精品解析：2024年广东省汕头市潮阳实验学校中考三模语文试题

语文试卷 一、积累运用（29分） 班级开展“网络流行语”专题探究活动，请你参与并完成任务。 1. 下面是班长拟写的活动开场白（部分），请在横线处填入正确的古诗文名句。 当网络流行语遇上古诗文，我们可以从中感受到古今相通的情感。当我们用“emo”来形容自己情绪低落时，柳宗元用（1）“_____________________，____________________”（《小石潭记》）来形容自己在清幽环境中感受到的孤寂冷落，李商隐则用 （2）“__________________，_________________”（《夜雨寄北》）的想象来抒发自己羁旅他乡的愁苦。我们用“硬核”来形容强悍、刚毅的，品质，如李贺笔下雁门将士（3）“____________________，_____________________”（《雁门太守行》）的昂扬斗志和誓死报国的决心，辛弃疾笔下孙权（4）“____________________，_________________________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的非凡胆识和气魄，都可被称为“硬核”。“元宇宙”是人类运用数字技术构建的虚拟世界。在诗文的“元宇宙”中，我们可以跟随李白欣赏（5）“_____________________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）的辽阔景象；可以与周敦颐共品莲花（6）“中通外直，___________，”（《爱莲说》）的清雅风姿；或许，我们也能在这里看到杜甫实现（7）“___________________，__________（《茅屋为秋风所破歌》）这一让天下人都得以安身的崇高理想…… 【答案】 ①. 悄怆幽邃 ②. 凄神寒骨 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙君死 ⑦. 年少万兜鍪 ⑧. 坐断东南战未休 ⑨. 山随平野尽 ⑩. 不蔓不枝 ⑪. 安得广厦千万间 ⑫. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“怆、邃、凄、携、兜鍪、蔓、厦、庇、俱”等字词的书写。 2. 活动中，小粤分享了自己阅读古诗文的“破防”时刻：“读到《卖炭翁》中‘可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒’一句时，我‘破防’了！”请你结合白居易“感人心者，莫先乎情”的诗文主张，简要分析这两句诗是如何使小粤“破防”的。 知识卡片 破防：指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大冲击，内心深处被触动，心理防线被突破。 【答案】示例：这句话的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。卖炭翁的矛盾心理反映了劳动人民的悲惨生活，揭示了当时社会的矛盾和不公，表达了作者对下层劳动人民悲惨生活的关注和同情。 【解析】 【详解】本题考查古诗情感理解和语言表达。 小粤在阅读《卖炭翁》时，被“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这两句诗深深打动，这体现了白居易“感人心者，莫先乎情”的诗文主张。这两句诗通过细腻的描绘和深沉的情感，触动了小粤内心深处的情感防线，使其“破防”。 首先，“可怜身上衣正单”一句，用简朴而直接的语言描绘了卖炭翁在严寒天气中穿着单薄衣裳的情景。这种强烈的视觉对比，让小粤能够直观地感受到卖炭翁的贫寒和困苦。这种直观的情感冲击，使得小粤对卖炭翁的同情和怜悯之情油然而生。其次，“心忧炭贱愿天寒”一句，则进一步展现了卖炭翁内心的矛盾和挣扎。他担心自己的炭卖不出好价钱，甚至希望天气更加寒冷，以增加炭的需求。这种为了生计而不得不违背自己内心愿望的无奈和痛苦，让小粤深感共鸣。他能够体会到卖炭翁在面对生活困境时的无助和绝望，这种情感共鸣使得小粤的情感防线被突破。总的来说，这两句诗通过简洁而有力的语言，生动地描绘了卖炭翁的贫寒形象和内心矛盾，触动了小粤内心深处的情感。它让小粤感受到了生活的艰辛和无奈，同时也激发了他对卖炭翁等底层劳动人民的同情和关注。这种情感上的共鸣和冲击，正是白居易诗文主张“感人心者，莫先乎情”的生动体现。 示例：这句话的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。卖炭翁的矛盾心理反映了劳动人民的悲惨生活，揭示了当时社会的矛盾和不公，表达了作者对下层劳动人民悲惨生活的关注和同情。 乐乐为“议一议”环节准备了如下发言稿来表明自己对网络流行语的态度。请你认真阅读，并完成下面小题。 网络流行语新奇生动，正以ruì bù kě dāng的态势成为公众的意见载体和交流利器。透过它们，我们能kuī jiàn当下社会热点， 人生百态。但要jǐng tì的是，网络语言也在不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。根据最新的一项调查显示，超过70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 我们应该看到：一方面，新的网络语言为传统语言注入新鲜血液，丰富了一些字词的文化内涵；另一方面，不规范的网络语言对信息 和人际沟通带来一定影响，可能会冲击规范语言文字甚至污染网络环境、影响网络安全。身处信息化时代，努力构建积极正面的网络语言环境是我们 的责任。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）ruì bù kě dāng（ ） （2）kuī jiàn（ ） （3）jǐng tì（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 感悟 传播 义不容辞 B. 感触 传扬 义不容辞 C. 感悟 传扬 理所当然 D. 感触 传播 理所当然 5. 语段中画横线的向子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 根据最新的一项调查，超过 70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 B. 根据一项最新的调查显示，超过70%的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 C. 一项最新的调查显示，70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 D. 最新的一项调查显示，70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 【答案】3. ①. 锐不可当 ②. 窥见 ③. 警惕 4. A 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 ruì bù kě dāng——锐不可当：锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。 kuī jiàn——窥见：看出来或觉察到。 jǐng tì——警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 【4题详解】 本题考查成语词语运用。 