时代的古人类和文化遗存 石器时代的古人类和文化遗存 一、旧石器时代 图一 图二 1、旧石器时代的定义 大家仔细观察这两幅图片，它们有什么不同？很明显，图二中的石头棱角分明，不再是图一中那种自然光滑的样子，它们是经过人为磨制而成的。从图一到图二的转变即为石头向石器的转变。石器是人类最早制造的工具，我们将以打制方法制作石器的时代称为旧石器时代。 2、 旧石器时代的代表性遗址 中国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处，具有代表性的是距今约70万-20万年的北京人和距今170万年的元谋人。 思考题：观察课本第2页的《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》，思考中国早期人类分布的基本特点是什么？ 答：他们的分布既分散于全国各处，又集中于黄河、长江流域。为什么呢？因为这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。 3、 旧石器时代的生活状况 旧石器时代的北京人和元谋人除了学会用打制的方法制作石器之外，还学会了用火。他们用火来驱赶野兽、照明、取暖等等。他们还从事渔猎和采集活动，过着群居生活。 4、 总结：旧石器时代古人类文化遗存的特点 文化遗存主要集中分布于黄河、长江流域一带；在生产生活领域，旧石器时代古人类可以用打制的方法制作石器，并将这些工具用于采集和渔猎，过着群居生活；元谋人和北京人已经学会用火。 （二）从部落到国家 过渡：中华文明起源早，绵延长，且从未中断，与世界文明中独树一帜，每个中华儿女当以为傲。下面我们进入第三篇章“寻踪探源话永恒”。探究为什么中华文明能源远流长，生生不息？ 一探中华文明延续的自然条件 展示材料：古代中国处于与外面世界隔离的地理位置，南部高山、高原，西面沙漠，东面临着大海，北部草原地带人迹罕至，这就决定了中华文明在起源上的本土性和独立性。对于抵御外族入侵起了很大作用，从而提高了中华文明延续的几率。 其次是气候因素。我国多种多样但相对自然灾害较少的气候类型，为农业提供了极其有利的条件，从而能大量产粮，为养活大量的人口创造了条件。问题：依据材料指出中华文明得以延续的自然条件是什么？ 生：发言。 师：总结。独特的地理位置、气候条件及战略空间二探中华文明延续的政治保障 材料：自秦朝以来，中国就建立了中央集权专制统治，这能明显提高政治决策效率，国家因此可以动员全国力量进行经济建设，应对重大自然灾害、抵御外敌入侵和扩展地缘政治空间。 生：发言。 师：总结。中央集权专制统治的建立 三探中华文明延续的经济基础 材料：中国古代发达的农业经济促进了工商业的发展，进而促进了文化艺术的繁荣，从根本上提高了中华文明的生命力和吸引力。一直到清朝，中国的经济都是世界第一。 生：发言。 师：总结。中国是农业大国，农业经济发达 四探中华文明延续的文化源泉 材料：中国具有自己特有的人文传统，尊群传统，以民为邦本，崇尚和平。在多民族文化相处时善于融合、不偏颇、不怨尤、主平衡。语言文字，源远流长，长久不衰，最能够体现中华文明的特征。 生：发言。 师：总结。中华文明的文化具有先进性和包容性。 中华文明的辉煌与长久得益于诸多条件和要素的汇聚，但是最为根本的还在于中华民族的勤劳智慧和民族精神，唯有人民才是历史的创造者。 过渡：历史在不断的发展，以史为镜，可以知兴替。下面进入本课的第四篇章“鉴往知来思发展”。（展示图片：丝绸之路） 一方水土养一方人，世界各族文明都有其独特性，这是一个民族的精魂，是一个民族赖以延续的文化基因，在全球化背景下，我们又该如何继承并发扬中华文明？请同学们各抒己见。 生：讨论发言。 师：总结。 （展示本课的知识结构） 本节课我们一起学习了有关中华文明的起源以及早期国家的形成。了解了我们华夏民族原始社会和奴隶社会阶段的发展概况，认识到了中华文明多元一体，源远流长的特点，希望大家在课下搜集更多有关的史料或传说，进一步了解、感受中华文明的博大精深和丰富多彩！ （三）商和西周 下面我们来探究西周的政治制度。（展示西周分封示意图） 师：首先，在权力分配方面，西周实行分封制。请大家依据教材相关内容，结合图片信息，明确分封制的有关内容。 生：归纳回答 师：总结 目的：“封建亲戚，以蕃屏周”。 内容：土地和人口 对象：王族子弟、功臣和前朝贵族 作用：巩固统治，扩大疆域，传播文化 师：分封的诸候中，周姓子弟占了绝大多数，基于血缘亲情的联系，--定时期内维护了西周的统治，并且伴随着分封的持续进行，疆域的不断扩大，文化得以传播，形成了“天下归周” 的局面，再次，在权力的继承原则方面，确立了宗法制。请大家参考材料，总结宗法制的内容和最大特点。 生：讨论。师：总结。 内容：周王是大宗，诸侯是小宗。诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。