精品解析：浙江省湖州市长兴县中职学校2023-2024学年高一（升学班）上学期期中测试语文试题

2023学年第一学期长兴县职业学校高一语文期中试题卷 （适用学生类型：高一升学班） （本试卷共8页，五大题。考试时间150分钟，总分150分） 考生注意： 1.答题前，请务必将自己的个人信息用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、基础知识（每小题3分，共24分） 1. 下列各项中没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A. 那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安祥然而坚定地愈（yù）行愈近。 B. 然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷（hé）枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。 C. 水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要掂记。 D. 我也会凫（fú）水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“安祥”的“祥”应写作“详”。 B.“荷枪”的“荷”应读作hè。 C.“掂记”的“掂”应写作“惦”。 故选D 2. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） 写景时还应有意识地把自己的感受与情感融入景物，做到情景交融，物我一体。《荷花淀》开头部分，作者以细腻的抒情笔调，将月下白洋淀的自然风光描绘得弥漫诗情画意，“洁白的云彩”“薄薄透明的雾”“新鲜的荷花荷叶香”，渲染了一种温馨、清新、宁静的氛围，烘托出了水生嫂勤劳淳朴、温柔善良的美好形象。 A. 情景交融 B. 物我一体 C. 弥漫 D. 温馨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.正确。“情景交融”，感情和景物互相融合在一起（多用来形容诗文、绘画等）。句中前文提到“写景时还应有意识地把自己的感受与情感融入景物”，所以“情景交融”在此处符合语境要表达的意义。 B.正确。“物我一体”，指客观存在的物体和自我的精神意念相统一。句中提到要将“自己的感受与情感”与“景物”相融合，前者是自我的精神意念，后者景物是客观存在的物体，二者融合体现出“物我一体”的状态，所以此处“物我一体”使用无误。 C.“弥漫”错误。“弥漫”，（烟尘、雾气、水等）充满，布满。句中的对象是“月下白洋淀的自然风光”，使用对象错误，应该用“充满”。 D.正确。“温馨”，温暖馨香。句中指“氛围”的温暖，所以此处“温馨”使用无误。 故选C。 3. 下列各项中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在这里，蓝天明月、秃顶的山、单调的黄土、浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。 B. 这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着“生产曲”的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。 C. “你慢一些，疯了”？水生警告她说。 D. 江姐，我心头的话，多得很哪！……说不出来呀！…… 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.并列词语作主语时，字数较多，之间用逗号。应把三个顿号应改为逗号。 B.歌曲名应用书名号。应把“生产曲”应该为《生产曲》。 C.引文是直接引用，问号打在引号内。 故选D。 4. 下列各项中修辞判断以及分析不正确的一项是（ ） A. 层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 这一句运用了拟人的修辞手法，“袅娜”写出了饱满的花朵姿态柔美，“羞涩”写出了含苞欲放的花朵娇美情态。 B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这句话运用了通感的修辞，化听觉为嗅觉，写出了荷香断断续续，若有若无。 C. 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 这一句运用了比喻的修辞，本体是荷花，喻体是明珠、星星和美人，分别写出了荷花晶莹剔透、忽明忽暗和纤尘不染的特点。 D. 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 “酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正是作者此时的心境。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“化听觉为嗅觉”错误。句中“送来缕缕清香”是嗅觉，“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”是听觉，所以例句应该是“化嗅觉为听觉”。 故选B。 5. 下面语段空格处排序正确的一项是（ ） 你所见的，_____________，________________，在任何情形之下，他们_________，____________，____________，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，怡然自得。 ①不倦怠 ②也不会百无聊赖 ③是两个清楚明白生活意义的人 ④是生命力旺盛的人 ⑤更不至于从胡闹中求刺激。 A. ④③①②⑤ B. ③④①②⑤ C. ④③⑤①② D. ④③②①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据句子结构，我们需要找到一个逻辑顺序，使得句子在语义上通顺。句子描述的是某些人的特质，这些特质在所有情况下都保持一致。首先，④“是生命力旺盛的人”作为开头，描述了这些人的基本特质。接着，我们需要描述这些人在任何情况下都能保持的状态，这里③“是两个清楚明白生活意义的人”紧随其后，因为它解释了这些人为什么能够生命力旺盛。①“不倦怠”和②“也不会百无聊赖”都描述了某种状态，而且它们在语义上是递进关系，所以它们应该放在一起。由于“也”字表示递进，因此①应该在②之前。⑤“更不至于从胡闹中求刺激”是进一步说明前面提到的人的状态，所以它应该放在最后。 故正确的排序为：④③①②⑤。 故选A。 6. 下列各项中，最适合填在横线上的一项是（ ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士， 。” A. 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B. 这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C. 这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D. 这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“敝校”错误。“敝校”，谦辞，我们学习，一般用于向外人介绍。这里是校长向本校全校师生作介绍，用“敝校”不合适。 B.正确。先说“他”，再说“学校”，符合递进关系。 C.“这既是本校的自豪，也是他本人的自豪”。先说“本校”，再说“他本人”，前后语序不当，句中是介绍刘教授，那应该是先说是他本人的自豪，再延伸到学校。 D.“也是全国人民的骄傲”错误。范围扩展过大，刘教授的影响还不至于到全国。 故选B。 7. 