感悟：通常指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，侧重于心灵的某种感触而有所领悟。感触：指接触外界事物而引起的思想情绪，它更多是指对外界的直接感受。 根据语境“我们能kuī jiàn当下社会热点， 人生百态”可知，在此语境中，我们需要的是对“人生百态”的深层次理解和体会，因此“感悟”更为贴切。 传播：指的是广泛散布，侧重于信息的传递和散布。传扬：指事情、名声等传出去，带有一种赞扬的意味。 根据语境“另一方面，不规范的网络语言对信息 和人际沟通带来一定影响”可知，在此语境中，我们讨论的是网络语言对“信息”的影响，应选用中性词“传播”； 义不容辞：指从道义上讲不允许推托、拒绝，它更侧重于一种道德或责任的不可推卸性。理所当然：指从道理上说应当这样，它更多地是描述一种常态或自然的状态。 根据语境“努力构建积极正面的网络语言环境是我们 的责任”可知，在此语境中，强调的是作为信息化时代的一员，我们有责任去构建积极正面的网络语言环境，这是一种道义上的责任，因此“义不容辞”更为恰当。 故选A。 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 画线句句式杂糅、不合逻辑。“根据……显示”句式杂糅，可删掉“根据”或“显示”；“超过70%左右”自相矛盾，可删掉“超过”或“左右”； 故选C。 针对乐乐提到的情况，同学们收集材料并展开热烈讨论，请你参与其中，并完成下面小题。 6. [析特征]同学们从“2023年度十大网络用语”中挑选了部分热词，请概括其共同特征。 网络热词解读 网络热词特征 “数智生活”表明人工智能正走进一个全新时代，这将改变人类的生产、生活甚至思维方式； “村BA”则是对推进全民健身、振兴乡村实践的生动诠释； “特种兵式旅游”凸显出文化和旅游消费持续复苏回暖下人们积极的生活和精神状态。 7. [知原则]了近年来，不少网络词语被收录到词典中，但并非盲目收录，而是有相应的标准。为此，同学们展开以下讨论，请你帮忙补全对话。 小易：我认为网络词语入选词典的基本原则是①__________。 比如“点赞”一词，自出现后就被人们广泛运用于各种场合，即使经过时间的沉淀，这个词语直到现在仍被高频使用，因此它能被收录到词典中。 小云：是的。②_____________，像“剩男”“剩女”这种不尊重人的词语就没有入选。 昕昕：这样看来，并非所有的网络热词都值得提倡，我们应该客观地看待网络热词，区分场合并怡当使用 【答案】6. ①反映了社会发展的新趋势②反映人们积极向上的生活态度。 7. ①. 广泛使用且具有稳定性。 ②. 还要考虑词语的积极性和社会影响。 【解析】 【6题详解】 本题考查材料内容概括。 根据网络热词解读“‘数智生活’表明人工智能正走进一个全新时代，这将改变人类的生产、生活甚至思维方式”“‘村BA’则是对推进全民健身、振兴乡村实践的生动诠释”可知，网络热词都和当前的社会生活发展趋势密切相关。据此可概括特点：网络热词能够反映社会发展的新趋势； 根据网络热词解读“‘特种兵式旅游’凸显出文化和旅游消费持续复苏回暖下人们积极的生活和精神状态”可知，网络热词能够反映人们追求高质量生活的积极心态。据此可概括特点：网络热词能够反映人们积极向上的生活态度。 【7题详解】 本题考查补写句子。 第①空：根据后句“比如‘点赞’一词，自出现后就被人们广泛运用于各种场合，即使经过时间的沉淀，这个词语直到现在仍被高频使用”可知，网络热词要入选字典不仅要在社会大众中得到普遍接受和广泛传播，还要能够经受住时间的考验，保持其活跃度和使用频率，具有一定的稳定性和生命力。据此可补写：广泛使用且具有稳定性。 第②空：根据后句“像‘剩男’‘剩女’这种不尊重人的词语就没有入选”可知，网络词语在表达上应当尊重社会公德和个人尊严，避免使用带有侮辱、歧视或负面含义的词汇。据此可填写：还要考虑词语的积极性和社会影响。据此作答，言之有理即可。 学校话剧社拟开展“戏曲知多少”的主题活动，请你参与并完成任务。 8. 任务一：小潮同学在阅读名著时需要补充下列表格的内容，请你帮忙填写。 出处 内容 《朝花夕拾》中的①___（篇目） 孩子们所盼望的，过年过节之外， 大概要数迎神赛会的时候了。待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减， 所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 《儒林外史》 话说②____（人物）到城北去寻人， 觅孩子学戏。走到鼓楼坡上，他才上坡，遇着一个人下坡。他看那人时：头戴破毡帽，身穿一件破黑绸直褐，脚下一双烂红鞋：花白胡须，约有六十多岁光景；手里拿着一张破琴，琴上帖着一条白纸，纸上写着四个字道：“修补乐器”。他赶上几步，拱手道：“老爹是会修补乐器的么？” 9. 任务二：话剧社即将进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，张华同学犯难了，不知如何选择，红色脸谱象征忠义勇敢，黑色脸谱寓意粗率鲁莽，白色脸谱比喻阴险狡诈。请你从以下三个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明你的理由。 人物：白骨精 贺龙 李逵 【答案】8. ①. 《五猖会》 ②. 鲍文卿 9. 示例一：白骨精选白色脸谱。因为白骨精一变美女假意斋僧，被悟空识破后留下假尸首逃走，二变老妇人假意寻女，被识破后故伎重演逃走，三变老公公再次迷惑唐僧。白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适合白色脸谱。 示例二：贺龙选红色脸谱。酒宴上客人想试探他是否真的勇敢往桌下开枪，贺龙面不改色；他还用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；他总希望别人提出批评，留心听取意见。贺龙勇敢无畏，有勇有谋，忠于共产党，适合红色脸谱。 示例三：李逵选黑色脸谱。宋江醉酒，李逵为了要活鱼做醒酒汤去找张顺，性急之下放走了活鱼，与张顺厮打，解开误会后才被救；李逵打死殷天赐，连累柴进被下入死牢。他急躁莽撞，做事不顾后果，适合黑色脸谱。 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容识记。 ①联系“孩子们所盼望的，除过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸、红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”可知，语段选自《朝花夕拾》中的《五猖会》。《五猖会》 是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎神赛会的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受。 ②根据“话说 到城北去寻人，觅孩子学戏。走到鼓楼坡上，他才上坡，遇着一个人下坡。他看那人时：头戴破毡帽，身穿一件破黑绸直裰，脚下一双烂红鞋：花白胡须，约有六十多岁光景；手里拿着一张破琴，琴上帖着一条白纸，纸上写着四个字道：‘修补乐器’。他赶上几步，拱手道:‘老爹是会修补乐器的么？”可知，语段选自《儒林外史》第二十五回：《鲍文卿南京遇旧，倪廷玺安庆招亲》。此处应填：鲍文卿。 【9题详解】 本题考查名著情节及人物形象分析。