第十六章 静脉输液与输血4（教案）《护理学基础》（人卫版第二版）同步精品课堂

课  题

第十六章

静脉输液与输血4

课  型

理论课

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的中和性应用科学。

“静脉输液与输血4”是由陈丽、王冬梅主编  人民卫生出版社出版的中职教材《护理学基础》(第二版)第十六章 第二节的护理的内容。本教材是护理专业的专业教材，突显出职业教育的特性，强调与护士执格考试接轨，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨护理专业学生的学习尤为重要。

本节课内容的讲授是学生在课前，通过预习资料及网络平台掌握了相关静脉输血知识的前提下进行的。这样的安排使学生能够循序渐进的掌握相关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将相关知识点串联起来步步深化，并且牢记于心，也为今后其他静脉输血知识的学习打下了基础。

学情分析

本节课的讲授对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能运用熟悉，并且有一定的医学基础，但是学生学习比较依赖老师，主动性不够，缺乏临床思维，学习内容只关注具体，忽视整体，对于知识更是机械性记忆，在教学中应结合临床案例，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高教学效果。

学习目标

知识目标：

1．掌握静脉输液、输血的方法及注意事项。

2．熟悉静脉输液、输血的目的；静脉输液的常用溶液种类和作用。

3．掌握常见输液故障及排除方法；静脉输血前的准备工作。

4．掌握常见输液、输血反应及护理。

5. 了解血液制品的种类；自体输血。

能力目标：

1.具有能理解静脉输液、输血的基本知识要点的能力

2.具有运用所学知识配合医生能实施急救措施的能力

3.具有能准确进行各静脉输液、输血技术的能力

4.具有分析和解决问题的能力

5.具有团结协作和沟通的能力

素养目标：

通过本节课的学习，具有严谨求实的工作态度及较强的人际沟通能力，具有高度的责任心和同情心，具有较强的沟通能力，能够严格遵守查对制度及无菌操作原则，确保用药安全，同时，增强学生对护理事业的热爱，在学习过程中增强自信心，为将来从事临床护理事业打下坚实的基础。

学习重难点

教学重点：

静脉输液、静脉输血反应的原因、症状及护理措施；静脉输液术及输液故障的排除方法

教学难点：

静脉输液技术；在输液过程中与病人良好的人文沟通，保证输液技术的顺利实施

教学方法

行动导向法：以案例为引线，通过学习药物疗法相关知识，了解患者静脉输血护理技术，此次让学生参与教学过程中，体现“教”“学”、“做”一体化

任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。

课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过反复练习静脉输血技术的技巧，同时培养人文关怀素养，提高人际沟通和团队协作能力。

课前准备

教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书

学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书

教学媒体

多媒体教室

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.情景导入，引出主题

急诊科收治了64岁的张大爷，因车祸导致“左下肢股骨开放性骨折，失血性休克”。查体：BP66/46mmHg,HR120次/min, 脉搏细数，四肢湿冷。医嘱：立即输血400ml。引出问题

1.正确做好输血前准备。

2.正确为小张实施输血治疗，密切观察有无输血反应。

2.分发学习任务书

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

3.展示学习目标

1.通过案例导入，教师提出工作任务引出本次的主题，教师提出问题

(1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。

(2)听课、理解静脉输血的相关知识

2.接收并查看本节课堂任务书

3.查看并记住本节任务的学习目标。

1.通过教师提出工作任务，引发学生兴趣，引起共鸣，激发学习热忱，并使教学贴近临床，加深同学的印象。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。

活动二：

调动思维

探究新知

活动三：

调动思维

探究新知

第二节  静脉输血

三、静脉输血的方法

（二）输血法

【目的】

【操作程序】

评估

2.计划

3.实施

4.评价

【注意事项】

1.在取血和输血过程中，严格执行无菌操 作和查对制度。输血前必须由两名护士按要求 逐项查对，避免差错事故发生。

2.禁止同时为两人采集血标本， 一次只能拿一个病人的试管和输血申请单，避免混淆。

3.加压输血时必须有专人守护，避免发生空气栓塞。

4.输血过程中，必须加强巡视，并听取病人主诉，观察有无输血反应。 一旦出现输血反应，应通知医生，及时处理。若发生严重反应，立即停止输血，并按输血反应进行处理。

5.如病人同时输入全血与成分血，应先输成分血，后输全血，以保证成分血新鲜输入。

6.输血完毕后，血袋应保留24h, 以备病人输血后发生输血反应时，查找分析原因。

1.通过讨论，教师提出工作任务引出本次的主题。

(1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。

(2)听课、理解静脉输液的相关知识。

2.操作--分组练习：每组根据教师讲解，推荐学生进行互相练习。

1.通过讨论，教师提出问题，学生讨论，加深学生对静脉输血知识的印象，能更好的明白静脉输液在治疗疾病、保证病人安全和挽救病人生命过程中的积极、有效的作用。

2.通过练习，理论联系操作，加深学习课件印象，熟练操作技术