精品解析：陕西省榆林市府谷县2020-2021学年八年级上学期期中语文试题

府谷县2020～2021学年度第一学期期中调研试题 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，全卷总分120分，考试时间120分钟； 2.答题前，考生需准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及考场号； 3.所有题目必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清楚； 4.请按照题号在各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效； 5.保持卡面清洁，不得折叠、污染、破损等。 一、积累和运用（17分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 周济（jì） 凄然（qī） 酒肆（sì） 殚精竭虑（dān） B. 凌空（líng） 诘责（jié） 胆怯（qiè） 屏息敛声（píng） C 娴熟（xián） 镌刻（juàn） 仲裁（zhòng） 藏污纳垢（gòu） D 篡改（zuàn） 窒息（zhì） 铭记（míng） 杳无消息（yǎo） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 疆绳 私塾 仁慈 白手起家 B. 初衷 器宇 滞留 如梦初醒 C. 辱没 婉如 抵赖 正禁危坐 D. 燥热 咆哮 荧光 振聋发溃 3. 请从所给的三个词语中选择最符合语境的填写在句中的横线上。 （1）少年强，则国强，少年的选择决定着中国的方向。能力出众、不甘_________________（平庸 平常 平淡）的少年们定能在时代的洪流中成就自我，为大国的崛起贡献自己的力量。 （2）对上级交付的任务说“我不行我不行”，听起来_________________（坐卧不安 诚惶诚恐 担惊受怕）、谦恭推让，实际是缺乏自信、缺乏执行力，也是不能尽职尽责的表现。 4. 经典诗文默写。【在第（1）～（7）题中，任选五题；在第（8）～（10）题中，任选一题】 （1）__________________________________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） （2）大漠孤烟直，__________________________________。（王维《使至塞上》） （3）月下飞天镜，__________________________________。（李白《渡荆门送别》） （4）__________________________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）此物何足贵？__________________________________（《庭中有奇树》） （6）烈士暮年，__________________________________。（曹操《龟虽寿》） （7）岂不罹凝寒？__________________________________。（刘桢《赠从弟（其二）》） （8）__________________________________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （9）何夜无月？何处无竹柏？__________________________________。（苏轼《记承天寺夜游》） （10）水皆缥碧，__________________________________。（吴均《与朱元思书》） 5. 阅读语段，按要求完成后面的题目。 ①实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤奋。②懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。③唯有勤奋者，才能在知识海洋里______________真智实材，______________知识领域，______________个人素养。④卡莱尔说过，天才就是无止境刻苦勤奋的能力。⑤______________保持勤奋，______________能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 （1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 _____________________________________ （2）请结合语境，将下面的词语填在第③句的横线上。（只填序号） A.猎取 B.提高 C.开拓 （3）请在第⑤句的横线上填写一组恰当的关联词。 6. 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯高原气候，冻死不少，更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥沼上铺出一条曲折的路来。 上述语段选自《____________________________》，语段中的“过大雪山”是红军在__________________时所经历的事情。 二、综合性学习（7分） 7. 请你参加以“诚信，从我做起”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。 （1）请将“做”字按照笔画顺序工整地书写在下面的田字格中。 （2）《说文解字》：“信，诚也。从人，从育。会意。”“信”的本义是语言真实，后引申为诚实有信用。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（ ） A. 讲信修睦 B. 将信将疑 C. 信手拈来 D. 杳无音信 （3）下面有一副未完成的对联，请你结合活动主题，对出下联。 上联：读书在于明理 下联：_____________________ （4）有人说，诚信是中华民族的传统美德，诚信是做人的根本。但也有人说，诚信是“傻子”的代名词，讲诚信就是吃亏。对此你怎么看？请谈谈你的观点。 三、阅读（46分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【材料一】 分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。 中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。 中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。 【材料二】 “合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，也为疾病的传播埋下了隐患。 合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。因此，分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。 我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制。