下列各项表述有误的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》是毛泽东的词，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目，通过“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，营造出生机盎然、色彩绚丽的壮美意境。 B. 《风景谈》是茅盾的散文和《白杨礼赞》是姊妹篇，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。 C. 《荷花淀》是孙犁1945年创作的，是描写抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活的散文。 D. 《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被人称为“雨巷诗人”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“散文”错误。《荷花淀》是孙犁创作的一篇小说。 故选C。 8. 下列诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 登岳阳楼① 萧德藻 不作苍茫②去，真成浪荡游。 三年夜郎③客，一挖④洞庭秋。 得句鹭飞处，看山天尽头。 犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。 【注】①岳阳楼：湖南岳阳城西门城楼，下临洞庭湖。唐丞相张说谪岳阳时所造，为登临胜地。②苍茫：旷远无边的样子。③夜郎：唐置县，今湖南沅陵西。④挖：同”舵”，这里指船。 A. 首联抒发感慨，颔联写自己经历，多年夜郎为客，今日泛舟洞庭之上。 B. 颈联写洞庭湖的秋色，白鹭、远山，画面开阔；以动衬静，境界多变。 C. 尾联变换视角，由舟中转楼上，既点出题目，又引人想象，意味深长。 D. 这首诗，避开前人所写的角度，把大量笔墨用在登楼之前，独辟蹊径。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“以动衬静”错误。诗中颈联“鹭飞”是动景，“看山”是静景，白鹭，远山，画面开阔，应是一动一静，动静结合。 故选B。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读文段，完成下面小题。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子；其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者则又爱之太恩忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？ 9. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 其本欲舒 欲：欲望。 B. 去不复顾 顾：照顾。 C. 而卒以祸 卒：死亡。 D. 故病且怠 病：困苦。 10. 下列加点字解释和其他三项不同的一项是（ ） A. 吾尝终日而思矣 B. 早缫而绪 C. 鸣鼓而聚之 D. 登高而招 11. 下列各项文言句式和例句相同的一项是（ ） 例句：故不我若也 A. 何陋之有 B. 爪牙之利 C. 取之于蓝 D. 𫐓以为轮 12. 下列划线句子断句和画波浪线句子翻译正确的一项是（ ） ①苟有能反是者/则又爱之太恩/忧之太勤 ②苟有能反是者/则又爱之/太恩忧之/太勤 ③像这样，那么和我从事的（种树行业）大概也有相似（的地方）吧？” ④你这样，就和我从事的（种树行业）大概也有相似（的地方）吧？” A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 13. 结合上文“能顺木之天以致其性”，联系实际谈谈育树对育人的启示。 【答案】9. D 10. B 11. A 12. C 13. 示例：树木和树人的道理是相通的，教育孩子的根本方法也应该是不害其长，不抑耗其实，应按照自然规律教育孩子，不能太过或不及，更不能人为束缚或戕害儿童身心的发展。教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征，即“能顺木之天以致其性”，不能揠苗助长，也不能恨铁不成钢，动辄体罚。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.“欲望”错误。“欲”，想要，希望。句意：它的树根要舒展。 B.“照顾”错误。“顾”，回头看。句意：离开它不再回头看。 C.“死亡”错误。“卒”，最终。句意：但百姓最终反因此受到祸害。 D.正确。句意：所以我们既困苦又疲乏。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.表修饰，可不译。句意：我曾经整天地思考。 B.“而”同“尔”，你们的。句意：早些煮茧抽丝。 C.表修饰，可不译。句意：打鼓招聚大家。 D.表修饰，可不译。句意：登到高处招手。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常的语序为：故不若我也。句意：所以他们都不如我。 A.宾语前置句，正常的语序为：有何陋。句意：有什么简陋的呢？ B.定语后置句，正常的语序为：利之爪牙。句意：锋利的爪子和牙齿。 C.状语后置句，正常的语序为：于蓝取之。句意：从蓝草中提取它。 D.省略句，完整的句子为：𫐓（之）以（之）为轮。句意：以火烘木，把它制成车轮。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生文言文断句和理解并翻译文言文句子的能力。 句意：如果有能够和这种做法相反的人，就又对树爱得太过分，担心得太多。 谓语动词和补语之间不可断开。“太恩”“太勤”作“爱之”“忧之”的补语，故应在“太恩”后停顿。故①正确。 “若”，像；“是”，这样；“则”，那么；“与吾业者”，与我同行业的人，指“他植者”；“其”，大概，语气词；“类”，相似。故③正确。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容，并探究文中的某些问题，提出自己的见解的能力。 “能顺木之天以致其性”强调的是要顺应树木的自然生长规律，使其按照自身的本性生长。由原文“不害其长”“不抑耗其实”可知，教育孩子也应该顺应孩子的成长规律，尊重孩子的成长节奏，不要通过过度干预或施加压力来加速他们的成长。由原文“爱之太恩，忧之太勤”可知，要按照自然规律教育孩子，不能太过或不及，教育孩子也需要把握好度。由原文“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”可知，应该根据孩子的年龄、心理特征和个性特点来制定个性化的教育方案，而不能揠苗助长，也不能恨铁不成钢，动辄体罚。 参考译文： 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回头看。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种做法相反的人，就又对树爱得太过分，担心得太多。在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），那它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 三、文字表达题（16分） 14. 复兴职高为了鼓励学生阅读，举行了“校园读书节”活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：读《劝学》默写下面诗句。（任选两句） 荀子的《劝学》谈论了三种学习的方法和态度。学习需要积累，“不积跬步，无以至千里，①_________”；学习需要坚持不懈，“②_________，朽木不折，③_______，金石可镂”；学习需要专一，“④_________，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。 （2）任务二：研究徽标设计 学校举办了“读书节”徽标设计活动，最后选出了下面徽标，请你谈谈这个徽标的构成内容及其所表达的意义。 （3）任务三：倡议读中华经典 针对学生阅读的书籍以娱乐类和畅销书为主，学校向全体学生发出“读中华经典，树文化自信”的倡议，请你拟写一份倡议书。要求：格式正确，150字左右。 【答案】（1） ①. 不积小流，无以成江海 ②. 锲而舍之 ③. 锲而不舍 ④. 蚓无爪牙之利 （2）示例：这个徽标由一本翻开的书和一双手构成，双手正托举着翻开的书，书页上写着“校园读书”。翻开的书代表着知识的宝库已经开启，托举的双手象征呵护与支持、鼓励与参与。这就意味着学校鼓励学生多读书，希望大家共同营造浓厚的充满书香气息的读书氛围，也说明了这是一次校园活动。 （3）示例： 倡议书 亲爱的同学们： 大家好！目前，娱乐类书籍和畅销书因其趣味性和流行性，深受同学们的喜爱。然而，在享受轻松阅读的同时，我们不应忽视中华经典文化的深远意义与独特魅力。为此，学校特向全体学生发出“读中华经典，树文化自信”的倡议： 一、读书要有选择，要读有益于学习、有益于身心健康的好书。 二、要读好书，要多品读经典。从经典名著中汲取精华，从圣贤哲思中感悟真理。 三、读书要学以致用。我们要将读书与生活有机统一起来，细细品味生活点滴，并记录下来。 同学们，请加入读书的行列，做一个多读书、读好书的快乐读书人吧！ 复兴职高 ××××年××月××日 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“江海”“锲”“蚓”“爪牙”。 【小问2详解】 本题考查学生图文转换的能力。 首先，研读题干，该徽标是为学校“读书节”而设计的，所以要与“读书”联系起来分析。其次，整体把握徽标的外形特点，了解徽标的整体风格和设计意图；仔细观察徽标的构图要素；要按照一定的顺序描述；要分析图形所代表的含义，以及它们与徽标整体主题之间的关系。最后，注意语言简明、准确、连贯，不要出现语病、错字等。 【小问3详解】 本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：倡议书 倡议书由个人或集体发出，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的专用书信。格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五个部分组成。 一、标题。倡议书标题一般由文种名称单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“创建城市文明卫生活动倡议书 ”。 二、称呼。倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们”“亲爱的同学们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 三、正文。倡议书的内容需包括以下一些方面： 1.写明倡议书的背景、原因和目的。本题倡议的原因是“在享受轻松阅读的同时，我们不应忽视中华经典文化的深远意义与独特魅力”。 2.写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分，倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 四、结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 五、落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 材料一： 主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来。所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而是把作家的思考投射到未来。此外，在读者群上，主流文学背靠学院正统，在其身后存在一个庞大而悠久的评价体系。相比之下，科幻文学则更依赖于市场和读者的肯定。 在科幻界还有一种说法，即“科幻是最大的一种现实主义”。因为所谓“未来”。正是必将到来的“现实”，是现实在靠前的时间轴线上的投影。科幻文学同样可以带入问题意识，去探讨主流文学正在涉及或未曾涉及的领域，并通过在时空上拉开距离形成陌生化的效应。 其实科幻文学也和中国梦产生了莫大关联。有人认为，科幻是唯一可以直接描写出中国梦的文学题材——因为其他文学类型都只能聚焦于未完成的当下，科幻小说却可以直接描摹出中国梦成为现实的绚烂图景。在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实性的文学类型。 ① 不仅主流文学，任何文学类型的创作都要求作家足够洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但对于科幻文学，只深入生活是不够的，还需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创新能力。我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体。科幻文学的兴盛，将会对建设创新型国家起到重要的推动作用。 科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位。自然，科幻文学并不能直接授人以科学知识，但它通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，足以激活我们的创造力，也激发出指向科技领域的强烈兴趣。 ② （取材于刘慈欣《让科幻文学推动创新》） 材料二： 吴言：对于科幻文学评论您有什么建议？ 刘慈欣：现在文学界对包括科幻在内的类型文学的评论，都是套用主流文学的评论语境和框架。不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式，如果用这样的标准和语境来评价，包括我的小说在内，相当一部分国内和国外的科幻作品将一无是处。比如说，传统的文学评论认为，文学是人学，由此推论包括科幻文学在内的类型文学中的那些类型元素，如科幻中的科幻创意、侦探中的推理等，都只是提供了一种背景、平台和工具，最终目的是用来表现人性的。事实上不是这样，这些类型元素就是类型文学本身的目的，比如在科幻小说中，环境和作为一个整体的种族，都可能成为与人物一样的独立的文学形象。有许多主流文学作品都有大量的科幻元素，比如品钦的《万有引力之虹》、冯尼古特的《五号屠场》、戈尔丁的《蝇王》、奥威尔的《1984》等，这些都是很经典的作品，但一般不被当成科幻小说。 ③ （取材于《星空的奥妙——刘慈欣访谈》） 材料三： 在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素。这些因素其实是多方面的，比如，一直以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可能是其中重要的制约因素。 从科幻的社会教育意义来说，《三体》仅是其中的一种类型。近年来国内科幻界为数不多的较高质量的科幻作品中，像更关注科技伦理问题的王晋康等人的一些科幻小说，也是颇为值得重视的。科幻作品对科技伦理问题的深入探讨，也是未来中国科幻创作另一个值得鼓励的发展方向。 （摘编自刘兵《〈三体〉现象与中国科幻》） 材料四： 由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱，作者无论从质量还是数量都很有限，大部分中青年作者又长期陷于《科幻世界》杂志体系，造成科幻文学一定程度的小众化、边缘化。缺少或没有专职作家，这个问题也普遍存在于中国其他的类型文学。以校园在读学生为主体的青年作家在刊物上成名较早，但到了而立之年又大部分因为生活、工作等压力销声匿迹。中年作家“留守”的寥寥无几，“留守”的作家刘慈欣以一人之力用一个大部头作品将中国科幻提升到了世界水平，但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境。 ④ （摘编自《中国科幻图书出版的初步考察》） 15. “事实上，有许多最终走上研究之路的科学家，都曾经受到过科幻文学的影响。”将此句放回原文中，位置最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在文学手法方面，科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实，而是关注并思考未来。 B. 科幻文学与主流文学相比，其内容在时空上拉开距离使之客观上具有超越现实的特征。 C. 既然科幻文学是文学的一种，就应该具备一般文学的基本特征，遵循普遍的创作规律。 D. 科幻元素是科幻文学的标志，因此含有科幻元素的文学样式都可以算作科幻文学。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科幻文学有自己的内在规律，套用主流文学的评论方式来评价科幻文学不是恰当的方式。 B. 我国较高质量的科幻文学作品为数不多，科幻文学在一定程度上是小众化、边缘化的。 C. 科幻具有社会教育意义，如科技伦理小说，深入探讨科技伦理问题，这值得关注与鼓励。 D. 不少青年作家因生活、工作压力不再“留守”类型文学，致使我国科幻文学发展后继无人。 18. 科幻文学有哪些主要特点？请根据材料简要概括。 19. 如何使我国科幻文学健康发展？请结合材料简要概括。 【答案】15. B 16. B 17. D 18. ①科幻文学关注的是未来。②科幻文学创新意识最强。③科幻是最大的一种现实主义，科幻文学是最具现代感和现实性的。④科幻文学与科技有内在关系，可以磨砺想象力。 19. ①要尊重科幻文学自己的规律，不要套用主流文学的评论方式来评价科幻文学。②反思那些制约中国科幻发展的不利因素，全面认识科学技术的积极作用，加强与科学技术相关的人文关怀，重视想象力培养。③加强科幻文学创作队伍建设，解决青年作家的后顾之忧，鼓励中年作家坚持科幻写作。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 A.错误。①此位置主要讨论科幻文学与中国梦的关系，强调科幻文学的现实性和现代感。这与科幻文学对科学家的影响关系不大。 B.正确。②此位置在讨论科幻文学对想象力的锻炼和对科技的兴趣激发，这与科学家受到科幻文学影响，进而走上研究之路的情况高度相关。 C.错误。③此位置主要讨论科幻文学的评论问题，与科幻文学对科学家的影响无直接关联。 D.错误。④此位置关注中国科幻文学的发展问题和作家队伍的情况，与科幻文学对科学家的影响关系不大。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 A.“科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实”错误。材料一是“科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实”，意思是也有少数情况发生。 C.“就应该具备一般文学的特征，遵循普遍的创作规律”错误。材料一和材料二都强调了科幻文学有其独特的规律和特点，不能完全套用主流文学的评论语境和框架。 D.“含有科幻元素文学样式都可以算作科幻文学”错误。根据材料二，许多主流文学作品都有大量的科幻元素，但不被当成科幻小说。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。 D.“因生活、工作压力”错误。由材料四“中年作家‘留守’的寥寥无几，‘留守’的作家刘慈欣以一人之力用一个大部头作品将中国科幻提升到了世界水平，但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境”可知，我国科幻文学发展后继无人的原因是中国科幻力量的体量小和结构性失衡，而不是“不少青年作家因生活、工作压力不再‘留守’类型文学”。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 ①由原文第一段“主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来”可知，科幻文学关注的是未来。 ②由原文第五段“我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体”可知，科幻文学创新意识最强。 ③由原文第二段“在科幻界还有一种说法，即‘科幻是最大的一种现实主义’”和第三段“在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实性的文学类型”可知，科幻是最大的一种现实主义，同时科幻文学也是最具现代感和现实性的文学类型。 ④由原文第五段“科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位”可知，科幻文学与科技有内在关系，可以让人的想象力得到驰骋与磨砺。 【19题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由原文材料二第三段“不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式”可知，要尊重科幻文学自己的规律，不要套用主流文学的评论方式来评价科幻文学。 ②由原文材料三第一段“在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素”和第二段“从科幻的社会教育意义来说，《三体》仅是其中的一种类型”可知，我们需要反思那些制约中国科幻发展的不利因素，全面认识科学技术的积极作用，加强与科学技术相关的人文关怀，并重视想象力的培养。 ③由原文材料四“造成科幻文学一定程度的小众化、边缘化。缺少或没有专职作家，这个问题也普遍存在于中国其他的类型文学……但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境”可知，我们需要加强科幻文学创作队伍建设，解决青年作家的后顾之忧，并鼓励中年作家坚持科幻写作，以保证科幻文学的持续健康发展。 五、文学作品阅读（20分） 阅读文段，完成下面小题。 挺拔之姿 朱以撒 ①晋人普遍有好竹之癖，往往在打开魏晋艺术史册时，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 ②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让雨水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 ③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下，而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 ④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》里边充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井谍之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨道遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。 ⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修楔，都是在茂林修竹间，在这里挥鏖清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。 ⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。 ⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦党青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。 （选自《散文选刊》，有删改） 20. