3.1 DNA是主要的遗传物质-2024-2025学年高一生物同步备课课件（人教版2019必修2）

自从摩尔根提出基因的染色体理论以后，基因在人们的认识中不再是抽象的“因子”，而是存在于染色体上的一个个单位。但是基因到底是什么呢？摩尔根在他的《基因论》一书的末尾说：“我们仍然很难放弃这个可爱的假设：就是基因之所以稳定，是因为它代表着一个有机的化学实体。”这个假设能成立吗？ 自从摩尔根提出基因在染色体上之后，人们就认识到基因不再是抽象的因子了，摩尔根认为基因之所以稳定，是因为它代表着一个有机的化学实体，但是基因到底是什么呢？在这一章节的学习中，我们就会解决这个问题。 1 第1节 DNA 是主要的遗传物质(第一课时) 第3章 基因的本质 Copyright © 2023 liqionghua 版权申明：本课件为著作人原创作品，未经著作人授权不得擅自抄袭转载摘编或用于商业用途 小沫教你学高中生物 俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 欢迎大家来到2024届遗传交流会 子代与亲代性状如此相似，是由于亲代将什么物质遗传给了子代的呢？ 我在1866年用豌豆做杂交实验，发现生物的性状由遗传因子控制！ 孟德尔 约翰逊 孟大神说的很对，但我在1909年已经把遗传因子改名叫基因了。 萨顿 楼上说的对，我在1903年就知道基因在染色体上！呃。。。但是我证明不了！ 摩尔根 大神们说的太对了！ 我在1909年就发现了一只可爱的白眼果蝇，用它证明了基因就在染色体上！ 摩尔根 科学家 大神们说的太对了，我们在20世纪中叶已经证明染色体的主要成分是DNA和蛋白质。 20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。两种物质，究竟哪一种是遗传物质？曾引起生物学界激烈争论。 DNA 染色体 染色质 蛋白质 讨论 1. 你认为遗传物质可能具有什么特点？ 2. 你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？ ①应能够储存大量的遗传信息； ②可以准确地复制，可以传递给下一代； ③可以控制生物的性状； ④结构比较稳定。 将特定遗传物质转移给其他生物，观察后代的性状表现 问题探讨 1 2 对遗传物质的早期推测 肺炎链球菌的转化实验 20世纪20年代 ——蛋白质是遗传物质 各种氨基酸可按不同顺序排列，形成不同的蛋白质，单体氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息 20世纪30年代 ——蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位 脱氧核糖 磷酸 含氮碱基 认识到DNA由许多脱氧核苷酸组成，但对DNA结构没有清晰认识 1、对遗传物质的早期推测 艾弗里 赫尔希 格里菲思 蔡斯 “我们表示怀疑！” 1、对遗传物质的早期推测 格里菲思 大家可以分析一下我在1928年做的肺炎链球菌体内转化实验，或许可以有所启发。 1、对遗传物质的早期推测 ① 肺炎双球菌类型： 没多糖类荚膜 有多糖类荚膜 S型细菌 R型细菌 有致病性 无致病性 1.格里菲思肺炎链球菌体内转化实验 荚膜是某些细菌细胞壁外包围一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌感染人体或动物后，易被吞噬细胞吞噬并消灭。有荚膜肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞吞噬，有利于细菌在宿主细胞内生存和繁殖。 2、肺炎链球菌的转化实验 比较 菌体特点 菌落特点 毒性 S型 细菌 R型 细菌 无毒 有毒 人和小鼠患肺炎 小鼠并发败血症死亡 无荚膜 有荚膜 光滑Smooth 粗糙 Rough 2、肺炎链球菌的转化实验 ②格里菲思的实验过程 体内转化实验 不死亡 注射R型 活细菌 注射S型 活细菌 死亡 不死亡 死亡 注射加热致死S型 细菌 将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射 观点1：起死回生？ 观点2：改头换面？ 2、肺炎链球菌的转化实验 R型 活细菌 第一组 第二组 小鼠死亡，从小鼠体 内分离出S型活细菌 S型 活细菌 （1）第一、二组实验作用是什么？ 对照实验 （2）实验一、二对照，说明了什么？ R型细菌无毒性，S型细菌有毒性　 （3）第二组从死亡小鼠体内分离出S型活细菌，说明什么？ 