45 基础篇(语言运用Ⅰ++语言运用Ⅱ+阅读篇(小说)-【经纶学霸】2025年学霸高考语文一轮复习组合训练

是意动用法。以…为贵，尊重： 混乱。所以，明君急于得到人才，而昏 律的精神而只拘泥于条文的规定，即使知 以…为齐。句意：不能保证别人一 君急于得到权势。急于得到人才，就 识广博，而对具体事务也一定会陷于混 定尊重自己。/把长寿和短命等同起 会自身安逸自在而国家得到治理” 乱。所以，明君急于得到人才，而昏君急 来的说法是妄造的。故选A」 可知荀子认为“明主”应该重视发挥 于得到权势。急于得到人才，就会自身安 11.C解析：本题考查理解文章内容 君子在立法治国中的关键作用，治国 逸自在而国家得到治理：急于得到权势， C项“亡国之君的朝廷之中是没有人 之要在于急于得到人才 就会自身劳除而国家混乱。君子能够做 相伴的”表述错误，文中是指设有和君 参考译文： 值得被尊重的事，但不能保证别人一定尊 主一心的人。故选C 材料一 重自己：君子能够做到被人信任，但不能 12.(1)像这样，那么群臣就会废弃法律 所以在现在这个时代，能除私欲趋国 保证别人一定信任自己：君子能够做到被 而推行私权，轻视公法了。(2)因 法的就会民安而国治：能除私行行国法 人任用，但不能保证别人一定任用自己。 此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓 的，就会兵强而敌弱。所以明察得失有法 所以，君子以不修为耻辱，而不以被污辱 倒，遵循正道行事，这才是君子处世最 律制度的，加在群臣头上，君主就不会被 为耻辱：以不诚实为耻辱，而不以不被信 基本的准则。 狡诈虚伪所欺骗：明察得失有衡量标准 任为耻辱：以无能为耻辱，而不以不被任 解析：本题考查理解并翻译文言文句 的，用来判断运方事情，君主就不会被天 用为耻辱。因此，君子不被荣愁诱惑，也 子。(1)“若是”，像这样：“废法”，废 下轻重颠倒的事所欺骗。现在若按声誉 不被弹谤吓倒，遵循正道行事，这才是君 弃法律：“行私重”，推行私权。 选用人才，臣下就会背离君主而在下面联 子处世最基本的准则。 (2)“于”，表被动：“率”，遵循：“至诚 络勾结：若凭朋党关系举用官吏，臣民就 滚动组合45 之道”，最基本的准则 会营求交结而不求依法办事。所以宫吏 1.①“它们指从城里回来的优良树木，对 13.同：两段材料都建议“明主”重视法律 不称职的，国家就会泥乱。凭好名声行 于“我”来说终究是陌生的，有距离的。 在治国中的作用。异：材料一韩非子 赏，凭坏名声处罚，那么喜欢奖赏，厌恶惩 寄托了“我”对出走城市的反思。 认为“明主“应该明辨是非，将法制作 罚的人，就会弃公务，行私术，紧密句结来 2“他们”指在城市中有家不能回的树 为治国的第一要义。材料二荀子认为 互相包庇利用。忘记君主在外搞私人交 木，对作者而言是熟悉的，亲近的，作者 “明主”应该重视发挥君子在立法治 情，引进他的同党，那么这些人为君主出 看树就是在与自我对话.寄托了“我”对 国中的关键作用，治国之要在于急于 力就少了。交情广，党羽多，内外结成死 家的思念。 得到人才。 党，即使犯了大罪，为他掩饰的人却很多。 解析：本题考查对重要词语表达效果的 解析：本题考查筛选概括信息。