随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面对不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。 【材料三】 合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。 【材料四】 新华睿思•数媒智慧分析平台调查数据： 认可 顾虑 抵触 沉默 其他 分餐制 39.05% 27.92% 12.91% 12.25% 7.87% 公筷公勺 53.18% 22.34% 8.46% 8.50% 7.52% 【材料五】 行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。 餐饮业经营者：单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。 餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升，消费者能否承担？ 8. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。 B. 合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜，这样有利于营造温馨的气氛。 C. 分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流。 D. 生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是合餐制的出现的主要原因。 9. 从【材料四】的调查数据中，你能得出哪些信息？ 10. 阅读【材料五】，说说业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？ 11. 请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并结合材料给出理由。 活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。 活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 牵你的手，唯愿时光不老 ①到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚……过了很久，门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲，她皱纹里淌着笑意。 ②“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她踅身回厨房，小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ③我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。 ④“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬着几粒汗珠。我问她：“腰还痛吗？”半个月前她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ⑤母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。我的心忽疼了起来，总以为时间还长，但这么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸，眉眼清亮，穿件蓝底白花衬衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑥母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲家里家外地忙。 ⑦记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。 ⑧母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃。 ⑨多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：“不可能，你妈有恐高症，再者说了，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑩我吃惊地望向母亲，难怪每逢重阳节，我陪母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点，我在这儿歇脚，等你。” ⑪原以为母亲心若一池静水，无澜无惊，却原来啊，只因为她是母亲，便要将所有的怯懦与忧惧，小心地藏起来，用爱，为我撑一片浓荫，遮蔽俗世的冷风苦雨。 ⑫而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。 ⑬可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。她早年干活太过使力，无形中落下了病根。随着光阴远去，人渐老后，她被各种疾病缠绕着。很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼。得实在忍受不了，也只是长长地吱叹几声。那叹息，一声声敲在我心上。 ⑭趁洗碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。”以前也给母亲拍过照，但都太随意，这回，我想专门为母亲拍一组照片。 ⑮母亲很是欣喜不安，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ⑯到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红灿漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花。 ⑰我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚，母亲的心，是如此容易安慰和满足。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！ ⑱我祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。 12. 文章写了“我”和母亲之间的哪些事？请简要概括。 13. 结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大杏树。（从描写的角度赏析） （2）如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！（从修辞的角度赏析） 14. 文章插叙“舅妈送杏”这一情节有什么作用？请简要分析。 15. 文章第⑰段说“我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚”，请结合全文分析作者“欢喜”和“酸楚”的原因。 16. 根据全文，概括母亲的性格特点。