第二单元　温馨家园《月之故乡 》 教学设计　2024—2025学年苏少版初中音乐九年级上册

课 题：月之故乡 教学目标： 1. 欣赏并学唱歌曲《弯弯的月亮》，通过聆听、体验等音乐实践活动，对歌曲风格特点进行积极探究，感受歌曲的深刻文化内涵； 2. 师生一同吟诵《乡愁》，从诗词韵律的角度体会思乡题材作品中淡淡的忧伤、失落和期盼之情； 3. 运用“赛歌会”的形式，感受以“月亮”为主题的独特艺术形式的魅力，激发内心对美好生活的向往和追求。 教学重点：引领学生运用准确的情感，真挚饱满的声音演唱歌曲《弯弯的月亮》。 教学难点：能够运用自己独特的情感体验用歌声表达出歌曲的深刻内涵。 教学准备：查阅与本课内容相关的一切资料，制作多媒体课件、影音制作软件等。 教学流程： 一、“忆月”——复习演唱歌曲《月之故乡》 1、学生随《月之故乡》的伴奏音乐进教室 2、师生问好 3、学生富有感情地复习演唱歌曲《月之故乡》 二、“吟月”——诗朗诵《乡愁》 1、教师导语： 师——听到同学们如此动情地演唱，不禁让我想起了儿时非常喜爱的那首《乡愁》，诚挚地邀请同学与我一同诵读，送给大家，也送给我们自己。 2、师生齐声诵读 余光中《乡愁》 师——你们表现的真棒！ 3、探讨“吟月”之情 师——这是怎样的一种“乡愁”啊？同学们，刚刚让你想到了什么？ 生——学生畅谈…… 师——的确，言为心声。自古以来，人们常常借月来表达美好希望的寄托。月光下，传诵着无数神奇动人的故事；月夜里，传唱着人间最美妙的歌谣……。 三、“唱月”——学唱歌曲《弯弯的月亮》 师——今天，给大家带来一首新歌，听一听它又在向我们传达一种怎样的情感？希望你们可以闭眼倾听，感受一下它的音乐特点，它在你的脑海中浮现出了一副什么样的画面呢？ 1、初听歌曲 ⑴ 教师播放歌曲，“你的心情怎样？脑海中想到了什么？眼前仿佛看到了什么？” 学生闭眼倾听、用心感受、畅谈体会。 ⑵ 师——月亮、小船、小桥、河水，这一连串温情的“弯弯”，仿佛是一副一笔笔勾描出的恬淡水墨画。 ⑶ 简单分析作品 师——那么，歌曲以什么样的速度、音区，呈现出怎样的旋律特点呢？ 生——学生畅谈 【速度】中速 稍慢（什么样的速度？） 【音区】中、低音区（为什么没有选择高音区？） 【旋律特点】优美婉转、连绵起伏 ——带给我们如梦如幻般的感觉。（将作者对故乡、对童年的思念和美好回忆表露无疑。） ⑷ 作品简介 师——歌曲的名字叫什么呀？ 生——学生齐答 师——①歌曲《弯弯的月亮》是电视艺术片《大地情语》的插曲。 ②词曲作者李海鹰：中国最出色的当代作曲家之一，代表作有《弯弯的月亮》、《我不想说》、《七子之歌》、《走四方》、《爱如空气》、《祝福北京》等，深受人们喜爱。 ③《弯弯的月亮》照亮了20世纪90年代初的湘江两岸，是中国流行歌曲代表作之一，多次被港台歌手翻唱，而这一轮弯月的光辉至今不衰。 2、复听歌曲 师——下面，请同学们带着以下这两个问题再次聆听，一同感受作者笔下每一个灵动的音符吧！ ⑴ 听赏问题：PPT展示 ① 歌曲的旋律由哪几个音组成？ ②“华彩”部分表达了怎样的情感？ ⑵ 听赏要求，播放歌曲 ① 第一二段：可以轻声随唱，并用身体的晃动表现出节奏重音； ② 第三四段：尝试演唱曲谱； ③ 华彩段落：填词演唱； ④ 第五六段：有感情地演唱。 ⑶ 问题反馈 ① 歌曲的旋律由那几个音组成？——1.2.3.5.6，民族五声调式。 ② 问：刚刚大家身体的晃动，让你仿佛感受到了什么？