同：结 所以忠臣无罩却遭难而死，奸臣无功却安 把握能力。“当年被伐去的伤口上，补 合材料一“故当今之时，能去私曲就公 然得利。忠臣道难而死，并不因为有罪 种了从城里同来的优良品种。不管被 法者，民安而国治：能去私，行行公法 他们就会隐退：奸臣安然得利并不凭功， 冠以多么矫情和名贵的说法，它们还是 者，则兵强而敌弱”“故明主使法择 他们就会进用。这是国家衰亡的根源 村庄出走的孩子。站在城市里它 人，不自举也：使法量功，不自度 僚这样，那么群臣就会废弃法律而推行私 们…“中“它们”承前指代，指的是从 也…主仇法则可也”，材料二“法 权，轻视公法了。他们多次奔走奸臣门 城里回来的优良品种树木。它们回到 者，治之端也”可知，两段材料都建议 下，一次也不去君主朝廷：千方百计考虑 村庄又长回了让“我“熟悉的调皮捣蛋 “明主”重视法律在治国中的作用。 私家的利蓝，一点也不为君主的国家着 的顽劣模样，说明它们在城市的时候， 异：材料一，“故审得失有法度之制者 想。属臣数目虽多，不能用来使君主尊 对于“我”来说终究是陌生的，有距离 加以群臣之上，则主不可欺以诈伪：审 贵：百官虽然具备，不能用来担当国事 的，寄托了“我”对出走城市的反思 得失有权衡之称者，以听远事，则主不 这样，君主就徒有君主虚名，而实际上是 “不能回家的时候，我就去看看城市里 可欺以天下之轻重”，所以明察得失有 依附于群臣之家的。所以我说：衰弱国家 的树木，看看他们与我一般有家不能回 法律制度的.加在群臣头上，君主就不 的朝延没有人在里边。朝廷里边没有人， 的样子“中“他们”是指城市里的树木， 会被狡诈虚伪所欺骗：明察得失有衡 不是指朝廷里边臣子少。私家致力于互 这些树木和“我”一样有家不能回，所 量标准的，用来判断远方事情，君主就 谋私利，不致力于利国：大臣致力于互相 以，对于“我”来说，这些树木是熟悉的， 不会被天下轻重颠倒的事所欺编。可 推常，不致力于尊奉君主：小臣拿俸禄供 亲近的，作者看到这些树就像看到了自 知韩非子认为“明主“应该明辨是非， 养私交，不把官职当回事。造成这种情况 己一样，作者看树就是在与自我对话， 将法制作为治国的第一要义；材料二 的原因，是由于君主在上不依法断事，而 寄托了“我”对家的思念。 “君子者，法之原也。故有君子，则法 听凭臣下任意去干。所以明君用法选人， 2.①乡土中国》认为，从基层上看，中国 虽省，足以遍矣：无君子，则法虽具，失 不用己意推举：用法定功，不用己意测度 社会是乡土性的，人们安土重迁，因而 先后之施，不能应事之变，足以乱矣 能干的人不可能理没，败事的人不可能掩 世代定居是常态，迁移是变态。②“我 不知法之义而正法之数者，虽博，临事 饰，徒有声誉的人不可能升官，仅受非议 们”并不能真正融人城市生活，忙碌的 必乱。故明主急得其人，面暗主急得 的人不可能斥退，那么君主对臣下就辩得 街道和繁华的社区并不能给“我们”带 其势。急得其人，则身佚而国治”，意 清楚而易于控制了，所以君主依法办事就 来安全感，这些只能是“房子”而已，在 思是“君子是法律的根源。所以.有了 可以了 城市生活中“我们”只能“成长成了轻 君子，法律即使简约，也足以周遍适 材料二 浮的城市坯子” 用：没有君子，法律即使完备，也会因 法律是国家治理的开瑞，而君子是法 解析：本题考查理解文段内容，筛选概 为失去先后的次序，不能应付事情的 律的根源。