以此类推，层层区别，形成政权与族权的结合。 特点：嫡长子继承制 （展示图片：宗法制度示意图） 师：商朝时期的王位继承实行“父死子继，兄终弟及”，可以继承王位的人，并非唯一确定的，容易导致统治集团内部争权夺利的斗争，而嫡长子继承制则通过“嫡”和“长”两个标准，将王位继承人唯一.确定下来，有利于巩固统治，而大宗和小宗的界定，则必须有明确的范围。总之，西周时期通过宗法制稳定了统治集团内部的关系，通过分封制实现了对全国的统治。 （展示图片：国人暴动、共和行政、犬戎灭周） 公元前771年，西周灭亡，东周时期周天子已经无力控制地方诸候，但整个周代绵延将近800年，可见这套制度的深远影响。 （展示图片：井田制、司母成大方鼎） 问题：结合图片及教材P7第二段，指出商和西周的经济状况？ 生：发言。 师：总结。农业：是主要生产部门，井田制是基本土地制度。生产工具主要有木、石、骨、蚌等材质的工具。青铜农具极少。手工业：青铜铸造是主要部门，绢帛是贵族的主要衣料。 【板书】 （一）板书 【课后反思】 （一）课后反思 讲到这，我们可以发现，由夏商到西周的历史，也就是奴隶社会兴起、发展、鼎盛到瓦解的历史，这一时期为巩固统治，扩大疆域，实现了禅让制到世袭制、分封制、宗法制的转变，国家机构逐渐完善，经济与文化领域也有所发展，这就为东周向封建社会过渡奠定基础。 【课后作业】 1．中国玉文化第一次发展高峰大约在距今5300年前后。如图是这一时期三大代表性玉文化的部分典型器物与纹饰。这可以用于说明该时期中国（   ） A．文化各具特色又相互影响 B．文明的起源呈现多元特色 C．玉器的制造技术领先世界 D．已经迈入阶级社会的门槛 2．下图是根据陶器器型划分的新石器时代文化区系分布图。据此可知，新石器时代晚期（   ） A．经济发展受到地域限制 B．区域文化在交融中发展 C．北方自然条件优于南方 D．社会贫富分化日益严重 3．习近平总书记指出，甲骨文把中国信史向上推进了约1000年，中华民族的形成与发展离不开汉文字的维系。甲骨文的发现地是（    ） A．二里头遗址 B．殷墟遗址 C．陶寺遗址 D．良渚遗址 4．距今约7000至5000年前，黄河中游地区进入仰韶文化时期；大致同一时期，黄河下游出现了大汶口文化。材料中文化遗存的分布特点是（   ） A．分布于黄河流域 B．分布于长江流域 C．分布于珠江流域 D．分布于辽河流域 5．牛河梁遗址群是红山文化晚期的突出代表，面积达50平方公里，发掘出女神庙、祭坛、积石冢等十几处大型公共建筑。由此可知，当时这一地区（   ） A．早期国家已经产生 B．社会组织能力强大 C．阶级分化日益明显 D．处于母系氏族社会 6．下列新石器时代的文化中，居民掌握了种植水稻和养蚕缫丝技术的是（   ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．红山文化 D．河姆渡文化 7．近年考古发现，在今四川彭县和新繁、江西和湖南的一些地方以及吉林的土城子、下洼子等地均发现西周时期的青铜刀、矛、斧、镞以及陶鬲、石镰、卜骨等器物，其形制和中原地区的西周遗物极为相似。这可以用来说明当时（   ） A．分封制度促进技术交流 B．中原文明的辐射力较强 C．礼乐制度得到周边认同 D．统治者加强对南方控制 8．赵、吴、郑、陈等姓氏是以祖先的封地、封国为家族姓氏的。与此相关的政治制度是（   ） A．世袭制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制 9．何尊是西周早期的青铜器，内底所铸铭文提到周武王灭商后决定建都于天下的中心。何尊是研究西周政治的（   ） A．图像史料 B．文献史料 C．实物史料 D．口述史料 10．《诗经·北山》中有这样的记载：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”《诗经·大田》中有这样的记载：“有渰（云兴起的样子）萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。”据此可知，出现上述变化的根本原因是（    ） A．封建土地私有制的确立与发展 B．诸侯王的鼓励和重视下而无所制也 C．铁犁牛耕出现促进生产力发展 D．周王衰微井田制瓦解 11．2024年1月，杭州举行“2023年度浙江考古重要发现汇报会”，展出了良渚文化考古最新发现——距今约5000年的沈家里遗址出土的部分磨制石器（下图）。据此推知，沈家里先民（    ） A．具备了早期国家的特征 B．过着不稳定的群居生活 C．已经进入原始农业时代 D．创造和使用成熟的文字 12．距今约7000至5000年前，长江下游地区出现的文化遗存是（   ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．