01 字词成语-【经纶学霸】2025年学霸高考语文一轮复习组合训练

基础强化专项01 字词成语 1.(2024·江苏南京阶段考)依次填入横线处的 朝官窑精品，十二只为一套，每只杯身按一年 词语，最恰当的一项是 ( 十二个月绘制一种应时花卉，其中，二月为杏 对于时代感强的作品，观众往往以更为苛 花。杯身的一面，在绿色与蓝色所描绘的草 刻的标准评判，因为这种饱含民族共同记忆的 茵、山石间，一林杏花枝千矗立。 内容，既不容轻慢，亦不容A。电视剧《大 雨水到，春意来。虽然此时有的地区仍 考》以独具匠心的创意、生动流畅的叙事、短小 C. ,但雨水的来临，也证明着春 精悍的体量，将安徽歙县洪灾导致高考延期的 和景明的春天，已近在眼前。 真实事件融入其中，极易令观众尤其是近年参 (1)请在文中横线处填入恰当的成语 加高考的B及其背后的家庭产生共情与共 (2)下列句子中的“应时”与文中加点的“应 鸣。“太真实了”“真心好看”，成了观众评论 时”，意义和用法相同的一项是 里出现频率最高的话语。 A.车子一歪，他应时就摔了下来 任何一个时代的文艺，只有同国家和民族 B.望时而待之，孰与应时而使之！ 紧密联系、休戚与共，才能发出C的声音。 C.似这般应时的瑞雪，是好一个冬景也 进入新时代，中华民族的伟大实践为电视剧创 D.武为刺史，二千石有罪，应时举奏。 作提供了取之不尽的灵感。 3.(2024·河北保定一模)阅读下面的文字，完成 A.鄙夷莘莘学子震耳欲聋 下面小题。 B.夸大芸芸众生振聋发聩 聪明的牲口确乎知道人意，刚刚望见宅 C.夸大莘莘学子振聋发聩 门，那马便立刻放缓脚步了，并且和它背上的 D.鄙夷芸芸众生震耳欲聋 主人同时垂了头，一步一顿，像捣米一样 2.(2024·湖北阶段联考)阅读下面的文字，完成 羿在垃圾堆边懒懒地下了马，家将们便接 各题。 过缰绳和鞭子去。他刚要跨进大门，低头看看 2月19日，在渐浓的春意中，二十四节气 挂在腰间的满壶的簇新的箭和网里的三匹乌 中的第二个节气，也是春天的第二个节气一 老鸦和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常踌 雨水，A 。此时天气逐渐回暖 躇。但到底硬着头皮，大踏步走进去了。 降水也开始变多。而在雨水节气后不久，大雁 刚到内院，他便见嫦娥在圆窗里探了一探 开始从南方飞回北方，草木萌动，大地一派 头。他知道她眼睛快，一定早瞧见那几匹乌鸦 6 的景象。 的了，不觉一吓，脚步登时也一停，—但只得 古人为每一个节气远择了相应所代表的 往里走。使女们都迎出来，给他卸了弓箭，解 花。雨水花信有三：“一候莱花，二候杏花，三 下网兜。他仿佛觉得她们都在苦笑。 候李花。”而在四川博物院中，也能窥到一抹来 “太太…”他擦过手脸，走进内房去，一 自杏花的春色，其被凝结在冰肌玉骨的瓷杯 面叫。 上，泛着温润晶莹的光芒，那就是—清康熙 嫦娥正在看着圆窗外的幕天，慢慢回过头 青花五彩十二月花卉瓷杯。这套瓷杯是康熙 来，似理不理向他看了一眼，没有答应。 基础强化专项01学霸组合训练17刀 这种情形，羿倒久已习惯的了，至少已有一5.(2024·安微名校阶段联考)阅读下面的文字， 年多。他仍旧走近去，坐在对面的铺着脱毛的 完成下面小题 旧豹皮的木榻上，搔着头皮，支支吾吾地说 一日连街，见竹一节，拇指粗细，三寸之 “今天的运气仍旧不见佳，还是只有乌鸦…” 长，括之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实 下列对文中加点词语的分析，正确的一项是 心竹”，不觉大奇。