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】所谓三峡，此①其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表。仰瞻俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历④，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” （选自郦道元《注水》） 【注】①此：西陵峡。②践跻：亲自登临。③叠崿：重重叠叠的高崖。④履历：经历，经过。 17. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）沿溯阻绝（ ） （2）良多趣味（ ） （3）常闻峡中水疾（ ） （4）未尝有也（ ） 18. 下列句子中“以”字的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 不以疾也 B. 固难以辞叙 C. 以刀劈狼首 D. 以钱覆其口 19. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）悬泉瀑布，飞漱其间。 （2）既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 20. 甲、乙两文在内容上有何相同点？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 21. 诗歌第三联中的“历历”“萋萋”分别描绘出景物怎样的特点？ 22. 全诗最能表达诗人感情的是哪一个字？诗人在尾联中表达了怎样的情感？ 四、作文（50分） 23. 按要求写作文。 她把自己投入岁月的熔炉，铸成我的后盾，承受我目光无法瞥见的后方凶险。 请以“我身后她”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 府谷县2020～2021学年度第一学期期中调研试题 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，全卷总分120分，考试时间120分钟； 2.答题前，考生需准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及考场号； 3.所有题目必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清楚； 4.请按照题号在各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效； 5.保持卡面清洁，不得折叠、污染、破损等。 一、积累和运用（17分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 周济（jì） 凄然（qī） 酒肆（sì） 殚精竭虑（dān） B. 凌空（líng） 诘责（jié） 胆怯（qiè） 屏息敛声（píng） C. 娴熟（xián） 镌刻（juàn） 仲裁（zhòng） 藏污纳垢（gòu） D. 篡改（zuàn） 窒息（zhì） 铭记（míng） 杳无消息（yǎo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.屏息敛声（píng）——bǐng； C.镌刻（juàn）——juān； D.篡改（zuàn）——cuàn； 故选A。 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 疆绳 私塾 仁慈 白手起家 B. 初衷 器宇 滞留 如梦初醒 C. 辱没 婉如 抵赖 正禁危坐 D. 燥热 咆哮 荧光 振聋发溃 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.疆绳——缰绳； C.婉如——宛如；正禁危坐——正襟危坐； D.振聋发溃——振聋发聩。 故选B。 3. 请从所给的三个词语中选择最符合语境的填写在句中的横线上。 （1）少年强，则国强，少年的选择决定着中国的方向。能力出众、不甘_________________（平庸 平常 平淡）的少年们定能在时代的洪流中成就自我，为大国的崛起贡献自己的力量。 （2）对上级交付的任务说“我不行我不行”，听起来_________________（坐卧不安 诚惶诚恐 担惊受怕）、谦恭推让，实际是缺乏自信、缺乏执行力，也是不能尽职尽责的表现。 【答案】 ①. 平庸 ②. 诚惶诚恐 【解析】 【详解】本题考查词语的选用。 平庸：普通，寻常而不突出，碌碌无为。平常：普通，不特别；也指平时。平淡：形容事物或文章没有曲折。结合语境可知，句中所填词语是用于形容少年不甘于碌碌无为，故应选填“平庸”； 坐卧不安：坐着躺着都不安宁，形容因忧愁恐惧而不安的样子。诚惶诚恐：形容非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。担惊受怕：担心害怕，指常处在惊吓、恐惧之中。结合语境可知，句中所填的词语是用于形容对于上级交付的任务说“我不行我不行”时的声音听起来非常小心谨慎，甚至害怕不安，故应选填“诚惶诚恐”。 4. 经典诗文默写。【在第（1）～（7）题中，任选五题；在第（8）～（10）题中，任选一题】 （1）__________________________________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） （2）大漠孤烟直，__________________________________。（王维《使至塞上》） （3）月下飞天镜，__________________________________。（李白《渡荆门送别》） （4）__________________________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）此物何足贵？__________________________________。（《庭中有奇树》） （6）烈士暮年，__________________________________。（曹操《龟虽寿》） （7）岂不罹凝寒？__________________________________。（刘桢《赠从弟（其二）》） （8）__________________________________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （9）何夜无月？何处无竹柏？__________________________________。（苏轼《记承天寺夜游》） （10）水皆缥碧，__________________________________。（吴均《与朱元思书》） 【答案】 ①. 相顾无相识 ②. 长河落日圆 ③. 云生结海楼 ④. 几处早莺争暖树 ⑤. 但感别经时 ⑥. 壮心不已 ⑦. 松柏有本性 ⑧. 夕日欲颓 ⑨. 但少闲人如吾两人者耳 ⑩. 千丈见底 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、颓”等字容易写错。 5. 阅读语段，按要求完成后面的题目。 ①实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤奋。②懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。③唯有勤奋者，才能在知识海洋里______________真智实材，______________知识领域，______________个人素养。④卡莱尔说过，天才就是无止境刻苦勤奋的能力。⑤______________保持勤奋，______________能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 （1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 _____________________________________ （2）请结合语境，将下面的词语填在第③句的横线上。（只填序号） A.猎取 B.提高 C.开拓 （3）请在第⑤句的横线上填写一组恰当的关联词。 【答案】（1）示例：实践证明，一个人知识的多寡，关键在于是否勤奋。 （2）A C B （3）示例：只有……才…… 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句辨析。 ①“实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤奋”，两面对一面，“勤奋”前加“是否”。 【小问2详解】 本题考查词语运用。语境描述了勤奋者在知识海洋中的行为及其带来的积极影响； 猎取：获取、追求。提高：意味着提升、增强。开拓：开辟、扩展。 第一空：需要填入一个与“真智实材”相搭配的动词，表示勤奋者如何获取这些知识，应使用“猎取”，故选A； 第二空：需要一个与“知识领域”相搭配的动词，表示勤奋者如何扩展其知识范围，应使用“开拓”，故选C； 第三空：需要一个与“个人素养”相搭配的动词，表示勤奋者如何提升其个人素养，应使用“提高”，故选B； 故分别填入ACB。 【小问3详解】 本题考查关联词。 在第⑤句“（只有）保持勤奋，（才）能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就”中，“保持勤奋”是“赢得事业上的巨大成就”的必要条件。意思是只有具备“保持勤奋”这个条件，才能够实现“在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就”这一结果。“只有……才……”是一组表示条件关系的关联词，表示必要条件关系，即前者是后者实现的必要条件，没有前者就没有后者。故填写：只有……才…… 6. 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯高原气候，冻死不少，更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥沼上铺出一条曲折的路来。 上述语段选自《____________________________》，语段中的“过大雪山”是红军在__________________时所经历的事情。 【答案】 ①. 《红星照耀中国》 ②. 长征 【解析】 【详解】本题考查名著常识与名著内容。 选段写翻越雪山的场景，语段选自《红星照耀中国》。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 《红星照耀中国》还记录了红军长征的内容。第五次反“围剿”失败后，中央红军实行战略性转移，从长江以南的中央苏区向陕甘苏区作长征转移；中央红军主力渡过长江，向西南地区进发；中央政治局在遵义召开扩大会议，纠正了“左”倾冒险主义错误，史称“遵义会议”；中央红军在长征途中，进行了一次著名的战役性行动，即四渡赤水；中央红军在长征途中，进行了一次著名的战役性行动，即飞夺泸定桥；中央红军在长征途中，翻越了夹金山、梦笔山、长板山、打鼓山等大雪山，通过了茫茫大草地；最后中央红军与红四方面军在四川懋功会师。语段是中的“过大雪山”是红军在长征时所经历的事情。 二、综合性学习（7分） 7. 请你参加以“诚信，从我做起”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。 （1）请将“做”字按照笔画顺序工整地书写在下面的田字格中。 （2）《说文解字》：“信，诚也。从人，从育。会意。”“信”的本义是语言真实，后引申为诚实有信用。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（ ） A. 讲信修睦 B. 将信将疑 C. 信手拈来 D. 杳无音信 （3）下面有一副未完成的对联，请你结合活动主题，对出下联。 上联：读书在于明理 下联：_____________________ （4）有人说，诚信是中华民族的传统美德，诚信是做人的根本。但也有人说，诚信是“傻子”的代名词，讲诚信就是吃亏。对此你怎么看？请谈谈你的观点。 【答案】（1）答案： （2）A （3）示例：做人于诚信 （4）示例：我认为做人一定要讲诚信，诚信既是中华民族的传统美德，也是我们立身处世的根本，曾子“与朋友交而不信乎”的反省，商鞅“立木为信”的故事，无不在警醒我们，诚信不可失。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写。 将“做”字按照笔画顺序工整地书写在田字格中即可。“做”共11画，依次为撇、竖、横、竖、竖、横折、横、撇、横、撇、捺。 【小问2详解】 本题考查字词的含义。解答时需要明确题干中成语的意思，然后作答。 A.讲信修睦：讲究信用，谋求和睦。信：诚实，有信用。 B.将信将疑：有一些相信，又有一些怀疑。信：相信。 C.信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信：随便。 D.杳无音信：没有一点消息。信：消息。 故选A。 【小问3详解】 本题考查对联的拟写。 这道题考查续写对联的能力。对联的基本要求是：字数相等；词性相对；内容相关。 注意活动主题是“诚信，从我做起”。上联“读书在于明理（整体为后补短语）”，与之相对的下联可以是“为人要讲诚信”或者“做事贵在诚信”“做人在于诚信”等。 【小问4详解】 本题考查语言的表达能力。 要求对是否要讲诚信发表看法。首先要明确态度，必须讲诚信，然后简单说明理由和结论。如果认为“讲诚信是傻子，不应讲诚信”则不正确，无论理由多么“充分有力”。 示例：讲诚信，有的时候的确是暂时吃亏了。但我们不应因此就否定诚信。诚信，永远都是维持社会运转所需要的美德。我们应当提倡诚信，倡导诚信，这一项工作是长期的、艰巨的。 三、阅读（46分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【材料一】 分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。 中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。 中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。 【材料二】 “合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，也为疾病的传播埋下了隐患。 合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。