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章第③段运用了比喻、比拟等修辞手法，文笔生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。 B. 文章第④段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。 C. “每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话指每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。 D. 随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。 E. 文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。 21. 请结合文章第②段，分点简要概括竹子一生的功用。每点不超过15字。 22. 在阅读中，同学小可产生了疑问：题目为“挺拔之姿”，但画线部分却描写了扭曲的竹子，是否合乎题旨请你结合文章帮他解决困惑。 23. 请简述文章最后一段在内容和结构上作用。 24. 同学们将竹子选为本班班级文化的象征物，请你结合文中竹子的精神气质和生活实际，拟一段班级励志语，书写在班牌上。要求：语言连贯、得体、生动，至少使用两种修辞手法，70字左右。 【答案】20. BE 21. ①成为美味，支撑生存；②成熟后被砍，被再加工。 22. ①小可，这是合乎题旨的。②题目“挺拔之姿”不仅指竹子的外在形态，也指竹子的精神内涵。③画线部分描写的竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生。④深化了文章的主旨。 23. ①想象山野中的竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。 24. 示例：“宁可食无肉，不可居无竹”，有竹的地方是美好的。像竹那样笔直向上、孤高兀傲；像竹那样不屈不挠、坚韧忍耐像竹那样从容优雅、清简脱俗。以竹为伴，砥节立行，向阳而生。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“文章第④段认为屈原不能‘砥节立行’”错误。根据第四段“屈原的《离骚》里边充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井谍之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调”可知，不是屈原不能“砥节立行”，而是由他写的都是湘沅泽畔之物，推测他一定是离竹林很远，没能以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行。 E.“文章采用倒叙、插叙的手法”“对乡村文化的眷恋”错误。文章开头是探讨晋人好竹的风气，以及竹子在魏晋时代文化中的地位，没有采用倒叙；接着讲述了竹的用途，竹的人格象征，以及作者的感慨，没有运用插叙。文章通过对竹子这一主题的深入探讨，展现了竹子的自然特性和人文精神，表达了对竹子精神的赞美和对简朴生活的向往，没有突出对乡村文化的眷恋。 故选BE。 【21题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据第二段“每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了”可知，竹能成为美味，支撑生存。 根据第二段“那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序”可知，竹成熟后被砍，被再加工。 【22题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和文章重要语段的作用的能力。 ①合乎题旨。“挺拔之姿”这一标题不仅指的是竹子外在的形态特征，更是象征着竹子内在的特性，即在艰苦环境下依然能够顽强奋进的精神。文章中通过描绘山野之竹的形象，展现了竹子的坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简以及争先向上等精神气质。这些精神气质不仅体现在竹子的生长过程中，也是作者希望通过竹子传达给读者的人生态度和价值观。 ②划线句子通过描写扭曲的竹子，进一步强调了竹子在艰苦环境下依然能够保持坚毅和韧性的品质。扭曲的竹子虽然外形上显得与众不同，但它仍然保持着内在的挺拔之质，象征着在艰苦环境下顽强奋进的人生态度。 ③文章中对扭曲的竹子的描写不仅符合作者的创作意图，而且丰富了文章的主题，加深了读者对竹子精神气质的理解。通过对扭曲竹子的描写，文章展现了竹子在逆境中依然能够保持坚毅和韧性的品质，从而深化了文章的主题，使得文章的题旨更加鲜明和深刻。 【23题详解】 本题考查学生分析语段的作用的能力。 ①形成对比。最后一段通过想象山野里竹子的生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比，突出了竹子在不同环境下的不同风貌，增强了文章的表现力。 ②赞美竹子和人的精神气质。通过赞美竹子争先向上的顽强生命力，作者为读者提供了更深层次的思考空间，将竹子的品性上升到人的品格，寓意深刻。 ③照应前文。文章的结尾通过描绘竹子的生长环境和状态，与前文的内容相呼应，使得文章结构更加完整，以景收束全篇，增强了文章的抒情性。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之拟写励志语能力。 首先要结合文章，把握竹子的精神品质，如竹子的坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简以及争先向上等精神气质；其次把竹子的精神品质和班级实际相结合，体现励志的作用，如激励学生面对困难要坚韧不拔、面对别人的质疑要从容等；再次，语言要生动，富有感染力，起到励志作用，至少运用两种修辞，并且注意字数要求。 六、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：2020年10月15日，国务院发布文件要求加强学校体育工作，不仅要增加体育课的节数，还要将其纳入到高中学业水平考试和高校招生测试中。 材料二：对于课间操，有些同学说：“好好的一个大课间，对一个高中学生来说，本来可以继续做没做完的题，或者趴在桌子上睡会儿觉，谁会愿意做那个没有多少意义的课间操。”有些同学说：“课间操挺好的，既可以锻炼身体，还可以对忙碌的高中学习生活起到很好的调节作用，促进学习效率的提高。” 材料三：近来，一些创意新颖、形式多样的“花样课间操”引来颇多关注。甘肃省酒泉市敦煌中学推出独具地方特色的《舞美敦煌》课间操，四川省绵阳外国语学校的川剧韵律操，让我们看到了课间操的别样面孔与无穷魅力。 学校学生会要求各班级举行“身体是奋斗的本钱”主题班会，请以普通学生的身份写一篇演讲稿。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题：文中不得出现真实的校名与姓名，不少于700字。 【答案】例文： 锻炼与学习齐飞，体育共创新一色 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“锻炼与学习齐飞，体育共创新一色”。 毛泽东同志在谈及“体育之效”时指出，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱者乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”的确，体育之效，最突出的就是可以变弱为强，强身铸魂。因此，对于近来体育与学习应如何抉择的讨论，我认为不应只为学习而放弃体育锻炼，体育也应该积极创新，以最科学、最有效、最生动的形式服务于生活，因为体育能够健体，身体是奋斗的本钱。 体育之效，在于强身，无强健之身，何以学习？ 人们常说，身体是革命的本钱。