根据题干“红色脸谱象征忠义勇敢，黑色脸谱寓意粗率鲁莽，白色脸谱比喻阴险狡诈”并结合人物形象和故事情节作答即可。 示例一：白骨精和白色脸谱。她本是白虎岭上的一具化为白骨的女尸，偶然采天地灵气，受日月精华，变幻成了人形，习得化尸大法。后来白骨精发现了唐僧，想吃他的肉长生不老。白骨精阴险狡猾，用离间计离间唐僧师徒。白骨精诡计多端，凶残狠毒，变化无定，适合白色脸谱。 示例二：贺龙和红色脸谱。贺龙七岁时，有个恶霸想看看他的胆量，在吃饭的时候突然在桌底下放了一枪，把周边的人吓得屁股尿流，可贺龙连眼睛都没眨一下；贺龙年轻时加入哥老会，他又痴迷武术，喜好打抱不平；1917年，贺龙曾用两把菜刀闹革命，后任援鄂军第一路总司令所属之游击司令。贺龙勇敢无畏，有勇有谋，忠于共产党，适合红色脸谱。 示例三：李逵和黑色脸谱。李逵江州劫法场，营救宋江；李逵打死殷天赐，连累柴进被下入死牢；陈太尉带着诏书到水泊梁山招安，李逵从梁上跳下来，扯碎诏书。他急躁莽撞，有勇无谋，适合黑色脸谱。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；又，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）故患有所不辟也 （2）蹴尔而与之 （3）是亦不可以已乎 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 乙】 胡汲仲先生（长儒）①，号石塘，特立独行，刚介有守，赵松雪尝为罗司徒奉钞百锭②，为先生润笔③，请作乃父墓铭。先生怒曰：“我岂为宣官作墓铭邪？”是日，先生正绝粮，其子以情白，坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚。观此则一毫不苟取于人从可知矣故虽冻馁有所不顾也。 （选自陶宗仪《南村辍耕录》） 【注】①胡长儒：元朝诗人。字汲仲，号石塘。婺州永康（今属浙江）人。②赵松雪：即赵孟頫，号松雪道人，元代著名书画家。罗司徒：即罗源，被元朝拘获的南宋宦官，后事元，官至徽政使加大司徒。③润笔：泛指酬谢别人作诗文书画的财物。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 为先生润笔/为人谋而不忠乎 B. 先生正绝粮/哀转久绝 C. 其子以情白/天与云与山与水，上下一白 D. 先生却愈坚/色愈恭，礼愈至 13. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 观 此 则 一 毫 不 苟 取 于 人 从 可 知 矣 故 虽 冻 馁 有 所 不 顾 也 14. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答间问题。 （1）关于人生“舍取”，不同的人有不同抉择。请结合【甲】【乙】两文的主旨完成下面表格。 抉择 人物 舍 取 孟子 舍弃生命 求取道义 胡汲仲 ① ② （2）小粤对【乙】文进行了简析：【乙】文是记叙文，特点是叙述简洁，描写生动，寥寥数语就生动刻画了主人公的形象。请你参照其简析形式 对【甲】文进行简析。 【甲】文是 ，特点是 。 【答案】10. ①通“避”，躲避。②用脚踢。③停止。 11. （1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 （2）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？ 12. D 13. 观此/则一毫不苟取于人/从可知矣/故虽冻馁有所不顾也。 14. （1）①舍弃利益 ②求取操守 （2）【甲】是议论文，逻辑严密，说理精当。运用类比、比喻、正反对比等论证方法，论证了舍生取义的观点。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：因此有的灾祸我也不躲避。辟：通“避”，躲避。 （2）句意为：用脚踢给别人吃。蹴：用脚踢。 （3）句意为：这种做法难道不应该停止吗？已：停止。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：非独：不只，不仅；非：不，独：仅。贤者：有才德，有贤能的人。是：此，这样。勿丧：不丢掉。丧：丧失。 （2）重点字词：万钟：这里指高位厚禄。何加：有什么益处。 【12题详解】 本题考查文言虚词。 A.动词，作为/介词，替，给； B.动词，断绝/动词，消失； C.动词，告诉，禀告/形容词，白色； D.都是副词，意为“更加”； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：可见，他是一个从不苟取的人，所以，即便是面临挨饿受冻的困境，他也毫不顾及这些物质上的需求。 “观此”作为句子开头，是一个观察或评价的起始，后面应该跟评价的内容，故应和后文断开；“则一毫不苟取于人”表达了一个完整的意义，即“一点不苟且地从别人那里取得财物”，是一个独立的句子，应和后文断开；“从可知矣”是一个从前面所述情况中得出的结论，前面已有完整的表述，故在此处断开。“故虽冻馁有所不顾也”开始了一个新的论述，是一个表意完整的句子，应和前文断开。故断句为：观此/则一毫不苟取于人/从可知矣/故虽冻馁有所不顾也。 【14题详解】 本题考查文言文内容理解。 （1）根据乙文“我岂为宣官作墓铭邪”“是日，先生正绝粮，其子以情白，坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚”可知，胡汲仲拒绝了赵松雪的百锭钞以作墓铭的请求，这种抉择展现了他对名利的不屑和对自我价值观的坚守，所以他选择了舍弃利益来维护自己的原则和操守。故胡汲仲的“舍”是舍弃利益，“取”则是求取操守。 （2）甲文论述了在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该“舍生取义”，是一篇议论文。这篇文章注重推理，从人们常见的欲望谈起，运用比喻论证、类比论证、正反对比论证、举例论证等方法，逻辑严密地论证了“舍生取义”的观点，使抽象的道理浅显易懂。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 【乙】胡长孺字汲仲，号石塘，不随波逐流，性格刚正不阿。赵孟頫（号松雪道人）曾替罗司徒拿百锭钞给他做稿费，请他为罗司徒父亲某宦官撰一篇墓志铭。胡大怒说：“我是为宦官作墓志铭的人吗！”当天，胡先生家中正面临断粮的困境，他的儿子因此向他说明情况，在座的宾客也都纷纷劝说他接受这份润笔费，但胡先生的态度却更加坚决地拒绝了。可见，他是一个从不苟取的人，所以，即便是面临挨饿受冻的困境，他也毫不顾及这些物质上的需求。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 弘扬好中华优秀传统文化 ①中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫，为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展做出新的更大贡献。 ②深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水。把工匠精神贯穿内容生产全过程，不断挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。 ③注重创新表达。创新话语，用年轻化语态吸引青年受众，用青春语言让传统文化焕发新光彩。