河姆渡文化 D．红山文化 13．汉代《公羊传》《毂梁传》《韩诗外传》《春秋繁露》《礼记·王制》《汉书·食货志》等文献对井田制的记载自相矛盾，加之注者的多元阐发，使得有关井田制的论说变得十分混乱。由此可知（   ） A．私人修史的主观性太强可信度低 B．实物史料相对于文献史料更可信 C．需要多重史料互证丰富历史认知 D．后世的历史记载不具备史料价值 14．下列不属于中国奴隶制社会时期政治制度主要特点的是（   ） A．王位世袭 B．血缘色彩浓厚 C．等级森严 D．中央高度集权 15．我国古代由“公天下”变成“家天下”的标志是（   ） A．禅让制 B．宗法制 C．分封制 D．王位世袭制 16．阅读材料，回答问题。 材料一：除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。 ——许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 材料二：食贱则农贫，钱重则商富……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴（买入）食不利，而又加重征，则民不得无（不）去其商贾技巧而事地利矣。 ——《商君书·外内》 (1)根据材料一指出“周人统治的机制”，并结合所学概括这种机制在当时的积极作用。 (2)根据材料二，推断商鞅的思想主张，并简述其对秦国的影响。 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一  昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二  “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 (1)材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ (2)材料二体现了宗法制的目的是什么？结合所学知识说出宗法制的核心 18．阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  故封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。 ——（唐）孔颖达 材料二  武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料三  周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集。合为朝觐会同，离为守臣扦城。然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者。历于宣王，挟中兴复古之德，雄南征北伐之威，卒不能定鲁侯之嗣。陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。 ——柳宗元《封建论》 请回答： (1)依据材料一、二，指出分封制的目的是什么？ (2)材料三体现了分封制哪两个方面的影响？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.1中华文明的起源与早期国家 课型： 【教材分析】 （一）教材分析 本课是统编版必修一上册《中外历史纲要》第一单元第1课《中华文明的起源与早期国家》，本课主要通过石器时代的古人类和文化遗存、从部落到国家、商和西周三个部分，分别介绍石器时代中国境内有代表性的文化遗存、三皇五帝和国家产生及夏、商、西周的国家制度和经济文化。本课在整个新教材当中处于开篇的重要地位。 【学情分析】 （一）学情分析 高一新同学经过初中三年的学习，已经储备了一定的历史基础知识。但不同的是初中注重基础知识的考查，高中注重基础知识运用、材料的分析和史料解读，难度更上一层楼。因此平时我们要重视兴趣培养，打牢基础知识，多做练习逐渐改变学生思维，使学生逐步适应高中课程的学习。 【教学目标】 （一）教学目标 1． 让学生理清文化遗存与中华文明起源的历史逻辑关系。 [来 2． 让学生理清文化遗存中贫富分化、阶级分化与国家产生的历史逻辑关系。 3. 让学生明白夏、商、西周就是早期国家，早期国家是以血缘关系为纽带的国家，是王权与神权相结合的国家，是权力尚未高度集中的国家。 【教学重难点】 （一）教学重难点 重点： 1.石器时代的古人类文化遗址遗存。 2.夏商周时期的政治经济制度，“国人暴动”。 难点： 1.认识我国古人类在人类起源中的地位。 2分析早期政治制度的特点。 3.认识“国人暴动”的作用。 【新课导入】 （一）新课导入 教师提问：何为文明？结合初中所学知识以及课本预习内容，回答中华文明的起源是什么？