只有身体强健，我们才能更好地投身于学习与工作生活当中。面对来势汹汹的疫情，84岁的钟南山院士又一次挺身而出。已是耄耋之年的他，依然奋战在一线，虽日夜操劳而精神不减。这样的工作量，若换作常人，恐怕早已不堪重负。钟老何以能如此？答案便是重视体育锻炼。年老则体弱，钟老却通过锻炼实现了年老而犹体强。我们的学习亦如此，若无体育锻炼带来强健的体魄，我们又怎能走完这学习的万里长征？ 体育之效，在于铸魂，无英勇之魂，何以学习？ 真正的强者并不仅在于肌体的强壮，也在于灵魂的伟岸。2021年东京残奥会上，残疾人运动员郑涛勇夺双金。从一开始站在泳池边双腿发抖，到变成“无臂飞鱼”并最终意气风发地站上奥运会的领奖台，是什么让他实现了如此华丽的蜕变？当然是体育的砥砺锤炼。每天八九个小时的锻炼，锻造了他坚强的意志，铸就了他英勇的灵魂，让他走出了自卑，变得更加自信，从容和强大。学习之路亦需要这种坚韧英勇的灵魂，无此灵魂的我们就好似东亚病夫，怎能实现复兴与强盛，只有身怀英勇灵魂的华夏健儿方可创造明日之光风霁月。因此，我们须以体育为基，铸魂以学！ 体育有效，在于创新，无创新之举，何以实践？ 体育锻炼活动想要行之有效，还要有创新之举，引导落实。全国轮滑锦标赛上，“翩若惊鸿，宛如游龙”的轮滑选手秦雨晴上演轮上“飞天”，以自创的自由式轮滑舞蹈斩获冠军，同时也激励了更多青年投身于轮滑。创新课间操、体育课加入更多趣味游戏的情况在全国各地不断涌现，极大地调动了学生对体育锻炼的热情。这些无不体现了创新之于体育的重要意义，若要让体育锻炼的浪潮更快地涌入社会，创新必不可少。 体育之效，在于强身铸魂，强身铸魂，方可学习有成。身处新时代当中的我们大有可为，我们须以创新铸就体育，以体育强身铸魂，成学习赫赫之功，用今日之汗水，换明日之欢颜！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料一写国务院要求加强学校体育工作。材料二写了两个对课间操的认知误区：一个是认为课间操无意义，认为课间时做点题或睡会觉更有意义。一个是认为课间做操又丑又傻很天真，因为与周围人对比，自己显得另类而幼稚。材料三写“花样课间操”展现出无穷魅力，例子是《舞美敦煌》课间操和川剧韵律操。简言之，材料一是政策上要求加强体育，材料二是对课间操的两个认知误区，材料三创新课间操现魅力。 多材料作文需要取其交集或者并集。三则材料交集是“加强体育”，其中的切入点是“课间操”，写作方向是怎么做，即关于体育，需要从政策上加强，从认知上提升，从创新上推进。要求各班级举行“身体是奋斗的本钱”主题班会，“奋斗的本钱”是对“身体”的阐释，强调的还是“身体”，即体育的重要性，写演讲稿时可围绕加强体育运动在社会发展中扮演着不可忽视的角色，它的重要性不仅体现在增强个体的体质和心理健康，还包括对社会文化的贡献以及国际交流中的重要作用等方面进行创作。作文时要注意演讲稿的格式，开头要有称呼和问候语，结尾要发出号召，并致谢。语言要生动，富有感染力。 可创作一篇议论文。首先，阐述锻炼对于学习的重要性，引出“以锻炼筑牢学习之本”这一论点。其次，从锻炼对学习的积极影响（增强身体素质，为学习提供精力保障；提高专注力和耐力，有助于长时间学习；缓解学习压力，提升心理状态；释放负面情绪，保持积极心态面对学习挑战。）；缺乏锻炼对学习的负面影响（身体虚弱，容易疲劳，影响学习效率，举例说明因缺乏锻炼而在学习中表现不佳的情况；心理压力无法有效释放，导致学习动力不足。）；如何通过锻炼筑牢学习之本（制定合理的锻炼计划，包括锻炼时间、项目和强度；培养坚持锻炼的习惯；克服困难，持之以恒。）三个方面进行论证。论证中可以运用道理论证、对比论证、举例论证等论证方法，使论证充实可信。最后，总结锻炼对于筑牢学习之本的关键作用，呼吁大家积极锻炼，为实现梦想和目标而努力奋斗。 立意： 1.体育锻炼对个人成长的重要性：如体育锻炼不仅能增强体质，还能培养人的意志品质，如锐意进取、坚持不懈、拼搏到底的精神。 2.莫让文化课成为锻炼身体的羁绊。 3.体育锻炼与社会发展的关系：体育锻炼不仅关乎个人的成长和发展，也是社会发展水平的一个重要指标，一个国家的国民是否拥有健康的体魄，直接影响到国家的综合国力和国际竞争力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期长兴县职业学校高一语文期中试题卷 （适用学生类型：高一升学班） （本试卷共8页，五大题。考试时间150分钟，总分150分） 考生注意： 1.答题前，请务必将自己的个人信息用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、基础知识（每小题3分，共24分） 1. 下列各项中没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A. 那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安祥然而坚定地愈（yù）行愈近。 B. 然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷（hé）枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。 C. 水生，你干是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要掂记。 D. 我也会凫（fú）水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕。 2. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） 写景时还应有意识地把自己的感受与情感融入景物，做到情景交融，物我一体。《荷花淀》开头部分，作者以细腻的抒情笔调，将月下白洋淀的自然风光描绘得弥漫诗情画意，“洁白的云彩”“薄薄透明的雾”“新鲜的荷花荷叶香”，渲染了一种温馨、清新、宁静的氛围，烘托出了水生嫂勤劳淳朴、温柔善良的美好形象。 A. 情景交融 B. 物我一体 C. 弥漫 D. 温馨 3. 下列各项中标点符号使用正确一项是（ ） A. 在这里，蓝天明月、秃顶的山、单调的黄土、浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。 B. 这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着“生产曲”的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。 C. “你慢一些，疯了”？水生警告她说。 D. 江姐，我心头的话，多得很哪！……说不出来呀！…… 4. 下列各项中修辞判断以及分析不正确的一项是（ ） A. 层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 这一句运用了拟人的修辞手法，“袅娜”写出了饱满的花朵姿态柔美，“羞涩”写出了含苞欲放的花朵娇美情态。 B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这句话运用了通感的修辞，化听觉为嗅觉，写出了荷香断断续续，若有若无。 C. 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 这一句运用了比喻的修辞，本体是荷花，喻体是明珠、星星和美人，分别写出了荷花晶莹剔透、忽明忽暗和纤尘不染的特点。 D. 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 “酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正是作者此时的心境。 5. 下面语段空格处排序正确的一项是（ ） 你所见的，_____________，________________，在任何情形之下，他们_________，____________，____________，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，怡然自得。 ①不倦怠 ②也不会百无聊赖 ③是两个清楚明白生活意义的人 ④是生命力旺盛的人 ⑤更不至于从胡闹中求刺激。 A. ④③①②⑤ B. ③④①②⑤ C. ④③⑤①② D. ④③②①⑤ 6. 下列各项中，最适合填在横线上的一项是（ ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士， 。” A. 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B. 这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C. 这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D. 这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲 7. 下列各项表述有误的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》是毛泽东的词，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目，通过“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，营造出生机盎然、色彩绚丽的壮美意境。 B. 《风景谈》是茅盾的散文和《白杨礼赞》是姊妹篇，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。 C. 《荷花淀》是孙犁1945年创作的，是描写抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活的散文。 D. 《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被人称为“雨巷诗人”。 8. 下列诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 登岳阳楼① 萧德藻 不作苍茫②去，真成浪荡游。 三年夜郎③客，一挖④洞庭秋。 得句鹭飞处，看山天尽头。 犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。 【注】①岳阳楼：湖南岳阳城西门城楼，下临洞庭湖。唐丞相张说谪岳阳时所造，为登临胜地。②苍茫：旷远无边的样子。③夜郎：唐置县，今湖南沅陵西。④挖：同”舵”，这里指船。 A. 首联抒发感慨，颔联写自己经历，多年夜郎为客，今日泛舟洞庭之上。 B. 颈联写洞庭湖的秋色，白鹭、远山，画面开阔；以动衬静，境界多变。 C. 尾联变换视角，由舟中转楼上，既点出题目，又引人想象，意味深长。 D. 这首诗，避开前人所写的角度，把大量笔墨用在登楼之前，独辟蹊径。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读文段，完成下面小题。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子；其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者则又爱之太恩忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？ 9. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 其本欲舒 欲：欲望。 B. 去不复顾 顾：照顾。 C. 而卒以祸 卒：死亡。 D. 故病且怠 病：困苦。 10. 下列加点字解释和其他三项不同的一项是（ ） A. 吾尝终日而思矣 B. 早缫而绪 C. 鸣鼓而聚之 D. 登高而招 11. 下列各项文言句式和例句相同的一项是（ ） 例句：故不我若也 A. 何陋之有 B. 爪牙之利 C. 取之于蓝 D. 𫐓以为轮 12. 下列划线句子断句和画波浪线句子翻译正确的一项是（ ） ①苟有能反是者/则又爱之太恩/忧之太勤 ②苟有能反是者/则又爱之/太恩忧之/太勤 ③像这样，那么和我从事（种树行业）大概也有相似（的地方）吧？” ④你这样，就和我从事的（种树行业）大概也有相似（的地方）吧？” A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 13. 结合上文“能顺木之天以致其性”，联系实际谈谈育树对育人的启示。 三、文字表达题（16分） 14. 复兴职高为了鼓励学生阅读，举行了“校园读书节”活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：读《劝学》默写下面诗句。（任选两句） 荀子的《劝学》谈论了三种学习的方法和态度。学习需要积累，“不积跬步，无以至千里，①_________”；学习需要坚持不懈，“②_________，朽木不折，③_______，金石可镂”；学习需要专一，“④_________，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。 （2）任务二：研究徽标设计 学校举办了“读书节”徽标设计活动，最后选出了下面徽标，请你谈谈这个徽标的构成内容及其所表达的意义。 （3）任务三：倡议读中华经典 针对学生阅读的书籍以娱乐类和畅销书为主，学校向全体学生发出“读中华经典，树文化自信”的倡议，请你拟写一份倡议书。要求：格式正确，150字左右。 四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 材料一： 主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未来。所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，而是把作家的思考投射到未来。此外，在读者群上，主流文学背靠学院正统，在其身后存在一个庞大而悠久的评价体系。相比之下，科幻文学则更依赖于市场和读者的肯定。 在科幻界还有一种说法，即“科幻是最大的一种现实主义”。因为所谓“未来”。正是必将到来的“现实”，是现实在靠前的时间轴线上的投影。科幻文学同样可以带入问题意识，去探讨主流文学正在涉及或未曾涉及的领域，并通过在时空上拉开距离形成陌生化的效应。 其实科幻文学也和中国梦产生了莫大关联。有人认为，科幻是唯一可以直接描写出中国梦的文学题材——因为其他文学类型都只能聚焦于未完成的当下，科幻小说却可以直接描摹出中国梦成为现实的绚烂图景。在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实性的文学类型。 ① 不仅主流文学，任何文学类型的创作都要求作家足够洞悉世界、生活和人本身，科幻也不例外。但对于科幻文学，只深入生活是不够的，还需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创新能力。我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体。科幻文学的兴盛，将会对建设创新型国家起到重要的推动作用。 科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们能够重新审视科技在当代社会的地位。自然，科幻文学并不能直接授人以科学知识，但它通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，足以激活我们的创造力，也激发出指向科技领域的强烈兴趣。 ② （取材于刘慈欣《让科幻文学推动创新》） 材料二： 吴言：对于科幻文学评论您有什么建议？ 刘慈欣：现在文学界对包括科幻在内的类型文学的评论，都是套用主流文学的评论语境和框架。不可否认，所有文学体裁都有共性，但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价类型文学不是恰当的评论方式，如果用这样的标准和语境来评价，包括我的小说在内，相当一部分国内和国外的科幻作品将一无是处。