所以，有了君子，法律即使简 括信息。《乡土中国》中《乡土本色》写 变化，足以造成混乱。不懂得法律的 约，也足以周遍适用：没有君子，法律即使 到“从基层上看去，中国社会是乡土性 精神而只拘泥于条文的规定，即使知 完备，也会因为失去先后的次序，不能应 的”，并且这“乡土性”具有不流动性的 识广博，面对具体事务也一定会陷于 付事情的变化，足以造成混乱。不懂得法 特征，因为靠农业谋生的人是“粘在土 数考答案与解所学霸组合训练49 地上的”，并不是说乡村人口是固定的， 相呼应，生动形象地描绘出父亲在田间 介绍剧情，说明这场歌剧值得一看 而是说在人与空间的关系上是不流动 地头耕耘劳作的画面，表达了对父亲的 ②祖父在音乐界有身份、有水平，他能 的，安土重迁，各自保持着孤立与隔膜 赞美之情。 受到这场歌陶的感染，说明歌剧水平不 所以，在乡土社会中世代定居是常态， 解析：本题考查正确理解重要词语含义 低。③祖父介绍为歌刷作曲的是德国 迁移是变态。文段中写到“一棵树进城 与作用。①“黜黑”写出“土”的颜色： 音乐家，也能证明歌剧的水平不错 和一个孩子出走是一样的道理，在忙绿 “厚实”写出“土”的厚度和密度，突出 ④小克利斯朵夫年龄小，认知水平有 的街道和繁华的社区，只要有草木的地 “土”的肥沃程度：“泥土”前面加上这 限，看不横剧情很正常。 方都讲着这样的道理。不能回家的时 两个修饰语，能强调其孕有的生命力与 解析：本题考查对作品进行个性化阅读 候，我就去看看城市里的树木，看看他 希望：②“肥沃”一词，直接点明土地的 和有创意的解读。本题属于开放性试 们与我一般有家不能回的样子。我和 特点，与下文“结出硕果”内容相关，是 题，因此既可以认为歌剧的荒唐、粗糙、 树木曾经矫情地把城市里的家园都称 “结出顾果”的前提，草育着丰收： 老套是真的，也可以认为这是小克利斯 作房子，自己却又都成长成了轻浮的城 ③“大地作笺”运用了比喻的修辞，承 朵夫的主观感受，只要言之成理即可 市坯子”，可见“我们”并不能真正融人 接上文将父亲比作诗人，此处将大地比 示例一：是真的。原文说“依照德国的 城市生活，忙碌的街道和繁华的社区并 作纸笺，下文将锄头比喻成笔，“诗人” 惯例，城里有座戏院，演着歌剧、话脚、 不能给“我们”带来安全感，这些只能是 “笺”“笔”三者的关系，如同“父亲” 杂耍以及一切可以上演的东西”，从德 “房子”而已，在城市生活中“我们”只能 “大地”“锄头”之间的关系。这里将父 国剧院上演的剧种来看，很可能其中也 “成长成了轻浮的城市坯子” 亲在田间地头耕耘劳作的画面诗意化， 包括很多艺术水平不高的演出，给人以 3.①“地道得”一词后加上“不能再地 意在赞美父亲 荒唐、粗糙，老套之感。原文说“每星期 道”，以否定（补语/重复）的形式表肯 6.C解析：本题考查分析鉴赏作品内容 表演三次，从下午六点到九点，老约翰 定含义，②补充说明“地道”的程度之 和艺术特色。C.“这种对比彰显命运的 ·米希尔每次必到”，可见老约喻·米 深，③强调父亲是极其地道的农民。 不公”错误。克利斯朵夫在昏昏欲睡时 希尔只是对歌剧热爱，痴迷，但是他对 解析：本题考查正确理解词语含义与表 耳边却响起乐句只是表现音乐带给克 剧目并没有经过精心的挑选。