精品解析：河南省驻马店经济开发区高级中学2023-2024学年高二下学期6月月考模拟题目日语试卷

2023-2024学年高二下学期月考 日语试题 第一部分 听力 略 第二部分 阅读 (共20小题；每小题 2.5分,满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本の家屋の特徴は何だろう。日本列島、沖縄から北海道まで気候もずいぶん違うので、特徴といってもその土地その土地で異なる。 まずは東京辺りの家について考えてみよう。東京の冬は寒くなっても零下5、6度ぐらいだから、暖房器具のなかった時代でも、囲炉裏で火を燃やし、着る物を重ねること(ア)、寒さを凌ぐことができた。だから、家自体の寒さ対策はあまり考えられてこなかった。 しかし、夏は東京でも気温が高く、湿度も高いため蒸し暑く、(イ)、着る物で調節することもできず、家自体の構造を工夫して、涼しく過ごせるようにした。壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにしたのだ。そうすることで、風通しがよくなり涼しく過ごすことができる。 もう一つの特徴は、昔の日本家屋の大部分の材料が木材と紙であることだ。どの地域でも、家を建てるには身近にある材料を使う。雪と氷しかなければ、それで家を作るしかない。木や竹があればそれが材料になる。日本の場合は建築に適した木材が身近に豊富にあり、手に入れるのが比較的容易だったので、家の骨組みや柱に木材を使ったのだ。石が手に入りやすいところでは、石を土台や壁に利用している。 さらに、日本の家屋の特徴には自然災害に強いことも挙げられるだろう。地震や台風などの災害を想定して、各地で工夫されてきたのだ。 1. 文中の(ア)に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. にとって B. について C. に対して D. によって 2. 文中の(イ)に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そこで B. それで C. また D. まだ 3. 「壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにした」のは何のためですか。 A. 寒さを防ぐため B. 火事を防ぐため C. 地震から身を守るため D. 風を通すため 4 「昔の日本家屋の大部分の材料が木材と紙である」のはなぜか。 A. 木材と紙は軽くち使いやすかったから B. 日本人は石造りの家が嫌いだったから C. 日本は昔から建築に適した木材が豊富だったから D. 日本人には石を使って家を建てる技術がなかったから 5. 文中にある「それ」は次のどれか。 A. 木 B. 雪と氷 C. 竹 D. 石 (二) 日本の弁当はカラフルで美味しいだけではなく、健康にも気を配っている。箱に彩りが豊かな日本らしさを詰め込んだ日本の弁当文化は海外でも注目を集めている。海外ではお弁当は単なるランチではなく、芸術品ともされているようだ。本文では、いくつかの弁当を紹介する。あなたは何弁なのか。 幕の内べんとう歌舞伎などの休憩時間のお弁当 能や歌舞伎の鑑賞は時間が長いので、観客にお弁当が配られているのだ。幕間の食物として考案されたので、「幕の内べんとう」と呼ばれるようになったという説がある。いろいろなおかずを少しずつ入れて、ご飯を小さく分けたので、食べやすい。現在ではコンビニでも売っている。 駅べん駅で売っているお弁当 北海道から沖縄県まで地方の名産を使っている。お寿司や丼もあり、新幹線などの車内で食べる駅べんは旅の楽しみの1つだ。 キャラベんキャラクター弁当 子供のために、お母さんが野菜やのりで工夫して作る。人気のポケモン、リラックマ、キティちゃんなどアニメのキャラクターがあって、子供たちは大喜びだ。 日の丸べんとう( ア )に見える弁当 白米の真ん中に梅干しをのせて、日本の( ア )に見えるし、梅干しには防腐効果もある。一石二鳥だ。そして、シンプルで作るのが手軽だ。 6. 日本弁当のいい所ではないのはどれか。 A. 豊かな彩り B. 美味しい味 C. 健康的な食材 D. 単なるランチ 7. 文中の「あなたは何弁なのか」の意味はどれか。 A. あなたはどんな弁当が好きか。 B. 紹介した弁当は何か。 C. 弁当の素材は何か。 D. 弁当の楽しみは何か。 8. 「幕の内べんとう」と呼ばれる原因はどれか。 A. 能や歌舞伎を鑑賞するから B. お客さんが幕と幕の間にお弁当を食べるから C. ご飯を小さく分けたので、食べやすいから D. おかずがたくさん入れてあるから 9. 