向来说竹，“未出土时先有 节，便凌云去也无心”。从未听过有什么实心 A.“放缓”表面上写马的动作，实际上暗示了 之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是 主人的心情，与下文“踌躇”形成呼应。 实心，在山间与他木竞争，追探阳光，拔身比 B.“大踏步”承接前句“但到底硬着头皮”，写 高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结 出了后羿对打猎无甚收获的不以为意。 实，便每隔尺许生一竹节，遂成现在这个模样。 C.文中“仿佛”与《荷塘月色》“仿佛在牛乳中 这就是达尔文说的，万物总是向最完善处进 洗过一样”中的“仿佛”都表示想象。 化。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原 D.“似理不理”表现嫦娥对现在生活的不满， 始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅 也见出她对羿既牵挂又冷淡的矛盾心情。 游商品的开发，它逐渐显身于世。 下面两个句子里都有“什么”一词，这两个“什 4.(2024·湖南长沙三模)请在文中横线处填入 么”分别有什么作用？请简要说明 恰当的成语。 (1)从未听过有什么实心之竹。 最近，“淡学”一词在社交媒体上走红。 (2)只要认真学，什么都能学会。 “淡学”，A. ,提倡的是一种“淡 然”的生活态度。外表宠辱不惊、不争不抢，内 心平和安宁。 在节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代 6.(2024·广东名校二模联考)阅读下面的文字， 社会中，在社会规训和自我加压的双重鞭策 完成下面小题 下，成年人一直面临着不小压力。想做一个 今年三月，有机会随同文化部的几位领导 “高分”成年人，往往要付出巨大的脑力、精力 同志以及茅以升先生重访阔别三十年的赵州 和情感成本。选择“让精神减负”“让欲望减 桥，还到同样阔别三十年的正定去转了一圈。 少”，是“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能 地方，是旧地重游：两地的文物建筑，却真有点 量的方法。就像船行大海中，风浪越大，越需 像旧雨重逢了。对这些历史胜地、千年文物来 要稳固的“船锚”，以平和稳定的内在对抗外 说，三十年仅似A. :但对我们这 界的B 。主动抛弃一些负重，是 一代人来说，这却是变化多么大一 为了更好地轻装前行。 & 的三寸年呀！这些文物建筑 从丧、佛系，到内卷、淡人，我们一直热衷 在这三十年的前半遭受到令人痛心的摧残、破 于贴标签、对号入座，但这也容易陷入非黑即 坏。但在这三十年的后半一更准确地说，在 白、以偏概全等标签化思维。但我们其实不必 这三十年的后十年，也和祖国的大地和人民一 被标签束缚，无论是C 还是热烈 道，翻了身，获得了新的“生命”。其中有许多 滚烫，只要是发自内心的选择，只要是让自己 已经更加健康、壮实，而且也显得“年轻”了。 感觉舒服的，就是最好的！ 它们都将C. ,作为中华民族历史 高考学霸组合训练178 文化的最辉煌的典范继续发出光芒，受到我们 (1)请在文中横线处填入恰当的成语。 子子孙孙的敬仰。 (2)文中画波浪线的句子有三个叠词“翩翩” (1)请在文中横线处填入恰当的成语。 “潺潺”“绵绵”，如果改成“飞翔”“不息”“起 (2)上面语段中“三十年”一词多次出现，请结 伏”，在语意表达上有什么不同？ 合语段内容分析三处加点的“三十年”的不同 含义。 8.(2024·河南开封名校联考)下面的选段以口 语为主，夹杂了“绚丽多姿”“美不胜收”“丰富 7.(2024·山西阳泉三模)阅读下面的文字，完成 多彩”“活色生香”“信手拈来”“不胜枚举”等 下面小题。 四字成语，请分析这样写的效果。 小满过后，我回到故乡，想再看看麦浪翻 二十四节气七十二候文化体系中有两大 滚的样子。 类作品很典型，一类是文人的诗词歌赋，绚丽 车在蔚蓝的天空下行驶，夏初的藏蕤袒露 多姿、美不胜收：另一类则是农谚，可以说是极 在阔野上，故乡大地一派生机。看呵，绿树含 其丰富多彩、活色生香的民间文学。每个节令 烟，鸣鸟脚翩：丰草争茂，流水溽溽：田畴如毯， 的农谚都很多，信手拈来，不胜枚举，“立春一 麦浪绵绵。目力所及，皆是一幅线条明快、色 年端，种地早盘算”“人勤地不懒，秋后根仓 彩斑斓的田园图画！眼前这片一望无边的滚 满” 滚麦浪，于我既熟悉又陌生。熟悉，是因为它 从这些农谚中，我们看到了什么？看到了 哺育我成长，须臾不可分离：陌生，是因为在拥 “天地人”中的那个“人”，那个勤劳的中国人， 有它的日子里，几乎从来没有仔仔细细地端详 过它的模样。 他看着天时，守护着田地，盘算着每一季每一 往田垄深处走去，小麦的清香和着土地的 月每一天甚至每一时的耕种。 芬芳沁人心脾。极目远眺，一块块麦田密如绒 在从春到冬每个日子的辛勤劳作中，他给 毡，棋盘般整齐，像是A 的裁缝 了生活以浓浓烟火气的诗意。在所有的农谚 修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪 中，这两句最有代表性：“一年之计在于春，一 起起伏伏，绸缎般绵延向远方。身前身后，一 生之计在于勤”“读书不离案头，种田不离 株株青绿色的麦秆，叶片修长挺拔：一粒粒鼓 田头”。 胀饱满的麦粒，密密匝匝，结成小穗。每穗有 这就是天地之间矗立的那个中国人，耕读 多少颗麦粒就有多少根麦芒，像战士紧握的钢 传家、勤俭持家。这是中华民族的传统美德， 枪。而此时最容易让人遗忘的是那些不起眼 也是中华文化里最优秀的人生观、价值观 的麦花。和其他植物B. 的花不 之一。 同，麦花极简约、极朴素，它们摒弃了花瓣，没 有明艳的色彩，只是袒露着雄蕊和雌蕊，半悬 半挂在麦穗上，翘首期盼“风媒”的撮合，将 “良缘”化为金黄的丰收。 基础强化专项01学霸组合训练179基础强化专项 基础强化专项01 疏远。故选A 色的马在缝隙前飞驰而过一样，非常之 1.C解析：本题考查正确使用词语（包 4.A.顾名思义B.惊涛骏浪/风高浪急 短：③“天翻地覆的三十年呀！这些文 括熟语)的能力。A处，“那夷”，轻视： 大风大浪C.风轻云淡淡泊恬静 物建筑在这三十年的前半遣受到令人 看不起。“夸大”，把事情说得超过了 解析：本题考查正确使用成语的能力 痛心的摧残，破坏…”，三十年对国家 实际情况。从前文“既不容轻慢，亦不 A.下句是对“談学“的解释，可用：顾名 发展来说发生了翻天覆地的变化，突出 容 ”可知，填入的词语应在意 思义。顾名思义，从名称想到所包含的 一代人经历的国家巨大变化的时间。 思上与“轻慢”相反，故应填人“夸大” 意义。B.前文说“船行大海中，风浪越 7,(1)A.心灵手巧B姹紫嫣红（争奇斗 B处，“莘莘学子”，指众多的学生。