【备课综合】人教版初中历史八年级下册第四单元：第12课 香港和澳门的回归（9份打包）

《香港和澳门的回归》学情分析 　　 初二学生具备了初步的历史知识，但是对历史的迁移能力还很欠缺，如就本课学生对香港澳门问题的由来不甚了解。 　　同时由于平时教学对历史材料了解不多，所以对历史人物的话、历史史实材料分析不透彻。 　　但是初中学生在学习历史中，对表演情景剧非常有兴趣。并且喜欢用多媒体课件来进行学习。 $$《香港和澳门的回归》效果分析 这堂课有它的成功之处，但遗憾也是有的，因为准备得还不够充分，板书没有仔细设计。另外就是关于台湾问题说的比较少。如果在结尾的部分联系社会新闻提到，效果会更好。      $$ 《香港和澳门的回归》教学设计        --重坊中学 徐楠 一、教材分析  1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制"构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。  2、本节教材的地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。港澳回归，为最终解决台湾问题实现祖国统一提供了一个很好的范例。为下一节课的学习做了很好的铺垫。尤其能激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。  3、教学目标：  课程标准：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。  学情分析：初二学生具备了一定的学科能力，但还是以感性认识为主。  根据课标和学生认知水平，我制定了以下三维目标。  （1）知识与能力：说出香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。  比较香港、澳门两个特别行政区与内地的异同，增强比较能力。  培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；  （2）过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。   通过播放《七子之歌》等音乐及香港澳门回归的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。  通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。  （3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打"的真理；通过香港、澳门的回归，认识到是综合国力增强的表现，激发爱国热情，增强民族自豪感。   认识邓小平的一国两制设想是一个创造性设想，为其他各国解决类似问题提供了一个可以借鉴的方法。认识祖国统一是历史发展的必然趋势。  4、重点、难点： （1）重点：“一国两制”的科学构想；香港、澳门的回归。 （2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。“一国两制”的构想在解决香港澳门问题上的运用。  二、教法  教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、情境再现法、问题法、对比法  三、学法及学法指导  学法：讨论探究法、自主学习法。学生要自主学习，积极参与教学活动。 （1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 （2）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。  （3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题、自主创新等能力。  四、教学过程：  课前播放《七子之歌》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣) 围绕教学目标，结合新课标理念，我精心设计了以下几个环节。 环节一：导入  出示中国地图展示香港澳门的地理位置以及区旗区徽，让学生说出这两个地区的名称。（多媒体展示）  “特别行政区特别在哪些地方 ？为什么特别？”通过问题引起学生兴趣和求知的欲望。同时引出本课课题。  板书课题: 香港和澳门的回归  教师：要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的。大家还记得吗？  引导学生回忆思考，进入环节二。 环节二：步入历史、感悟历史  一、香港、澳门问题的由来（问题）  历史回顾：结合地图探讨香港、澳门问题的由来。（多媒体展示） 假如你是当地居民，你有什么感想和希望？             盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。（多媒体展示，播放《七 子之歌》渲染气氛引起共鸣）  环节三：设身处地、探寻方案  本环节包括“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国两块内容。是本课的重难点所在。  新课标理念“倡导学生积极主动的参与教学过程，鼓励教师创造性的探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。”本着这一理念，我把主动权交给学生，自己起一个引导者组织者合作者的作用，通过师生互动、生生互动，采用灵活多样的教学方式完成本环节。突破重难点的教学。  二、“一国两制”的构想（解决方案