子供のために作られた弁当はどれか。 A. 幕の内べんとう B. 駅べん C. キャラベん D. 日の丸べんとう 10. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 白米 B. 梅干 C. 国旗 D. キャラクター (三) 私は大学では言語を専攻していて、第二言語学習について研究してきました。中国語は2年間ぐらい勉強しました。大学3年生の時に中国へ1年間留学しようと思いましたが、両親に反対されました。金銭的な理由ではなく、とにかく心配だったようです。私のように留学できない人がたくさんいるはずです。 もし私が日本語についてのことをシェアできたら、日本に来られない人の役に立てるかも、そんな気持ちでネットで動画を投稿し始めました。海外では日本語ネイティブ(母语者)の日本語教師も少なくて、なかなか日本人に教えてもらえる機会がない人も多いようです。その人たちは独学で文法の知識や単語の知識を身に付けましたが、自然な日本語を話そうとすると、全然しゃべれない人が多いです。その原因として、皆が日本語を勉強している教科書や単語集に例文が固くて、全然その自然な日本語を勉強できないんじゃないかなと思ったのです。ですから、自分のチャンネルでは教科書には載っていないネイティブがすごく頻繁に使う言葉を教えます。もちろん日本の文化も教えます。 動画の編集が大変ですが、誰かの役には立てるし、文化交流の架け橋にもなれると思って、これからも続けていきます。 11. 文中に「心配」とあるが、誰が誰のことを心配したか。 A 筆者が両親のことを心配した。 B. 日本語教師が留学生のことを心配した。 C. 筆者が日本語ネイティブのことを心配した。 D. 筆者の両親が筆者のことを心配した。 12. 文中に「そんな気持ち」とあるが、 どんな気持ちか。 A 両親に反対される気持ち B. 留学生を心配する気持ち C. 留学できない人に何か役立ちたい気持ち D. 知識や単語を教える気持ち 13. 「その原因」の指すのはどれか。 A. 文法と単語の知識が足りないから B. 教科書と単語集に例文がないから C. チャンネルでは例文が固いから D. 教科書や単語帳では自然な日本語が勉強できないから 14. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は金銭の理由で中国へ行けなかった。 B. 筆者は中国語も教えている。 C. ネイティブが頻繁に使う言葉が教科書に載っている。 D. 筆者は言葉だけでなく、 日本文化も教える。 15. この文を書く目的はどれか。 A. 動画を投稿するきっかけと理由を紹介するため B. 海外の人と友達を作るため C. 第二言語の中国語を練習するため D. 皆さんと教科書にないことを一緒に勉強するため (四) 成功するためにはどうしたらいいだろうか。成功者の話を聞くことも役に立つが、わたしは、失敗者の話を聞くほうが成功への近道になるのではないかと思って いる。 成功者はどのように成功したのか。もちろん準備を整え、努力して成功した人もいるだろう。（ア）、ちょっとしたチャンスを逃さなかった幸運な人もいれば、トラブルもなく苦労せずして成功した人もいる。 成功を山の頂上にたえれば、成功者は山の頂上まで辿り着いた人のことだ。登頂者の中には、天候に恵まれ、技術も経験もある案內者の後を付いて行っただけで頂上まで辿り着いた人もいる。これに対して失敗者は、様々な事情で頂上まで登ることができなかった人たちのことだ。このことから、成功者と失敗者の話の違いが想像できる。運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。（イ）、登頂できなかった原因は何なのか、その対策を立てることで、登頂成功に近づけるからだ。 成功者になるためには、失敗者が失敗した原因を知り、それを避ける方法を考える必要がある。それができれば、成功できる可能性は高くなる。成功したければ失 敗者の話を聞くべきだというのは、そういうことなのだ。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. こうして B. それでは C. だから D. しかし 17. 筆者は、成功するためにはどうしたらいいと言っているか。 A. 成功者の話をよく聞いて、真似をするといい。 B. 成功者の話より、失敗者の話を参考にするといい。 C. 山に登頂できなかった人といっしょに山に登るといい。 