第六章 力和机械 概念总结 ---2023-2024学年沪粤版物理八年级下学期

物理八下概念总结 6.1　怎样认识力 1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体；单独一个物体不能产生力；两个物体不需要接触也可以产生力） 2、力的作用效果：力可以改变物体的形状， 力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向） 3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。 特殊题型：运动员踢球，施力物体是运动员，受力物体是球（动作前面是施力物体，动作后面是受力物体） 4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。 1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。中学生体重大约500N。 6、作用力和反作用力（力的作用是相互的） 大小相等，方向相反，同一直线，作用在不同物体上；同时产生、同时消失、没有先后之分。 6.2　怎样测量和表示力 1、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。 2、胡可定律：在弹性限度内，弹簧的形变量X（伸长量或压缩量）和弹簧受到拉力F 成正比，即F= k·x 3、弹簧测力计的用法： 第一步：校零 第二步：认清量程和分度值 第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上 第四步：读数 4、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。 画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小 6.3 重力 1、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。（重力的施力物体是地球。） 2、重力方向：竖直向下； 　　铅垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。 3、重力作用点叫重心。（重心不一定在物体上；质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心；不规则物体用悬挂法寻找重心） 4、重力大小叫物重。重力大小和物体质量成正比。 公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg) g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg） 典型例子：一个用金属制成的实心卡通小人放在水平桌面上。它的重量是22N，体积为2×10-4m3，g取10N/kg。求：（1）卡通小人的质量； （2）卡通小人的密度。 解：（1）由G=mg可得， （2） 答：（1）卡通小人的重力为20N； （2）卡通小人的密度为1.1×104kg/m3。 6.4　探究滑动摩擦力的大小 1、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。 2、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。 3、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动摩檫力），或者物体间有相对运动的趋势（静摩檫力）。 4、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动。 6、人走路，和地面没有滑动时，鞋子和地面是静摩擦力，方向和前进方向一样； 自行车后轮受到静摩擦力，方向向前；自行车前轮受到滚动摩擦力，方向向后 7、探究滑动摩擦力大小实验 (1)实验方法：控制变量法 原理：二力平衡 (2)实验要求：用弹簧测力计测摩擦力的大小 　　　　　弹簧测力计拉动木块要匀速直线运动 　　　　　用增加砝码来增大压力，在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度 8、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关：接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大； ②接触面的粗糙程度有关：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 实验改进：弹簧测力计一端固定，实验时拉动长木板 改进后优点：①木板不必做匀速直线运动； ②弹簧测力计保持静止，便于读数。 9、增大摩擦方法：①增大压力②使接触面更粗糙。 10、减小摩擦的方法：①减小压力②使接触面更光滑③使接触面分离，加润滑油④用滚动代替滑动。 11、静摩擦力计算方法：二力平衡（当物体静止时，静摩擦力和外力大小相等，方向相反） 滑动摩擦力计算方法：匀速直线运动时，二力平衡（匀速直线运动时，同一直线上外力多少，滑动摩擦力就是多少。此外力变小或者变大或者消失，物体还是运动，那么滑动摩擦力大小不变） 典例：用10N的力推桌子，桌子不动，此时桌子受到的静摩擦力为10 N；用20N的力推桌子，桌子不动，此时桌子受到的静摩擦力为20 N；用30N的力推桌子，桌子匀速直线运动，此时桌子受到的滑动摩擦力为30 N；用40N的力推桌子，桌子将加速，此时桌子受到的滑动摩擦力为30 N。 6.5 探究杠杆的平衡条件 1、杠杆：能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。 2、支点（O）：杠杆绕着转动的点。 3、力臂（L）：从支点到力作用线的距离（从支点向力的作用线画垂直线）。 4、杠杆上有二个力，分别是动力（F1）和阻力（F2） 　　二个力臂，分别是动力臂（L1）和阻力臂（L2） F2 5、杠杆平衡：在动力和阻力作用下杠杆保持静止或者匀速转动叫杠杆的平衡。 6、杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2　（公式中：F的单位是N，L的单位是m）。 杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。 典例：杠杆平衡时，动力F1大小为30N，阻力F2大小为20N，阻力臂l2长度为0.6 m，求动力臂l1的长度。 解：由F1l1=F2l2 得 答：动力臂l1的长度为0.4m。 7、探究杠杆平衡条件实验时：杠杆要保持水平静止。 钩码的重作为作为动力（F1）或者阻力（F2） 进行多次实验的目的？使实验结论更具有普遍性 使杠杆处于水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂， 并消除杠杆自重对实验的影响。 左右斜拉，拉力力臂变小拉力F会变大 属于水平平衡状态 属于平衡状态 8、三种杠杆 （1）省力杠杆：动力臂长度大于阻力臂，动力小于阻力。（如：撬杠，起瓶器，铡刀，羊角锤，手动抽水机等） 　　特点：省力但是费距离 （2）费力杠杆：动力臂长度小于阻力臂，动力大于阻力。（如：钓鱼竿，筷子，手前臂，镊子，食品夹，船桨） 　　特点：费力但是可以省距离 （3）等臂杠杆：动力臂长度等于阻力臂，动力等于阻力。（如：天平，跷跷板） 　　特点为：不省力也不费力，也不省距离 9、画最小的力 画出图中作用在A点最小的力 6.6 探究滑轮的作用 1、滑轮分类：定滑轮、动滑轮、滑轮组 2、定滑轮： （1）使用时滑轮轴位置固定 （2）特点：不省力，可改变拉力方向，拉力F＝G物 距离 s=h（h是物体被拉升高度，s是自由端绳子的移动距离） （3）定滑轮实质上是一个等臂杠杆 3、动滑轮： （1）使用时滑轮和重物一起移动 （2）特点：省一半的力，但不能改变拉力方向 （h是物体被拉升高度，s是自由端绳子的移动距离）动滑轮 定滑轮 （3）使用动滑轮时，要匀速竖直向上拉。 （4）动滑轮实质上是一个动力臂等于阻力臂2倍的杠杆 4、滑轮组 （1）滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合 （2）滑轮组省力判断：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的拉力就是物重的几分之一。 (3)根据要求绕滑轮组，先确定绳子拴在哪一个滑轮：奇动偶定。 （n是连接在动滑轮身上的绳子数） 5、其他滑轮组模型 G 典例：如图所示，用滑轮组提升物体，已知物体重100 N，绳子拉力为40 N，物体上升高度为2m，请求出动滑轮的重量以及绳子自由端移动的距离 (不考虑绳重及摩擦，g取10 N/kg) 解：由图可知，n=3 答：动滑轮重量为20N，绳子自由端移动距离为6m。 八下 物理复习概念1 学科网（北京）股份有限公司 $$