2.2 地形图的判读（导学案）（第1课时） -【帮课堂】2024-2025学年七年级地理上册同步学与练（人教版2024）

第二节 地形图的判读（课时1） （学案） 内容速览 学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理 ►任务一：海拔与相对高度 ►任务二：等高线地形图 ►任务二：等高线地形图上不同的地形部位 合作探究 探究重难知识 探究一：等高线是如何绘制的？ 探究二：在等高线地形图上判读地形部位 探究三：等高线地形图的特征 知识网图 思维导图构建 强化特训营 同步训练 巩固提升 ( 0 1 学习目标 ) 2024年课程标准 学习目标 学习重难点 1.结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法。 2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等，判读坡的陡缓。 1.学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山脊、陡崖、鞍部、山谷五种山体部位，初步认识五种基本地形。（区域认知） 2.能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。（综合思维） 3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。（人地协调观） 4.能够联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产生活的影响。（地理实践力） 重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 难点：在等高线地形图上识别5种地形部位。 ( 0 2 自主学习 ) ►任务一：海拔与相对高度 结合教材“图2.9 地面高度的计算”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.海拔：地面某一地点高出 的垂直距离。例如图2.9中，甲地海拔为 ，乙地海拔为 。 2.相对高度：某个地点高出 地点的垂直距离。例如图2.9中，甲地与乙地的相对高度为 。 3.计算我国最低点吐鲁番盆地（-154.43m)与珠穆朗玛峰（8848.86m)的相对高度。 【特别提示】 相对高度不一定小于海拔。海拔的起算点一定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地点。如果计算相对高度时有一起算点选在海平面以下，这两点的相对高度大于海拔。 ►任务二：等高线地形图 结合教材P32完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.等高线：在地图上，把海拔 的各点连接成线，就是等高线。 2.等高线地形图：在等高线上标有海拔数值，如200米、100米、-100米。这种用 表示地形的地图，就是等高线地形图。等高线地形图是一种常见的表达 的地图。 3.等高距：等高线地形图中，每相邻两条等高线的 叫做等高距。 4.等高线地形图的判读： ①看数值：在等高线地形图中，数值大的地方，海拔 ；数值小的地方，海拔 。 ②看疏密：在等高线地形图中，坡陡的地方，等高线 ；坡缓的地方，等高线 。 5.等深线：把海洋中 相同的各点连接成线，叫做等深线。从等深线上标注的海拔，可以看出海洋的 ；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的 。 【特别提示】 巧记等高线地形图的判读。判断地形地势图，关键是读等高线；同一线上高度等，同幅图上高差等。陡坡线密有悬崖，缓坡线稀易攀爬。山脊曲线向外弯，山谷曲线向内弯。 ►任务三：等高线地形图上不同的地形部位 结合教材P33“图2.10 等高线地形图上不同的地形部位”完成任务三，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐 。 2.山谷：等高线的弯曲部分向 处凸出。 3.山脊：等高线的弯曲部分向 处凸出。 4.陡崖：等高线 。 5.鞍部：两个山峰的连接地，类似马鞍状。 【特别提示】 ①示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向。 ②凸低为脊，凸高为谷。 ( 0 3 合作探究 ) 探究一：等高线是如何绘制的？ 我们知道了等高线的含义，阅读过等高线地形图。那么，你知道等高线地形图中的等高线是如何绘制的吗？ 【典例】图1为某地等高线地形图。读图完成下面小题。 甲地的海拔高度可能为（   ） A．3680米 B．3600米 C．3760米 D．3730米 探究二：在等高线地形图上判读地形部位 等高线的形态，疏密程度等是识别地形部位和描述地形特征的主要依据。图2.13是某地等高线地形图，在图中识别地形部位，描述地形特征。 1.