因此，分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。 我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制。随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面对不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。 【材料三】 合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。 【材料四】 新华睿思•数媒智慧分析平台调查数据： 认可 顾虑 抵触 沉默 其他 分餐制 39.05% 27.92% 12.91% 12.25% 7.87% 公筷公勺 53.18% 22.34% 8.46% 8.50% 7.52% 【材料五】 行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。 餐饮业经营者：单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。 餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升，消费者能否承担？ 8. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。 B. 合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜，这样有利于营造温馨的气氛。 C. 分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流。 D. 生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是合餐制的出现的主要原因。 9. 从【材料四】的调查数据中，你能得出哪些信息？ 10. 阅读【材料五】，说说业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？ 11. 请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并结合材料给出理由。 活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。 活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。 【答案】8. A 9. 示例：①使用公筷公勺的认可度超过半数，可见它具有一定的群众基础；②抵触分餐制的人数比例大于抵触用公筷公勺，可见推广分餐制仍存在一定的阻力；③超过两成受访者对分餐制和公筷公勺心存顾虑，可见该群体可能也会成为反对者。 10. ①中国人希望团圆，喜欢热闹，对“分”比较忌讳；②中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品不好分；③中国人重视交流，合餐有社交属性，仍是主流；④分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高的要求，实行后会增加成本。 11. 示例：我选活动B，家中聚餐可采用亲人自行分餐的形式，大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具进食，这样既能防止病菌的传播，又不浪费食物，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。 【解析】 【8题详解】 本题考查对材料内容的筛选和辨析。 B.“合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜”说法错误。根据【材料二】中“合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机”可知合餐制是熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜。 C.“分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流”说法错误。根据【材料二】中“我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制”，【材料三】中“合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象”可知，分餐制仅局限于社会上层，并不是进餐方式的主流。 D.“生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是合餐制的出现的主要原因”说法错误。根据【材料三】中“合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流”可知，合餐制的出现与农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用有关。 故选A。 【9题详解】 本题考查图文转换的能力。 由表格“分餐制认可度39.05%，公筷公勺认可度53.18%”可知，公筷公勺认可的人数超过了一半，有53.18%，可见它具有一定的群众基础；抵触分餐的制的比例有12.91%，公筷公勺比例有8.46%，高于抵触使用公筷公勺，可见推广分餐制仍存在一定的阻力；对分餐制存在顾虑的受访者占27.92%，对公筷公勺存在顾虑的受访者占22.34%，都超过了两成，可见该群体可能也会成为反对者。 【10题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 根据“行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对‘分’比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围”可概括出：中国人希望团圆，喜欢热闹，对“分”比较忌讳；根据“此外，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分”可概括出：中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品不好分；根据“但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流”可概括出：中国人重视交流，合餐有社交属性，仍是主流；根据“我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。”可概括出：分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高的要求，实行后会增加成本。 【11题详解】 本题考查拓展延伸。 根据【材料一】第一段“分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式”可知，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，服务员分餐，就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。