美丽的丝巾（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术二年级下册

《美丽的丝巾》 活动名称 美丽的丝巾 执教者 教材学生 基础分析 教材分析：丝巾源自学生的生活，质地柔软易于造型，形状上有长条、方形、三角形，颜色上有色彩丰富的混色也有简单直观的纯色。狗尾巴草、松果、石头、树枝、圆木片、各种形状的树叶等自然材料都是学生的游戏材料，这两种材料是孩子们常见的且熟悉的物品。借助丝巾造型来表现动物特征的形态美，是基于陶行知的生活教育理论以及大班学生年龄特征的考虑。 学生分析：学生有丝巾能保暖、玩装扮游戏的经验，对于丝巾的借形想象并没有尝试过，但学生有一定的借形想象的经验。对于本次活动中提供的自然物学生玩过利用材料本身进行装饰、借形想象、探索等，并没有太多作为辅助材料进行添加、创造游戏的经验。 活动目标 1.能在玩丝巾的过程中表达自己的感受和想象，并能利用辅助材料，在丝巾造型上进行添加和创造。 2.愿意和别人分享、交流自己的作品，体验借形想象创作的乐趣。 重难点 能在玩丝巾的过程中表达自己的感受和想象，并能利用辅助材料，在丝巾造型上进行添加和创造。 活动准备 教具： 1.音乐1段：玩丝巾音乐 2.ipad一台 学具： 1.丝巾每人一条 2.狗尾巴草、松果、石头、树枝、圆木片、各种形状的树叶等若干。 活动过程 教学过程 学生行为预设 指导要点 评析 一、玩转丝巾，大胆想象 1.欣赏丝巾 师：你的丝巾是什么样的？ 2.播放音乐，学生玩丝巾 导语：孩子们，请你们一会用手中的丝巾玩一玩，音乐结束，丝巾落地，看一看，丝巾变成了什么？ 3.作品展示，分享交流 师：请你来说一说你把丝巾变成了什么？ 小结：一条普通的丝巾玩一玩落地之后变成了有趣的东西。   预设行为： 我的是小鸟 我的是枪 我的是鱼   鼓励学生和丝巾玩起来，变成各种东西。   充分激发孩子的学习兴趣，让孩子们在玩的过程中与丝巾有一个亲密的互动，也为下面丝巾变形动物做铺垫。 二、借形想象，初变动物 1.借助丝巾落地的形状，引导学生大胆想象 交代要求：这回丝巾落地时变成了什么动物？ 也可以围着落地的丝巾转一转，想一想它会是什么动物呢？ 2.交流分享 提问：你的丝巾变成了什么动物？什么地方是动物的什么部位？ 3.认识辅助材料，讨论能变成动物身上的什么？ 提问：想想看，这些材料可以变成动物身上的什么？       预设行为： 我的是小鸟。 我的是蝴蝶。     预设行为：眼睛、鼻子。 与同伴交流互动。 鼓励学生自由与丝巾玩耍，观察丝巾落地变形，大胆想象表达。 在肯定大部分学生创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，更多的是教师用语言去帮助开导学生的思路。   尝试借丝巾落地形想象动物。         三、利用辅助材料，让动物更形象 1.学生再次尝试演变，并添加辅助物创意表现出不同特征的动物 要求： （1）可以独自创作，也可以和好朋友进行合作。 （2）拿材料时要注意轻轻走动，小心不要破坏了自己和别人的作品。 2.自由交流，相互欣赏作品，猜猜是什么动物 指导语：和好朋友说说，你的丝巾变出了什么动物？他们都在做什么？ 3.介绍创意的动物作品，以及所利用的材料 提问：请**小朋友来介绍一下你的丝巾变出什么动物来了？你是怎么变得呢？     学生再次利用丝巾进行创作，利用辅助材料表现动物的特征。   学生相互欣赏作品并向同伴介绍自己的创作。   引导能力强的学生大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品。     引导学生大胆交流，分享创作经验。       利用各种自然物进行大胆创作，让动物更形象，充分激发学生的想象力和创造力。   四、再次欣赏作品 结束：我们利用了一条漂亮的丝巾和一些自然材料的结合创作了各种动物，现在让我们再去欣赏下吧！ 欣赏同伴的作品，让学生感受在活动中获得成功的情感体验。 活动反思：             学科网（北京）股份有限公司 $$