5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 5 的乘法口诀 教科书 书 名：教材 出版社：河北教育出版社 教学目标 1、结合五星红旗每颗星有五个角的典型事例，经历学习、总结 5 的乘法口诀的过程。 2、熟记 5 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、结合国旗等内容，使学生受到热爱祖国的教育。 教学重难点 教学重点： 在理解的基础上熟记 5 的乘法口诀。 教学难点： 熟记 5 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 教学过程 一、观察中发现问题 1、生成算式：学生观察数学信息并列出加法算式。 2、观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？ 二、分类中提出问题 1、算式分类：让学生用不同的方法推导出五的乘法口诀。 2、提出问题，点明本课的学习任务。 三、尝试中分析问题 1、尝试创造。 出示情境：怎样准确而快速地表示出“5 个 5 相加的和”呢？引出问题学生，点出求几个相 同加数的和可以用乘法计算，试用让同学们说出乘数和加法的关系。 2、有序展示。 以情境图中的第一个问题为例展开 方法一：数数 学科网（北京）股份有限公司 方法二：点子图引出乘法算式 归纳总结：五五二十五 【设计意图： 以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过不同的方法 总结出一句 5 的乘法口诀，渗透分类的数学思想。】 四、沟通中整体建构 1、根据五五二十五推导出其余四句口诀。 2、用你喜欢的方式说出你是怎样推导出来的。 3、反复验证。 【设计意图：引领学生在“生活情境——集思广益—得出结论——数学模型”之间穿梭与转 换，从而建构整体化、系统化的知识图式与结构。】 五、抽象中解决问题 1、方法比较：引导学生对生成的各种方法进行比较与评价。 2、反复对比：通过观察与比较让学生明白乘法口诀的重要性。 3、揭示课题：总结乘法口诀的形成过程。 六、拓展延伸 在推导乘法口诀的过程中可以采用“数数”“点子图”等方法帮助解决。 学习总结： 1、总结出五的乘法口诀。 2、了解了乘法口诀的来历。 3、发现了口诀中的规律， 课后活动： 1、记熟 5 的乘法口诀 2、和家人、朋友一起玩对口令的游戏。 $$