因此，文 达效果。从结构形式来看，“不能再地 利斯朵夫深刻的影响，没有形成对比， 章提到的歌刷很有可能是真的荒唐、相 道”用否定的形式表肯定含义：从语意 也没有影显命运对祖孙俩的不公。故 糙、老套。原文“他根据这个荒唐的剧 效果来看，“地道”一词反复出现，起强 选C 木，自己编了一个故事”“不近情理的 调作用，加深程度：从情感方面来看， 7.C解析：本题考查体会重要语句的丰 怪场面并没使他觉得刺眼”这些文字 “农民”前面加修饰语，点明强调的内 富含意，品味精彩的语言表达艺术 中，表现了他们所观看的歌剧缺乏逻辑 容一—父亲是极其淳朴、勤劳的农民。 C,“说明祖孙对音乐的理解感受是相同 和新意，是真的荒唐，粗糙、老套。示 4.①无理：“他”明明是“我”的父亲，作者 的”错误。结合“幸而祖父感动的程度 例二：是小克利斯朵夫的主观感受。原 却说“他不是我的父亲”，“他”也不可 也和他不相上下”可知.二人对歌剧的 文说“好几天以前，他先把情节详细解 能是所有农民后代的父亲，作者却说 理解和感受差不多，但并不相同。故 释了一番”，可见在老约翰·米希尔这 “他是所有农民后代的父亲”：②妙处： 选C 个热爱音乐的人眼中，这些歌剧是有吸 通过看似无理之语，表达了父亲不仅仅 8.表现：小克利斯朵夫立志要成为音乐 引力和价值的，值得一看，而对于孩子 是“我”一个人的父亲，还代表着所有 家，哪怕只有一天，之后死也不在乎 来讲“一点也不明白，只记得有些可怕 农民后代的父亲，突出父亲具有老一辈 实质：对音乐的无比热爱与执着，不惜 的事。他知道剧中要有一场雷雨，他就 农民的普道本质特征 为艺术辆牲的奉献精神 怕给霹雳打中。他知道剧中有一场战 解析：本题考查正确理解重要句子含义 解析：本题考查鉴赏作品的人物形象。 争，他就怕自己会被杀死”，由于孩子认 与作用。其“无理”表现在两个方面： 原文“哎！他自己有一天也要成为音 知的差异，造成在他眼中，上演的歌剧 从血缘关系方面来看，“他”明明是 乐家的！哦！总有一天，哪怕只有 可能是荒唐，粗糙，老套的。原文说“以 “我”的父亲，作者却说“他不是我的父 天！面以后呢…以后，随便怎样都不 他音乐方面的权威这儿可有人听他说 亲”，似乎否认父子间的亲情关系：从逻 要紧！就是死也不在乎”表明小克利 话了”“·你瞧，做个音乐家多了不起！ 事理关系分析，个体的作用是有限 斯朵夫立志要成为音乐家，哪怕只有一 造出这些奇妙的场面，不是最大的光荣 的，“他”也不可能是所有农民后代的 天，之后死也不在乎，他的强烈愿望体 吗？”，可见祖父在音乐方面很有权 父亲，作者却夸大“他“的作用.说“他 现了“朝闻道，夕死可矣”的观点。小 威，在观看戏剧时也受到了歌制深深的 是所有农民后代的父亲”。“妙处”也 克利斯朵夫想成为音乐家，就算“死也 触动，可见戏剧荒唐，粗糙，老套只是孩 表现在两个方面：一是表达出父亲的典 不在乎”的想法，实质上是他对音乐的 子的感受。原文说“老人笑了笑：·你 型性，二是突出父亲所具有的老一辈农 无比热爱与执着，和他不惜为艺术柄性 瞧，做个音乐家多了不起！造出这些奇 民的普遍本质特征，即老一辈农民的 的奉献精神。 妙的场面，不是最大的光荣吗？”“祖 共性 9.示例一：是真的。