教师回答：《中华文明探源工程成果集萃》对“文明”的定义：“在世界范围内，关于文明的定义有上百种之多，具体到社会发展史角度，就是指人类社会何时进入到国家形态”，在此基础上，教师指出：“国家是在一定社会发展基础上形成并出现的。”由此导入新课并进入“中华文明的起源”的教学。 【新课讲解】 （一）石器时代的古人类和文化遗存 石器时代的古人类和文化遗存 一、旧石器时代 图一 图二 1、旧石器时代的定义 大家仔细观察这两幅图片，它们有什么不同？很明显，图二中的石头棱角分明，不再是图一中那种自然光滑的样子，它们是经过人为磨制而成的。从图一到图二的转变即为石头向石器的转变。石器是人类最早制造的工具，我们将以打制方法制作石器的时代称为旧石器时代。 2、 旧石器时代的代表性遗址 中国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处，具有代表性的是距今约70万-20万年的北京人和距今170万年的元谋人。 思考题：观察课本第2页的《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》，思考中国早期人类分布的基本特点是什么？ 答：他们的分布既分散于全国各处，又集中于黄河、长江流域。为什么呢？因为这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。 3、 旧石器时代的生活状况 旧石器时代的北京人和元谋人除了学会用打制的方法制作石器之外，还学会了用火。他们用火来驱赶野兽、照明、取暖等等。他们还从事渔猎和采集活动，过着群居生活。 4、 总结：旧石器时代古人类文化遗存的特点 文化遗存主要集中分布于黄河、长江流域一带；在生产生活领域，旧石器时代古人类可以用打制的方法制作石器，并将这些工具用于采集和渔猎，过着群居生活；元谋人和北京人已经学会用火。 （二）从部落到国家 过渡：中华文明起源早，绵延长，且从未中断，与世界文明中独树一帜，每个中华儿女当以为傲。下面我们进入第三篇章“寻踪探源话永恒”。探究为什么中华文明能源远流长，生生不息？ 一探中华文明延续的自然条件 展示材料：古代中国处于与外面世界隔离的地理位置，南部高山、高原，西面沙漠，东面临着大海，北部草原地带人迹罕至，这就决定了中华文明在起源上的本土性和独立性。对于抵御外族入侵起了很大作用，从而提高了中华文明延续的几率。 其次是气候因素。我国多种多样但相对自然灾害较少的气候类型，为农业提供了极其有利的条件，从而能大量产粮，为养活大量的人口创造了条件。问题：依据材料指出中华文明得以延续的自然条件是什么？ 生：发言。 师：总结。独特的地理位置、气候条件及战略空间二探中华文明延续的政治保障 材料：自秦朝以来，中国就建立了中央集权专制统治，这能明显提高政治决策效率，国家因此可以动员全国力量进行经济建设，应对重大自然灾害、抵御外敌入侵和扩展地缘政治空间。 生：发言。 师：总结。中央集权专制统治的建立 三探中华文明延续的经济基础 材料：中国古代发达的农业经济促进了工商业的发展，进而促进了文化艺术的繁荣，从根本上提高了中华文明的生命力和吸引力。一直到清朝，中国的经济都是世界第一。 生：发言。 师：总结。中国是农业大国，农业经济发达 四探中华文明延续的文化源泉 材料：中国具有自己特有的人文传统，尊群传统，以民为邦本，崇尚和平。在多民族文化相处时善于融合、不偏颇、不怨尤、主平衡。语言文字，源远流长，长久不衰，最能够体现中华文明的特征。 生：发言。 师：总结。中华文明的文化具有先进性和包容性。 中华文明的辉煌与长久得益于诸多条件和要素的汇聚，但是最为根本的还在于中华民族的勤劳智慧和民族精神，唯有人民才是历史的创造者。 过渡：历史在不断的发展，以史为镜，可以知兴替。下面进入本课的第四篇章“鉴往知来思发展”。（展示图片：丝绸之路） 一方水土养一方人，世界各族文明都有其独特性，这是一个民族的精魂，是一个民族赖以延续的文化基因，在全球化背景下，我们又该如何继承并发扬中华文明？请同学们各抒己见。 生：讨论发言。 师：总结。 （展示本课的知识结构） 本节课我们一起学习了有关中华文明的起源以及早期国家的形成。了解了我们华夏民族原始社会和奴隶社会阶段的发展概况，认识到了中华文明多元一体，源远流长的特点，希望大家在课下搜集更多有关的史料或传说，进一步了解、感受中华文明的博大精深和丰富多彩！ （三）商和西周 下面我们来探究西周的政治制度。（展示西周分封示意图） 师：首先，在权力分配方面，西周实行分封制。请大家依据教材相关内容，结合图片信息，明确分封制的有关内容。 生：归纳回答 师：总结 目的：“封建亲戚，以蕃屏周”。 内容：土地和人口 对象：王族子弟、功臣和前朝贵族 作用：巩固统治，扩大疆域，传播文化 师：分封的诸候中，周姓子弟占了绝大多数，基于血缘亲情的联系，--定时期内维护了西周的统治，并且伴随着分封的持续进行，疆域的不断扩大，文化得以传播，形成了“天下归周” 的局面，再次，在权力的继承原则方面，确立了宗法制。