D. 失敗した話を聞いても無駄なので、登山のトレーニングをするといい。 18. 文中の「自分が山に登る時の参考にはならない」のはどんな話か。 A. 運よく登頂できた人の、のんきな話 B. 困難に遭い、登頂できなかった人の話 C. 予測できない事が起きて、登頂に失敗した話 D. 登頂に失敗した原因を考え、対策を立てる話 19. 文中の（イ）に入れるのび最も適当なものはどれか。 A けれども B. なぜなら C. そして D. そのため 20. 文中には「成功したければ失敗者の話を聞くべきだ」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗者の話からは、成功できない理由や事情について知ることはできないが、なんとなく成功する可能性が高くなりそうだから B. 無事に運よく成功した者の話は、自分も簡単に成功できると思わせてくれるから C. 失敗した原因を知り、それを避けるようにすることで、成功する可能性を高くすることができるから D. 失敗者の話は、成功するのがそんなに簡単でないことを教えてくれ、自分も頑張らなくてはいけないと思わせてくれるから 第三部分 语言运用 (共两节，满分 30分) 第一节 (共10小题；每小题1.5分, 满分15分) 阅读短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週の火曜日は私の誕生日でした。私の国では自分の誕生日にみんなにケーキを 1 習慣があります。国にいる時は、母が毎年イチゴのケーキを作ってくれて、学校に持っ 2 ました。でも、今年私は日本にいますから、自分でケーキを焼く 3 。母に電話して、 4 を聞きました。そして、母が言った 5 にケーキを作りました。 誕生日に、そのケーキを持って学校に行きました。休みの時間に「私の誕生日ケーキです。」と言って、みんなにケーキを 6 。みんなは「クララさん、お誕生日、 7 。」言ってくれました。 次の授業で、急に先生に「クララさん、お誕生日の 8 をお願いします。」と言われました。何を話したらいいかと考えている 9 に、顔が真っ赤になりました。みなさんが励ましてくれて、教室の前に行きました。そして、 10 一年を過ごしたいか話しました。 21. A. やる B. あげる C. もらう D. くれる 22 A. てい B. てみ C. ていき D. ておき 23. A. ことができます B. ことにしました C. ことがありました D. ことがなりました 24. A. 作る方 B. 食べる方 C. 作り方 D. 食べ方 25. A. とおり B. ところ C. かわり D. もの 26. A. 通いました B. 配りました C. 示しました D. 尋ねました 27. A. ごめんください B. かしこまりました C. おめでとう D. ごちそうさま 28. A. アンケート B. カロリー C. スピーチ D. イメージ 29. A. うち B. こと C. もの D. まえ 30. A. どう B. どんな C. どんなに D. どうやって 第二节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「井の中の蛙」という言葉があります。知識や経験があまりなく、広い世界があることを 1 (知る)ない人のことを言うのです。知識や見識が 2 (限る) れているので、自分が狭い世界にいることに気が 3 (付く)にくいのです。 人は誰でも「井の中の蛙」にはなりたくないでしょう。しかし、考えてみる 4 、「井の中の蛙」というのは、実は誰でも必ず通る道なのです。なぜなら、生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。成長するにつれて、親や友達、先生からたくさん 5 知識や常識を 6 （教え）てもらうのです。恥ずかしくて「知りません」 7 言いにくいこともあるでしょう。でも、最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに。 8 （恥ずかしい）を感じる必要はありません。本当に恥ずかしいのは「謙虚を忘れること」なのです。 しかし、謙虚になれば、大丈夫です。謙虚になれば、人は知識がどんどん吸収できるようになるからです。さらに知識を 9 (ひろ)げて、そして 10 （深い）考える力が身につき、井の中から脱出できます。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 第四部分 写作 (满分40分) 第一节 (满分10分) 41. 