①德国的戏院可上演 父告诉他是弗朗索瓦，一个年轻的德国 5.①黝黑而厚实的泥土：写出”土”的颜 一切能够上演的东西，其中也包括很多 音乐家”，可见为歌剧作曲的是德国音 色、厚度和密度，突出土的肥沃程度，写 艺术水平不高的演出。②老约翰·米 乐家，也能证明歌剧的水平不错，歌剧 出了土地的生命力，蕴含着劳作时的希 希尔每次演出必到，对剧目并没有经过 荒店，粗糙、老套只是孩子的感受。从 望：②肥沃的土地：直接点明土地肥沃， 精心的挑选。③“不近情理的怪场面" 孩子认知特点来看，小克利撕朵夫年龄 与“结出硕果”紧密联系，突出“生命绚 说明剧情缺乏逻辑没有新意。示例 小，认知水平有限，看不懂剧情很正常， 烂”，暗含丰收的喜悦：③大地作笺：将 二：是小克利斯朵夫的主观感受。①祖 因此会产生歌剧荒唐、粗楂、老套的 大地比喻城纸笺，与父亲像个“诗人” 父带小克利斯朵夫看这场歌剧并提前 感受 高考学霸组合训练50滚动组合 45 基础篇（语言运用I+语言运用Ⅱ）+阅读篇（小说） 限时：35分钟得分：/37分 基础篇 一、语言运用1 绳，微躬的身形和腿肚子上暴跳的青筋是一种 (2024·浙江宁波二模)阅读下面的文字，完成下 力的显示。而他头上的那顶旧草帽和破衬衣 面小题。(8分) 上的几个洞，以及闪亮的犁铧批起①黝黑而厚 树木长成一个个感叹号。当年被伐去的伤 实的泥土，该是一部粗犷而壮美的图腾」 口上，补种了从城里回来的优良品种。不管被冠 父亲是一个地道得不能再地道的农民。 以多么矫情和名贵的说法，它们还是村庄出走的 他用他的憨厚和纯朴，用他的汗水和心血种出 孩子。站在城市里它们衣冠楚楚，回到村庄却又 了大麦、水稻、地瓜和玉米。他用这些粗粮作 长回调皮捣蛋的颜劣模样。一棵树进城和一个 为他和他的一家生存的资本，并且心安理得地 孩子出走是一样的道理，在忙碌的街道和繁华的 想用这种方法终老一生。他不是我的父亲，他 社区，只要有草木的地方都讲着这样的道理。不 是所有农民后代的父亲。在他的脚下，②肥沃 能回家的时候，我就去看看城市里的树木，看看 的土地结出硕果，野花次第开放，生命无比绚 他们与我一般有家不能回的样子。我和树木曾 烂。所以父亲用不着像退休工人那样养鸟养 经矫情地把城市里的家园都称作房子，自己却又 鱼养花，走到田野，田野是家：走到小溪，小溪 都成长成了轻浮的城市坯子。谁曾真的为这些 是家：登上山顶，山顶也是家。鸟鸣鱼跃花开， 委屈的日子叹息？那也是从书本上学来的无病 什么都拥有了，所以父亲除了健康之外不再奢 呻吟—城市里，哪一个不是从农村里来此见缝 求什么。而健康，是因为可以多与土地亲近， 插针的孩子？我们都是自愿而悲情的进城者。 多一些春播秋收的日子。 (节选自周荣池《大地：词语和种子》) 父亲像个豪情万丈的诗人一样，③大地作 1.文中加点词均指树木，前后分别用“它们”和 笺，锄头为笔，写出了一首首与大豆、黄瓜、小 “他们”，试分析作者这样安排的用意。(4分) 麦、青莱等有关的丰收的诗行。 3.请从语言运用特点的角度分析文中加点部分 词语的表达效果。(3分) 2.结合《乡土中国》相关内容及以上文段分析作 者认为“我们”这些“进城者”“悲情”的原因。 (4分) 4.文中画横线的句子具有“无理而妙”的艺术效 果，请结合材料简要分析。(4分)》 二、语言运用川 5.