使小鼠死亡的确实是S型活细菌 ②格里菲思的实验过程 体内转化实验 2、肺炎链球菌的转化实验 加热致死 S型细菌 R型活细菌与加热致死的S 型细菌混合 第三组 第四组 小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌 （3）如何解释第三组的实验结果？ 加热可看作是灭菌，使S型活细菌死亡，因此不具有毒性，小鼠体内也确实没有肺炎链球菌。 （4）第四组小鼠为什么会死亡？体内分离出的S型细菌从哪里来？ ②格里菲思的实验过程 体内转化实验 加热杀死S型菌 R型活菌 S型活菌 转化 ①加热杀死的S型细菌含某种促R型活细菌转化成S型活细菌的转化因子。 ②这种性状转化是可遗传的 2、肺炎链球菌的转化实验 S型活细菌 R型活细菌 S型死细菌 某种活性物质 转化 （有荚膜有致病性） 已加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。 可控制生物性状，可复制，并能传递给下一代 （即遗传物质） 转化:指一种生物由于接受另一种生物遗传物质，表现出后者的某些遗传性状或发生遗传性状改变的现象。 注意：一般情况下，转化率很低，只有极少数R型细菌被S型细菌DNA侵入并转化，培养基中(或小鼠体内)大量S型细菌大多是由转化后的S型细菌繁殖而来的。 2、肺炎链球菌的转化实验 基因重组 R型细菌转化为S型细菌的本质是什么？ S型菌 荚膜 控制荚膜形成的X基因 加热 杀死 被破坏的S型菌 X基因吸附在R型菌表面 X基因进入R型菌 重组 R型菌转化成S型菌 实现转化时遗传物质来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌。 活细菌全部S型吗？ 拓展 加热能杀死S型细菌，为何“杀不死”DNA? 蛋白质和核酸对高温耐受力不同 在80-100℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复到室温，DNA双链还能够重新恢复，但蛋白质活性无法恢复。 ①加热使蛋白质变性失活，不可逆，温度降低后蛋白质活性也不可恢复。由于蛋白质失活，酶等生命体系失去其相应功能，因而导致细菌死亡。 ②加热时，DNA双链解旋，加热结束后，随温度降低DNA双链可恢复双螺旋结构，恢复活性。 深度思考 好，现在问大家一个问题，加热能杀死S型细菌，那为什么转化因子DNA没被杀死呢？这里大家了解一下，蛋白质和核酸对高温的耐受力是不同的。 细胞的物质 水 无机盐 核酸 糖类 蛋白质 脂质 如何设计实验寻找S型肺炎链球菌的转化因子（遗传物质）呢？ 加热杀死的S型菌体内含多种物质，究竟转化因子是什么？ 2、肺炎链球菌的转化实验 实验设计思路： 把S型细菌的各种物质分开，单独、直接观察它们的作用 多糖 蛋白质 RNA DNA 脂质 S型细菌 多糖 脂质、蛋白质 RNA、DNA等 含R型细菌的培养基 分别加入 R型细菌？ S型细菌？ 观察菌落产生情况 加法原理 由于当时技术有限，并不能彻底提纯这些物质。因此可用酶解法将物质单个排除，观察剩余提取物转化活性寻找转化因子。 多糖 蛋白质 RNA DNA 脂质 S型细菌 多糖 脂质、蛋白质 RNA、DNA等 含R型细菌的培养基 提取液 全部加入 加入酶除去特定物质 R型细菌？ S型细菌？ 观察菌落产生情况 减法原理 2、肺炎链球菌的转化实验 大家太棒了，你们的思路跟我当年的一模一样。你们都有当科学家的潜质哦！相当看好你们哦！ 艾弗里 2、肺炎链球菌的转化实验 含义：与常态比较，人为增加某种影响因 素的称为“加法原理”。 举例：“比较过氧化氢不同条件下的分解” 含义：与常态比较，人为去除某种影响因 素的称为“减法原理”。 举例：“艾弗里肺炎链球菌转化实验” 每个实验组特异性去除一种物质， 对照组 实验组 实验组 实验组 对照组 实验组 实验组 科学方法 —自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 这是我们刚刚提到的加法原理和减法原理。在我们课本46页下方大家画下来。 2、肺炎链球菌的转化实验 ③艾弗里实验——体外转化实验 有R型细菌的培养基 S型细菌的细胞提取物 + 混合 有R型细菌的培养液 S型细菌的细胞提取液 + 混合 蛋白酶（或RNA酶、酯酶） 有R型细菌的培养液 S型细菌的细胞提取液 + 混合 DNA酶 空白对照 作用分别是水解蛋白质、RNA、酯类、DNA 2、肺炎链球菌的转化实验 细胞提取物中的转化因子很可能是DNA！ DNA是转化因子，蛋白质等其他物质不是遗传物质 艾弗里等人进一步分析了细胞提取物的理化特性，发现这些特性与DNA的极为相似； 于是，艾弗里提出了不同于当时大多数科学家的观点的结论： DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 2、肺炎链球菌的转化实验 肺炎链球菌转发实验 1928年，格里菲斯肺炎链球菌小鼠体内转化实验 体内转化实验 加热杀死的S型细菌有某种转化因子促使R型活细菌转化为S型活细菌 20世纪40年代，艾弗里 DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 体外转化实验 2、肺炎链球菌的转化实验 一、单选题 1．肺炎链球菌的转化实验证明了（ ） A．DNA 是遗传物质 B．RNA 是遗传物质 C．蛋白质是遗传物质 D．糖类是遗传物质 A 2．肺炎链球菌的转化实验中，使 R型细菌转化为 S型细菌转化因子是（ ） A．荚膜 B．蛋白质 C．R 型细菌的 DNA D．S 型细菌的 DNA D 3．原核细胞和病毒的遗传物质分别是（ ） A．DNA，DNA B．DNA，RNA C．DNA 和 RNA，DNA 或 RNA D．DNA，DNA 或 RNA D 练习与应用 知识梳理 基因的本质 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质（2） 本节聚焦 科学家是怎样证明DNA是遗传物质的？ 为什么说DNA是主要的遗传物质？ 你对科学发现的过程和方法有哪些领悟? 我们先来看本章第一节内容，DNA是主要的遗传物质。 项目 肺炎链球菌体内转化实验 肺炎链球菌体外转化实验 科学家 培养细菌 体内培养 体外培养 巧妙构思 用加热杀死的 和 活细菌混合注入小鼠体内，与用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验，说明确实发生了转化 每个实验组用 特异性地去除S型细菌细胞提取物中的一种物质，然后培养R型活菌，看能否发生转化 观察指标 实验结论 已经被加热杀死的S型细菌体内含有某种促使R型活菌转化为S型活菌的活性物质——“ ” 是S型细菌的遗传物质 蛋白质等其他物质不是遗传物质 联系 ①所用材料相同，都是 ； ②体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明加热后杀死的S型细菌体内含有 ，体外转化实验进一步说明 ； ③实验设计都遵循 原则 小鼠 培养基 转化因子 DNA 某种“转化因子” “转化因子”是DNA R型和S型肺炎双球菌 对照原则、单一变量 S型细菌 R型 酶解法 小鼠是否死亡及体内是否有活的S菌 培养基中菌落类型 格里菲思 艾弗里 比较两个肺炎链球菌转化实验 这是两个肺炎链球菌转化实验的比较。 注意。 31 1 2 噬菌体侵染细菌的实验 烟草花叶病毒的实验 有没有更好的材料、更好的方法能将DNA和蛋白质完全分开，单独去观察它们作用呢？ 艾弗里的实验引起了人们的注意。但是，由于艾弗里实验中无法真正提取出纯DNA来进一步验证遗传物质就是DNA。 因此，仍有人对实验结论表示怀疑。 主要质疑：转化因子究竟是DNA还是与DNA混在一起的少量蛋白质。这确实是一个客观存在的情况，那怎么才能把蛋白质和DNA彻底分开呢？ 实际艾弗里实验中无法真正去除蛋白质，纯度最高时仍存在0.02%蛋白质和DNA混在一起 1952年美国遗传学家赫尔希和他的助手蔡斯，以大肠杆菌和T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记技术，完成另一个更具有说服力的实验。 他们因此获得了诺贝尔奖！ 赫尔希 蔡斯 1、噬菌体侵染细菌的实验 ① 实验材料： 大肠杆菌、T2噬菌体✮ 蛋白质 DNA 尾部 头部 T2噬菌体 （1）一种专门寄生在大肠杆菌体内的细菌病毒 选用T2噬菌体做实验材料优点P45： ①结构简单： 无细胞结构，只有核酸（DNA）和蛋白质外壳 ②繁殖快： 病毒短时间内可大量繁殖 ③严格寄生生物： 专门寄生在大肠杆菌体内 1、噬菌体侵染细菌的实验 （2）增殖特点： 在自身遗传物质作用下，利用大肠杆菌体内物质来合成自身组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量噬菌体。 （3）与大肠杆菌的关系： 寄生 DNA 蛋白质 ① 实验材料： 大肠杆菌、T2噬菌体✮ 1、噬菌体侵染细菌的实验 (4)噬菌体的复制与增殖 ① 实验材料： 大肠杆菌、T2噬菌体✮ （T2噬菌体如何侵染大肠杆菌？） 1、噬菌体侵染细菌的实验 (4)噬菌体的复制与增殖 增殖需要的条件 内　容 模板 ________的DNA 合成噬菌体DNA原料 __________提供的四种脱氧核苷酸 合成噬菌 体蛋白质 原料 _____________________ 场所 大肠杆菌的 . 噬菌体　 大肠杆菌　 大肠杆菌的氨基酸　 核糖体 ① 实验材料： 大肠杆菌、T2噬菌体✮ （T2噬菌体如何侵染大肠杆菌？） 1、噬菌体侵染细菌的实验 (4)噬菌体的复制与增殖 ① 实验材料： 大肠杆菌、T2噬菌体✮ 进入大肠杆菌的遗传物质有几种可能？ 蛋白质外壳； DNA； DNA和蛋白质外壳都进入 DNA和蛋白质无法看到，用什么方法判断哪种物质进入了？ 做标记 1、噬菌体侵染细菌的实验 C、H、O、N、P C、H、O、N、S （标记32P） （标记35S） 蛋白质 DNA 尾部 头部 T2噬菌体 ②实验方法： 放射性同位素标记法 思考: 如何标记T2噬菌体的DNA和蛋白质？ 1、噬菌体侵染细菌的实验 主要组成元素 C、H、O、N、P 主要组成元素 C、H、O、N、S 用35S标记噬菌体的蛋白质，用32P标记噬菌体的DNA。 ②实验方法： 放射性同位素标记法 能否用14C和3H标记噬菌体? 1、噬菌体侵染细菌的实验 ②实验方法： 35S 32P 　 如何获得同位素标记的噬菌体？ 35S标记的 噬菌体 32P标记的 噬菌体 问题： 1、能用培养基单独培养噬菌体？ 2、培养噬菌体前先培养什么？怎么培养？ 不能。噬菌体是病毒，其生命活动离不开活细胞，无法单独在培养基上存活 1、噬菌体侵染细菌的实验 1 标记大肠杆菌 2 标记T2噬菌体 ③实验过程： 大肠杆菌+含35S的培养基---含35S的大肠杆菌 大肠杆菌+含32P的培养基---含32P的大肠杆菌 T2噬菌体+含35S的大肠杆菌---含35S的T2噬菌体 T2噬菌体+含32P的大肠杆菌---含32P的T2噬菌体 如何获得同位素标记的噬菌体？ 制备 1、噬菌体侵染细菌的实验 制备 ③实验过程： 培养大肠杆菌 培养T2噬菌体 32P 35S 培养大肠杆菌 培养T2噬菌体 大肠杆菌（32P） 大肠杆菌（35S） 噬菌体-蛋白质（35S） 噬菌体-DNA（32P） 1、噬菌体侵染细菌的实验 3 已标记噬菌体侵染未标记的大肠杆菌 含35S的噬菌体+细菌---混合，保温 含32P的噬菌体+细菌---混合，保温 35S 32P 　 35S标记的 噬菌体 32P标记的 噬菌体 ③实验过程： 混合 (4）此步骤大肠杆菌培养液与前一步大肠杆菌培养液有何不同？ 前一步大肠杆菌含35S、32P标记，此步骤大肠杆菌为未标记的细菌； 保证后续检测的放射性完全来自噬菌体中的放射性物质。 1、噬菌体侵染细菌的实验 35S 32P 　 35S标记的 噬菌体 32P标记的 噬菌体 ③实验过程： 搅拌离心 （6）搅拌的目的是？ （7）离心目的？ 搅拌后离心 使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离 让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。 短时间保温后搅拌机搅拌离心 （5）混合后短时间保温？ “短时间”：促使噬菌体充分侵染细菌；同时避免大肠杆菌裂解释放子代噬菌体 “保温”：为噬菌体培养提供适宜恒定的温度，以保证酶活性 1、噬菌体侵染细菌的实验 ③实验过程： 检测 （8）检测结果是什么？说明什么？ 不具有亲代提供的、由35S参与组成的物质。 子代噬菌体具有亲代提供的、由32P参与组成的物质； 35S 32P 　 35S标记的 噬菌体 32P标记的 噬菌体 搅拌后离心 上清液放射性很高 沉淀物放射性很低 上清液放射性很低 沉淀物放射性很高 1、噬菌体侵染细菌的实验 搅拌不充分 理论上 上清液 沉淀物 其中一个 大肠杆菌 实际上 保温时间长 实际上 部分噬菌体未侵染 大肠杆菌 理论上 上清液 沉淀物 部分噬菌体释放出来 释放 实际上 保温时间短 ③实验过程： 检测 注意事项： 1、噬菌体侵染细菌的实验 搅拌不充分 搅拌过于剧烈 时间过短 时间过长 少量噬菌体外壳仍吸附在大肠杆菌表面，使35S组的沉淀物带有放射性 使大肠杆菌破裂，子代噬菌体释放，使32P组的上清液带有放射性 部分噬菌体未侵入大肠杆菌内，离心后，使32P组的上清液带有放射性 部分噬菌体在细菌内大量繁殖，裂解大肠杆菌，子代噬菌体释放，使32P组的上清液带有放射性 （1）搅拌 （2）保温时间 注意事项： ③实验过程： 检测 1、噬菌体侵染细菌的实验 组别 实验结果 子代放射性情况 第1组35S标记蛋白质 主要分布在上清液中 第2组32P标记DNA 主要分布在沉淀物中 32P 35S ▲放射性分布情况表明： ▲子代噬菌体标记情况表明： 噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌，蛋白质外壳仍留在细胞外。 