在图2.13中识别图中①—⑥表示的地形部位。 2.比较图2.13中④和⑥两地的坡度差异。 【典例】为了有效地推进乡村全面振兴，实现可持续发展，我市某学校以王村及其周围区域开展实地研学活动。下图为王村及周围地区的等高线地形图。完成下面小题。 研学路线规划的地形部位属于（   ） A．断崖 B．山脊 C．山谷 D．鞍部 探究三：等高线地形图的特征 观察下图，思考下列问题。 1.图中山峰①和山峰②的海拔分别是多少？两座山峰的相对高度是多少？ 2.图中哪里可能会找到河流？原因是什么？ 3.图中哪里可能是河流的分水岭？原因是什么？ 4.图中哪里可以进行攀岩等极限运动？原因是什么？ 5.图中哪里适合露营？原因是什么？ 6.由此，可以得出什么样的结论？ 地形部位 特征 山谷 等高线凸向高处，山谷两侧海拔略高，山谷为 ，常有 发育。河流的流向与等高线凸向 。 山脊 等高线凸向地处，山脊两侧海拔略低，其连线叫山脊线，也叫 。 陡崖 多条等高线重叠在一起，可以开展的户外运动是 ，河流流经还可以观赏 。 鞍部 两座山峰之间，地势较为低平，适合 。 注意：①等高线上的数值为海拔，单位为米。②等高线都是闭合线。③同一条等高线上各点海拔相等。④同一幅图中，除陡崖外，不同高度的等高线不相交。 【典例】“五一”假期，小米体验了某景点推出的极限运动——攀岩，并拍下了照片（图1）旅游回来后他画了该地等高线地形简图（图2），结合下图完成下面小题。 小米体验了攀岩运动（图1），该运动最适合开展在图2中的（   ） A．①处 B．④处 C．⑤处 D．⑥处 ( 0 4 知识图网 ) ( 0 5 强化特训营 ) 下图为某地区的等高线地形图。读图，完成下面小题。 1．图中四地海拔最高的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．图中河流（   ） A．甲处附近有瀑布景观 B．乙处自东北向西南流 C．丙处发源于山脊 D．丁处的流速最快 3．图中居民区主要分布在（   ） ①山脊地区 ②河流沿岸 ③沿海地区 ④山谷地区 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 100多年前，詹天佑主持修建京张铁路时，将八达岭段线路设计成“人”字形。图1示意八达岭地区等高线，图2示意人字形线路，读图，完成下面小题。 4．铁路沿线最大相对高度约为（   ） A．50米 B．110米 C．180米 D．660米 5．图2所示“人”字形线路的观测角度最可能是（   ） A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 6．修建成“人”字形线路是为了（   ） A．缩短路程 B．避开河谷 C．降低速度 D．降低坡度 下图为太行山南段东麓的某区域等高线地形图，该地山势险峻、多暴雨、易发山洪。读图完成下面小题。 7．bd的相对高度是（   ） A．33米 B．18米 C．61米 D．46米 8．d在a（   ） A．东南 B．西南 C．东北 D．西北 9．我市某中学地理兴趣小组利用假期开展研学活动，下图是研学目的地的等高线地形图，根据图中信息回答下列问题。 (1)图中A处的地形部位名称是 。 (2)山峰B、C之间的图上距离是2厘米，则实地距离应为 千米；山峰C与D点之间的相对高度是 米。 (3)图中甲乙河段大致流向是 。 (4)兴趣小组的同学将登上山峰C进行考察，预计从M和N两条路线登山， 路线更省力。 (5)为了促进当地的经济发展，兴趣小组同学想为当地政府献策修建水库，水库的坝址应选择在图中 （甲/乙）处较合理。 10．【地理实践，知行合一】国家越野滑雪中心（NationalCrossCountryCentre），位于张家口崇礼区太子城区域东南侧山谷，是北京冬奥会比赛场地。读张家口某滑雪场等高线图，回答下列问题。 (1)服务大厅位于山峰处，该山峰的海拔范围为 米。 (2)初学者应尽量选择坡度较缓的滑雪道练习，最适合初级滑雪爱好者的是赛道 。 (3)滑雪赛道L3是沿 （山体部位）而建；滑雪赛道L1的走向为 走向。 (4)为满足冬奥会的需求，拟在图示区域中1点和3点之间修建一条直线高速公路。 工程步骤如下： ①绘制DE之间的地形剖面图：请将D点到2点之间的剖面图补充完整。 ②确定修建方案：根据1点和3点之间的地形剖面图，确定方案为 （填字母）。 ③直线公路优势：从路程、时间、安全、土地资源中任选两方面说明直线公路相比盘山公路的优势。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二节 地形图的判读（课时1） （学案） 内容速览 学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理 ►任务一：海拔与相对高度 ►任务二：等高线地形图 ►任务二：等高线地形图上不同的地形部位 合作探究 探究重难知识 探究一：等高线是如何绘制的？ 