同样写“土”，文中画波浪线的三处语句在表情 (2024·广东江门阶段考)阅读下面的文字，完 达意上有何不同？(6分)】 成下面小题。(3分) 我一直认为父亲扶犁的样子是一幅最美 的图画，头顶苍穹，脚踩大地，腰间系着一根草 高考引学霸组合训练134 阅读篇 (2024·江苏名校一模联考)阅读下面的文字，完上的戏文。乐队开始演奏，一听开头几个和弦， 成下面小题。(16分) 克利斯朵夫就安心了。这个音响的世界可是他 约翰·克利斯朵夫 的世界了，从此以后，不管演的戏多么离奇，他总 [法国]罗曼·罗兰 觉得很自然的。 每天上午三个小时，晚上三个小时，克利斯 一开幕便是些纸板糊起来的树，和差不多跟 朵夫不得不坐在折磨人的乐器前面，大颗的眼泪 这个一样假的东西。戏剧的情节发生在假想的 顺着脸频和鼻子流下来，冻得又红又肿的小手， 东方，那是他连一点观念也没有的。诗歌体的台 在琴键上东奔西走，生怕弹错了一个音就要挨一 词全是无聊的废话，叫人摸不着头脑。克利斯朵 戒尺。他自以为恨透了音乐，但他拼命用功，那夫什么也看不清，扯着祖父的衣袖提出可笑的问 可不是单单怕父亲的缘故。祖父有过几句话给句，证明他全盘不懂。可是他非但不厌烦，倒反 了他深刻的印象。老人看见小孙子哭，就郑重其看得出神了。他根据这个荒唐的剧本，自己编了 事地和他说，为着人间最美最高尚的艺术，为着 一个故事，和台上演的并没有什么关系：台上台 安慰苍生，为为人类增光的艺术而吃些苦是值得 下随时会闹矛盾，他就重新来过，这并难不倒他。 的。但主要的原因，还是音乐所引起的某些情绪 演员们叫着各种不同的声音：他从中挑了几个他 深深地印在心头，使他不由自主地留恋音乐，把 喜欢的角儿，提心吊胆地注意他们的命运。他尤 一生奉献给这个他自以为深恶痛绝、竭力反抗而 其为一个美人儿颠倒，金黄的长发，大得有点过 无效的艺术。 分的眼睛，光着脚。不近情理的怪场面并没使他 依照德国的惯例，城里有座戏院，演着歌刷、觉得刺眼。儿童尖锐的眼睛对这些都没有注意 话剧、杂耍以及一切可以上演的东西。每星期表到。他好似一个动了爱情的人，看不见爱人的真 演三次，从下午六点到九点，老约翰·米希尔每面目。孩子生来就有奇妙的幻想力，②不等不愉 次必到。有一次他带着孙子一起去。好几天以 快的感觉接近，就先下手点石成金了。 前，他先把情节详细解释了一番。克利斯朵夫一 这些奇迹原是音乐促成的。它把所有的东 点也不明白，只记得有些可怕的事。他知道剧中 西罩上一层薄雾，使一切都显得高尚，美丽，动 要有一场雷雨，他就怕给霹雳打中。他知道剧中 人。小克利斯朵夫脸一忽儿红一忽儿白，脑门上 有一场战争，他就怕自己会被杀死。①到了上演 全是汗。看到有桩不可避免的祸事要降临到一 的日子，他几乎希望祖父有事不能来。可是开演 对爱人头上时，他喉呢像着了凉一样的难过，连 的时间近了而祖父还没到，他又开始发愁。终于 口水都咽不下了：他胀饱了泪水。幸而祖父感动 老人出现了，他们俩动身了。 的程度也和他不相上下，他装作若无其事地轻轻 他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排紧 咳嗽，遮掩心中的激动。他一心一意地想着：“希 靠乐队的地方。他凭着栏杆，立刻和低音提琴手 望它不要完呀！…” 拉不断扯不断地谈起话来。