假定你是学校中日文化交流协会的成员，你们协会将要举办一场中日文化交流晚会，请你拟一则日语通知，写明晚会的时间和地点，并邀请日本友人前来参加。 注意： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 第二节 (满分30分) 42. 有人认为应该趁着年轻的时候，多出去走走看看，享受生活，不然等老了之后就没有精力了，也有人认为年轻就应该努力学习、工作，为自己的老年生活奋斗出扎实的经济基础，你是如何认为的呢？你认为趁着年轻应该做什么呢？ 请以「若いうちにどうするべきか」 主要内容 　1.表明你的观点。 　2.阐述持有这一观点的理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年高二下学期月考 日语试题 第一部分 听力 略 第二部分 阅读 (共20小题；每小题 2.5分,满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本の家屋の特徴は何だろう。日本列島、沖縄から北海道まで気候もずいぶん違うので、特徴といってもその土地その土地で異なる。 まずは東京辺りの家について考えてみよう。東京の冬は寒くなっても零下5、6度ぐらいだから、暖房器具のなかった時代でも、囲炉裏で火を燃やし、着る物を重ねること(ア)、寒さを凌ぐことができた。だから、家自体の寒さ対策はあまり考えられてこなかった。 しかし、夏は東京でも気温が高く、湿度も高いため蒸し暑く、(イ)、着る物で調節することもできず、家自体の構造を工夫して、涼しく過ごせるようにした。壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにしたのだ。そうすることで、風通しがよくなり涼しく過ごすことができる。 もう一つの特徴は、昔の日本家屋の大部分の材料が木材と紙であることだ。どの地域でも、家を建てるには身近にある材料を使う。雪と氷しかなければ、それで家を作るしかない。木や竹があればそれが材料になる。日本の場合は建築に適した木材が身近に豊富にあり、手に入れるのが比較的容易だったので、家の骨組みや柱に木材を使ったのだ。石が手に入りやすいところでは、石を土台や壁に利用している。 さらに、日本の家屋の特徴には自然災害に強いことも挙げられるだろう。地震や台風などの災害を想定して、各地で工夫されてきたのだ。 1. 文中の(ア)に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. にとって B. について C. に対して D. によって 2. 文中の(イ)に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そこで B. それで C. また D. まだ 3. 「壁を少なくして、ふすまや障子を取り外せるようにした」のは何のためですか。 A. 寒さを防ぐため B. 火事を防ぐため C. 地震から身を守るため D. 風を通すため 4. 「昔の日本家屋の大部分の材料が木材と紙である」のはなぜか。 A. 木材と紙は軽くち使いやすかったから B. 日本人は石造りの家が嫌いだったから C. 日本は昔から建築に適した木材が豊富だったから D. 日本人には石を使って家を建てる技術がなかったから 5. 文中にある「それ」は次のどれか。 A. 木 B. 雪と氷 C. 竹 D. 石 【答案】1. D 2. C 3. D 4. C 5. B 【解析】 【分析】本篇文章为记叙文，主要讲述了日本气候与房屋构造的关系。首段即表明日本房屋特点与气候息息相关，首先可以考虑一下东京地区的房屋。东京的冬天即使天气寒冷，也是零下5或6度左右，因此即使在没有取暖设备的日子里，也可以通过在围炉内生火和增加衣服来抵御寒冷。 因此，对房屋本身的防寒措施没有太多考虑。然而，在夏天，即使在东京，温度也很高，湿度很高，所以又热又潮湿，不可能通过穿衣服来调整，所以需要设计房子本身的结构，这样就可以保持凉爽。减少墙壁，以便可以移除隔扇和障子。通过这样，可以改善通风并保持凉爽。日本老房子的大部分材料都是木头和纸张，在每个地区，房屋都是使用家附近的材料建造的。如果只有冰雪，就只能用它盖房子。如果有木头或竹子，它也将会被用作材料。在日本而言，适合建筑的木材丰富且相对容易获得，因此木材被用作房屋的框架和柱子。在容易获得石材的地方，则会被用于地基和墙壁。日本房屋的另一个特点是它们可以抵抗地震、台风等自然灾害。 【1题详解】 题目问(ア)处填入最合适的是哪一项？