探究二：在等高线地形图上判读地形部位 探究三：等高线地形图的特征 知识网图 思维导图构建 强化特训营 同步训练 巩固提升 ( 0 1 学习目标 ) 2024年课程标准 学习目标 学习重难点 1.结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法。 2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等，判读坡的陡缓。 1.学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山脊、陡崖、鞍部、山谷五种山体部位，初步认识五种基本地形。（区域认知） 2.能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。（综合思维） 3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。（人地协调观） 4.能够联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产生活的影响。（地理实践力） 重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 难点：在等高线地形图上识别5种地形部位。 ( 0 2 自主学习 ) ►任务一：海拔与相对高度 结合教材“图2.9 地面高度的计算”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.海拔：地面某一地点高出海平面的垂直距离。例如图2.9中，甲地海拔为671米，乙地海拔为354米。 2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。例如图2.9中，甲地与乙地的相对高度为317米。 3.计算我国最低点吐鲁番盆地（-154.43m)与珠穆朗玛峰（8848.86m)的相对高度。 9003.29米 【特别提示】 相对高度不一定小于海拔。海拔的起算点一定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地点。如果计算相对高度时有一起算点选在海平面以下，这两点的相对高度大于海拔。 ►任务二：等高线地形图 结合教材P32完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。 2.等高线地形图：在等高线上标有海拔数值，如200米、100米、-100米。这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。等高线地形图是一种常见的表达地表起伏的地图。 3.等高距：等高线地形图中，每相邻两条等高线的海拔差叫做等高距。 4.等高线地形图的判读： ①看数值：在等高线地形图中，数值大的地方，海拔高；数值小的地方，海拔低。 ②看疏密：在等高线地形图中，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。 5.等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。从等深线上标注的海拔，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。 【特别提示】 巧记等高线地形图的判读。判断地形地势图，关键是读等高线；同一线上高度等，同幅图上高差等。陡坡线密有悬崖，缓坡线稀易攀爬。山脊曲线向外弯，山谷曲线向内弯。 ►任务三：等高线地形图上不同的地形部位 结合教材P33“图2.10 等高线地形图上不同的地形部位”完成任务三，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。 2.山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。 3.山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。 4.陡崖：等高线重叠。 5.鞍部：两个山峰的连接地，类似马鞍状。 【特别提示】 ①示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向。 ②凸低为脊，凸高为谷。 ( 0 3 合作探究 ) 探究一：等高线是如何绘制的？ 我们知道了等高线的含义，阅读过等高线地形图。那么，你知道等高线地形图中的等高线是如何绘制的吗？ ①首先要对一个区域不同地点的海拔进行测量，并将测量的每个点的海拔标注在地图上。 ②依据已知点的海拔可以估算其它未知点的海拔。 ③绘图人员确定要绘制等高线的海拔，如50米，再将还把同为50米的各点连成平滑的曲线，就得到了海拔为50米的等高线。 ④按照一定的海拔差（即等高距），如10米，就可以绘制海拔为40米……的各条等高线。 【典例】图1为某地等高线地形图。读图完成下面小题。 甲地的海拔高度可能为（   ） A．3680米 B．3600米 C．3760米 D．