创新手段，运用人工智能、虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式视听体验。创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源“动”起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感。 ④紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，深入推进以文化人。深化文明交流互鉴，推进中国故事和中国声音的全球化表达，增强国际传播的亲和力和实效性，让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。 ⑤新时代新征程，要弘扬好中华优秀传统文化，不断扩大优质文化产品供给，更加生动地展现中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，增强人们对中华优秀传统文化的认同感和归属感。 （作者：余俊生。有删改） 【文本二】 把文化的灯火拨得更亮 ①国家之魂，文以化之，文以铸之。新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。 ②农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”的感言，让无数网友泪目。这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。公共图书馆、美术馆、博物馆等文化场馆免费开放；社区书房、文化驿站、农家书屋等打通文化惠民“最后一公里”；数字图书馆、国家公共文化云平台、“云端博物馆”等让海量优质数字文化资源走进千家万户……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。 ③鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。只有让那些凝结着先贤智慧的经典作品“热起来”，沉淀着历史烟云的文化遗产“活起来”，传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。 ④文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。在提高文化供给质量上多用力，推动文艺创作由“高原”向“高峰”迈进；在加快推进文化和科技深度融合上多用功，抢占文化创新发展的制高点；在推动公共文化服务标准化、均等化上多用心，让优秀文化成果惠及更多人民……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化。 （作者：张凡。有删改） 15. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因，才能从中华优秀传统文化中寻找到创作的源头活水。 B. 传承和弘扬中华优秀传统文化，可通过表演、歌舞、线上线下互动等创新形式，让静态的文化资源“动”起来。 C. 文本二第②段举吴桂春的事例，是为了说明重视文化民生能让更多人得到审美的享受、精神的滋养。 D. 在论述文本论点时，文本一主要采用道理论证的方法，文本二主要采用举例论证与道理论证相结合的方法。 16. 请简要分析文本一的论证思路。 17. 两个文本都论述了与“文化”相关的内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】15. B 16. 文本一第①段提出中心论点“要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”，并从总体上论述如何担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命。第②～④段分别从深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏三个分论点论述如何传承和弘扬中华优秀传统文化。第⑤段再次强调在新时代要弘扬好中华优秀传统文化。 17. 文本一侧重介绍如何弘扬中华优秀传统文化，分别从深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏三个方面具体论述，重在论述如何做。文本二侧重于论述文化的重要性，用农民工吴桂春的事例引出诸多现状，又用鲁迅先生的名言阐释了重视文化的意义，并在最后一段提出文化建设的方向。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据文本一第③段“创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源‘动’起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感”可知，“线上线下互动”是“创新途径”，不是“创新形式”； 故选B。 【16题详解】 本题考查论证思路。 首先，在第①段中，作者明确提出了文章的中心论点，即“要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”。并且，作者在这一段中也总体上阐述了如何担负起传播和弘扬中华优秀传统文化的职责使命，为后续的详细论述奠定了基础。接着，文章的第②～④段分别从三个方面——深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏——对如何传承和弘扬中华优秀传统文化进行了详细的论述。这三个方面既各自独立，又相互联系，共同构成了对中心论点的全面而深入的支撑。最后，在第⑤段中，作者再次强调了在新时代要弘扬好中华优秀传统文化的重要性，这既是对全文的总结，也是对中心论点的再次强调和升华。 【17题详解】 本题考查文本内容理解和概括。 文本一：根据文本一第①段“在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫”，可知文本一侧重介绍如何弘扬中华优秀传统文化，并指出了具体的方法。根据文本一第②段“深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史……努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作”，可知本段论述了弘扬中华优秀传统文化需要深挖其底蕴内涵。根据文本一第③段“注重创新表达。创新话语……增强受众的参与感、体验感和认同感”，可知本段论述了弘扬中华优秀传统文化需要注重创新表达。根据文本一第④段“紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通……让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同”，可知本段论述了弘扬中华优秀传统文化需要紧扣时代脉搏。 文本二：根据文本二第②段“农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下‘最好的地方就是图书馆了’‘余生永不忘你’的感言……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养”，可知文本二用农民工吴桂春的事例引出文化对人民的重要性。