2024年中考化学综合练习实验探究题

2024年中考化学综合练习----实验探究题 实验探究题 1．如下图是实验室常用的实验仪器与装置，回答下列问题。 （1）仪器m名称　 　。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，应选择的装置为(从A-F中的仪器选择)　 　，发生装置的试管口应塞一团　 　，反应的化学方程式为：　 　。 （3）某同学利用生活中的物品设计图C装置，该装置与B相比其优点是　 　；小注射器的作用相当于实验室中的　 　。 （4）利用D装置收集，验满的方法为　 　。 （5）实验室常用醋酸钠固体和碱石灰固体混合加热制备甲烷()气体，发生装置应选用　 　，已知甲烷密度比空气小，如用G装置来收集，甲烷应从　 　(a或b)通入。 2．实验室里常用下图实验装置制取气体。 （1）写出用A装置制取O2的化学方程式　 　。 （2）B和C装置均可用于制取CO2，其中C装置的优点是：　 　。 （3）已知常温常压下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，可选择的收集装置为　 　(填装置编号)。 3．根据下列装置回答问题： （1）仪器甲的名称　 　。 （2）实验室制取CO2的化学方程式为　 　，若要控制反应速率，发生装置选　 　(填序号)，C装置的优点是　 　。 （3）写出用D装置加热氯酸钾制氧气的方程式　 　。 （4）高铁酸钾(K2FeO4)固体也可用于制取氧气。 方案一： 方案二： ①若用方案一制取氧气，则发生装置选　 　(填序号)；若用E装置收集氧气，应该从　 　(填“c”或“d”)导管通入。 ②以上两种方案的说法正确的是　 　(填序号)。 A．方案二更简便、节能 B．制取等质量氧气，两种方案所需K2FeO4的质量相等 4．古文献记载：距今5000~4000年我国古代人们已开始冶铸青铜器（如图1）。青铜器表面常会有一层铜锈，同学们对铜锈开展了以下探究活动。 查阅资料： （1）活动一：探究铜锈的组成 用图2所示的实验装置隔绝空气加热铜锈，观察到澄清石灰水变浑浊，干燥管内白色粉末变为蓝色，试管中固体由绿色变为黑色。 （交流讨论） 由活动一推测，铜锈中含有的元素有　 　；烧杯中发生反应的化学方程式为　 　。 （2）活动二：探究铜生锈的条件 （做出猜想）在活动一的基础上，猜想铜生锈的条件是铜与H2O、CO2同时接触。 （进行实验） 序号 ① ② ③ ④ 实验 现象 铜片表面有绿色物质 无明显现象 无明显现象 无明显现象 （得出结论）铜生锈的条件是与H2O、CO2同时接触。 （反思评价） 小组同学做出“铜生锈的条件是铜与H2O、CO2同时接触”这一猜想的理由是　 　。 （3）对比实验①③得到的结论是　 　。 （4）能说明铜生锈与H2O有关的实验是　 　（填序号） （5）经过反思，小刚同学对所得结论提出疑问：与氧气接触也可能是铜生锈的条件之一。小丽同学认为实验①、④对比即可说明铜生锈与氧气有关。请判断小丽的说法是否正确并说明理由：　 　。 （6）通过实验证明，铜生锈的条件是铜与氧气、二氧化碳和水同时接触。由此，你对保存铜制品的建议是　 　。 5．根据如图实验装置，回答下列问题： （1）写出图中仪器a的名称：　 　。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，此反应的化学方程式为　 　。 （3）B、C装置均可作为实验室制取CO2的发生装置，与B相比，选用C装置的优点是　 　，若要收集一瓶干燥的CO2，还需要使用装置E，则E中盛放的物质为　 　(填物质名称)。 （4）若用装置E收集H2，气体从　 　(填①或②)端进入。 6．某化学兴趣小组同学为了验证碱的化学性质，设计并完成了如下实验： 【实验探究一】 （1）向滴加有酚酞的NaOH溶液中慢慢滴入稀盐酸（如试管①所示），边滴加边振荡，实验结束测得试管中溶液的pH=2，由此判断所得溶液显　 　性，该溶液中溶质（酚酞除外）的化学式为　 　。 （2）向盛有氢氧化钠溶液的试管②中加入少量硫酸铜溶液，振荡使其充分反应。发生反应的化学方程式为　 　；静置后测得上层清液的pH=12，向其中滴加几滴稀盐酸，无明显现象。 【实验结论】 （3）该实验共探究了碱的　 　点化学性质。 【交流反思】甲同学通过上述实验得出了“盐酸不能与发生化学反应”的结论。乙同学认为甲同学的结论不正确，于是继续开展如下探究。 【实验探究二】 （4）取试管①所得的溶液逐滴滴入试管②中，直至过量，边加边振荡。请补充完实验中观察到的现象：液体变红、　 　。 【实验结论】盐酸能与发生反应。 【交流反思】 （5）实验结束，试管②中一定存在的阴离子有　 　（填离子符号）。 7．根据如图所示实验回答问题。 （1）甲是某气体的制取实验。图中注射器起控制反应速率的作用，相当于实验室中　 　(填写仪器名称)；用该装置收集气体，气体应满足的条件是　 　；当观察到导管口有　 　时，再开始收集气体。 （2）乙是探究质量守恒定律的实验。将注射器中的热水推入饼干盒内，引燃白磷，观察天平示数，即可验证质量守恒定律。热水还有　 　的作用。空的注射器可以起到　 　作用。 8．如图为实验室制取并收集气体的装置图，请回答下列问题： （1）仪器①的名称是　 　。 （2）若需收集一瓶较干燥的氧气，应选择的收集装置是　 　（从D~F中选择，填字母序号）：若用D装置收集氧气，当观察到瓶口有　 　时，说明氧气已收集满。 （3）若用A装置制取氧气，写出制取原理的化学方程式　 　；试管口要略向下倾斜，防止加热时　 　回流，使试管炸裂。 （4）实验室制取氢气时，与装置C相比，装置B的优点是　 　。 （5）若用G装置收集二氧化碳气体，气体流向如图所示，请把图补全　 　。 9．二氧化碳是空气的重要组成成分，对我们的生产、生活有着重大的影响。 （1）为比较块状碳酸钙、碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速率，小组同学进行了如图 1 所示实验，并用压强传感器测得锥形瓶内气压变化情况如图 2所示。 ①图 1 中 C的数值为　 　. ②曲线　 　（选填“I”或“Ⅱ”）表示的是碳酸钙粉末与稀盐酸的反应。 ③对比分析图2中　 　（选填“a”、“b”、“c”或“d”）两点实验数据，可比较锥形瓶内的反应速率。 （2）小组同学称取 12g大理石样品，将 80g 稀盐酸分 4 次加入样品中（假设杂质不反应，也不溶于水），测得实验数据如下： 次数 第1次 第2次 第3次 第4次 加入稀盐酸的质量/g 20 20 20 20 剩余固体质量/g 9 6 3 2 ①12g大理石样品中碳酸钙的质量是 g ②计算反应结束时制得二氧化碳的质量是 g。（写出计算过程）。 10．下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题： （1）仪器a的名称是　 　；装置B中发生反应的化学方程式为　 　，装置C中观察到的现象是　 　。 （2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是　 　。由此可知，二氧化碳在生活中可用于　 　。 （3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从　 　(填“c端”或“d端”)通入。 11．掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。请根据图示装置回答下列问题： （1）写出标号①的仪器名称：　 　。 （2）实验室用A装置制取O2，该反应的化学方程式为　 　。若要收集较纯净的O2，应选用的收集装置是　 　（填字母序号）。 （3）实验室用装置B可以制得CO2，装置B的优点是　 　。 （4）①若用上图F所示装置收集CO2，气体应从　 　（填“a”或“b”）端通入。 ②若用上图G所示装置来测量生成的CO2的体积，其中在水面上加植物油的目的是　 　，植物油上方原有的空气对实验结果　 　（填“有”或“无”）明显影响。 12．数字化实验设备含：传感器——数据采集器——计算机——应用软件，它可将实验过程中某些因素（酸碱性、浓度、气压等）的变化以数据、图像的形式呈现出来。 【查阅资料】在0℃，标准大气压下，1体积水可以溶解1体积的二氧化碳。 （1）（一）探究二氧化碳与水反应 图1中可观察到甲试管里的颜色变化　 　，该反应的化学方程式　 　。 （2）某兴趣小组的同学采取图2置探究CO2能与水反应。 ①甲同学按如图2示的实验，打开瓶塞，迅速将烧杯中的水倒入瓶中并拧紧瓶塞，振荡，一会后发现软塑料瓶变瘪。得出结论：CO2能与水反应。请你解释塑料瓶变瘪的原因是　 　。 ②乙同学认为甲同学的实验，还不足以证明CO2能与水反应。乙同学的理由　 　 。 （3）（二）比较块状碳酸钙、粉末状碳酸钙与稀盐酸反应的速度 图3中，乙试管里稀盐酸的溶质质量分数C%应为　 　。较之块状碳酸钙，碳酸钙粉末与稀盐酸的反应更为剧烈，原因是　 　。 （4）按图4所示进行实验，倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应，瓶内气压的变化如坐标图所示。对比分析坐标图中的点　 　（选填“a”、“b”、“c”、“d”） 可知：两个锥形瓶内达到相同的压强时，碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需时间更短。 13．兴趣小组以“氢气的制取、性质和应用”为主题开展探究性学习。 （1）氢气制取。下图是实验室常见的气体制备、除杂和收集装置。 ①仪器M的名称是　 　。 ②若用稀硫酸和锌粒反应制取并收集干燥的，所选装置正确的连接顺序是　 　(填接口字母)。 （2）氢气性质。按如图所示装置进行还原实验。实验过程中可观察到粉末由黑色变成红色，无水固体由白色变成蓝色。 已知：通常情况下均为红色固体，可与稀硫酸反应生成和。 ①无水由白色变成蓝色，说明还原的过程中有　 　生成。 ②设计实验方案检验生成的红色固体中是否存在：取一只烧杯，　 　，搅拌后得到稀硫酸；　 　，证明红色固体中存在，否则无。(实验方案中必须使用的药品：浓硫酸、水)。 （3）氢气应用。兴趣小组设计简易氢氧燃料电池装置(如图所示)并进行如下实验： 步骤一：断开开关闭合开关，观察到一端玻璃管内的液柱接近溢出时，断开开关。 步骤二：闭合开关观察到电流计的指针发生偏转。 已知：步骤一的目的是电解制取和。化学反应伴有吸热或放热现象，这是化学能转化为热能；在一定条件下，化学能可与电能等其他形式的能量相互转化。 ①下列说法中正确的是　 　(填字母)。 a．溶液液柱接近溢出一端的玻璃管内收集到的气体是 b．从开始反应到断开开关，溶液中的质量分数逐渐增大 c．该装置能实现化学能和电能之间的相互转化 ②能证明处于U形管两端的和发生反应的现象：电流计指针偏转；　 　。 14．某兴趣小组利用下列装置进行气体的实验室制取和收集实验，请回答： （1）图中仪器名称①　 　。 （2）若用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是　 　（填字母），你认为该装置存在的缺陷是　 　。若用装满水的F装置收集氧气，则气体从　 　处导管进入（填“b”或“c”）。 （3）实验室制取二氧化碳的反应原理　 　（用化学方程式表示），可选择发生装置　 　，它的优点　 　。CO2也可以用碳酸氢钠（NaHCO3）固体加热分解（产物为碳酸钠、二氧化碳和水）来制取，该反应的化学方程式为　 　，若用此法来制取CO2，应选用的制取装置是　 　。 （4）若要测量生成的CO2气体的体积可以选择图二装置，其中在水面上放一层植物油的目的是　 　，植物油上方原有的空气对实验的结果　 　（填“有”或“没有”）明显影响。 