子代噬菌体各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。 无放射性 有放射性 ③实验过程： 检测 子代噬菌体 没有检测到35S 检测到32P 1、噬菌体侵染细菌的实验 32P 35S ③实验过程： 检测 35S标记的实验 32P标记的实验 标记部位 放射性情况 上清液 沉淀物 有无放射性原因 子代噬菌体 蛋白质 很高 DNA 很低 蛋白质未进入细菌中 DNA进入细菌中 很高 很低 有32P标记的DNA 无35S标记的蛋白质 ◇蛋白质没有进入细菌细胞 ◇DNA进入到细菌的细胞中 1、噬菌体侵染细菌的实验 ④实验结论： 赫尔希和蔡斯的实验表明： 噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在细胞外。因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。 DNA才是噬菌体的遗传物质。 Q2：噬菌体侵染细菌实验能证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质吗？ 不能，因为噬菌体的蛋白质外壳未注入细菌细胞质内,无法判断 Q1：同时还是分别用32P和35S标记噬菌体？为什么? 分别标记。若DNA和蛋白质同时被标记，离心后上清液和沉淀物中均会有放射性，无法判断噬菌体遗传物质的成分 1、噬菌体侵染细菌的实验 吸附 注入 合成 组装 释放 53 证明DNA是遗传物质的实验 1．艾弗里与赫尔希等人选细菌或病毒作实验材料，以细菌或病毒作实验材料有哪些优点？ (1)个体小，结构简单，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化； (2)繁殖快，便于进行遗传相关的研究。 2．从控制自变量角度，艾弗里实验基本思路是？实际操作过程中最大困难是？ 在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质情况下，实验结果会有什么变化; 如何彻底去除细胞中含有的某种物质。 思考讨论 证明DNA是遗传物质的实验 艾弗里： 细菌培养技术 物质提纯和鉴定技术等。 赫尔希： 噬菌体培养技术 同位素标记技术 物质提取和分离技术等。 3．艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计？这对认识科学与技术之间的相互关系有什么启示？ 科学成果的取得必须有技术手段作保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术相互支持、相互促进。 思考讨论 比较肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验 归纳小结 项目 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验 设计思路 处理方法 检测方式 结论 酶解法 放射性同位素标记法 观察菌落类型 检测放射性存在位置 设法将DNA与其他物质分开，单独、直接地研究它们各自不同的遗传功能 DNA是遗传物质 DNA是遗传物质 DNA是生物界唯一的遗传物质吗？ 57 冠状病毒因其形态在电镜下观察类似“王冠” 而得名。 2019新型冠状病毒(2019-nCoV)和2003年非典期间致病的冠状病毒(SARS-CoV)以及2012年中东沙特发现的中东呼吸综合征(MERS)致病的冠状病毒(MERS-CoV)均属于冠状病毒。 冠状病毒遗传物质是RNA，此外小儿麻痹病毒、脑炎病毒、流感病毒和艾滋病病毒等遗传物质都是RNA。 科学家发现许多病毒中只含有蛋白质和RNA，没有DNA SARS病毒 艾滋病病毒 流感病毒 埃博拉病毒 烟草花叶病毒(TMV) 科学家发现许多病毒中只含有蛋白质和RNA，没有DNA 烟草花叶病毒 RNA 蛋白质 被感染烟叶 正常烟叶 如何证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA？说说你的实验思路。 为弄清这种病毒遗传物质是蛋白质还是RNA，科学家进行了烟草花叶病毒的感染实验 2、烟草花叶病毒的实验 出现病斑 不出现病斑 蛋白质 RNA 得到全新病毒 分离出RNA和蛋白质 分别侵染健康烟草植株 不能得到 病毒 1956年，康拉特烟草花叶病毒侵染烟草实验 2、烟草花叶病毒的实验 烟草花叶病毒 蛋白质 RNA 感染烟草叶子 感染烟草叶子 无病斑、正常 有病斑，且分离 出烟草花叶病毒 感染烟草叶子 感染烟草叶子 整个病毒 RNA+RNA酶 有病斑，且分离 出烟草花叶病毒 无病斑、正常 2、烟草花叶病毒的实验 烟草花叶病毒重建实验 烟草花叶 病毒A 烟草花叶 病毒B 产生A型后代 产生B型后代 实验结论： （1）烟草花叶病毒的RNA是遗传物质，蛋白质不是。 （2）RNA需保持结构完整，才能行使遗传功能。 2、烟草花叶病毒的实验 生物的遗传物质 生物类型 所含核酸 遗传物质 举例 细胞生物 真核生物 DNA和RNA 原核生物 非细胞生物 DNA病毒 仅有DNA RNA病毒 仅有RNA DNA DNA DNA RNA 动物、植物、真菌 细菌 T2噬菌体、乙肝病毒 烟草花叶病毒、HIV病毒 绝大多数生物的遗传物质是DNA，也就是DNA是主要的遗传物质（针对的是全球所有生物）。 注意：对某些生物体，遗传物质只能是DNA或RNA，不能加“主要”二字 知识梳理 知识梳理 1、动物和人体的遗传物质是什么？ DNA 2、烟草的遗传物质是什么？ DNA 3、烟草花叶病毒的遗传物质是什么？ RNA 4、细菌的遗传物质是什么？ DNA 5、一切生物的遗传物质是什么？ 核酸 6.S型细菌的DNA可使小鼠死亡。( ) 7.格里菲思的实验结果没有具体证明哪一种物质是遗传物质( ) 8.将S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养，一段时间后培养基中会有两种菌落。（ ） 9.艾弗里的实验结论是DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质（ ） 10.加热杀死后的S型细菌的DNA已经全部断裂，失去活性。（ ） 11.如果把S型细菌DNA提取出来直接注射小鼠体内，也能从小鼠体内分离到S型细菌。（ ） × √ √ √ × × 练习与应用 1．枯草杆菌具有不同类型，其中一种类型能合成组氨酸。将从这种菌中提取的某种物质，加入培养基中，培养不能合成组氨酸的枯草杆菌，结果获得了活的能合成组氨酸的枯草杆菌。这种物质可能是 （ ） A．多肽 B．多糖 C．组氨酸 D．DNA D 2．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验表明 （ ） A．DNA是遗传物质 B．遗传物质包括蛋白质和DNA C．病毒中有DNA，但没有蛋白质 D．细菌中有DNA，但没有蛋白质 A 一、概念检测 练习与应用 1．T2噬菌体侵染大肠杆菌时，只有噬菌体的DNA进入细菌细胞中，噬菌体蛋白质外壳留在胞外。大肠杆菌裂解后，释放的大量噬菌体却同原来噬菌体一样具有蛋白质外壳。请分析子代噬菌体的蛋白质外壳的来源。 释放出子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息，以大肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的。 二、拓展应用 2．结合肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，分析DNA作为遗传物质所具备特点。 作为遗传物质至少要具备以下几个特点： 能够精确的自我复制； 能够指导蛋白合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程； 具有储存遗传信息的能力； 结构比较稳定，等 练习与应用 热烈祝贺你们，遗传交流会取得圆满成功！同学们，你们都是成为科学家的好苗子！希望同学们沉下心来安心学习，打好基础，培养对科学的兴趣， 做一个有梦想，有定力，有益于社会的人！ 孟德尔 约翰逊 +1 萨顿 +1 生物学大神交流群（500） 艾弗里 +1 摩尔根 +1 格里菲思 +1 生物学大神交流群（500） Thanks You! Lavf58.20.100 $$