活动A，就餐人数众多，大人小孩都有，熟悉的人和不熟悉的人一同就餐，适合选择自助餐或是套餐，这样可以防止部分传染病的交叉感染，能够同时满足所有人的饮食喜好，可以简化筵席程序，减少菜品，避免浪费，增加了人与人之间交流的机会。活动B，亲人间聚餐又是七十大寿，讲究团圆和热闹，采用亲人自行分餐的形式，大家使用公筷等公用餐具分取菜品，再用各自餐具进食，因为这样可以防止部分传染病的交叉感染，也表达出亲人间亲密温馨气氛。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 牵你的手，唯愿时光不老 ①到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚……过了很久，门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲，她皱纹里淌着笑意。 ②“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她踅身回厨房，小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ③我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。 ④“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬着几粒汗珠。我问她：“腰还痛吗？”半个月前她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ⑤母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。我的心忽疼了起来，总以为时间还长，但这么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸，眉眼清亮，穿件蓝底白花衬衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑥母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲家里家外地忙。 ⑦记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。 ⑧母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃。 ⑨多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：“不可能，你妈有恐高症，再者说了，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑩我吃惊地望向母亲，难怪每逢重阳节，我陪母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点，我在这儿歇脚，等你。” ⑪原以为母亲心若一池静水，无澜无惊，却原来啊，只因为她是母亲，便要将所有的怯懦与忧惧，小心地藏起来，用爱，为我撑一片浓荫，遮蔽俗世的冷风苦雨。 ⑫而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。 ⑬可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。她早年干活太过使力，无形中落下了病根。随着光阴远去，人渐老后，她被各种疾病缠绕着。很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼。得实在忍受不了，也只是长长地吱叹几声。那叹息，一声声敲在我心上。 ⑭趁洗碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。”以前也给母亲拍过照，但都太随意，这回，我想专门为母亲拍一组照片。 ⑮母亲很是欣喜不安，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ⑯到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红灿漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花。 ⑰我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚，母亲的心，是如此容易安慰和满足。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！ ⑱我祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。 12. 文章写了“我”和母亲之间的哪些事？请简要概括。 13. 结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。（从描写的角度赏析） （2）如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！（从修辞的角度赏析） 14. 文章插叙“舅妈送杏”这一情节有什么作用？请简要分析。 15. 文章第⑰段说“我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚”，请结合全文分析作者“欢喜”和“酸楚”的原因。 16. 根据全文，概括母亲的性格特点。 【答案】12. 母亲给“我”做好吃的；母亲为“我”上树摘杏吃；“我”为母亲拍照。 13. （1）运用动作描写，“抱紧”“蹬”“攀”等一系列动作，形象地描绘出了母亲为“我”上树摘杏的情景，表现了母亲对“我”的爱。 （2）运用比喻的修辞，将母爱比作河流，希望河水逆流便是希望时光倒流，母亲能够永远年轻，表达了“我”对母亲的关爱与疼惜之情。 14. 从情节上看，舅妈的话交代了母亲有恐高症的事实，照应了上文的“她仰头望树，迟疑了下”，使情节更合理完整；从人物形象上看，舅妈的话侧面表现了母亲对“我”的爱，突出了母亲无私、勇敢的形象。 15. “欢喜”的原因：看到母亲在花海中开心的笑脸而欢喜，为自己还能陪伴母亲而欢喜；“酸楚”的原因：看到时光在母亲脸上刻下印记而酸楚，想到自己之前对母亲的怨嗔而酸楚，为母亲轻易就能满足而酸楚。 16. 母亲是一个勤劳、勇敢、善良、爱孩子、热爱生活的人。（答出三点即可） 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解概括 结合②段“‘哎哟，手都敲疼了。’我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她踅身回厨房，小声补充道：‘累了吧，这就开饭’”、③段“我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的”可知，我佯装敲门敲疼了手后向母亲怨嗔，母亲小声表示要开饭，我心怀愧疚随她走进精心准备了我爱吃的菜的厨房。