6《蚕的一生》——“塑”说蚕的一生 课件-2023-2024学年科学三年级下册教科版

“塑”说蚕的一生 小学科学 1 01. 实验基本信息 02. 实验设计思路与创新点 03. 实验原理 04. 实验目标 05. 教学过程 06. 实验效果评价 2 实验基本信息 01 3 实验基本信息 （一）教材分析 本课选自教科版小学科学三年级下册《动物的一生》第6课《蚕的一生》，是养蚕活动的总结课。学生通过梳理自己的观察记录，经过集体讨论在全班范围内达成对蚕的生命历程的共识。通过画出自己心中蚕宝宝的生命历程图，再用彩泥把蚕宝宝一生立体地展现出来，然后组织语言，结合养蚕经历赋予想像，绘声绘色地讲出自己心中的蚕宝宝的一生成长经历，体验生命的多样性。 4 实验基本信息 （二）学情分析： 通过养蚕实践体验，学生已经对蚕生长发育的四个阶段进行了观察记录，在这个过程中，初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）及其外形特征，体验生命的多样性。但是这些知识在学生的头脑中都是零散的，还没有形成完整的认识，必须换种学生感兴趣的方式来串联这些知识。 通过“泥塑”活动来呈现蚕宝宝一生。这个模拟实验，既能培养学生对于美术活动的兴趣，提高学生的创造美、欣赏美的能力，又能促进他们主动整理和完善养蚕知识，巩固对蚕成长各阶段的认识。 5 实验基本信息 （三） 实验教学重点 1.了解蚕一生的生长变化过程。 2. 用泥塑的方式模拟蚕一生的变化。 1.用泥塑“蚕的一生”的方式，完整地串联相关的知识点。 （四） 实验教学难点 6 实验基本信息 （五）实验材料： 橡皮泥，蚕茧，蚕蛾，A4纸，记录单 7 实验设计思路与创新点 02 8 设计思路与创新点 （一）设计思路 “塑”说蚕的一生 9 设计思路与创新点 （二）创新点 “塑”说蚕的一生 1.用泥塑“蚕的一生”，以学生感兴趣的方式来串联相关的知识点。 2.用条形统计图直观展示蚕的生命过程，各阶段所经历的时间。学生印象更深刻。 3.进行了跨学科融合。忆→论→塑→说（涉及学科：美术、语文、数学、信息技术等） 10 实验原理 03 11 实验原理 用泥塑的方式，模拟蚕一生的变化。 12 实验教学目标 04 13 实验教学目标 14 实验教学过程 05 15 实验教学过程 提出问题→回忆过程→探讨→泥塑→作品展示→应用与拓展 1.“我们用到了哪些研究方法？” 2.“蚕的一生经历了怎样的过程？” 16 实验教学过程 提出问题→回忆过程→探讨→泥塑→作品展示→应用与拓展 17 实验教学过程 提出问题→回忆过程→探讨→泥塑→作品展示→应用与拓展 18 实验教学过程 提出问题→回忆过程→探讨→泥塑→作品展示→应用与拓展 19 实验教学过程 提出问题→回忆过程→探讨→泥塑→作品展示→应用与拓展 20 实验教学过程 提出问题→回忆过程→探讨→泥塑→作品展示→应用与拓展 观察探究菜粉蝶和蜻蜓的生命周期 21 实验效果评价 06 22 实验效果评价 学生兴趣高，参与积极强。但学生的语言组织表达能力还有待提高。 部分学生没有参与养蚕。又因节假日和周末管理的原因，没在班上集体养蚕。使部分学生体验感不够，对蚕各阶段的特点把握不够深刻。 学生用橡皮泥塑造的方法掌握不够，欠缺一点形象性。但想像力丰富。 23 谢谢! 24 $$