请大家参考材料，总结宗法制的内容和最大特点。 生：讨论。师：总结。 内容：周王是大宗，诸侯是小宗。诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。以此类推，层层区别，形成政权与族权的结合。 特点：嫡长子继承制 （展示图片：宗法制度示意图） 师：商朝时期的王位继承实行“父死子继，兄终弟及”，可以继承王位的人，并非唯一确定的，容易导致统治集团内部争权夺利的斗争，而嫡长子继承制则通过“嫡”和“长”两个标准，将王位继承人唯一.确定下来，有利于巩固统治，而大宗和小宗的界定，则必须有明确的范围。总之，西周时期通过宗法制稳定了统治集团内部的关系，通过分封制实现了对全国的统治。 （展示图片：国人暴动、共和行政、犬戎灭周） 公元前771年，西周灭亡，东周时期周天子已经无力控制地方诸候，但整个周代绵延将近800年，可见这套制度的深远影响。 （展示图片：井田制、司母成大方鼎） 问题：结合图片及教材P7第二段，指出商和西周的经济状况？ 生：发言。 师：总结。农业：是主要生产部门，井田制是基本土地制度。生产工具主要有木、石、骨、蚌等材质的工具。青铜农具极少。手工业：青铜铸造是主要部门，绢帛是贵族的主要衣料。 【板书】 （一）板书 【课后反思】 （一）课后反思 讲到这，我们可以发现，由夏商到西周的历史，也就是奴隶社会兴起、发展、鼎盛到瓦解的历史，这一时期为巩固统治，扩大疆域，实现了禅让制到世袭制、分封制、宗法制的转变，国家机构逐渐完善，经济与文化领域也有所发展，这就为东周向封建社会过渡奠定基础。 【课后作业】 1．中国玉文化第一次发展高峰大约在距今5300年前后。如图是这一时期三大代表性玉文化的部分典型器物与纹饰。这可以用于说明该时期中国（   ） A．文化各具特色又相互影响 B．文明的起源呈现多元特色 C．玉器的制造技术领先世界 D．已经迈入阶级社会的门槛 【答案】A 【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是原始社会。根据材料三种玉文化既有相似点又有不同，说明这个时期中国文化各具特色又相互影响，A项正确；起源多元强调的地域性，和材料无关，排除Ｂ项；材料没对比，无法看出技术领先世界，排除Ｃ项；进入阶级社会要有贫富分化，材料没体现，排除Ｄ项。故选Ａ项。 2．下图是根据陶器器型划分的新石器时代文化区系分布图。据此可知，新石器时代晚期（   ） A．经济发展受到地域限制 B．区域文化在交融中发展 C．北方自然条件优于南方 D．社会贫富分化日益严重 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时期（中国）。据本题材料“新石器时代文化区系分布图”概括得出结论是：相较于新石器早期，新石器时代晚期的各个文化区的陶器器型有更多的相似之处，可见不同区域的文化是在交融中发展的，B项正确；仅仅是陶器器型的发展变化不能证明经济发展状况，排除A项；图示无法证明北方自然条件优于南方，排除C项；无法从图示中得出社会贫富分化日益严重，排除D项。故选B项。 3．习近平总书记指出，甲骨文把中国信史向上推进了约1000年，中华民族的形成与发展离不开汉文字的维系。甲骨文的发现地是（    ） A．二里头遗址 B．殷墟遗址 C．陶寺遗址 D．良渚遗址 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是商朝时期（中国）。根据所学可知，甲骨文主要是商人刻写的占卜记录，发现地是殷墟遗址，B项正确；考古发现二里头遗址很可能是夏文化遗存，排除A项；陶寺遗址属于五帝后期龙山文化时代，没有发现甲骨文，排除C项；良渚遗址是新石器时代文化遗存，没有发现甲骨文，排除D项。故选B项。 4．距今约7000至5000年前，黄河中游地区进入仰韶文化时期；大致同一时期，黄河下游出现了大汶口文化。材料中文化遗存的分布特点是（   ） A．分布于黄河流域 B．分布于长江流域 C．分布于珠江流域 D．分布于辽河流域 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：距今约7000至5000年前（中国）。根据材料“黄河中游地区进入仰韶文化时期”和“黄河下游出现了大汶口文化”可知，材料中文化遗存的分布特点是分布于黄河流域，A项正确，排除BCD项。故选A项。 5．牛河梁遗址群是红山文化晚期的突出代表，面积达50平方公里，发掘出女神庙、祭坛、积石冢等十几处大型公共建筑。由此可知，当时这一地区（   ） A．早期国家已经产生 B．社会组织能力强大 C．阶级分化日益明显 D．处于母系氏族社会 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：新石器时代的中国。