这儿是他的天地了： 可是，突然之间一切都完了，慕一闭，心荡神 以他音乐方面的权成，这儿可有人听他说话了。驰的境界给打断了。 终于台上敲了三下。祖父擤过鼻子，掏出脚本， 一老一小的两个孩子在夜里回去。③多美 那是他一字不肯放过的，有时倒反因之不注意台的夜！多恬静的月光！他们俩一声不出，翻来覆 滚动组合45学霸组合训练135 去想着他们的回忆。终于老人问道：“你快 孙子认识到音乐的伟大、树立了理想。 活吗？” C.祖父一直想为剧院作曲，可是灵感总也不 克利斯朵夫一时答不上来，他深深叹了口 来：克利斯朵夫在昏昏欲睡时耳边却响起 气，声音很轻地回答说：“哦！是的！” 乐句，这种对比彰显命运的不公。 老人笑了笑：“你瞧，做个音乐家多了不起！ D.小说对德国城市演出的剧种和时间的介绍 造出这些奇妙的场面，不是最大的光荣吗？” 体现出浓郁的社会艺术氛围，这种氛围是 孩子听了大吃一惊，怎么！这是人造出来 引领主人公追寻艺术理想的因素之一。 的？他真没想到。他几乎以为那是自然而然产7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项 生的，是天造地设的…原来一个人，一个音乐 是(3分) () 家，竞能造出这样的作品！哎！他自己有一天也 A.句子①通过写小克利斯朵夫怕祖父来又希 要成为音乐家的！哦！总有一天，哪怕只有一 望他来，表现其对歌剧又害怕又期待的 天！而以后呢…以后，随便怎样都不要紧！就 心理 是死也不在乎！他问：“祖父，这是谁作的呢？” B.句子②中“先下手点石成金”指的是克利斯 祖父告诉他是弗朗索瓦，一个年轻的德国音 朵夫运用想象力将剧情引向愉快的方向。 乐家，住在柏林，④他从前认识他。克利斯朵夫 C.句子③与“东船西舫悄无言”均用烘托，并 忽然又问：“祖父，你是不是也创作了什么？”“当 且间接说明祖孙对音乐的理解感受是相 然。”老爷爷硬起头皮来回答。 同的 这是他一生的憾事。他一直想为剧院作曲， D.句子④说明祖父以认识优秀创作者为傲， 可是灵感老也不来。他的硬纸夹里的确有创作 这就越发衬托出他因创作匮乏产生的 的一两慕乐曲：但他对乐曲的价值不存什么幻 失落」 想，从不敢拿出来见人。他们两个再也不说一句 8.孔子说“朝闻道，夕死可矣”，请指出小克利斯 话，一直走回家里。两个人都睡不着。克利斯朵 朵夫类似的表现，概括其精神实质。(4分) 夫在床上回想当晚的事情，一点一滴他都记得起 来，光脚跑的美女又出现了。当他昏昏欲睡的时 候，耳边忽然响起了一个乐句，清清楚楚，仿佛乐 队就在旁边：他高兴得颤抖了：他靠着枕头坐了 起来，头脑陶醉在乐声中，心里想道：“总有一天 我也要作曲的。噢！我会写得出吗？” 9.文章用大量篇幅写歌刷的荒唐、粗糙、老套，你 (有删改) 认为是真的还是小克利斯朵夫的主观感受？ 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 请简述理由。(6分) 不正确的一项是(3分) () A.小说由练习弹琴、看歌剧、祖孙交谈三部分 情节组成，充分展示了约翰·克利斯朵夫 对音乐又恨又爱的复杂内心世界 B.祖父在引领约翰·克利斯朵夫走向音乐道 路的过程中起到了非常重要的作用：他让 高考引学霸组合训练136