15．下图是实验室制取气体所需的仪器装置。请回答： （1）装置B中仪器甲的名称是　 　。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为　 　，发生装置选用　 　 (填序号，下同)。 （3）实验室可用B装置制取二氧化碳，收集装置选用　 　；验证二氧化碳已集满的方法是　 　。 （4）锌粒和稀硫酸制取氢气，用大小不同的试管分别组装成F和G两种装置，通过缓慢向上移动上面一支试管收集氢气，你认为较合理的装置是　 　，反应化学方程式是　 　。 16．如图是一些探究实验，请回答相关问题。 （1）实验A细铁丝在氧气中燃烧，实验结束后发现集气瓶底部炸裂，原因是　 　； （2）B实验中导致测量结果小于1/5的原因是　 　(答一点即可)； （3）C实验可验证二氧化碳的主要物理性质是　 　； （4）实验D通电一段时间后a和b试管中所收集的气体体积比为　 　。 17．某学习小组探究氨盐水与二氧化碳的反应。 【实验步骤】 取50mL浓氨水于锥形瓶中，加入NaCl晶体至不再溶解，制得氨盐水。 向烧瓶中加入20mL氨盐水和约16g干冰，塞紧瓶塞，振荡、静置。一段时间后溶液中析出细小晶体，过滤、用冷水洗涤晶体并低温干燥。 【提出问题】晶体的成分是什么？ （1）【实验探究1】 经甲同学检验，晶体中不含铵盐。甲同学的实验操作及现象是　 　。 （2）乙同学取晶体少许，加入足量稀硝酸，晶体溶解并产生无色气体，再滴加几滴　 　溶液，未见明显现象，说明晶体中不含有氯离子 （3）【提出猜想】晶体的成分为Na2CO3或NaHCO3或两者的混合物。 【查阅资料】（1）Na2CO3受热不分解； 2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ 【实验探究2】称取m1晶体，利用如图装置（夹持仪器略）探究晶体的成分。 【实验现象】反应一段时间后，试管口凝结了少量小液滴，Ba（OH）2溶液变浑浊。 【实验分析】 B中发生反应的化学方程式为　 　；晶体中一定含有　 　（填名称）。 （4）将晶体加热至残留固体的质量不再改变，测得残留固体的质量为m2g．若晶体为NaHCO3和Na2CO3，则值可能是____（填字母）。 A．1 B．1.2 C．1.4 D．1.6 （5）【拓展延伸】丙同学认为通过测定装置B中沉淀的质量，经计算分析也可确定晶体的组成。你认为丙同学的方法是否可行？并说出理由　 　。 18．菠菜是人们喜爱的一种绿叶蔬菜。实验小组探究营养液中不同成分的浓度对水培菠菜生长的影响。 【进行实验】 将品种、质量相同的菠菜幼株，置于10L不同营养液中培养，控制培养温度相同。实验记录如下： 序号 营养液中的主要成分及浓度 15天后单株鲜重/g 氮素浓度(mmol/L) Mg2+浓度(mmol/L) 腐殖酸浓度/% ① 8 0.616 0 4.36 ② 8 1.232 0 2.42 ③ 8 2.464 0 11.50 ④ 12 0.616 0 7.14 ⑤ 12 1.232 0 6.01 ⑥ 12 2.464 0 8.52 ⑦ 8 2.464 0.116 5.09 ⑧ 8 2.464 0.232 2.98 说明：单株鲜重越大，菠菜生长越好。 【解释与结论】 （1）菠菜中铁含量丰富。人体中缺铁可能会导致________(填序号，下同)。 A. 甲状腺肿大 B. 贫血 C. 骨质疏松 （2）营养液中含有KNO3。KNO3属于_________。 A. 氧化物 B. 盐 C. 化合物 D. 混合物 （3）对比②⑤的目的是________。 （4）探究Mg2+浓度对菠菜生长有影响的实验组有________(填序号，写全对比组)。 （5）依据③⑦⑧得出的结论是________。 【反思与评价】 （6）依据实验数据，不能得出“不添加腐殖酸且Mg2+浓度相同时，氮素浓度越大，菠菜生长越好”的结论，其证据是________。