泥捏器皿（教案）-2023-2024学年冀美版（2012）美术三年级下册

泥捏器皿 教学目标 认知目标：了解泥陶、泥制器的发展历史演变。和各种泥制器物的器型和装饰特点 技能目标：知道泥条、泥片、捏等的基本制器方法，运用所学，尝试制作器型并加以适当的装饰。 情感目标：感受泥陶、泥偶中丰富的文化内涵，体会各类器型中由造型装饰的变化所带来的审美韵味。 教学重点、难点 教学重点： 了解和基本掌握泥陶、泥偶、简单器具的制作工艺。 教学难点： 理解和体会各时期各种泥制器物所蕴涵的文化内涵和审美韵味。 教学准备 不同的历史时期、不同地域的陶器、泥俑、泥偶的图片，陶泥或粘土材料、泥制工具、教学课件。 教学过程: 导入： 人类与泥土的关系是与生俱来的。泥土是地球生命的摇篮，没有它地球上就会没有绿色，也不会有包括我们人类在内的许许多多生命的存在。 教师：那么，我们还能够用泥土来做什么呢？ 生：做砖，盖房子；做陶罐；做泥玩具…… 好！我们就来说一说人类用泥土造物的历史：（板书） 新课： （教师PPT演示新石器时代的泥陶人形、器物） 1．师生一起：说一说远古的故事。从新石器时代起，人类就开始用泥土来塑造自己和各种动物。泥塑的起源在新石器时代。 （教师PPT演示关于泥塑的起源）。 2．师：中国泥塑在唐代达到的高峰要归功于一个人，同学们知道他是谁？（杨惠子）这个时期泥塑有什么用途呢？学生回答，后教师补充。 3.明清时期泥塑趋向小型化，主要用来把玩和观赏（玩具）。大家玩过什么样的泥玩具？学生介绍 教师讲解：中国泥玩具最有代表性的是：凤翔泥塑、泥人张和惠山泥塑。PPT演示代表性泥塑问提：题材和装饰有什么不同？是怎么做出来的? 学生介绍后教师补充。（板书：手捏+彩绘） 4教师：泥土既可以表现人们的生活，也可以用来记录历史。最早的文字就是书写在软的泥板上的，有人知道这些文字是什么文字吗？生：不知道！（或有人回答：是楔形文字）问：怎么做的？（板书：泥板+雕刻） （教师PPT演示关于马的泥陶塑造型） 这些是中外古代关于“骑马”的泥陶，非洲的陶俑，中国汉唐的骑俑，等等。 请同学们仔细观察在这件陶马的身上有些什么特别的东西？ 生：它身上有马鞍。师：对了，它身上有马鞍。最重要的是它还出现了世界上最早的马镫，“马镫”是中国人的伟大发明的，它在很大程度上加强了骑马打仗的攻击能力。 5.我们再来看看用泥土制作的陶器对人类生活的影响： （PPT演示）不同地域和时代的陶器陶器，问题：这些陶器是怎么做出来的 学生回答。教师补充（板书：泥条盘筑） 到了秦汉时期，出现了大量精美的砖瓦材料和建筑构件。 师：我们欣赏了许多不同时代，不同地方的不同神韵风采的泥制物品，这些作品带着泥土的芬芳，传递着着生命的气息，更延续着人们的生活的梦想与追求。 你能总结一下泥塑的制作方法做出吗？学生回答。 二．下面我们就来亲自感受一下泥的特性，亲手试一试泥塑的制作方法。 1.打泥片，是泥制品的一种基本的方法。泥片可以制作各种各样的立体空间形态、特别是器皿，甚至还可以在泥片上雕刻、装饰，等等。 2.泥条。是将泥块搓成粗细均匀的条状，像线一样，并可用它来盘绕成型。 大家可以试一试。 （学生使用简单的泥塑工具，动手实践，教师辅导。） 师：好，大家都试过了，请大家说说自己的体会？ 生：（学生自由简短回答，如：与小时玩泥或玩面团有什么不同，等等。） 三．做一做： 1.下面我们就来尝试用自己打的泥片或搓的泥条来做一个简单的器皿。 泥片可以围合成型。（PPT演示） 泥条可以盘绕成型。（PPT演示） 师：我们再来看看泥的这些基本的制作手法可以创造的器具。（PPT演示） 紫砂工艺作品、其他设计师的作品。 艺术家或工艺师在设计制作时强调设计的创意与制作工艺技术的完美结合。 2.（学生作业，教师辅导。） 3.学生作品展示、评述 结束课程 师：同学们，今天我们上了一堂用泥制作的器具的设计应用，也了解了泥土制器的历史及意义，赏析了许多富有创意的设计作品，体会了泥土作为我们身边的物质，它天然的可塑性，为人类的创造提供了广阔的空间，希望大家爱惜泥土，保护泥土和它存在的环境。 板书设计: 泥捏器皿 1. 泥土的造物历史 2. 泥塑的制作方法 手捏法 着色法 泥板法 借物法 泥条法 镂空法 学科网（北京）股份有限公司 $$