3730米 【答案】D 【解析】读图可知，图中相邻等高线的海拔高度相差80米，因此判断此图等高距为80米，甲地地处山顶，海拔高度范围是3680米~3760米之间，可能为3730米，D符合题意。故选D。 探究二：在等高线地形图上判读地形部位 等高线的形态，疏密程度等是识别地形部位和描述地形特征的主要依据。图2.13是某地等高线地形图，在图中识别地形部位，描述地形特征。 1.在图2.13中识别图中①—⑥表示的地形部位。 ①是山峰；②是陡崖；③是山峰；④是山脊；⑤是山谷；⑥是山脊。 2.比较图2.13中④和⑥两地的坡度差异。 ④的坡度比⑥的坡度缓，因为④处的等高线比⑥处的等高线更为稀疏，坡度更缓。 【典例】为了有效地推进乡村全面振兴，实现可持续发展，我市某学校以王村及其周围区域开展实地研学活动。下图为王村及周围地区的等高线地形图。完成下面小题。 研学路线规划的地形部位属于（   ） A． 断崖 B．山脊 C．山谷 D．鞍部 【答案】C 【解析】读图可知，研学路线等高线向海拔高处凸起为山谷，C正确。山脊是等高线凸向低处，鞍部是位于两座山相对低洼的地方，陡崖是等高线重合在一起的地方，排除ABD，故选C。 探究三：等高线地形图的特征 观察下图，思考下列问题。 1.图中山峰①和山峰②的海拔分别是多少？两座山峰的相对高度是多少？ ①地海拔为620米；②地海拔为678米；两座山峰的相对高度是58米。 2.图中哪里可能会找到河流？原因是什么？ ④地容易找到河流，因为④地是山谷地区，是集水线，容易发育河流。 3.图中哪里可能是河流的分水岭？原因是什么？ ⑤地可能是河流的分水岭，因为⑤地是山脊，山脊线上的海拔略高于两侧，是分水岭。 4.图中哪里可以进行攀岩等极限运动？原因是什么？ ⑥处可以进行攀岩等极限运动，因为⑥处等高线重叠，落差大，适合攀岩。 5.图中哪里适合露营？原因是什么？ ③地适合露营，因为③地是位于两座山峰之间的鞍部，平坦适合露营。 6.由此，可以得出什么样的结论？ 地形部位 特征 山谷 等高线凸向高处，山谷两侧海拔略高，山谷为汇水线，常有河流发育。河流的流向与等高线凸向相反。 山脊 等高线凸向地处，山脊两侧海拔略低，其连线叫山脊线，也叫分水岭。 陡崖 多条等高线重叠在一起，可以开展的户外运动是攀岩，河流流经还可以观赏瀑布。 鞍部 两座山峰之间，地势较为低平，适合露营。 注意：①等高线上的数值为海拔，单位为米。②等高线都是闭合线。③同一条等高线上各点海拔相等。④同一幅图中，除陡崖外，不同高度的等高线不相交。 【典例】“五一”假期，小米体验了某景点推出的极限运动——攀岩，并拍下了照片（图1）旅游回来后他画了该地等高线地形简图（图2），结合下图完成下面小题。 小米体验了攀岩运动（图1），该运动最适合开展在图2中的（   ） A．①处 B．④处 C．⑤处 D．⑥处 【答案】D 【解析】攀岩运动最适合在图中⑥处开展，因为⑥处所处的等高线重合，且呈锯齿状，故为陡崖，适宜开展攀岩运动，D正确；图中①、④、⑤处分别为山峰、山谷、山脊均不适宜开展攀岩运动，ABC错误。故选D。 ( 0 4 知识图网 ) ( 0 5 强化特训营 ) 下图为某地区的等高线地形图。读图，完成下面小题。 1．图中四地海拔最高的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．图中河流（   ） A．甲处附近有瀑布景观 B．乙处自东北向西南流 C．丙处发源于山脊 D．丁处的流速最快 3．图中居民区主要分布在（   ） ①山脊地区 ②河流沿岸 ③沿海地区 ④山谷地区 A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 1．A 2．A 3．D 【解析】1．读图可知，结合图示来看，该图等高距是100米，图中四地海拔最高的是甲地，海拔为500米--600米，A正确。乙地海拔为200米--300米，丙地海拔为300米，丁地海拔为200米--300米，故选A。 2．读图可知，图中河流，甲地附近等高线重合，有陡崖，发育瀑布，A正确。图中没有指向标和经纬网，可以根据“上北下南，左西右东”来确定方向，乙处自西北流向东南，B错误。山脊是分水岭，不能发育河流，C错误。丁处等高线稀疏，坡度平缓，流速缓慢，D错误。故选A。 3．结合图例来看，图中居民区主要分布在河流沿岸、沿海地区、山谷地区。山脊处地形崎岖，不适合聚落的形成， 故①错误、②③④正确。故选D。 100多年前，詹天佑主持修建京张铁路时，将八达岭段线路设计成“人”字形。图1示意八达岭地区等高线，图2示意人字形线路，读图，完成下面小题。 4．铁路沿线最大相对高度约为（   ） A．50米 B．110米 C．180米 D．660米 5．图2所示“人”字形线路的观测角度最可能是（   ） A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 6．修建成“人”字形线路是为了（   ） A．缩短路程 B．避开河谷 C．降低速度 D．降低坡度 4．B 5．B 6．D 【解析】4．