中职生德育后进生有效激励案例：春风化雨，润物无声

春风化雨，润物无声----中职生德育 后进生有效激励案例 在当初选择就业学校的时候，我并没有选择普高，而是选择职业院校当行政人员，每周的课十分有限。尽管如此，我依旧在点滴中看见了这群被人们普遍认为是后进生的学生们的可爱一面。一年多的教师工作也是我的一串成长脚印。就工作经验来讲我还有很多的欠缺,但是我一直在学习。借鉴并在实践中不断摸索探究。和曾经的自己相比,我认为我还是有一定的进步,所带的班级也在不断的进步着。 教师工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性差异,有些学生认为自己不是学习的材料自暴自弃，有些上课睡觉嬉戏。所以如何在激励学生保持并发展良好个性的同时又能提高他们成绩上的差距就成了教师工作的重中之重。 特別是后进生转变过程中的反复现象通常让任课教师疲于应付。如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制,使后进生顺利愉快的进行转变,是任课教师在这方面工作的焦点。在我所带的计算机应用4班,我就遇到了这样的难题。计算机应用4班是一个3+2班,该班学生毕业后直接转入大专，且不必参加高考，所以该班级的学生学习基础较差且学习态度比较敷衍,在这样的班级里有些学生却是比较聪明的但是不肯积极上进，觉得学习没有意义。针对这种情况我对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和准点。以下就是我的一份教育案例。 一、案例对象 学生叶薛：父母均在厦县,家境一般。入学以来,该生就一直在我所带的班级。叶薛同学性格外向,极有幽默感,在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一上学期时,该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、等违纪问题而被扣分学习上，上课经常开小差,睡觉,很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后20名之间徘徊。通过与该生家长的电话沟通我了解到，叶薛的父母对儿子的期望值很高,但是由于以前疏于管教,致使该生养成了懒散贪玩的习性。根据该生的情況,在高一下学期初,我就制定了初步激励工作计划,以期通过有准备有计划多方位激励对该后进生进行硫导和转变。 二.激励转化计划及实施 (一)计划制定的思想基础 激励计划必须让学生体会到“自我实现”的快乐,让后进生也能体会到学习的意义和价值，以期用人的自我实现需求来激发学生，自我约束积极上进。 (二)计划内容 第一步,经常找该生谈心聊天,从目前的学习压力,竟争压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力,以帮助其找寻学习动力,第二步,给学生施加学习压力,强迫学生投入语文学习(本人所教科目为语文,而该生语文基础一般，且课堂上很少听讲或做笔记记录)。在课堂给学生布置简单问题让学生解答,在协助其完成问题厚予以表扬和鼓励。 第二步,布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行管促和激励。 第三步,安排学习成绩较好有热心的同学,在学习上引导和帮助他。 第四步,与家长保持电话联系,将该生在学校好的表现和进步及时告知家长,让家长从家庭方面给子激励。 第五步,在生活方面多给予关心和爱护,经常嘘问暖,关心他的课余，生活是否亮实,作息时间是否合理等。 (三)计划的实施 起初在找叶薛谈话之前,我预料到他会很拘谨，没想到他是一个非常活泼的学生，对于除学习以外的话题滔滔不绝。为了认识到谈话的重要性，也为了让我们的谈话能够在和谐的氛围中展开,我选择了在办公室单独谈话方式。结果我们的谈话进行的很顺利。在谈话中,叶薛首先主动向我认错，并承认自己上半学期的表现确实很不尽人意。随后他还告知。 我他个人也常因为不能很好的管理自己的学习和生活而自责,他觉得很愧对班主任和父母。曾经有几次,他在我们的谈话之后想过要发奋图强,但是没有几天他就坚持不了了。了解到这些情况后,我不断的给予他鼓励和信心。第一次的谈话效果很好。它不仅让我走进了叶薛的内心世界,也让他开始真正的感受到压力并醒悟。 第一次的谈话后,我发现叶薛在班级的表现确实有变化,早晚自习的精神状态比以前有了很大的进步。于是趁热打铁,我立刻找他紧行了第二次的谈心,在对他学习态度有所转变给予表扬的同时,我又给他提出了更高的要求,提高语文成绩到前30名，当时我与他制定了个约定。 班级巡视的时候,我经常走到他面前主动问他有没有问题需要解答,而每次他都有大堆的问题提出,我就不厌其烦的给予解答。慢慢的,不需要我的提,他在课堂上也会主动挙手回答一些简单的问题，这一点让我很欣，连同学们也为他的勇气和改变鼓舞。随后的时间我又安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮助监管他的学习。就这样，没有多久，班里很多同学向我反映情况说叶薛像变了个人似的,现在不仅学习很勤奋,就连平时爱犯小错误的毛病也少了。这是一个好的开端，说明我的计划开始初见成效了。俗话说一份耕耘就有一份收获,就这样,两个月后,通过不懈的努力,王正耘的成绩进步了不是小小的两三名,而是七八名的进步。到高一下学期期末考试时,他从班级50名进步到了班级33名,能看到学生在自己的引导和帮助下一步步的成长进,我觉得特别的幸福。 (四)转变过程中的反复现象 然而好景不长,随着天气渐渐转冷,我发现叶薛的状态开始松懈下来,成绩也开始出现滑坡的迹象，怕吃苦的弱点在他身上暴露无遗。由于天气变冷,很多学生在各个方面放松对自身的要求，叶薛就是一个典型的例子。例如课堂上，他常被我抓住伏在课桌上睡觉。以前他很喜欢坐到第一排去听课，现在喜欢在倒数第二排打盹。种种迹象表明,这个字生已经开始对自己放松管理,很有可能再次回到以前那种散漫的学习状态。为了能帮助他及时刹住车，我频繁的找他谈话，时而用微风细雨式的说教，时而用暴风骤雨式的训斥，与此同时，我也加强了与其家长的联系，希望家长协助老师对该生进行管理。由于双向管理比较严格，叶薛的表现没有出现太大的退步。然而与之前相比,他的成绩开始变的很不稳定，所以他在后面一段时间的表现始终不能够让我很满意。 三,探索的路上 生机盘然的春天来了,嶄新的一年开始了。每个同学都带着新的希望和憧憬投入到新学期张的学习中。学期伊始,我就找到薛家乐谈话,并和他制定了新的约定。现在我正在努力,而且我希里通过我的路力,薛家乐的潜力能够得到充分的发掘。同时,我也希望能够真正创造一起后进生成功转化的案例。 学科网（北京）股份有限公司 $$