比如说，传统的文学评论认为，文学是人学，由此推论包括科幻文学在内的类型文学中的那些类型元素，如科幻中的科幻创意、侦探中的推理等，都只是提供了一种背景、平台和工具，最终目的是用来表现人性的。事实上不是这样，这些类型元素就是类型文学本身的目的，比如在科幻小说中，环境和作为一个整体的种族，都可能成为与人物一样的独立的文学形象。有许多主流文学作品都有大量的科幻元素，比如品钦的《万有引力之虹》、冯尼古特的《五号屠场》、戈尔丁的《蝇王》、奥威尔的《1984》等，这些都是很经典的作品，但一般不被当成科幻小说。 ③ （取材于《星空的奥妙——刘慈欣访谈》） 材料三： 在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素。这些因素其实是多方面的，比如，一直以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可能是其中重要的制约因素。 从科幻的社会教育意义来说，《三体》仅是其中的一种类型。近年来国内科幻界为数不多的较高质量的科幻作品中，像更关注科技伦理问题的王晋康等人的一些科幻小说，也是颇为值得重视的。科幻作品对科技伦理问题的深入探讨，也是未来中国科幻创作另一个值得鼓励的发展方向。 （摘编自刘兵《〈三体〉现象与中国科幻》） 材料四： 由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱，作者无论从质量还是数量都很有限，大部分中青年作者又长期陷于《科幻世界》杂志体系，造成科幻文学一定程度的小众化、边缘化。缺少或没有专职作家，这个问题也普遍存在于中国其他的类型文学。以校园在读学生为主体的青年作家在刊物上成名较早，但到了而立之年又大部分因为生活、工作等压力销声匿迹。中年作家“留守”的寥寥无几，“留守”的作家刘慈欣以一人之力用一个大部头作品将中国科幻提升到了世界水平，但却由于中国科幻力量的体量小和结构性失衡而形成后继无人的窘境。 ④ （摘编自《中国科幻图书出版的初步考察》） 15. “事实上，有许多最终走上研究之路的科学家，都曾经受到过科幻文学的影响。”将此句放回原文中，位置最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在文学手法方面，科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实，而是关注并思考未来。 B. 科幻文学与主流文学相比，其内容在时空上拉开距离使之客观上具有超越现实的特征。 C. 既然科幻文学是文学的一种，就应该具备一般文学的基本特征，遵循普遍的创作规律。 D. 科幻元素是科幻文学的标志，因此含有科幻元素的文学样式都可以算作科幻文学。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科幻文学有自己的内在规律，套用主流文学的评论方式来评价科幻文学不是恰当的方式。 B. 我国较高质量的科幻文学作品为数不多，科幻文学在一定程度上是小众化、边缘化的。 C. 科幻具有社会教育意义，如科技伦理小说，深入探讨科技伦理问题，这值得关注与鼓励。 D. 不少青年作家因生活、工作压力不再“留守”类型文学，致使我国科幻文学发展后继无人。 18. 科幻文学有哪些主要特点？请根据材料简要概括。 19. 如何使我国科幻文学健康发展？请结合材料简要概括。 五、文学作品阅读（20分） 阅读文段，完成下面小题。 挺拔之姿 朱以撒 ①晋人普遍有好竹之癖，往往在打开魏晋艺术史册时，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 ②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让雨水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 ③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下，而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 ④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》里边充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井谍之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨道遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。 ⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修楔，都是在茂林修竹间，在这里挥鏖清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。 ⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。 ⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦党青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。 （选自《散文选刊》，有删改） 20. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章第③段运用了比喻、比拟等修辞手法，文笔生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。 B. 文章第④段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。 C. “每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话指每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。 D. 随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。 E. 文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。 21. 请结合文章第②段，分点简要概括竹子一生的功用。每点不超过15字。 22. 在阅读中，同学小可产生了疑问：题目为“挺拔之姿”，但画线部分却描写了扭曲竹子，是否合乎题旨请你结合文章帮他解决困惑。 23. 请简述文章最后一段在内容和结构上的作用。 24. 同学们将竹子选为本班班级文化的象征物，请你结合文中竹子的精神气质和生活实际，拟一段班级励志语，书写在班牌上。要求：语言连贯、得体、生动，至少使用两种修辞手法，70字左右。 六、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：2020年10月15日，国务院发布文件要求加强学校体育工作，不仅要增加体育课的节数，还要将其纳入到高中学业水平考试和高校招生测试中。 材料二：对于课间操，有些同学说：“好好的一个大课间，对一个高中学生来说，本来可以继续做没做完的题，或者趴在桌子上睡会儿觉，谁会愿意做那个没有多少意义的课间操。”有些同学说：“课间操挺好的，既可以锻炼身体，还可以对忙碌的高中学习生活起到很好的调节作用，促进学习效率的提高。” 材料三：近来，一些创意新颖、形式多样的“花样课间操”引来颇多关注。甘肃省酒泉市敦煌中学推出独具地方特色的《舞美敦煌》课间操，四川省绵阳外国语学校的川剧韵律操，让我们看到了课间操的别样面孔与无穷魅力。 学校学生会要求各班级举行“身体是奋斗的本钱”主题班会，请以普通学生的身份写一篇演讲稿。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题：文中不得出现真实的校名与姓名，不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$