第16课 早期殖民掠夺（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）

统编版九年级历史（上册）同步素养提升教案 第16课 早期殖民掠夺 一、课标内容 通过新航路开辟后的殖民扩张，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 二、素养目标 唯物史观：通过经济基础决定上层建筑的原理，解析欧洲早期殖民掠夺的原因。 时空观念：结合地图，概述“三角贸易”的路线和贸易概况。 史料实证：收集史料，分析欧洲资本原始积累和殖民扩张的残酷性和野蛮性。 历史解释：研读史料，通过“三角贸易”和欧洲早期殖民掠夺等史实，简述欧洲资本原始积累和殖民扩张的血腥和野蛮。 家国情怀：通过“三角贸易”和早期殖民掠夺的史实，认识资本主义制度的进步性和贪婪性，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性，树立正确的是非观念。 三、教学重点、难点 【教学重点】 “三角贸易”，“日不落帝国”。 【教学难点】 资本原始积累的野蛮性和残酷性。 四、教学过程 （一）导入新课 新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？ （二）新课探究 （一）葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1．教师提问：阅读下面两则材料，并结合教材第75页第一段正文内容，分析殖民掠夺的主要原因。 材料一　他们用一些廉价的小商品，如小镜子、小刀、玻璃球、帽子等，换取当地的珍贵特产，如从非洲掠取的黄金、象牙、钻石、丁香、樟木；在印度和锡兰收购珠宝、胡椒、肉桂、蓝靛、丝绸、大米等。这些产品运往欧洲，被高价出售，获取巨利。 ——李其荣主编《世界通史·近代卷》 材料二　1494年6月7日，在罗马教皇的主持下，葡萄牙、西班牙在里斯本郊外的一个小镇签署条约：在地球上画一条线，然后像切西瓜一样把地球一分两半。葡萄牙拿走了东方，西班牙把美洲抱在了怀里。 ——《大国崛起》解说词 学生回答：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。 2．教师提问：阅读图片，结合教材第75页第二、三段正文内容，分析归纳葡萄牙、西班牙在哪些地方通过什么方式进行殖民。 学生回答：葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。 西班牙：西班牙凭借“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。 学生回答后，完成下列表格。 殖民国家 殖民范围 殖民方式 葡萄牙 亚洲、非洲、拉丁美洲 建立殖民据点与商站 西班牙 美洲 开采金银矿，开发种植园，奴役印第安人和黑人 （二）英国的殖民扩张 1．教师讲述：16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使英国开拓海外市场。英国位于海上贸易航道的要冲，只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。那么，英国海军对抗西班牙“无敌舰队”的结果如何？产生了什么影响？ 学生回答：1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙的“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”遭遇惨败。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。 2．教师讲解：17世纪，英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、蔗糖等原材料。为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。 3．教师提问：观察《英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图》并结合教材，讲述“三角贸易”的过程，并画出“三角贸易”简图。 学生回答：英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。 4．材料展示： 奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们因此趋之若鹜，欧洲的许多城市也因此而兴盛起来……奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有5个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失精壮人口近1亿，相当于1800年非洲人口的总和……从殖民地掠夺的大量财富被转化为资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇用工人……推动了欧洲工商业的发展。 ——摘编自关绍纪、陈庆军《世界近现代史精要》 教师提问：黑奴贸易给欧洲、美洲、非洲分别带来了什么影响？ 学生回答：给欧洲殖民者带来了巨额的利润，促进了欧洲资本主义工商业的发展；为美洲的开发提供了大量的廉价劳动力；严重破坏了非洲的社会经济，给非洲人民带来了巨大的灾难，是今天非洲落后的根源。 （三）荷、法、英殖民争霸 史料1　16世纪后半期，尼德兰发生革命，建立了独立的荷兰共和国。荷兰人远航世界各地，运销各国商品，被称为“海上马车夫”；同时迅速走上殖民扩张道路，从葡萄牙手中抢占了好望角、马六甲等，从西班牙手中夺取了西印度群岛的一些岛屿，还侵占了哈得孙河流域，并建立了新阿姆斯特丹城。 教师提问：16世纪被誉为“海上马车夫”的是哪一个国家？为什么获得此称号？它曾占有哪些殖民地？ 学生回答：荷兰。荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，因而有“海上马车夫”之称。在亚洲、非洲、北美洲都建立了殖民地。 史料2　如图。 教师提问：17世纪主要的殖民国家有哪些？ 结合上述图片史料，说一说它们争霸的结果怎样？ 学生回答：主要有荷兰、法国、英国。1588年，英国打败西班牙的“无敌舰队”，成为海上霸主。从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争，凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，成为“日不落帝国”。 教师提问：英国在各大洲建立了殖民地，18世纪后半期，英国成为世界上最强大的殖民国家。有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。结合教材P78，谈谈你对这个问题的认识。 学生1回答：我认为“西方殖民国家功大于过”。理由：欧洲殖民国家将产自美洲、非洲和亚洲殖民地的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物运回欧洲，促进了植物物种的传播；同时向外销售葡萄酒、啤酒和毛纺制品等欧洲工业产品，并把欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 学生2回答：我认为殖民史就是一部掠夺史、罪恶史！理由：西方殖民国家发展和兴旺是建立在屠杀、抢劫和掠夺的基础上，给殖民地人民带来了深重的灾难。 学生3回答：单纯的否定或肯定，从一定程度上讲都是片面的。我认为具有双重作用。理由： 欧洲殖民国家掠夺殖民地的财富，给殖民地人民带来了深重的灾难，但客观上有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，同时，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 教师总结：肯定学生的回答，我们评价历史事件要从正反两个方面回答。欧洲殖民国家掠夺殖民地的财富，对殖民地的社会发展产生了深远影响。这一进程客观上有助于殖民地国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但是也给殖民地人民带来了深重的灾难。 （三）课堂总结 新航路开辟后，西方资本主义国家走上了对外殖民扩张的道路，通过殖民掠夺、贩卖奴隶等血腥手段，掠夺了巨额财富，实现了资本主义发展过程的原始积累，加速了资本主义经济的发展，打破了世界各地区相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，人类历史开始步入近代。同时也加剧了殖民地地区的贫穷落后。 （四）板书设计 第16课　早期殖民掠夺 （5） 当堂演练 （　A　） 1． （时空观念）如图为某国家在16世纪所建立的殖民据点和商站。该国通过印度果阿、中国澳门等殖民据点控制大西洋到印度洋的海上通道。这个殖民国家是 A．葡萄牙 B．荷兰 C．法国 D．英国 （ C ） 2．16世纪，西班牙凭借强大的横行于大西洋的“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。可见西班牙成为早期殖民掠夺国家中的佼佼者，主要得益于 A．率先开辟了通往美洲的新航路 B．在美洲建立起一个殖民大帝国 C．重视建立一支强大的海军舰队 D．控制了大西洋上的“三角贸易” （　A　） 3．如图描绘的是1588年发生在西班牙和英国之间的一场战争。这场战争 A．使英国逐渐成为海上霸主 B．引发了英国的资产阶级革命 C．使西班牙开始海外殖民扩张 D．使英国逐渐成为“海上马车夫” （　C　） 4．从17世纪下半叶起，英国凭借强大的实力最终战胜了欧洲诸国，在世界各地夺取了大片殖民地，成为“日不落帝国”。这里的“欧洲诸国”是指 A．葡萄牙和西班牙 B．荷兰和西班牙 C．荷兰和法国 D．荷兰和德国 （ D ） 5．18世纪初，荷兰每年有大约200艘船开往圣彼得堡，50年后则减少到原来的2/3，到1795年只剩下1艘，而同年英国有500艘商船开往圣彼得堡。此状况可折射出 A．俄国进口商品结构变化 B．荷兰造船业日益衰落 C．英荷对外贸易争夺激烈 D．欧洲商业霸权的转移 五、教学反思 在教学设计中，还是应该适当地加入一些关于学生探究性学习的内容，培养他们探究历史知识的能力，如探究过程中应注意的一些方式、方法，搜集整理资料应注意的一些问题，指导他们合理分工，并注意成果展示的实效性，这一方面培养学生自学、探究、合作的能力，另一方面又使课堂富有探究性、渐进式学习的浓厚气氛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$