“芸 大”，此处用风浪比喻外界的险恶，可 艳) 芸众生”，指世间的一切生灵，也用来指 用：惊涛骸浪/风高浪急/大风大浪。惊 解析：本题考查正确使用成语的能力。 众多的平常人。从文中“参加高考的” 涛骇浪/风高浪急/大风大浪，比喻险恶 A处，由“一块块麦田密如绒毡，棋盘般 这一信总可知，文中是指参加高考的学 的环境或遭遇。C.此处与“热烈滚烫” 整齐”可知，麦田布局有章法也很整齐 生，应用“莘幸学子”。C处，“震耳欲 词义相反，强调为人淡泊宁静，可用：风 如果说像是裁缝修剪过一样，那裁缝一 聋”，声音很大，像要把耳朵震聋了 轻云淡/淡泊恬静。风轻云淡，形容天 定是手艺高超的人，修剪得很用心思， “振掉发聩”，声音很大，使耳聋的人也 气晴好，也形容为人恬静安适。淡泊恬 据此可推知成语用“心灵手巧”。心灵 听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻 静，指恬淡、安静，形容为人闲适，安静。 手巧：心思灵敏，手艺巧妙。B处，麦花 木的人，使他们清醒过来。文中是表达 5.(1)中的“什么”是虚指，指不确定的事 与其他植物的花不同.由后文麦花“极 文艺作品对人民的唤醒作用.应用“振 物，表示对“实心之竹”持怀疑态度。 简约、极朴素它们摒弃了花瓣，没有明 聋发聩”。故选C (2)中的“什么”用在“都”前，表示所说 艳的色彩“可知，其他植物应该是色彩 2.(1)A.悄然而至（如约而至）B.欣欣 的范围之内无一例外，强调·认真学” 多而明艳，可推知成语用“姹紫妈红” 向荣（生机勃勃、生机盎然）C.春寒 的重要作用 或“争奇斗艳”。姹紫妈红：形容各种 料峭（乍暖还寒） 解析：本题考查赏析词语表达效果」 花朵娇艳美丽。争奇斗艳：形容百花竞 解析：本题考查正确使用成语的能力 (1)“什么”的表层意思是虚指，指不确 放，十分艳丽 A处，根据“在渐浓的春意中…第二 定的事物。结合“问之为何物，日·实 (2)“飞翔”只是叙述鸟的动作，“阴翻” 个节气”可知.语境强调的是雨水这一 心竹”，不觉大奇”可知作者对“实心 能更准确生动地描绘出鸭鸟在天空中 节气的来临，故可填“悄然而至”或“如 竹”感到好奇和怀疑，“后来查资料才 飞用时轻盈、灵动的姿态，还给人以悠 约而至”。悄然而至：形容寂静无声地 知道”。所以“什么”表示对“实心竹” 闲自在之感。“不息”只是写出了水不 到来。如约而至：指按着约定准时到 持怀疑态度。(2)”什么”的表层意思 停流动的状态，“据漏”既模拟出水流 达。B处，上文写“草木萌动，大地一 是表示所有、全部。“只要·，， 的声音，又写出水流轻柔缓慢的样子， 派…的景象”可知，这里应为形容词， 是表示条件关系的复句，其中“认真 而且还暗示了环境的清幽宁静。“起 以修饰“景象”，而春天草木萌动，万物 学”是条件，“什么都能学会”是结果 伏”只是写出了麦子被风吹动的状态， 焕发生机。故可填“欣欣向荣”或“生 所以“什么”强调“认真学”的重要 “绵绵"除写麦子的动态外，还能生动 机勃勃”或“生机盎然”。欣欣向荣：形 作用 地表现出一种绵软的触觉，以及麦浪涌 容草木茂盛。生机物勃：形容生命力旺 6.(1)A.白驹过隙B.天翻地覆沧海桑 动连绵不断向远方延展的画面感 盛的样子。生机盎然：充满生机和活 田C.延年益寿/生机勃发 解析：本题考查比较语句表达效果的能 力，形容生命力旺盛的样子。C处，根 解析：本题考查正确使用成语的能力。 力。