根据材料“牛河梁遗址群是红山文化晚期的突出代表，面积达50平方公里，发掘出女神庙、祭坛、积石冢等十几处大型公共建筑”可知，牛河梁遗址群出现了大型公共建筑，反映的是当时社会组织能力强大，B项正确；早期国家产生是在夏商周时期，排除A项；材料未涉及阶级分化，排除C项；当时处于父系氏族公社时期，排除D项。故选B项。 6．下列新石器时代的文化中，居民掌握了种植水稻和养蚕缫丝技术的是（   ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．红山文化 D．河姆渡文化 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据所学可知，河姆渡文化遗址居民掌握了种植水稻和养蚕缫丝技术，D项正确；仰韶文化遗址出土大量彩陶，排除A项；大汶口文化出土了大量粟等农作物，排除B项；红山文化代表器物是黑陶，排除C项。故选D项。 7．近年考古发现，在今四川彭县和新繁、江西和湖南的一些地方以及吉林的土城子、下洼子等地均发现西周时期的青铜刀、矛、斧、镞以及陶鬲、石镰、卜骨等器物，其形制和中原地区的西周遗物极为相似。这可以用来说明当时（   ） A．分封制度促进技术交流 B．中原文明的辐射力较强 C．礼乐制度得到周边认同 D．统治者加强对南方控制 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会（中国）。据本题材料“在今四川彭县和新繁、江西和湖南的一些地方以及吉林的土城子、下洼子等地均发现西周时期的青铜刀、矛、斧、镞以及陶鬲、石镰、卜骨等器物，其形制和中原地区的西周遗物极为相似”概括得出结论是：中原地区的器物形制影响南北方诸多地区，这可以用来说明当时中原文明的辐射力较强，B项正确；西周分封范围主要在中原地区，“分封制度”的说法不符合史实，排除A项；材料并未提及礼乐制度，排除C项；仅仅是出土文物无法得出统治者加强对南方控制，排除D项。故选B项。 8．赵、吴、郑、陈等姓氏是以祖先的封地、封国为家族姓氏的。与此相关的政治制度是（   ） A．世袭制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制 【答案】B 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是正向题。时空范围为西周（中国）。据材料并结合所学可知，分封制下，周天子把土地和人口分封给诸侯，诸侯在自己的封国内又进行再分封，这些受封的诸侯就以封地、封国为姓氏。赵、吴、郑、陈等姓氏以祖先的封地、封国为姓氏，正体现了分封制的影响，B项正确； 世袭制主要涉及王位、爵位等在家族内的传承，排除A项；礼乐制是维护等级秩序的制度，排除C项；宗法制主要是确定家族内部的血缘亲疏和继承秩序，排除D项。故选B项。 9．何尊是西周早期的青铜器，内底所铸铭文提到周武王灭商后决定建都于天下的中心。何尊是研究西周政治的（   ） A．图像史料 B．文献史料 C．实物史料 D．口述史料 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是西周时期。根据所学可知，实物史料是指历史遗存中所保存的具体物质，例如文物、器物、建筑等。何尊是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，属于实物史料，C项正确；图像史料主要是指历史时期所拍摄的照片、绘画等，排除A项；文献史料是距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当时的重要史料，排除B项；口述史料是通过口头传说、民间故事、采访等方式获得的史料，排除D项。故选C项。 10．《诗经·北山》中有这样的记载：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”《诗经·大田》中有这样的记载：“有渰（云兴起的样子）萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。”据此可知，出现上述变化的根本原因是（    ） A．封建土地私有制的确立与发展 B．诸侯王的鼓励和重视下而无所制也 C．铁犁牛耕出现促进生产力发展 D．周王衰微井田制瓦解 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。 结合所学内容可知，“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”反映的是土地国有；而“雨我公田，遂及我私”反映的是私有土地的出现，从土地国有到出现土地私有的根本原因是生产力的发展，即铁犁牛耕的出现，C项正确；本题设问为土地所有制变化的原因，封建土地私有制的确立与发展是这一变化带来的结果，排除A项；土地私有制的出现是生产力发展的结果，而不是由于诸侯王的鼓励，排除B项；周王衰微井田制瓦解是这一变化的表现，而不是根本原因，排除D项。