根据文本二第③段“鲁迅先生曾说：‘文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。’只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路……才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量”，可知本段用鲁迅先生的名言阐释了重视文化的意义。根据文本二第④段“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化”，可知本段提出了文化建设的方向，进一步强调了文化的重要性。 （三）（14分） 怒放的白菊花/许昭兰 ①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。 ②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。 ③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。 ④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。” ⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。 ⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。 ⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。” ⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。 ⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。 ⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。 ⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。 ⑫校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。 ⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。 ⑭校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。 ——选自《百花园》（略有改动）2023语文二模 18. 阅读这篇小说，按要求填写相关内容。 场景再现 她来到乡村，请求校长留她支教 她欣然接受简陋条件，成功留下 ②_____ 她讲台病倒，被送往医院抢救 校长心理 ①______ 愧疚，好奇 赞叹，佩服 ③______ 19. 请结合语境，按要求赏析文中画线句子。 （1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（说说加点字的表达效果） （2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 20. 文中多次写到母亲和儿子通电话的情节，有何用意？请结合文本简要分析。 21. 泰戈尔在《飞鸟集》中说“世界以痛吻我，我却报之以歌”。请结合文中的母亲形象，谈谈你的理解。 【答案】18. ①. 为难、疑惑 ②. 她激情上课，晚上还为村民缝补衣物 ③. 着急，感动 19. （1）“哧哧”是对校长笑声的描写，写出了校长为老太太上课的激情和欢乐感到赞赏，侧面烘托出老太太献身教育的热情与无私。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了菜里肉丝少，体现了乡村学校生活的艰苦，衬托出老太太不怕吃苦的精神。 20. ①塑造人物形象：“她”每晚都会和儿子通电话，在一次次的电话中，我们看到一个母亲对儿子的依恋和思念。 ②制造情节突转（悬念）：多次打电话的情节与结局校长发现儿子已经去世的情节形成突转，出人意料，使文章陡生波澜，吸引人。 ③增强艺术效果：当读者发现儿子早就死亡后，再回看母亲每天坚持和儿子通电话的行为，不禁为这位母亲的慈爱与思念之情所动容。增强了文章的艺术感染力。 21. 示例：作为深爱儿子的母亲，她经历了丧子的伤痛，满头黑发变为了白发。丧子之痛，并没有让她埋怨和绝望，她用自己的方式走儿子未走完的路，将自己的晚年时光奉献给碗底村，给人们带去了温暖和希望。在经历伤痛后，她选择用“怒放”的方式来表达自己对儿子的热爱，将爱洒向世间。 【解析】 【18题详解】 考查内容概括。 ①根据题干“她来到乡村，请求校长留她支教”的提示，找到第④段“校长很为难”“校长将她安置在学校宿舍，心里仍旧疑惑”，可提炼校长心理：为难，疑惑； ②根据题干“赞叹，佩服”提示，找到第⑨段“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了”“她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心”，结合第⑧段“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子”“村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞”，可概括事件为：她激情上课，晚上还为村民缝补衣物； ③根据题干“她讲台病倒，被送往医院抢救”提示，找到第⑫段“校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去”、⑭段“校长的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌”可知校长心理：着急，感动。 【19题详解】 考查词句赏析。 （1）要求赏析加点字的表达效果。⑧段“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了”中的加点词“哧哧”是拟声词，模拟笑声，这里写校长想到老太太上课眉飞色舞、声情并茂的样子笑了，结合本段“可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心”可知，校长的笑带有赞叹意味，赞叹老太太上课的热情、认真，烘托了老太太这个年纪还来这个环境恶劣的地方支教的无私奉献精神。 （2）要求从修辞的角度赏析。根据⑤段“那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩”中把菜里的肉丝比作女孩子的心事，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了菜里肉丝少，体现了乡村学生生活的艰苦；结合“她吃得很香，吧唧吧唧”可知，衬托出老太太不怕吃苦的精神，也衬托了她在此支教的崇高。 【20题详解】 本题考查内容理解。 有利于塑造人物形象。第一处⑧段“儿子，校长同意我留下了……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安”这是自己能留下来后和儿子分享快乐，也是对儿子的安慰；第二处⑪段“每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨”，在一次次的电话中，我们感受到一个母亲对儿子的依恋和思念。使人物形象更丰满； 造成情节的波澜起伏。