据此可得：母亲给“我”做好吃的； 结合⑦段“记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前”、⑧段“母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子‘吧嗒，吧嗒’落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃”可知，有一回我放学后找母亲并缠着她摘杏子吃，母亲虽迟疑但还是攀上高大的杏树敲杏子，我兴奋地捡拾和品尝。据此可得：母亲为“我”上树摘杏吃； 结合⑭段“趁洗碗时，我扭头对母亲说：‘等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。’以前也给母亲拍过照，但都太随意，这回，我想专门为母亲拍一组照片”、⑯段“到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红灿漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花”可知，趁洗碗时我对母亲说陪她去鲁山看桃花并拍艺术照，周末我陪母亲去山里，她在桃花树前各种姿态，我不停拍照，母亲笑得开心。据此可得：“我”为母亲拍照。 【13题详解】 本题考查词句理解赏析 （1）这句话运用了动作描写，“双手抱紧”“脚使劲一蹬”“噌噌噌”“攀上”等一系列动词，生动形象地写出了母亲爬树时动作的敏捷、利落，表现了母亲为满足孩子想吃杏子的愿望而克服自身恐高的勇敢，进而烘托出母爱的无私和伟大。 （2）结合“如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好”可知，这句话运用了比喻和想象的修辞手法，将母爱比作河流，生动形象地写出了母爱如河流般源源不断、深沉绵长。作者想象时光不老、河水逆流，母亲永远年轻，表达了对母亲青春永驻的美好愿望以及对母亲深深的爱和眷恋。 【14题详解】 本题考查句段作用。 结合⑨段“多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：‘不可能，你妈有恐高症，再者说了，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕’”可知，多年后的一天，舅妈来我家捎来黄杏，我跟她说起母亲爬树摘杏，舅妈一脸惊诧并表示母亲有恐高症，上屋顶都会头晕。通过舅妈对母亲爬树摘杏的否定，引发“我”的惊讶，使读者产生疑问，增强了文章的吸引力。通过舅妈的话交代母亲恐高的现实，与⑦段“她仰头望树，迟疑了下”相照应；此外，丰富人物形象，以舅妈的话侧面烘托母亲为了孩子克服自身恐高和恐惧的伟大母爱，展现出母亲勇敢坚强的一面。 【15题详解】 本题考查内容理解。 作者“欢喜”的原因：结合⑯段“到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红灿漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花”可知，“我”看到母亲在桃花树前开心的笑容，感受到母亲此刻的快乐和满足。能够陪母亲来看桃花、为母亲拍照，让母亲享受到温馨的时光。 作者“酸楚”的原因： 结合⑰“母亲的心，是如此容易安慰和满足。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好”可知，“我”意识到母亲在时光的流逝中渐渐老去，岁月在她身上留下了诸多痕迹，如白了的鬓发、弯了的腰身和各种疾病。想起母亲早年的辛苦操劳，为家庭付出落下病根，承受着身体的疼痛却一直隐忍；作者感慨时光的无情，深知无法阻止母亲的衰老，希望母亲永远年轻的愿望难以实现。 【16题详解】 本题考查人物形象。 结合②段“我换拖鞋的工夫，她踅身回厨房，小声补充道：‘累了吧，这就开饭。’”分析，母亲总是关心孩子是否劳累，为孩子准备可口的饭菜，体现了她的慈爱； 结合⑧段“母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树”分析，尽管有恐高症，为了满足孩子想吃杏子的愿望，母亲勇敢地爬上了树。由此可见，母亲慈爱勇敢； 结合⑥段“母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲家里家外地忙”分析，即使父亲不在家，母亲也把家里操持得很好，展现出她的要强。 结合⑬段“很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼。得实在忍受不了，也只是长长地吱叹几声”分析，母亲默默忍受着疾病带来的疼痛，不轻易诉苦。由此可见，母亲坚韧顽强。 结合⑮段“母亲很是欣喜不安，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴”分析，仅仅是孩子陪她去看桃花拍照，母亲就如此欣喜，体现了她容易满足。 结合⑫段“而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅”分析，即使年老，母亲依然保持着优雅的生活态度。由此可见，母亲从容优雅，热爱生活。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】所谓三峡，此①其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表。仰瞻俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历④，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” （选自郦道元《注水》） 【注】①此：西陵峡。②践跻：亲自登临。③叠崿：重重叠叠的高崖。④履历：经历，经过。 17. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）沿溯阻绝（ ） （2）良多趣味（ ） （3）常闻峡中水疾（ ） （4）未尝有也（ ） 18. 下列句子中“以”字的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 不以疾也 B. 固难以辞叙 C. 以刀劈狼首 D. 以钱覆其口 19. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）悬泉瀑布，飞漱其间。 （2）既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 20. 甲、乙两文在内容上有何相同点？ 【答案】17. ①. 逆流而上 ②. 甚，很 ③. 快 ④. 曾经 18. A 19. （1）悬泉、瀑布，在峭崖间飞流冲荡。 （2）（我）到这之后感到非常欣喜，才相信耳朵听说的不如亲眼见到的。 20. 两文都描写了三峡水势迅疾，景色奇丽的特点。（意近即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：下行和上行船只的航路都被阻断。溯：逆流而上。 ②句意：实在是有很多趣味。良：甚，很。 ③句意：常听人们说，峡中水流险急。疾：快。 ④句意：未曾有像这样壮丽的了。尝：曾经。 【18题详解】 本题考查“以”字用法。 A.动词，认为； BCD.相同，都是介词，用； 故选A。 【19题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①重点词：悬，悬挂；飞漱，飞流冲荡。 ②重点词：既，已经；至，到；始，从，才；耳闻，耳朵听说的。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 甲文中“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”写三峡的水势迅疾；“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”，写三峡的奇丽景色。 乙文中，“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒”，用侧面描写表现了三峡水势迅疾；“其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表”，写了常人未曾谈及的三峡壮美奇丽的景色。 因此两篇文章都描写了三峡水势迅疾，景色奇丽的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一干二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。 【乙】所说的三峡，这就是其中之一。袁山松说：“常听人们说，峡中水流险急，书中的记载和口头的传闻，都是讲述身临险境时的可怕情景，以此来相告诫，却没有人谈到这里山水之美的。待到我亲身踏上这片土地，一到这里就满怀欣喜，这才相信耳闻总不如亲见了。那层叠的崖壁、秀丽的峰峦，奇形怪状，姿态万千，实在难以用笔墨形容；林木参差，郁郁葱葱，高与云霞相接，仰观山色，俯视倒影，愈看愈感美妙，流连游赏了两天，不觉乐而忘返；平生亲眼所见的景物，没有像这样壮丽的了。我一边为自己能一睹这样的奇观而高兴，一边又想，山水如果有灵，那么千秋万代之中能够得到一个知己，也该感到惊喜了！” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 21. 诗歌第三联中的“历历”“萋萋”分别描绘出景物怎样的特点？ 22. 全诗最能表达诗人感情的是哪一个字？诗人在尾联中表达了怎样的情感？ 【答案】21. “历历”写出汉阳一带树木清晰鲜明的特点；“萋萋”写出了芳草茂盛的特点。 22. “愁”字；诗人在尾联中表达了无尽的思乡之情。 【解析】 【21题详解】 本题考查词语的理解和赏析。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。“历历”的意思是清楚可数，展现出汉阳一带树木清晰鲜明的特点；“萋萋”形容草木长得茂盛，展现出芳草繁茂的样子。这两句写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物：晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面。 【22题详解】 本题考查诗歌情感和主旨。 诗歌的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，暗夜将要来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，江上的雾霭一片迷蒙，诗人眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，触发乡愁。诗作以一“愁”字概括了情感，用“日暮”“烟波”之景来衬托自己“愁”，采用了情景交融、融情于最的写法，表达了诗人无尽的思乡之情。所以，最能概括作者感情的字是“愁”，这首诗表达了作者的思乡之情。 四、作文（50分） 23. 按要求写作文。 她把自己投入岁月的熔炉，铸成我的后盾，承受我目光无法瞥见的后方凶险。 请以“我身后的她”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 我身后的她 母亲，一个神圣的名词；母亲，一个伟大的灵魂；母亲，一个孩子的榜样。冰心先生曾对母亲发出深沉的感叹：母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉在你的怀里，只有你是我心灵的安顿。母亲，一位平凡中又带点不平凡的母亲。母亲，一位总陪伴孩子身边，静静看着他们成长的母亲。 每当我伤心欲泪时，她无声息地，什么都不多说。“伤心时你就画个笑脸吧，只有你笑了笑脸才会笑哦！”说着，又立马拿着一支笔在纸上画了一个大笑脸，我也画了一个圆圆的笑脸。画完后，两人不约而同都笑了。我一直牢记母亲教我的笑脸，每每遇到不顺心时，在纸上就会多了许多有趣的笑脸，母亲并不嫌弃我画得凌乱不齐，反而会一如既往地鼓励我再画下去。母亲，是她陪伴我走过成长中的不如意。 母亲，或许与其他母亲一样非常严谨地做事。我不是个细心的孩子。小学老师曾说，只要有一点点细心或许就能得满分了。所以我也有作业忘带、忘写的经历。刚步入初中，一次数学作业没及时完成，被老师大批了一顿，而我也总是反省自己什么时候离开“草率”。在寝室中母亲也多次打电话来说，叫我下次一定要注意，要仔细。我听在耳边，记在心里。周末回家，母亲总会问上一两句：“今天作业写好了么，没有再落掉吧。”我总是检查后再回答：“嗯。”她担心我学习下降，主动问老师哪些好的教材、练习，让我在家多做。而我有时懒惰了，她总会瞄我一眼，那时我心中充满了窘迫感。母亲，比我还要细心的态度，总会帮我记住小事，我想她能帮助我走向光明的人生。 母亲，眼角露显点点斑纹，手中布满这茧，发际中藏着几根挑白的银丝。那还是不到四十岁我的母亲吗？以前，我总不安分地依偎在你的身边，一步也要紧贴着你，我会害怕你会不见，连睡觉都要与你挤着一起睡。我认为，这样温暖是直达心房。 感谢你一路的陪伴一一我的母亲。有你相伴，真好！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我身后的她”为题进行写作。“她”，限制了写作对象是女性，可以是母亲、奶奶、老师、同学或朋友等。“我身后”，表明对方是“我”的依靠，是“我”强大的后援。“身后”表明她不在我的对面直视我，而是在我身后，在我看不见的地方，或者温暖、或者鼓励或者严厉、意味深长等，给了我前进的勇气，饱含着深厚的情感，给予我启发。“我”是写作的主体，要写自己的真实经历，抒发真情实感。立意方面，写作时突出“她”在“我”的成长过程中起到的不可或缺的作用，表达对“她”的赞美感激之情。文章的主体应是叙述“身后”“她”对自己的支持或做自己的强大后盾的故事，他引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文，应以第一人称的口吻，写自己所经历的事。“她”可以是老师，身后给予“我”的是谆谆教导和鼓励；“她”可以是朋友，身后给予“我”的是宽容和理解；“她”可以是母亲，给予“我”的是无私的爱。正是“有她在我身后”，“我”才克服了困难，不断成长，并激发了积极向上的正能量。写作要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。文章开头可以直接点明“她”是谁；中间段落，可以通过一件或几件事叙述清楚“她”身后给予“我”的东西，可以采用夹叙夹议的写作方法；文章的结尾可以采用直接抒情的方式，对“她”进行赞美，对“她”表达感激之情，以此提升主题，加深文意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$