故选C项。 11．2024年1月，杭州举行“2023年度浙江考古重要发现汇报会”，展出了良渚文化考古最新发现——距今约5000年的沈家里遗址出土的部分磨制石器（下图）。据此推知，沈家里先民（    ） A．具备了早期国家的特征 B．过着不稳定的群居生活 C．已经进入原始农业时代 D．创造和使用成熟的文字 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料信息并结合所学可知，沈家里先民使用磨制石器，生活于新石器时代，我国新石器时代的先民已开始从事原始农业，饲养家畜，C项正确；材料考古发现能够体现农业，但早期国家的特征包括阶级分化、城、祭祀礼仪性建筑等，排除A项；我国新石器时代的先民已开始从事原始农业，过定居生活，生活逐渐稳定，排除B项；我国最早的较为成熟的文字是商代甲骨文，与材料时间不符，排除D项。故选C项。 12．距今约7000至5000年前，长江下游地区出现的文化遗存是（   ） A．仰韶文化 B．大汶口文化 C．河姆渡文化 D．红山文化 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：新石器时代的中国。结合所学可知，河姆渡文化遗址主要分布在宁波及舟山群岛，是我国长江流域一处极为重要的新石器时代遗址，反映了距今约7000年前长江下游流域繁荣的史前文明的情况，C项正确；仰韶文化、大汶口文化发源于黄河流域，排除AB项；红山文化发源于辽河流域，排除D项。故选C项。 13．汉代《公羊传》《毂梁传》《韩诗外传》《春秋繁露》《礼记·王制》《汉书·食货志》等文献对井田制的记载自相矛盾，加之注者的多元阐发，使得有关井田制的论说变得十分混乱。由此可知（   ） A．私人修史的主观性太强可信度低 B．实物史料相对于文献史料更可信 C．需要多重史料互证丰富历史认知 D．后世的历史记载不具备史料价值 【答案】C 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为古代在中国。古代典籍对于井田制的记载较为混乱，这说明研究井田制需要多重史料互证，丰富历史认知，C项正确；私人修史并不一定可信度较低，排除A项；B项表述绝对，排除B项；后世历史记载也有史料价值，排除D项。故选C项。 14．下列不属于中国奴隶制社会时期政治制度主要特点的是（   ） A．王位世袭 B．血缘色彩浓厚 C．等级森严 D．中央高度集权 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是奴隶制社会时期的中国。结合所学内容可知，中央高度集权是古代中国封建时代政治制度的特点，不是奴隶制社会时期政治制度的主要特点，D项符合题意；王位世袭、血缘色彩浓厚和等级森严都是中国奴隶制社会时期政治制度的主要特点，与题意不符，排除ABC项。故选D项。 15．我国古代由“公天下”变成“家天下”的标志是（   ） A．禅让制 B．宗法制 C．分封制 D．王位世袭制 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：夏朝（中国）。根据所学可知，禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二代国王．从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，D项正确；禅让制是指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，不符合题意，排除A项；宗法制是以血缘亲疏关系与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制，不符合题意，排除B项；分封制是指周王室将亲族和功臣等分派到各地，广建封国，以拱卫王室,排除C项。故选D项。 16．阅读材料，回答问题。 材料一：除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。 ——许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 材料二：食贱则农贫，钱重则商富……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴（买入）食不利，而又加重征，则民不得无（不）去其商贾技巧而事地利矣。 ——《商君书·外内》 (1)根据材料一指出“周人统治的机制”，并结合所学概括这种机制在当时的积极作用。 (2)根据材料二，推断商鞅的思想主张，并简述其对秦国的影响。 【答案】(1)机制：分封制、宗法制。 