叠词并不是简单的重复，它的恰当 据“雨水到，春意来”及后文“春和景明 A处说对于历史胜地、千年文物来说， 运用，能使音律和谐，表达丰富的思想 的春天，已近在眼前”可知，春天虽然已 三十年时间很短，可填“白驹过隙” 内容，收到较好的艺术效果，给人以美 经来临，文中“有的地区仍…”，语境 白驹过隙：比喻时间过得很快，光阴易 的享受。“翩翩”，可以指鸟运动自如 强调的是一些地区天气还并未暖和，故 逝。B处解释变化巨大，可填“天翻地 悠闲飞期的样子。用“翩翩”写鸱鸟： 可填“春寒料峭”或·乍暖还寒”。春寒 覆”“沧海桑田”。天翻地覆：形容变化 能更准确生动地描绘出鸭鸟在天空中 料峭：形容初春的寒冷。乍暖还寒：形 巨大。也形容闹得很凶。沧海桑田：比 飞翔时轻盈、灵动的姿态，还给人以悠 容气候忽冷忽热，冷热不定。 喻世事变化很大。C处后文有“继续发 闲自在之感。“飞翔”的意思是飞或者 (2)C解析：本题考查辨析词语在不 出光芒，受到我们子子孙孙的敬仰”，可 回旋的飞，只是叙述鸟的动作，表意不 同语境中的含义的能力。文中加点的 知此处说它们有活力，寿命长，可填“延 如“烟硼”生动。“酥潺”，指水缓缓流 “应时”是形容词，意思是“适合时令 年益寿”或“生机物发”。延年益寿：增 动的样子。用“潺潺”写流水，既模拟 的”。A副词，意思是“立刻，马上”。 加岁数，延长寿命。生机勃发：生命力 出水流的声音，又写出水流轻柔缓慢的 B.动宾短语，意思是“顺应时令”。C 极其旺盛 样子，以声衬静，可暗示出环境的清幽 形容词，意思是“适合时令的”。与文 (2)①表现阔别赵州桥时间之久：②与 宁静。“不息”，意思是不停息，只是写 中加点的词语意思相同。D,副词，意 千年文物相比，强调阔别赵州桥和正定 出了水不停流动的状态，没有以上效 思是“立刻.马上”。故选C 的“三十年“时间之短：③突出一代人 果。“绵绵”，指连续不断的样子。用 3.A解析：本题考查理解文中加点词语 经历的国家巨大变化的时间 “绵绵“写麦浪，除写出麦子的动态外， 含义以及作用。B.“不以为意”错。由 解析：本题考查正确理解词语含义 还能生动地表现出一种绵软的触觉，以 前后文可知后界对不能为嫦娥猎到满 ①“阔别三十年的赵州桥”，“阔捌”指 及麦浪涌动连绵不断向远方延展的画 意的猎物心存愧疚。C.“都表示想象” 很长时间的分别，修饰“三十年”表现 面感。“起伏”，意思是上升和下降，写 错。文中“仿佛”表猜测。D.“既牵挂 阔别赵州桥时间之久：②“对这些历史 出了麦子被风吹动的状态，但不如“绵 又冷淡的矛盾心情”错。她对后界及现 胜地.千年文物来说，三十年仅似白驹 绵”生动形象，表达不出麦浪向远方延 在的生活状态不满，因而对待后界的反 过隙”，此处与千年文物相比，强调钢别 展的画面感 应是“似理不理”，表现出对界的冷淡 赵州桥和正定的“三十年“时间如同白 8.①以口语为主，使语段更贴近生活，通 数考答案与解折学霸组合训练6的 俗易懂。②使用四字成语，语言简洁凝 程”是指为人类生活、生产提供物质技 们逗趣”中句子结构一致，运用了排比 练，增加了语段的文化内函。3二者结 术基础的各类建筑物和工程设施的统 的修辞手法，铺陈孩子们丰富的玩乐形 合，使语段富有跳跃性和节奏感，文字 称。句中的“建设”指的是人体为正常 式，增强语势，突出孩子们的童年快乐。 星现出变化和多层次的美感，让我们在 运转而发挥的正面作用，即比喻人的身 句式上看，“吃完了春拼”“就可以开心 阅读过程中心生腿意和温情 体（有机体细胞）发挥自我调节、自我 地到阳光下去游戏，去嬉闹、去和小狗 解析：本题考查分析词语表达效果的能 强化及增强免疫等功能，而“工程” 们玩耍、去和小猫们逗趣”等处，长短句 力。