第四单元欧洲风情——桑塔 露琪亚（教学设计） -2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册

欧洲风情——桑塔 露琪亚教案 课 题 欧洲风情——桑塔 露琪亚 课 型 实践课 多媒体使用 （ 是 ） 教学目标 （知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 1、对欧洲民间音乐产生兴趣，了解意大利民歌的风格，并能主动探索和学习与音乐相关的美术、建筑等内容。 2、用自然、圆润的声音演唱《桑塔 露琪亚》，认识船歌这种音乐体裁，感受歌曲的音乐情绪及风格。 3、拓宽学生文化视野，理解、尊重并热爱欧洲，共享人类的音乐文明 教材分析 重点 用自然、圆润的声音有感情地演唱《船歌》 难点 用自然、圆润的声音有感情地演唱《船歌》 教学方法 引导法 讲解法 示范法 学法指导 聆听 启发 感受 体验 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程： 课前播放非洲节奏的音乐导入 1、 导课： 欣赏B—BOX，然后问其源头，从而引出“非洲黑人的歌舞音乐”的课题。 二、 授新课 1、欣赏《走进非洲》，展示非洲大地的风土人情，激发起学生学习非洲音乐的强烈兴趣。 主要是通过视频和老师讲解 2、了解非洲鼓： ①非洲鼓社会功能作用： 祭祀 娱乐等 ②形状 ③非洲鼓的分类: CONGA DUNDUN DJEMBE ④持鼓的方法 ⑤击鼓的方法: 高音：用手指前第一关节处击鼓梆 中音：半手掌击鼓边 低音：全手掌击鼓中心 3、欣赏《布隆迪鼓舞》 A部分：3/4 XX XX XX︱ XX XX XX ‖ 特点：重音变化 B部分：2/4 XX XX ︱XX XX︱ XX XX︱ XX X‖ 特点：即兴性 三、创作和表演 1、教师：非洲音乐具有很强的即兴性。 让学生结合前面学过的有关非洲鼓乐的相关知识，进行即兴创作，然后再通过集体编排表演出来，同学们按小组分工合作。 第一组：DJEMBE鼓（通过前面对鼓乐的学习和模仿，鼓励同学用手中的鼓创作出一段节奏。） 第二组：鼓（用CONGA）（可以创作一段简单的节奏或） 教师：用鼓给固定节奏拍，并适时即兴演奏 四、小结非洲鼓乐的特点； 1 、节奏复杂、重音变化 2、即兴性 3、至于其它内容，我们下次课学习 师生共同总结（主要突出以鼓及节奏为主线的特点），补充涉及到宗教色彩 五、作业 课后第3题 听音乐结束课堂 设计意图 用学生喜爱的流行元素为切入点，能使学生快速接近非洲音乐，产生亲切感，激发学生探究欲望。 明确非洲音乐的所指范围（撒哈拉啊哈莫以南地区）。 让学生了解非洲鼓的大概情况。 明确鼓是非洲音乐的灵魂。 通过节奏练习使学生进一步掌握鼓的演奏方法。 扩宽学生知识面 这个环节有助于激发学生的即兴创作性，更深一步了解鼓在非洲音乐中的作用;促进学生的集体荣誉感，培养团队精神。 板 书 设 计 非洲鼓乐 1、非洲鼓的种类以及击鼓方式。 2、欣赏《鼓舞》； 分部分练习模仿 A部分 3/4 XX XX XX︱XX XX XX‖ B部分2/4 XX XX︱XX XX︱ XX XX︱XX X‖ 3、创作表演:非洲鼓节奏练习 教学反思 1、学生参与度高；2、视频的清晰度不高 3、课堂气氛需要提高。 授课时间 第 周 月 日 教案检查纪录 学科网（北京）股份有限公司 $$