买电器（教案）-2023-2024学年北师大版二年级下册数学

买电器 一、教学目标 1.探索并掌握整百、整十数的加减的计算方法，并能正确地计算，经历与他人交流计算方法的过程，体会计算方法的多样化，并有自己喜欢或擅长的方法。 2.结合具体的情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3.让学生在尝试和探索中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 二、教学重点 探索整十数、整百数加减法的多元算法，并理解算理。 三、教学难点 理解相同数位的数才能相加减。 四、教学准备：导学单、课件 学生准备：计数器、直尺 五、教学过程 (一)创设情境 　　师：五一节快到了，各大电器商场纷纷开展打折促销活动，今天，黄老师就带着大家去逛一逛。 (二)猜价钱 师：首先邀请你们猜一猜电器的价格。 1. 电冰箱的价钱是由6个十和9个百组成的。(960元)　　 2. 洗衣机的价格是一个整百数，如果用计数器表示的画，它在百位上有5个珠子。（500元） 　　3. 电视机的价钱比5个百多三个百。(800元) 　　4. 电风扇的价格比5个百少3个百，(200元) (教师说一个、学生猜一个。)    (三)提出问题，解决问题 　第一部分 　师：我们知道了这么多数学信息，那买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱呢?(500+800) 师：那500+800应该怎么计算呢？读要求 生：1.先自己计算，可以拨一拨、在导学单上画一画、写一写…… 2. 再和同桌交流自己的方法。 3. 准备全班汇报。 师：（再把要求讲一遍） 生：学生自主尝试，同桌交流，全班汇报。预设的四种方法。 （1）800+200＝1000，1000+300＝1300； （2）500+500＝1000，1000+300＝1300； （3）用计数器拨出500，再加上800，就是1300。 （4）数线图 （5）口算法 师：总结梳理方法并板书 师：计算500+800我们用了这么多方法，你最喜欢哪种呢，说一说理由。 生：学生的回答可能是任何一种。 师：黄老师最喜欢口算法，因为算起来最简单。看看你们学会口算法没有。（400+700=） 生：400+700=1100 师：你是怎样算的？ 生：4+7=11，再添两个0 师：其实这个4代表的是什么呢？ 生：4代表4个百 师：7呢？ 生：代表7个百 师：好，一起读一读。 生：表示：4个百+7个百=11个百。 第二部分 师：我们解决了第一个问题，接下来，那买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？请完成导学单上第2题，并和同桌交流一下你的想法。 请三位学生汇报，展示三种不同方法。（可能是数线图、拨一拨、拆分法、竖式等） 师：带着孩子们巩固感受几种不同的方法，在ppt上展示。   第三部分 师：根据这些数学信息，你还能提出其他的数学问题吗？ 生：会提一个整十数加减的问题，根据具体情况决定接下来的教学流程。预设学生会提：一台冰箱比一台电风扇贵多少元？ 师：请把你的算是和计算方法写在导学单的背面。 请1-2名学生汇报自己的计算方法。（学生可能用900-200=100，再用700+60=760） 师：他把900拆成了多少？ 生：900和60 师：你们发现他是用900减多少呀？ 生：900-200 师：也就是说他是用的百位减哪位？ 生：百位 师：能不能去减十位 生：不能 师：所以在计算这道题的时候要注意什么呢？ 生：相同数位相加减 师：板书，一起读一遍 生：相同数位相加减。 　　小结：今天我们学习了整百数和整十数的加减法。 （四）练一练。（导学单练习题） （五）拓展练习 （六）课堂小结。通过这节课的学习，你学到了什么？ 板书设计 买电器（整百数和整十数的加减法） 1.买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱? 500+800=1300（元） 5个百＋8个百=13个百 2.买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？ 800-500=300（元） 3.买一台风扇比一台冰箱便宜多少钱？ 960-200=760(元) 相同数位相加减 学科网（北京）股份有限公司 $$