首先要了解口语和书面语（成语） 词形象突出其自成复杂体系 相结合，使句式灵活多变，舒缓有致，形 各自的作用：以口语为主的语段，更贴 3.①长短句结合，句式错落有致，富有节 象传神地描绘出孩子们童年丰富多样 近生活，语言更通俗易懂：四字成语，属 奏感。后面两个短句、两个长句分别形 的生活，无忧欢乐，极其感染力 于书面语，简洁凝练，增加了语段的文 成对偶。短句干脆利落表达了置身自 5.(1)C 解析：本题考查正确使用常见 化内涵。然后结合语境，分析口语和书 然的内心感受，长句悠闲舒缓地表达了 的修辞手法。原文中“龙卷风会被这丛 面语结合使用的效果：如以口语为主 大自然带给心灵的长久的滋养。②整 林围则而窒息”运用了拟人，让“龙卷 “在从春到冬每个日子的辛勤劳作中， 散句结合，灵活自然，富有变化，音节和 风”和“丛林”具有了人的行为特征 他给了生活以浓浓烟火气的诗意”，使 谐。整句结构相同，对偶典雅，浅易， A运用了借代，用“雷锋”借代助人为 语段更贴近生活，通俗易懂。再加上四 十分整伤：与散句配合使用，整齐中寓 乐的人。B运用了夸张，看见鲜绿的麦 字成语，“一类是文人的诗词歌赋绚丽 疏落荡漾之致，显出了大自然带给心灵 苗，就嗅出白面馍馍的香味，在时间上 多姿，美不胜收：另一类则是农谚，可以 的长久的滋养。 把后出现的事物“白面馍馍的香味”提 说是极其丰富多彩，活色生香的民间文 解析：本题考查赏析句子表达效果 前，属于超前夸张。C运用了拟人，“叫 学“每个节令的农谚都很多，信手拈 “眼不盲，耳不赛”为短句，“这无形迹 教条主义休息”“叫它起床”，让“教条 来，不胜枚举”，语言简洁凝练，增加了 的最高等教育便永远是你的名分，这不 主义”具有了人的行为特征。D.运用了 语段的文化内涵。这样使语段富有跳 取费的最珍贵的补剂便永远供你的受 比喻。把“手指头“比作“大能掌”。故 跃性和节奏感，文字呈现出变化和多层 用”为长句，长短句结合，句式错落有 选C 次的美感，阅读时心生腰意和温情 致，读来朗朗上口，富有节奏感：两个短 (2)①原文将色彩放到句首，起强调作 基础强化专项02 句、两个长句分别形成对偶。“眼不言， 用.能突出塞罕坝森林的色彩之丰富： 1,A解析：本题考查正确使用常见的修 耳不塞”为对偶句，“这无形迹的最高 ②原文“在这里“形成反复，与洒落、铺 辞手法的能力。画波浪线的句子主要 等教育便永远是你的名分，这不取费的 展配合单独成句，更能展现塞罕坝森林 运用了夸张的修辞手法。四大娘的心 最珍贵的补剂便水远供你的受用”也是 的动态美和辽阔美：③原文使用短句， 好像要从嗓子里蹦出来，心显然不可能 对偶句。短句“眼不官，耳不塞”干脆 且句式整齐，节奏感强，富有韵律美 真的从嗓子眼蹦出来，这是四大娘挑开 利落，平易质朴，表达了置身自然的内 解析：本题考查赏析句子表达效果。从 芦帘角看到的成片的“蚕花”时的主观 心感受。长句语意集中凝练，两个“水 “青翠、玄黄、鲜红蜂紫，所有的色彩洒 感受，写出了四大娘看到这一景象时内 远”强化语意，整个句子悠闲舒缓地表 落在这里…”可知，原文将色彩放到 心的激动和喜悦。A.运用了夸张的修 达了大自然带给心灵的长久的滋养 句首，能起强调作用，能突出塞罕坝森 辞手法，“那洁净得仿佛一分钟前才诞 也可以从整句散句的角度赏析，两组对 林的色彩之丰富，给人留下深刻的印 生的面孔”属于夸张的修辞手法：B.