多次打电话，在⑬段“校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听”，造成故事的悬念；⑮段“他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺”，揭示电话打不通的原因，原来老人的儿子已经车祸去世，而她之前的电话内容都是自言自语。情节形成突转，出人意料，使文章陡生波澜。 富有艺术效果。先写母亲打电话，再写校长无法打通电话，最后揭示原因，一个母亲坚持给去世的儿子打电话，这样更能让人被这位母亲的慈爱与思念之情所动容。增强了文章的艺术感染力。 【21题详解】 考查内容理解。 “世界以痛吻我，我却报之以歌”的意思是，虽然世界给我的命运设置了很多的磨难，但我却始终积极乐观，不怨天尤人，要用自己的善良与乐观去温暖他人，温暖世界。 联系文本内容可知，她的儿子来到村子里支农，担任村支书，在给村民买种子的路上意外去世。老年丧子，她的黑发变为了白发。然后她并没有绝望与埋怨，而是来到儿子支农的村里，把自己的晚年时光奉献给碗底村的教育事业，给村里的孩子们带来知识与希望。世界给她以伤疤，她却用自己的善良与奉献来回报这个世界。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当…… 请从以下任务中任选一项，写一篇文章，向班级文学园地投稿。 以“欣赏______的我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，以自己的生活经历为素材，不少于600字；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 欣赏坚持的我 岁月静好，芬芳满园。此时的我们，在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭”于无形，久而久之自然成为人们逃避困难的借口，但正是因为如此，坚持才显得璀璨。 那天我们前往北京旅游去攀登长城。在小学时，我心心念念的便是登上长城，体会古代文人们的感慨与心境。 抵达北京后的第二天，我们就来到了长城脚下。 这就是居庸关长城了。长城在山上蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙，淋漓尽致地显露出来它的雄壮气魄，让我深刻体会到了自己的渺小，同时也为自己是一个华夏后代而感到自豪。我的心早已被兴奋装满，二话没说，开始攀登。 我仿佛驾轻就熟，“蹬蹬蹬”飞速向上，将父母甩得远远的，大有一口气登顶的势头，一了我的心愿。忽然好像有什么东西绊了我一下，差点在这长城上摔倒。抱着劫后余生的心情回头一看，原来长城台阶高度不是统一的，这个台阶忽地“长高了”，可要当心了。 攀登仿佛没有休止似的，我在途中不断地鼓励自己要坚持，费尽全力爬上了我山下所见的最高点之后，本来洋洋自得，以为长城也不过如此，但山路却陡地一转，原来“最高峰”只是个烽火台，前途漫漫，仿佛看不到尽头似的。我只好喟然叹息：万里长城果真名不虚传啊，是我小觑这万里长城了。 刚想到此为止，准备放弃时，一个念头紧紧攫住了我：不是在小学时，一直想着征服长城的吗？怎么能这么轻易就放弃了？我再次催动已经疲劳的身体，继续了征程。 我登上了长城的最高点。此时俯瞰万物，都像被蒙上了一层缥缈的雾气，美轮美奂，让我不禁感叹，这之前的困难都是值得的。这一件事教会了我一个道理：做事要学会坚持，因为坚持，能够让我成功。觉得做一件事太过困难，因为那是黎明前的黑暗，熬到朝日初升，便是金光灿灿的黎明！ 我欣赏努力坚持的自己！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“欣赏______的我”为题写一篇文章。题目前有一段引导性的文字，为补题提供了一定的思路。所谓“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的韵味。写出你对美好事物的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点。据此分析，选填的词语一定是一种美德或者代表美好方向的词语。从取材范围来看，这样的美好是我所拥有的，或者是正在追求过程中的。我们这个年龄，有梦想、有朝气、有信仰、有干劲，尽管学习生活的路上不会一帆风顺，可是长大的我们，学会了辨别是非，懂得了远离诱惑，知道了感恩和回报，这其中的经历和情感历程，有很多精彩的浪花值得我们采撷。主题上表达真挚的情感体验或感悟，彰显自己的“阳光”，表达健康的思想即可。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。作文前，可以思考这样几个问题：欣赏什么样的我？为什么欣赏？如何欣赏？如可补题为“欣赏坚强的我”“欣赏刻苦学习的我”“欣赏永不言败的我”“欣赏拥有青春的我”“欣赏执着的我”等。写作时要考虑为什么欣赏，更可以表现“自我”。如以“欣赏自信的我”为题，我们可以采用对比的手法，先写之前不自信的自己，然后在老师或者同学朋友的帮助下慢慢开始自信起来，这个时候发现自信的自己更有信心了，也更坚强了，最后升华主题呼吁同龄人都做一个自信的人；或者以“欣赏坚强的我”为题，可以写坚强的自己有何与众不同，变得坚强之后整个人的感受是什么，最后总结坚强是一个人面对困难和挫折的底气，也给自己增加了勇气等。要注意细节描写。因为要“欣赏的美德”不一定是原生的。在人的成长和认识中有一个起伏变化的过程，所以要写出波澜，可以以小见大，事例要具体细致，详略得当，最后进行情感上升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 一、积累运用（29分） 班级开展“网络流行语”专题探究活动，请你参与并完成任务。 1. 下面是班长拟写的活动开场白（部分），请在横线处填入正确的古诗文名句。 当网络流行语遇上古诗文，我们可以从中感受到古今相通的情感。当我们用“emo”来形容自己情绪低落时，柳宗元用（1）“_____________________，____________________”（《小石潭记》）来形容自己在清幽环境中感受到的孤寂冷落，李商隐则用 （2）“__________________，_________________”（《夜雨寄北》）的想象来抒发自己羁旅他乡的愁苦。我们用“硬核”来形容强悍、刚毅的，品质，如李贺笔下雁门将士（3）“____________________，_____________________”（《雁门太守行》）的昂扬斗志和誓死报国的决心，辛弃疾笔下孙权（4）“____________________，_________________________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的非凡胆识和气魄，都可被称为“硬核”。“元宇宙”是人类运用数字技术构建的虚拟世界。在诗文的“元宇宙”中，我们可以跟随李白欣赏（5）“_____________________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）的辽阔景象；可以与周敦颐共品莲花（6）“中通外直，___________，”（《爱莲说》）的清雅风姿；或许，我们也能在这里看到杜甫实现（7）“___________________，__________（《茅屋为秋风所破歌》）这一让天下人都得以安身的崇高理想…… 2. 