【实际应用定量分析) 19．氧气在宇宙中含量第三，人体内的含氧量超过50%，现代的生产、生活离不开氧气，人类对外太空的探索一样需要氧气。 （1）氧气的发现：从瑞典药剂师舍勒的“火空气”，到英国牧师普利斯特里的“脱燃素空气”，再到法国科学家拉瓦锡的“氧气”，且拉瓦锡得出氧气约占空气总体积的1/5的结论。氧气的发现经历了漫长的曲折历程。根据下面验证实验，回答问题： ①图1集气瓶内产生的现象是　 　，该反应的化学方程式为　 　。 ②小源同学用硫代替红磷进行头验产生很大误差，原因是　 　。 ③化学兴趣小组改进了实验装置（如图2所示），A是一个带密封盖的玻璃容器，B是带刻度的敞口玻璃管。已知：铜在加热条件下只与氧气反应，生成黑色固体物质。 实验步骤：加水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15处；将铜粉平铺在惰性电热板上，盖上密封盖；加热铜粉，待充分反应冷却后，记录液面刻度。（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）。实验结束后，装置A中液面的刻度理论值约为　 　，若装置液面刻度最终在14处，则出现此实验结果的原因除了铜粉量不足，还可能是　 　。（合理即可） （2）工业上采用分离液态空气法制取氧气。主要原理利用液氮和液氧的　 　不同。②潜水器中还可用“氧烛”来快速提供氧气。氧烛中含有氯酸钠（NaClO3）、Al、Fe、Mg等金属粉末（镁粉、铝粉燃烧会产生白光，生成氧化镁和氧化铝）和催化剂（如图3）。氧烛放出的氧气来自上述物质中的　 　，判断的依据是 　 　。 （3）氧气的应用 人的呼吸离不开氧气，给病人输氧时往往会看到类似装置如图4（甲），该装置连接病人口部那端相当于实验室装置图4（乙）中的　 　（填“a”或“b”）端，该装置盛半瓶水的作用是　 　。（填写一个即可） 20．下图是实验室制取气体的常见装置，回答下列问题 （1）装置A中仅器①的名称是　 　。 （2）用装置B制取氧气的化学方程式为　 　；若用E收集氧气，则气体从　 　（填“m”或“n”）端通入。 （3）用过氧化氢溶液制取并收集一瓶纯净的氧气，可选用装置　 　（填序号）。 （4）装置C是软的塑料管，某同学用该装置制取CO2后，D中的现象是　 　。 21．胆矾、硫酸铜溶液是实验中常见的化学试剂，兴趣小组的同学开展了有关硫酸铜项目研究。 （1）项目一：硫酸铜的性质 胆矾是一种蓝色晶体，描述的是胆矾的　 　（填“物理”或“化学"）性质。 （2）固体硫酸铜粉末呈白色，遇水会变蓝色，实验室常用固体硫酸铜粉末来检验　 　。 （3）项目二：硫酸铜的用途 西汉时期的《淮南万毕术》记载了湿法炼铜工艺：“曾青（硫酸铜溶液）得铁则化为铜”，其反应也可以用来验证质量守恒定律，该反应的化学方程式为　 　。 （4）项目三：硫酸铜的制备 【查阅资料】 制备硫酸铜的一种方案Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2X，X的化学式为　 　。制备过程中H2O2发生反应生成了O2，该反应属于　 　（填“反应基本类型”）。 （5）项目四：实验异常现象探究 制备硫酸铜过程中开始时有少量气泡，后来反应剧烈产生大量气泡，放出热量。 【提出问题】什么因素加快了H2O2分解？ 【猜想与假设】猜想一：生成的CuSO4； 猜想二：温度升高；猜想三：　 　。 （6）【实验探究】 实验 实验一 实验二 实验三 实验四 现象 产生气泡 无明显现象 产生气泡 快速产生气泡 【实验分析】 对比实验一和实验二可以得出的结论是　 　，为了验证温度升高能加快H2O2的分解，甲同学的方案是实验二和实验三对比；乙同学的方案是实验一和实验四对比。你认为　 　同学的方案更严谨，理由是　 　。 【实验结论】猜想三正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$