运 偶句即是整句，首句为散句。整个句子 象：修辞角度，从“洒落在这里，铺展在 用了对比的修辞手法，将“秋”与名花 整散句结合，更有灵动性，整齐而富有 这里”可知，原文“在这里”形成反复， 关酒作对比，表达出秋天所带来的感受 变化，音节和谐，读米朗朗上口：整句结 与洒落，铺展配合单独成句，更能展现 与欣赏名花、品尝美消时的感受不同： 构相同，长短一致，对偶“眼不育，耳不 塞罕坝森林的动态美和辽阔美，抒发了 C运用了拟人的修辞手法，“袅娜”“羞 塞”“最高等教有便水远是你的名分 强烈情感，增强了语言表达的气势：句 涩”将荷花人格化：D.运用了比喻的修 最珍贵的补剂便永远供你的受用”等句 式角度，从“青翠、玄黄、鲜红，锋紫，所有 辞手法，表示“凉风飕进他的袖口”的 子在内容上既典雅、浅易，句式上又 的色彩酒落在这里，铺展在这里…”可 感觉就如同“洗冷水澡”一样。故选A。 十分整饬：与散句配合使用，整齐中又 知，原文使用短句，且句式整齐，简清明 2.①“燃料”比喻负面（不良）情绪，形象 有错落，显出了大自然带给心灵的长久 快，音韵和谐，节奏感强，富有音乐美 地写出了不良情绪之于心灵痛苦可能 的滋养 感，读来朗朗上口 起到的根本作用。②“建设”比喻人的 4.①使用比喻的修辞手法，将孩子对春饼 基础强化专项03 身体（有机体/细胞）发挥自我调节、自 等美食的向往比作“小馋虫”，生动有 1.语句③，“玷污”改为“污染”。语句⑧ 我强化及增强免疫等功能.“工程”一 趣地表现出他们的童真、童乐：②使用 在“出现”前添加“使人” 词形象突出其自成复杂体系 排比的修辞手法，铺陈孩子们丰富的玩 解析：本题考查辩析并修改病句 解析：木题考查赏析词语表达效果。 乐形式，增强语势，突出孩子们的童年 ③“被节菱孢霉菌玷污”搭配不当.应 ①“在此模式下，造成我们痛苦的燃料 快乐：③长短句相结合，使句式灵活多 改为“被节菱孢霉菌污染“。⑧“出现 (焦虑、易怒，不满，悲伤、妒忌等)是很 变，舒缓有致，形象传神地描绘出孩子 头晕、抽搐等症状”结构混乱。因为前 少的.我们的身体就容易自我修复”运 们童年丰富多样的生活，无忧欢乐，极 一分句“短时间内就能使中枢神经系统 用打比方的说明方法，“燃料”比喻“焦 具感染力。 损伤”主语是“3-硝基丙酸”，⑧句偷换 虑，易怒、不满，悲伤、妒忌等“负面（不 解析：本题考查分析句子表达效果。修 主语造成结构混乱，应改为“使人出现 良)情绪，这些负面情绪是“造成我们 辞上：“吃完了春饼，满足了自己肚子里 头晕抽搐等症状” 痛苦的燃料”，表明它们能够助长我们 小馋虫的欲望之后”运用比喻的修辞手 2.①不合逻辑，删掉“以上”：2语序不当. 的痛苦情绪，形象地写出了不良情绪之 法，把孩子对春饼等美食的向往比作 “虽然”与“肉汤”互换位置：④搭配不 于心灵痛苦可能起到的根本作用。② “小馋虫”，二者的相似点是都非常渴 当.“提高”改为“增加” “在这种超饱和设定下，身体资源被消 望吃美食，“小馋虫”这喻体也很是 解析：本题考查辩析并修改病句。 耗殆尽，一些身体建设工程被搁置，我 可爱，生动有趣地表现出他们的童真 ①“通常不超过10%以上”不合逻辑， 们的大脑往往被恐惧，祖丧和伤心占 童乐。“就可以开心地到阳光下去游 “不超过”之后加确数，制掉“以上”： 据”运用打比方的说明方法，“建设工 戏、去嬉闹、去和小狗们玩耍，去和小猫 2“虽然肉汤好喝”语序不当，复句中 高考学霸组合训练62