活动中，小粤分享了自己阅读古诗文的“破防”时刻：“读到《卖炭翁》中‘可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒’一句时，我‘破防’了！”请你结合白居易“感人心者，莫先乎情”的诗文主张，简要分析这两句诗是如何使小粤“破防”的。 知识卡片 破防：指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大冲击，内心深处被触动，心理防线被突破。 乐乐为“议一议”环节准备了如下发言稿来表明自己对网络流行语的态度。请你认真阅读，并完成下面小题。 网络流行语新奇生动，正以ruì bù kě dāng的态势成为公众的意见载体和交流利器。透过它们，我们能kuī jiàn当下社会热点， 人生百态。但要jǐng tì的是，网络语言也在不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。根据最新的一项调查显示，超过70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 我们应该看到：一方面，新的网络语言为传统语言注入新鲜血液，丰富了一些字词的文化内涵；另一方面，不规范的网络语言对信息 和人际沟通带来一定影响，可能会冲击规范语言文字甚至污染网络环境、影响网络安全。身处信息化时代，努力构建积极正面的网络语言环境是我们 的责任。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）ruì bù kě dāng（ ） （2）kuī jiàn（ ） （3）jǐng tì（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 感悟 传播 义不容辞 B. 感触 传扬 义不容辞 C. 感悟 传扬 理所当然 D. 感触 传播 理所当然 5. 语段中画横线的向子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 根据最新的一项调查，超过 70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 B. 根据一项最新的调查显示，超过70%的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 C. 一项最新的调查显示，70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 D. 最新的一项调查显示，70%左右的受访者认为自己存在一定程度的语言贫乏。 针对乐乐提到的情况，同学们收集材料并展开热烈讨论，请你参与其中，并完成下面小题。 6. [析特征]同学们从“2023年度十大网络用语”中挑选了部分热词，请概括其共同特征。 网络热词解读 网络热词特征 “数智生活”表明人工智能正走进一个全新时代，这将改变人类的生产、生活甚至思维方式； “村BA”则是对推进全民健身、振兴乡村实践的生动诠释； “特种兵式旅游”凸显出文化和旅游消费持续复苏回暖下人们积极的生活和精神状态。 7. [知原则]了近年来，不少网络词语被收录到词典中，但并非盲目收录，而是有相应的标准。为此，同学们展开以下讨论，请你帮忙补全对话。 小易：我认为网络词语入选词典的基本原则是①__________。 比如“点赞”一词，自出现后就被人们广泛运用于各种场合，即使经过时间的沉淀，这个词语直到现在仍被高频使用，因此它能被收录到词典中。 小云：是的。②_____________，像“剩男”“剩女”这种不尊重人的词语就没有入选。 昕昕：这样看来，并非所有的网络热词都值得提倡，我们应该客观地看待网络热词，区分场合并怡当使用 学校话剧社拟开展“戏曲知多少”的主题活动，请你参与并完成任务。 8. 任务一：小潮同学在阅读名著时需要补充下列表格的内容，请你帮忙填写。 出处 内容 《朝花夕拾》中的①___（篇目） 孩子们所盼望，过年过节之外， 大概要数迎神赛会的时候了。待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减， 所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 《儒林外史》 话说②____（人物）到城北去寻人， 觅孩子学戏。走到鼓楼坡上，他才上坡，遇着一个人下坡。他看那人时：头戴破毡帽，身穿一件破黑绸直褐，脚下一双烂红鞋：花白胡须，约有六十多岁光景；手里拿着一张破琴，琴上帖着一条白纸，纸上写着四个字道：“修补乐器”。他赶上几步，拱手道：“老爹是会修补乐器的么？” 9. 任务二：话剧社即将进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，张华同学犯难了，不知如何选择，红色脸谱象征忠义勇敢，黑色脸谱寓意粗率鲁莽，白色脸谱比喻阴险狡诈。请你从以下三个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明你的理由。 人物：白骨精 贺龙 李逵 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；又，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）故患有所不辟也 （2）蹴尔而与之 （3）是亦不可以已乎 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 【乙】 胡汲仲先生（长儒）①，号石塘，特立独行，刚介有守，赵松雪尝为罗司徒奉钞百锭②，为先生润笔③，请作乃父墓铭。先生怒曰：“我岂为宣官作墓铭邪？”是日，先生正绝粮，其子以情白，坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚。观此则一毫不苟取于人从可知矣故虽冻馁有所不顾也。 （选自陶宗仪《南村辍耕录》） 【注】①胡长儒：元朝诗人。字汲仲，号石塘。婺州永康（今属浙江）人。②赵松雪：即赵孟頫，号松雪道人，元代著名书画家。罗司徒：即罗源，被元朝拘获的南宋宦官，后事元，官至徽政使加大司徒。③润笔：泛指酬谢别人作诗文书画的财物。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 为先生润笔/为人谋而不忠乎 B. 先生正绝粮/哀转久绝 C. 其子以情白/天与云与山与水，上下一白 D. 先生却愈坚/色愈恭，礼愈至 13. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 观 此 则 一 毫 不 苟 取 于 人 从 可 知 矣 故 虽 冻 馁 有 所 不 顾 也 14. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答间问题。 （1）关于人生“舍取”，不同的人有不同抉择。请结合【甲】【乙】两文的主旨完成下面表格。 抉择 人物 舍 取 孟子 舍弃生命 求取道义 胡汲仲 ① ② （2）小粤对【乙】文进行了简析：【乙】文是记叙文，特点是叙述简洁，描写生动，寥寥数语就生动刻画了主人公的形象。请你参照其简析形式 对【甲】文进行简析。 【甲】文是 ，特点是 。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 弘扬好中华优秀传统文化 ①中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫，为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展做出新的更大贡献。 ②深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水。把工匠精神贯穿内容生产全过程，不断挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。 ③注重创新表达。创新话语，用年轻化语态吸引青年受众，用青春语言让传统文化焕发新光彩。创新手段，运用人工智能、虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式视听体验。创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源“动”起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感。 ④紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，深入推进以文化人。深化文明交流互鉴，推进中国故事和中国声音的全球化表达，增强国际传播的亲和力和实效性，让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。 ⑤新时代新征程，要弘扬好中华优秀传统文化，不断扩大优质文化产品供给，更加生动地展现中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，增强人们对中华优秀传统文化的认同感和归属感。 （作者：余俊生有删改） 【文本二】 把文化的灯火拨得更亮 ①国家之魂，文以化之，文以铸之。新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。 ②农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”的感言，让无数网友泪目。这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。公共图书馆、美术馆、博物馆等文化场馆免费开放；社区书房、文化驿站、农家书屋等打通文化惠民“最后一公里”；数字图书馆、国家公共文化云平台、“云端博物馆”等让海量优质数字文化资源走进千家万户……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。 ③鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。只有让那些凝结着先贤智慧的经典作品“热起来”，沉淀着历史烟云的文化遗产“活起来”，传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。 ④文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。在提高文化供给质量上多用力，推动文艺创作由“高原”向“高峰”迈进；在加快推进文化和科技深度融合上多用功，抢占文化创新发展的制高点；在推动公共文化服务标准化、均等化上多用心，让优秀文化成果惠及更多人民……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化。 （作者：张凡。有删改） 15. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因，才能从中华优秀传统文化中寻找到创作的源头活水。 B. 传承和弘扬中华优秀传统文化，可通过表演、歌舞、线上线下互动等创新形式，让静态的文化资源“动”起来。 C. 文本二第②段举吴桂春的事例，是为了说明重视文化民生能让更多人得到审美的享受、精神的滋养。 D. 在论述文本论点时，文本一主要采用道理论证的方法，文本二主要采用举例论证与道理论证相结合的方法。 16. 请简要分析文本一的论证思路。 17. 两个文本都论述了与“文化”相关内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 （三）（14分） 怒放的白菊花/许昭兰 ①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。 ②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。 ③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。 ④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。” ⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。 ⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。 ⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。” ⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。 ⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。 ⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。 ⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。 ⑫校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。 ⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。 ⑭校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。 ——选自《百花园》（略有改动）2023语文二模 18. 阅读这篇小说，按要求填写相关内容。 场景再现 她来到乡村，请求校长留她支教 她欣然接受简陋条件，成功留下 ②_____ 她讲台病倒，被送往医院抢救 校长心理 ①______ 愧疚，好奇 赞叹，佩服 ③______ 19. 请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。 （1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂样子，也哧哧地笑了。（说说加点字的表达效果） （2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 20. 文中多次写到母亲和儿子通电话的情节，有何用意？请结合文本简要分析。 21. 泰戈尔在《飞鸟集》中说“世界以痛吻我，我却报之以歌”。请结合文中的母亲形象，谈谈你的理解。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当…… 请从以下任务中任选一项，写一篇文章，向班级文学园地投稿。 以“欣赏______的我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，以自己生活经历为素材，不少于600字；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $