第二十章 临终病人的护理（教案）《护理学基础》（人卫版第二版）同步精品课堂

《护理学基础》教案 课 题 第二十章 临终病人的护理 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的中和性应用科学。 “临终病人的护理”是由陈丽、王冬梅主编 人民卫生出版社出版的中职教材《护理学基础》(第二版)第二十章的护理的内容。本教材是护理专业的专业教材，突显出职业教育的特性，强调与护士执格考试接轨，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨护理专业学生的学习尤为重要。 本节课内容的讲授是临终病人的护理，人生都要经历从生到死的自然过程，而临终则是生命的最后阶段。每个人都期望在此时能得到他人的关心和照顾。护理人员应掌握临终护理相关知识和技能，帮助临终病人坦 然、宁静地面对死亡，并尽可能减轻病人临终前的生理和心理反应，使之有尊严、安详地度过人生的最后阶段，同时对临终病人家属给予疏导和安慰，维护其身心健康。同时能够明白，临终病人护理也是护士应掌握的内容之一，认真对待这一章节。 学情分析 学生基础 本节课的讲授对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能运用熟悉，能够通过网络了解临终患者的生理及心理变化，并且有一定的医学基础，但对具体内容及护理措施了解不深。 知识基础 本节课内容的讲授是临终病人的护理，学生在课前，通过预习资料及网络平台掌握了临终病人的临终病人的生理变化，通过本节课的学习，具有严谨求实的工作态度及较强的人际沟通能力，具有高度的责任心和同情心，尊重病人，给与护理对象人文关怀。 学习目标 知识目标： 1．掌握临终病人的生理、心理变化与护理；脑死亡的诊断标准； 2．熟悉临终关怀、濒死和死亡的概念；临终关怀的意义、基本原则； 3．掌握死亡过程的分期；尸体护理技术。 4．熟悉临终病人家属的安 抚与护理；丧亲者的护理。 5. 了解临终关怀的内容。 能力目标： 1.具有能掌握临终关怀基本知识的能力 2.具有运用所学知识进行处理尸体的能力 3.具有健康教育的能力 4.具有分析和解决问题的能力 素养目标： 通过本节课的学习，具有严谨求实的工作态度，具有良好的职业道德修养、责任心及人道主义精神，尊重、热爱生命，在护理工作中态度严肃认真，尊重死者，并同家属进行良好的沟通，彰显人文关怀。 学习重难点 教学重点： 死亡的定义、死亡过程分期、临终病人的生理、心理变化及护理、临终病人家属的护理 教学难点： 尸体护理的操作要点及注意事项。 教学方法 行动导向法：以案例为引线，通过学习标本采集的基本知识，了解相关内容，此次让学生参与教学过程中，体现“教”“学”、“做”一体化 任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。 课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。同时培养人文关怀素养，提高人际沟通和健康教育能力。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.情景导入，引出主题 病人，女性，78岁，肝癌晚期。某日早上，护士小李发现其出现皮肤苍白湿冷、四肢发绀、脉搏弱而快、血压降低、呼吸频率不规则、大小便失禁，深度昏迷，瞳孔散大，对光反射迟钝。 引出问题 1.如何正确评估患者的生理变化？ 2.如何正确的为病人实施临终前的护理？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.通过教师提问，同学讨论问题，并结合临床实际，引发学生思考，引出本课题--临终病人的护理 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1通过教师提出工作任务，引发学生兴趣，引起共鸣，激发学习热忱，并使教学贴近临床，加深同学的印象。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 活动三： 调动思维 探究新知 第二十章 临终病人的护理 第一节 临终关怀 一、临终关怀的概念和意义 （一）临终关怀的概念 (二)临终关怀的意义. 二、临终关怀的内容 (一)满足临终病人及家属的需求 (二)临终病人的全面照护 (三)临终病人家属的照护 (四)死亡教育 (五)探讨临终关怀模式 (六)其他 三、临终关怀的基本原则 (一)以护理照顾为主 (二)尊重生命 (三)提高生存质量 (四)注重心理支持 第二节 临终病人的身心护理 一、概述 二、临终病人的生理变化与护理 (一)循环与呼吸系统变化及护理 (二)消化与泌尿系统变化及护理 (三)感知觉与意识的变化及护理 (四)瞳孔与肌张力的变化及护理 (五)皮肤与黏膜的变化及护理 三、临终病人的心理变化与护理 (一)否认期 (二)愤怒期 (三)协议期 (四)抑郁期 (五)接受期 四、临终病人家属的安抚与护理 第三节 死亡后的护理 一、濒死和死亡的概念 二、死亡的标准 1. 无感受性和反应性 2. 无运动、无呼吸 3. 无反射 4. 脑电波平坦 三、死亡过程的分期 (一)濒死期 (二)临床死亡期 (三)生物学死亡期 1. 尸冷 2. 尸斑 3. 尸僵 4. 尸体腐败 四、尸体护理 【目的】 【操作原则】 1.评估 2.计划 3.实施 4.评价 【注意事项】 1. 尸体护理应在医生开出死亡证明、家属同意后立即进行，以防尸僵。 2. 认真填写并准确放置尸体识别卡，避免认错尸体。 3. 做尸体护理时，态度要严肃认真，尊重死者，满足家属合理要求。 4. 传染病病人的尸体应使用消毒液擦洗，并用消毒液浸泡的棉球填塞各孔道，尸体用 尸单包裹后装入不透水的袋中，并作出传染标识。 五、丧亲者的护理 1.通过讨论，教师提出工作任务引出本次的主题。 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解临终关怀的相关知识。 2.ppt讲解：教师通过ppt讲解，学生更多的了解临终病人的身心护理。 3.ppt讲解：教师通过ppt讲解，学生更多的了解死亡后的护理。 4.操作-，分组练习，巡回指导同学练习操作，并用相机记录同学错误手法，课后回放图像，让同学找出错误的地方，准时订正，以引为戒。 1.通过讨论，教师提出问题，学生讨论，加深学生对课件的印象。 2.通过ppt讲解促使学生在课堂上加深理解并记忆，提高基础和知识学习的能力 3..通过ppt讲解促使学生在课堂上加深理解并记忆，提高基础和知识学习的能力 4.微格教学，有利于增强练习操作的成效，锤炼同学的能力，形成自主探究学习氛围。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.请同学们回顾本节课的学习内容。 2.随堂测试 1．请同学们回顾本节课的学习内容。 2．随堂测试 1．集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结： 本节课中，主要以学生为主体，开始以案例引入，诱发思考，课堂中教学内容结合课件，突出重点难点，合理安排时间，顺利完成教学任务，在教学互动与知识巩固中，检查学生学习情况，为以后临床工作打下基础。 2.课堂检测 询问学生知识点的掌握情况，并让学生填写自己的学习难点 3.作业： （1）扫描并登录问卷星进行课后习题巩固练习。 （2）预习医疗与护理文件 板书设计 第3节 死亡后的护理 1、 濒死和死亡的概念 2、 死亡的标准 3、 死亡过程的分期 4、 尸体护理 5、 丧亲者的护理 第1节 临终关怀 一、概念和意义 二、内容 三、基本原则 第二节 临终病人的身心护理 一、概述 二、生理变化与护理 三、心理变化与护理 四、病人家属的安抚与护理 教学反思 1．本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，教学效果良好。 2．“教、学、做”一体化，以“教”为主导，激发兴趣。以“学”为主体，加强互动。以“做”为主线，学以致用。 3．在本堂课的设计中，与学生有互动，更好的把握学生的学习情况，实现学习知识的同时兼顾临床思维的培养，与护理岗位要求相结合，与最新护士资格证考试接轨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$