26《西门豹治邺》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

统编版四年级上册第八单元第26课 《西门豹治邺》教学设计 【学习目标】 1. 自主认识12个生字，正确认读“管理、媳妇、灌溉”等词语。通过观察、模仿范字正确书写“豹、灌、溉”等15个生字。 2. 借助小标题梳理故事情节，说出课文的主要内容。借助情节图、表格简要复述课文内容。 3. 画出描写西门豹言行的语句，通过联系上下文、想象情境、小组合作等方式交流西门豹惩治巫婆和官绅的方法妙在哪里。 【教学重难点】 教学重点：梳理故事情节，简要复述课文内容。 教学难点：理解故事中主人公的言行，交流西门豹惩治巫婆和官绅的方法妙在哪里。 【教学准备】 教师： PPT、学习单 学生:（1）搜集西门豹的相关资料，了解西门豹。 （2）初读课文，自学本课的生字新词。 （3）熟读课文，理解课文的主要内容，完成学习单。 【教学课时】 2课时 【评价方案】 1.组内检测生字，读准字音。 2.完成《生字检测单》。 3.借助小标题梳理故事情节，说出课文的主要内容。 4.能画出描写西门豹言行的语句，感受西门豹将计就计、不动声色等智慧。 5.能借助情节图和表格简要复述课文内容，做到分清主次，长话短说。 【教学过程】 第一课时 1、 导入课题，明确任务 看图猜故事《草船借箭》《负荆请罪》《卧薪尝胆》在中国历史上有许许多多这样的历史人物，他们的历史故事流传至今，正所谓（PPT出示单元导读页，紧扣人文主题“俊杰”回顾已学内容导入新课。） 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 今天我们也要认识这样的一位俊杰——西门豹。一起走进第26课。 齐读课题：《西门豹治邺》 师：（PPT出示第七单元的课文题目）上个单元学过我们从课题提示文章主要内容，了解课文内容，所以这节课就是讲？ (西门豹治理邺县的故事) 板书课题。主讲“豹”字。 师：这个故事有点长，有16个自然段。这节我们就要学将这故事用自己的话把长故事说短，也就是学习简要复述（板贴） PPT出示三年级学过的详细复述回顾要点 你们猜想，简要复述可能遇到什么问题？（生说） 师：本单元交流平台就提醒我们可以用上这些方法。 PPT出示交流台简要复述要求（生说）。 二、了解情节，整体感知 ①检查预习：字词读正确 PPT出示西门豹、老大爷、官绅、老百姓、田地荒芜、人烟稀少、娶媳妇、干旱、提心吊胆、磕头求饶、开凿渠道、灌溉庄稼 A.同桌互查汇报 B.指名检查。 ②指导书写“灌、溉” ③梳理情节，出示流程图 课文描写了西门豹治邺的那几件事情？ PPT出示课后第一题 （ ）→（ ）→兴修水利 师：你们看课后习题给我们提供了一个好的方法。这里用了四个字就概括出了课文的结果兴修水利。请你们也用简练的语言概括前两部分的主要情节。 学生交流总结：调查情况→惩罚坏人→兴修水利（生写下并板贴） 问：你们看这一篇课文有三个情节，你认为哪个情节是最主要的呢？先和你的同桌说说理由。 （预设：这篇课文就是讲西门豹治邺，哪个部分最能体现他的智慧？） PPT出示提示，复述时主要内容详细说，次要内容简单说。板贴主次。 三、学习方法、分段复述 西门豹是如何惩恶扬善的呢？让我们走进西门豹“惩治恶人”这个环节。 （一）理清惩治步骤 1.请你快速找一找西门豹惩治了哪些恶人？分别在哪些自然段？ 11自然段惩治了巫婆， 12自然段把巫婆和官绅头子投进了漳河，13-14自然段惩治了官绅。 2.聚焦言行，感悟智慧。 默读10—15自然段。画出10——15自然段西门豹的言行的句子，提取关键词填写表格。 步骤 西门豹 其他人的表现 怎么说 怎么做 惩治 巫婆 惩治 官绅头子 惩治 官绅 先自我完善再小组交流 3.纵向对比，发现文本语言特点，感受西门豹的智慧。 ①西门豹语言谦敬，用了多处“麻烦你”“请你”“吧”等词语。 ②西门豹语言的平淡与巫婆官绅反应的对比。 ③学生交流西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？（关键词总结：不动声色、将计就计、假戏真做） （二）借助表格，尝试复述 1.组内接龙复述这一情节。 2.小组展示“惩治恶人”这一情节复述。 3.评价交流。 评价标准：①情节完整；②主要情节说详细。 四、指导写字 1.出示生字，观察交流。 2.教师指导“灌”“溉”。 3.出示评价标准，评价交流。 4.再次练写。 五、总结 第二课时 一、回顾内容，梳理情节 这节课我们继续学习第26课《西门豹治邺》，请同学们齐读课题。 1.默读课文，思考：课文写了西门豹治邺的那几个情节？ 2.西门豹给你留下了什么印象？ 3.出示《史记∙滑稽列传》描写“兴修水利”部分 ①学生朗读，这部分文字写了什么内容？ ②对比课文兴修水利部分，课文改写的时候如何做到长话短说？ ③引导发现：主要人物+主要事情的方法 二、提供学习支架，梳理要点 1.出示交流平台，明确主要内容和次要内容。 2.PPT出示1—9段内容，那这部分应怎么简要复述，我们一起回到课文里。 师问：西门豹调查情况这一部分写了他和老大爷的几次对话？ 生圈画梳理：四次 西门豹的四问问的简短，老大爷的四答却很长。简要复述这部分内容我们就要做到长话短说。怎么才能长话短说呢？ ①PPT出示“词句段运用”例句一 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 A.引导发现长话短说方法：提取关键信息谁做了什么？ B.尝试练习方法长话短说老大爷的四次回答。（小组合作完成） C．小组汇报交流教师适时出示简要复述老大爷说了几个要点 河神要娶媳妇 官绅逼着老百姓 有女儿的人家都逃走了 这里年年干旱。 黑板贴词卡 ②借助例句，学习转述 PPT出示“词句段运用”例句二 蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？” 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 引导发现长话短说方法：转述并尝试练习。 ③西门豹的四次提问能不能合并成一次？ 引导发现合并概括西门豹的四问为一问。 三、创设情境，尝试复述 创设情境：国君派史官来考察，如果你是西门豹的卫士，请你简要说说西门豹是怎么调查民情的。 生练习简要复述第一部分，全班交流。 师小结：像这样的次要情节，通过提取信息、合并、转述的方式就可以抓住要点，到长话短说，简洁明了了。 四、版块串联，简要复述 1.学生自由练习简要复述整个故事。 2.接龙展示。 教师现场随机邀请同学进行故事接龙复述。 3.全班评价。（出示评价标准） 26《西门豹治邺》简要复述评价卡 1.故事情节要完整 2.主要内容说详细 3.次要内容说简洁 师小结：这节课，我们了解了西门豹治邺的故事，学习了简要复述的方法，并进行了简要复述，做到了分清主次，长话短说。 五、拓展阅读，实践延伸 作业设计： 阅读《西门豹罢官》这个故事。 1.想一想：这个故事讲了哪些故事情节？ 2.把这个故事简要复述给你的同学听，复述时要做到： 故事情节要完整 主要内容说详细 次要内容说简洁 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$