第六单元名著导读《海底两万里》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《海底两万里》 【法】儒勒·凡尔纳 作者介绍 19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”“科学时代的预言家”。 以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三部曲享有声誉，包括：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。 他在科学畅想的框架里编织复杂、曲折而又有趣的故事，情节惊险，充满奇特的偶合，再衬以非凡的大自然奇景，浪漫主义色彩浓重，文笔流畅，叙述轻快。 科幻小说的目录往往有提示性作用，标题中往往就预告了人物、环境、情节等，比如我们可以抓住标题中的人名、海洋动植物、地名等，来初步了解作品所讲内容。 我们还可以通过此书尾声部分来掌握他们的前进路线： 现在，我可以肯定的是，我有资格谈论我在是个月左右的时间里在海底跑了两万里的大海大洋，我有资格谈论那海底世界，在穿越太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北极海的时候，它们向我展示的是多么奇妙、壮观的海底世界啊！ 尾声 主要内容 法国生物学家阿龙纳斯，和他的仆人康塞尔、捕鲸手尼·德兰在一次海洋追捕中，意外地登上了尼摩船长建造的“诺第留斯号”（或“鹦鹉螺号”）潜艇，从而开始了充满传奇色彩的周游海底的故事。 思维导图 发现“海怪” 第一部分1—2章 追逐“海怪” 第一部分_____章 3—6 囚禁于鹦鹉螺号 第一部分7—9章 海底探险 第一部分10——第二部分21章 逃出鹦鹉螺号 第二部分第22—23章 “诺蒂留斯号”解说卡片1 名字：诺第留斯号（鹦鹉螺号） 船体形状：船身是很长的圆筒，两端呈圆锥状。 长度：70米 最大宽度：8米 面积：1011.45平方米 体积：1502立方米 排水量：1356.48立方米（总体积的十分之九） 船体总重量：1356.48吨 造价：168.7万法郎 总价值：四五百法郎 部件来源：地球上的不同地点 机械原动力： “诺蒂留斯号”解说卡片2 衣服、食物来源：来自海洋的生物。 电能来源：大海提供发电的材料。比如：利用海水的温度差发电；提取海水中的钠元素，制成钠电池。 换气方式：像鲸类动物一样，浮到水面上来呼吸。 流线型设计原理：便于船在移动时排水。 任务一 阅读11—13章，完成两张知识卡片：一边阅读，一边圈画出相关的信息。 任务二 绘制诺第留斯号地航行路线图 要求：①快速阅读文本，圈画旅行中主要的时间、地点； ②把航线绘制在世界地图中。 方法介绍 跳读法：一种根据阅读目标，跳过无关紧要的内容，直取关键信息的快速阅读方法。 具体策略 1.明确阅读目标 2.明确关键信息 3.跳读文本，圈画关键信息 阅读实践 绘制航海图 旅程中重要的时间、地点 边读边圈画关键信息 瓦尼科罗群岛 克雷斯波岛 托雷斯海峡 印度洋 红 海 阿拉伯隧道 驶入南极 驶出南极 亚马逊河 挪威海 留卡斯群岛 日本海 瓦尼科罗群岛 克雷斯波岛 （①海底狩猎，遇到大角鲨） 托雷斯海峡 （②触礁搁浅，③遭遇土著） 印度洋 ④采珠场遇到鲨鱼 红 海 阿拉伯隧道（⑤被儒艮攻击） 驶入南极 （⑥遭遇大冰盖） 驶出南极 （⑦遭遇冰山封路，缺氧） 亚马逊河 挪威海（⑩尼·德兰一行人逃跑，被卷入漩涡中） 留卡斯群岛 （⑧章鱼袭击） （⑨战舰攻击，大屠杀） 日本海 13.挪威海（⑩教授一行人逃跑，被卷入漩涡中） 一、太平洋 二、印度洋 三、大西洋 四、南极 五、大西洋 六、北冰洋 1.日本海附近 2.克雷斯波岛（①海底狩猎，遇到大角鲨） 3.瓦尼科罗群岛 4.托雷斯海峡（②触礁搁浅，③遭遇土著） 5.珊瑚王国 5.海底采珠场（④遇到鲨鱼） 6.红海 7.阿拉伯隧道（⑤被儒艮攻击） 8.驶入（⑥遭遇大冰盖） 9.驶出（⑦遭遇冰山封路，缺氧） 10.亚马逊河 11.留卡斯群岛（⑧章鱼袭击） 12.大西洋的海域中（⑨战舰攻击，大屠杀） 尼摩船长即时将我们摁倒在地，角鲨眼睛不灵，没有发现我们。 借助五天后太平洋的涨潮返回海洋； 船上铁梯扶手通了电，土著人遭电击后纷纷逃跑。 尼摩船长与鲨鱼殊死搏斗时，尼德·兰刺中鲨鱼要害； 尼德·兰用捕鲸叉击杀了体型巨大的儒艮。 