铁路沿线海拔最高处为660-690米，海拔最低处为540-570米，相对高度约为90-150米，B符合，ACD都不符合，故选B。 5．由图可知，图2所示“人”字形线路位于“人”字的顶部，应在乙地进行观测，B正确；甲地、丙地、丁地观测到的都不是这样的景观，ACD错误。故选B。 6．京张高铁线主要通过隧道穿过山地，线路平直，起伏小；京张铁路青龙桥站地势坡度大，铁路行驶困难，采用“人”字形铁路可以降低坡度，降低列车爬坡的难度，D正确；“人”字形铁路并不能缩短路程，避开河谷和降低速度不是目的，ABC错误。故选D。 下图为太行山南段东麓的某区域等高线地形图，该地山势险峻、多暴雨、易发山洪。读图完成下面小题。 7．bd的相对高度是（   ） A．33米 B．18米 C．61米 D．46米 8．d在a（   ） A．东南 B．西南 C．东北 D．西北 7．D 8．B 【解析】 7．读图可知，图中等高距（两条等高线之间的数值差）为20米，并通过观察可知b的海拔在660~680米之间，d的海拔在700~720米，且b和d间隔2条等高线但间隔又少于3条等高线（海拔相差＞40米但又＜60米），故推测b和d的相对高度是46米，故D正确。故A、B、C错误。故选D。 8．读图并结合所学知识，该图中右上方有指向标，因此通过指向标（指示正北方向）判断得知，a在d的东北方向，即d在a的西南方向。故B正确。故A、C、D错误。故选B。 9．我市某中学地理兴趣小组利用假期开展研学活动，下图是研学目的地的等高线地形图，根据图中信息回答下列问题。 (1)图中A处的地形部位名称是 。 (2)山峰B、C之间的图上距离是2厘米，则实地距离应为 千米；山峰C与D点之间的相对高度是 米。 (3)图中甲乙河段大致流向是 。 (4)兴趣小组的同学将登上山峰C进行考察，预计从M和N两条路线登山， 路线更省力。 (5)为了促进当地的经济发展，兴趣小组同学想为当地政府献策修建水库，水库的坝址应选择在图中 （甲/乙）处较合理。 9．(1)陡崖 (2) 2 451 (3)西北流向东南 (4)M (5)乙 【详解】（1）读图可知，A处多条等高线重合在一起为陡崖。 （2）由比例尺=图上距离÷实地距离，可得实地距离=图上距离÷比例尺，若量得山峰B到,C的图上距离是2厘米，比例尺为1:100000，则实地水平距离是2×100000=2千米。山峰C的海拔为1051米，D的海拔为600米，故C与D点之间的相对高度是451米。 （3）该图有指向标，指向北方，可知，图中甲乙河段大致流向是自西北流向东南。 （4）兴趣小组的同学将登上山峰C进行考察，预计从M和N两条路线登山，M路线更省力，因为M路线等高线稀疏，坡度缓。 （5）为了促进当地的经济发展，兴趣小组同学想为当地政府献策修建水库，水库的坝址应选择在图中乙处较合理，因为乙处为峡谷，工程量小，且上游为盆地利于蓄水。 10．【地理实践，知行合一】国家越野滑雪中心（NationalCrossCountryCentre），位于张家口崇礼区太子城区域东南侧山谷，是北京冬奥会比赛场地。读张家口某滑雪场等高线图，回答下列问题。 (1)服务大厅位于山峰处，该山峰的海拔范围为 米。 (2)初学者应尽量选择坡度较缓的滑雪道练习，最适合初级滑雪爱好者的是赛道 。 (3)滑雪赛道L3是沿 （山体部位）而建；滑雪赛道L1的走向为 走向。 (4)为满足冬奥会的需求，拟在图示区域中1点和3点之间修建一条直线高速公路。 工程步骤如下： ①绘制DE之间的地形剖面图：请将D点到2点之间的剖面图补充完整。 ②确定修建方案：根据1点和3点之间的地形剖面图，确定方案为 （填字母）。 ③直线公路优势：从路程、时间、安全、土地资源中任选两方面说明直线公路相比盘山公路的优势。 10．(1)2100—2130 (2)L2 (3) 山脊 东北—西南（或西南—东北） (4)    B 优势一：直线公路比盘山公路路程更短；优势二：直线公路比盘山公路节省时间； 优势三：直线公路比盘山公路安全性高；优势四：直线公路不占用地表土地，节约土地资源。 【详解】（1）海拔是指一个地点高出海平面的垂直距离，又称为绝对高度。图中等高距是30米，服务大厅位于山峰处，该山峰的海拔范围为2100—2130米。 （2）在三条赛道中，L2等高线最稀疏，坡度最缓，是初级和中级滑雪爱好者最适合的赛道。 （3）读图分析，赛道L3处等高线向海拔低处凸出，是山脊。结合图中指向标，可知滑雪赛道L1的走向为东北—西南走向。 （4）地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的，D点到2点之间的剖面图如下图所示；读图可知，图中1至2段地形部位等高线向海拔低处凸为山脊，工程建设需要开凿隧道，确定方案为B。直线公路相比盘山公路的优势是：直线公路比盘山公路路程更短；直线公路比盘山公路节省时间；直线公路比盘山公路安全性高；直线公路不占用地表土地，节约土地资源。剖面图如下：    ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$