作用：加强周天子对地方的政治统治，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。 (2)主张：重农抑商，奖励耕织。 影响：使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 【详解】（1）机制：根据材料中的“封君”、“宗族”、“亲戚”等词汇可知，“周人统治的机制”指的是分封制、宗法制。积极作用：根据材料“这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系”并结合所学知识可知，宗法分封制加强周天子对地方的政治统治，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。 （2）主张：材料中说粮食便宜了农民就会贫穷，钱贵了商人就会富裕。反过来，粮食贵了对农民有利，那就会有更多的人从事农业；粮食贵了，对于买家不利，再加上国家赋税重，百姓就不得不放弃经商而从事农业，由此可以推断商鞅主张重农抑商，奖励耕织。根据所学知识可知，商鞅变法对秦国产生了深远影响，使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一  昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二  “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 (1)材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ (2)材料二体现了宗法制的目的是什么？结合所学知识说出宗法制的核心 【答案】(1)政治制度：分封制。目的：巩固统治。积极作用：巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。 (2)目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）。核心：嫡长子继承制。 【详解】（1）政治制度：根据材料一“选建明德，以蕃屏周”可知，西周实行分封制。目的：根据材料一“以蕃屏周”可得出，巩固统治。积极作用：结合所学可知，西周分封制巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。 （2）目的：根据材料二“皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎”可得出，防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）。核心：结合所学可知，宗法制的核心是嫡长子继承制。 18．阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  故封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。 ——（唐）孔颖达 材料二  武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料三  周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集。合为朝觐会同，离为守臣扦城。然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者。历于宣王，挟中兴复古之德，雄南征北伐之威，卒不能定鲁侯之嗣。陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。 ——柳宗元《封建论》 请回答： (1)依据材料一、二，指出分封制的目的是什么？ (2)材料三体现了分封制哪两个方面的影响？ 【答案】(1)目的：维护周朝统治； (2)影响：西周初期，分封制起到了拱卫周王室和巩固周朝统治的积极作用；西周后期随着诸侯国的逐渐强大，周王室衰微，分封制逐渐崩溃。 【详解】（1）目的：根据材料“故封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室”可知维护周朝统治。 （2）影响：根据材料“布履星罗，四周于天下，轮运而辐集。合为朝觐会同，离为守臣扦城”并结合所学知识可知西周初期，分封制起到了拱卫周王室和巩固周朝统治的积极作用；根据材料“陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯”并结合所学知识可知西周后期随着诸侯国的逐渐强大，周王室衰微，分封制逐渐崩溃。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$