（可以尝试唱唱一二段，深刻体会）——摇船摆动 ③ 这种摇船摆动的感觉，是由什么因素产生的呢？让我们仔细观察一下曲谱，同学们发没发现，歌曲的节奏有什么特点？——附点切分节奏较多。 几个乐句？——上下两个乐句、单乐段 ④“华彩”部分表达了怎样的情感？（“让我们再次体验一下，怎么样？练唱华彩段落”——“想不想听一听刘欢老师是怎样演唱这段华彩的？”）——学生畅谈 我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮 只为那今天的村庄，还唱着过去的歌谣。 哦，故乡的月亮，你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛。 师——当我们还沉浸在温情之时，猛然间又爆发出另一种情愫：今天的村庄、过去的歌谣、惆怅的忧伤、穿透的胸膛，这是一种呐喊、一种反思、一种力量！ 3、学唱歌曲 ⑴ 轻声演唱第一、二段（哪个地方唱得不够准确啊？） 质疑两处的结尾句，调整音准。 ⑵ 练唱连接处的“呜……”（这个“呜”是怎么唱的？注意声音位置。） ( 5 5. 3 2 - | 5 5. 3 2 - | 5 5. 3 21 1 6 1 | 2 2. 1 65 5 | ) 呜…… 呜…… 呜…… 呜…… ( 3 3 . 1 5 - | 3 . 1 2 - | 5 5. 3 21 1 6 1 | 2 . 1 2 - | )（既然刘欢老师可以把“华彩”部分唱得那样精彩，我们可以把这个“呜”唱得更加唯美啊！来，同学们，我们来试试这么唱……） 呜…… 呜…… 呜…… 呜…… ⑶ 完整演唱（随伴奏音乐） 四、“赏月”——名画《松溪泛月图》 ⑴ 师——此刻，老师再次被你们美妙的歌声打动了，想起了南宋大画家夏圭的那副《松溪泛月图》，几棵松、几页小舟、一轮明月，便勾勒出一幅巧妙的图画。画面中大量的留白，表现了水天的辽阔，给人以无限的遐想。我们班在绘画方面比较有造诣的是哪位啊？能否为我们现场即兴作幅“明月”美景啊！（学生倡言举荐）好，有请！（找两名同学在黑板左右两侧作画） ⑵ 师——看着二位画家的妙笔生花，你们不想说点什么吗？ 教师引导：“床前明月光、疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。” “你们想起了什么？” ⑶ PPT展示诗词名句，学生齐声和读。等待学生作画。 ⑷ 板书课题： 师——弯弯月儿情、悠悠赤子心。不论是古时，还是今日，原来人们都是在“明月千里寄相思”啊！ 五、“赞月”——游戏《我爱记歌词》 师——最后，让我们在下面这个游戏中一领“月亮”的神奇魅力！ ⑴ 游戏名称“我爱记歌词”小组对抗赛 ⑵ 游戏规则：以下都是带“月亮”字样的歌，如果你会唱，请立刻随伴奏完整填词演唱。唱准者给小组记分。老师准备了不同年代的歌曲，可能有几首会难住大家，不过今天在场的都是音乐专家（听课老师）。老师允许每组可以邀请两位嘉宾助阵，你们可要擦亮眼睛啊！怎么样？准备好了吗？——开始！ （教师准备了十余首有关“月亮”或带“月”字的歌曲，师生一同参与体会音乐的魅力。） ⑶ 师——感谢大家的参与，同时也把掌声送给你们自己，为的是你们今天精彩的表现！ 好，同学们，这节课我们就上到这里，期待下节课我们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$