鹦鹉螺号开足马力也无法破足坚冰，尼摩船长潜到更深的水层从大冰盖下面穿过。 船员轮流凿冰，并用沸腾的开水喷射阻止新的结冰，最后冲出冰墙。 章鱼缠住螺旋桨叶片使潜艇动弹不得，一船员被章鱼触角缠死。尼德·兰和章鱼搏斗中险些被章鱼咬成两段，被尼摩船长救下。 尼摩船长击沉了战舰。 被渔民所救，回到了陆地。 任务三 绘制潜水艇简易图 这一天，“诺第留斯号”上来了新客人。热情好客的尼摩船长为了带领客人们参观它的“宝贝”潜水艇，为此，他需要提前准备一些东西。 假如你是尼摩船长唯一的秘书，你已经准备好了解说小卡片，现在你的任务是绘制出潜艇简易图，你能做到吗？ 图文转化法 概念：通过空间想象，将平面文字信息进行”可视化“处理，形成简易图地一种阅读策略。 步骤： 1.明确阅读目标，精准定位文段 2.圈画关键词句，整理摘录成果 3.发挥空间想象，绘制可视图片 1.明确阅读目标，精准定位文段 第11章 鹦鹉螺号 第12章 一切都用电 第13章 几组数据 2.圈画关键词句，整理摘录成果 圈画摘录整理： 房间名称：餐厅、图书室、客厅、我的房间、储气舱、厨房、浴室、船员舱房、发电室 地点转换标志：一扇门打开了、穿过、回到、走到、打开他的房门 【第十一章】 ·开在餐厅后面的一道双扇门打开了，我走进一个面积与餐厅一般大的房间。这是一间图书室。 ·这时，尼摩船长推开一扇门，它正对着我走进图书室的那扇门。我走进一间宽敞的客厅，里面灯火辉煌，这是一间斜角矩形大厅。 ·我跟在尼摩船长的身后，穿过客厅斜角的一道门，又回到潜艇的纵向通道里。他带着我向前走去，走到一间屋子里，在这里，我所看到的不是一间客舱，而是一张床、梳妆台和其他各式家具一应俱全的雅致房间。 ·“我的房间就在隔壁”，他一边对我说，一边打开他的房门，“我的房门对着我们刚才离开的那间客厅。” 【第十二章】 ·以下就是从潜艇中央到船艏的精确布局：餐厅5米长，由一堵密封即不透水的隔墙同图书馆隔开，图书室长5米；大客厅长10米，由另一堵密封隔墙与船长的房间隔开；船长的房间长5米；我的房间长2.5米；最后一个7.5米长的储气舱。整个船的前部有35米长。 3.发挥空间想象，绘制可视图片 一步一步来，你可以的！ 画完简易图后，你决定演练一遍介绍时的场景，你打算在介绍完这搜潜艇的另一个名字——“鹦鹉螺号”后，自然而然地为宾客一一介绍潜艇上具有不同功能的房间。 鹦鹉螺：海洋软体动物，具卷曲的珍珠似外壳，外壳由许多腔室组成。 你要怎么流畅地将话题从“鹦鹉螺”过渡到房间的介绍？请完成解说卡片3。 “诺蒂留斯号”解说卡片3 “诺蒂留斯号”是音译，如果将潜水艇的名字意译过来的话，则是“鹦鹉螺号”，这个名字其实大有玄机…… “诺蒂留斯号”正如鹦鹉螺一样，“麻雀虽小，五脏俱全”，就让各位跟随我的步伐，来细细观察以下它的内部结构吧！ 拓展探究 参考资料并搜索更多的资料，将未来的潜水艇和诺蒂留斯号进行对比，找出它们的异同点，形成一份属于你的研究报告（300字左右）。 两条平行线索： 1.“海底的秘密”——清晰明了 2.“船长的秘密”——若隐若现 关注科幻 关注小说 学习目标 1.学习运用“浏览、跳读”的快速阅读方法； 2.探究尼摩船长的人物形象。 这个充满了狂热和报复的浪漫人物，这个未知世界英勇探索者，会是儒勒·凡尔纳心中的理想人物吗？答案大概是肯定的。 ——《凡尔纳传》的作者彼得·科斯特洛 请大家用一分钟时间速读课本P157《读书方法指导》，边读边圈画重要信息。 （1）集中精力，专心致志 （2）默读文本，一目十行 （3）抓住关键，有所取舍 快速阅读的方法 浏览法 从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法，可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息。 快速阅读的方法 跳读法 跳过无关紧要地内容，直取关键性信息的一种快速阅读方法。 概括全书主要内容、画航海路线图…… 画潜艇结构示意图、概括人物形象…… 关于尼摩船长的描写（外貌、神态、语言、动作） 他人对尼摩船长的评价 他人与尼摩船长的对比 语段一 尼摩船长之初印象 跳读【第一部分第8章 动中之动】，圈画出尼摩船长外貌、神态的关键信息，好让我们一眼就能认出！ 我一下子识别出他的主要特点：他很自信，因为他的头在肩膀上威严地昂着，他那双阴郁的眼睛沉着冷静地注视着别人；他很镇定，因为他地皮肤苍白而不红润，说明他性情平和；他很坚毅，这从他眼眶肌肉地急速收缩就能看出；他果敢，因为他的深呼吸显示出了十分强盛的生命力。 另外，他很高傲，他那坚定沉着的目光似乎反射出高深的思想。从这个人整体上，从他的举止和表情的一致中，依照看相先生的说法，流露出的是一种不可争辩的爽直。 这个人究竟是三十五岁还是五十岁，我可不能确定。他的身材高大，他的前额宽阔，鼻子笔直，嘴唇平正，牙齿齐整，两手细长。可以说，他是我到目前为止见到过的最完美的人……那是多么锐利的目光啊……仿佛能窥视别人的灵魂…… 坚毅沉着， 颇具神秘色彩， 极具领袖气质， 令人过目难忘。 跳读：关注人物的神态、外貌描写，来分析人物 语段二 尼摩船长之再认识 跳读【第二部分第3章 价值千万的珍珠】，圈画体现尼摩船长性格的关键性信息。 关键信息包括： 关于尼摩船长的描写（外貌、神态、语言、动作） 他人对尼摩船长的评价 他人与尼摩船长的对比 语段二 尼摩船长之再认识 说到迟，那时快，躲在我身旁的尼摩船长哧溜一下站起来，手持匕首，直向鲨鱼冲去，同鲨鱼展开了肉搏。……我发现勇敢的尼摩船长正在同鲨鱼进行着肉搏大战。他一手抓住鲨鱼的一根鳍，一手紧握匕首，不停地捅它的腹部…… （动作） 我吓得说不出话来，动弹不得。我心里想去给尼摩船长助阵，但两腿因恐惧而动弹不得。 （对比） 他径直走向印度人，用力割断了把印度人和石块儿缠在一起的绳子，然后把他抱在自己的怀里……最关心的是赶紧救活这个不幸的人。尼摩船长从自己的上衣口袋里，掏出一包珍珠塞到印度人的手中。这个锡兰的印度穷人用颤抖的双手收下了海洋人送给的慷慨施舍，此外他那受宠若惊的眼神表明，他不知是何方神圣，既拯救了他的性命又馈赠了他财富。 （动作） 当我同他谈起此事时，他用略带激动的语气回答：“教授先生，这个印度人是被压迫国家的一个居民。我不但现在要站在这个国家的这一边， 而且在只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民一边。” （语言） 勇敢 果敢 善良 同情弱者 正义 反对压迫 跳读，关注人物的动作、语言描写，与他人的对比，来分析人物。 果断、勇敢、善良、同情弱者、正义、反对压迫。 一个善良正义的海洋守护者 语段三 尼摩船长的另一面 跳读【第二部分第21章 大屠杀】，圈画体现尼摩船长变化的关键性信息。 关键信息包括： 关于尼摩船长的描写（外貌、神态、语言、动作） 他人对尼摩船长的评价 他人与尼摩船长的对比 语段三 尼摩船长的另一面 尼摩船长呵斥的声音听起来可怕，可他的模样看起来更加吓人，他的面孔因心脏抽搐而变得苍白，他的心跳可能停顿了一下，他的目光吓人，他的嗓子不是在说话而是在吼叫。他身体前倾，一手按住尼·德兰的肩膀。 尼摩船长在客厅里。他一声不吭，神情忧郁、冷酷，透过左舷窗在向外张望。（神态、动作） “我就是法律，我就是正义”他对我说：“我是被压迫者，他们才是压迫者呢，就是因为他们，我眼睁睁的看我所热爱过的和崇尚过的一切，离我而去，眼睁睁的失去了我的祖国，我的妻儿和我的父母，这就是我一切仇恨的根源。你给我闭嘴！ （语言） 我也许永远也不可能知道尼摩船长究竟是什么人，从哪里来到哪里去，不过我越来越清楚的看出这个人不是学者，而且不是一种普通的愤世嫉俗的情绪，而是一种时间无法磨灭的深仇大恨或崇高的复仇目的…… 这个可怕的伸张正义者，名副其实的复仇天使，还在张望。 （他人的评价） 残暴、愤怒 阴郁、冷酷 失去理智 充满仇恨的复仇者 跳读，关注人物的动作、神态、语言描写，他人的评价，来分析人物。 残暴、愤怒、阴郁、冷酷、失去理智。 一个冷酷无情的复仇者。 残暴、愤怒、阴郁、冷酷、失去理智。 一个冷酷无情的复仇者。 ？ “尼摩”形象小辩论 通过以上学习，你的心里更倾向于哪一点呢？每位同学结合《海底两万里》的其他具体情节表明自己的观点，300字左右。 果断、勇敢、善良、同 情弱者、正义、反对压迫。 一个善良正义的海洋守护者 ①他聪明、有智慧，设计、制造了先进的诺第留斯号； ②他热爱科学，经常进行科学研究，并把成果用漂流瓶送到外面； ③他勇敢、冷静，斗过鲨鱼、章鱼； ④他支持反抗运动，富有同情心，给欧洲民族解放运动者送过黄金，救过贫困的采珠人； ⑤他看似冷酷无情，撞击敌舰，造成大量伤亡，但本性其实是善良的，在复仇后又自责、忏悔。 “尼摩”船长形象 $$