由文章「…囲炉裏で火を燃やし、着る物を重ねること(ア)、寒さを凌ぐことができた…」这一表述可知，人们通过在炉火旁、穿厚衣服等方式来抵御寒冷，(ア)处应填“通过、用”这一含义的句型。A项意为“对于…来说”，B项意为“关于…”，C项意为“对于…”，D项意为“通过”，故选D。 【2题详解】 题目问文中(イ)处填入最合适的是哪一项？由文中「しかし、夏は東京でも気温が高く、湿度も高いため蒸し暑く、(イ)、着る物で調節することもできず、家自体の構造を工夫して、涼しく過ごせるようにした。」这一表述可知，东京的夏天湿度和温度都高，而且不能通过衣物来调节暑热，(イ)处应填入并列连词。A项意为“因此”，B项意为“因此”，C项意为“而且”，D项意为“还未、尚未”。故选C。 【3题详解】 题目问“减少墙壁、可以拿掉隔扇和障子”的目的是什么？由文中「そうすることで、風通しがよくなり涼しく過ごすことができる。」这一表述可知，“减少墙壁、可以拿掉隔扇和障子”的目的是为了通风更好，更凉快，故选D。 【4题详解】 题目问为什么“以前日本的房屋大部分材料是木材和纸张？”由文中「日本の場合は建築に適した木材が身近に豊富にあり、手に入れるのが比較的容易だったので、家の骨組みや柱に木材を使ったのだ。」这一表述可知，日本木材资源丰富，比较容易入手，故选C。 【5题详解】 题目问文中的“那个”是指什么?由文中「雪と氷しかなければ、それで家を作るしかない」这一表述可知，“那个”是指雪和冰，故选B。 (二) 日本の弁当はカラフルで美味しいだけではなく、健康にも気を配っている。箱に彩りが豊かな日本らしさを詰め込んだ日本の弁当文化は海外でも注目を集めている。海外ではお弁当は単なるランチではなく、芸術品ともされているようだ。本文では、いくつかの弁当を紹介する。あなたは何弁なのか。 幕の内べんとう歌舞伎などの休憩時間のお弁当 能や歌舞伎の鑑賞は時間が長いので、観客にお弁当が配られているのだ。幕間の食物として考案されたので、「幕の内べんとう」と呼ばれるようになったという説がある。いろいろなおかずを少しずつ入れて、ご飯を小さく分けたので、食べやすい。現在ではコンビニでも売っている。 駅べん駅で売っているお弁当 北海道から沖縄県まで地方の名産を使っている。お寿司や丼もあり、新幹線などの車内で食べる駅べんは旅の楽しみの1つだ。 キャラベんキャラクター弁当 子供のために、お母さんが野菜やのりで工夫して作る。人気のポケモン、リラックマ、キティちゃんなどアニメのキャラクターがあって、子供たちは大喜びだ。 日の丸べんとう( ア )に見える弁当 白米の真ん中に梅干しをのせて、日本の( ア )に見えるし、梅干しには防腐効果もある。一石二鳥だ。そして、シンプルで作るのが手軽だ。 6. 日本弁当のいい所ではないのはどれか。 A. 豊かな彩り B. 美味しい味 C. 健康的な食材 D. 単なるランチ 7. 文中の「あなたは何弁なのか」の意味はどれか。 A. あなたはどんな弁当が好きか。 B. 紹介した弁当は何か。 C. 弁当の素材は何か。 D. 弁当の楽しみは何か。 8. 「幕の内べんとう」と呼ばれる原因はどれか。 A 能や歌舞伎を鑑賞するから B. お客さんが幕と幕の間にお弁当を食べるから C. ご飯を小さく分けたので、食べやすいから D. おかずがたくさん入れてあるから 9. 子供のために作られた弁当はどれか。 A. 幕の内べんとう B. 駅べん C. キャラベん D. 日の丸べんとう 10. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 白米 B. 梅干 C. 国旗 D. キャラクター 【答案】6. D 7. A 8. B 9. C 10. C 【解析】 【分析】文章大意： 日本的便当不仅颜色鲜艳而且好吃，还很注意健康。箱子里塞满了色彩丰富的日本特色的日本便当文化在海外也备受关注。在国外，便当似乎不仅仅是午饭，还被当作艺术品。本文介绍几个便当。你喜欢什么便当呢？ 幕间便当、歌舞伎等休息时间的便当 能和歌舞伎的欣赏时间很长，所以会给观众分发便当。有一种说法认为，因为是作为幕间的食物而被设计出来的，所以被称为“幕间便当”。一点一点地放入各种小菜，把饭分成小块，所以很容易吃。现在便利店也有卖的。 车站便当站卖的便当 从北海道到冲绳县都使用地方名产。还有寿司和盖饭，在新干线等车内吃的车站便当是旅行的乐趣之一。 卡通人物便当 为了孩子，妈妈用蔬菜和胶水精心制作。有人气的宝可梦、懒熊、凯蒂猫等动漫角色，孩子们都很高兴。 看起来像太阳旗的便当 在白米的中间放上梅干，看起来像日本的国旗，梅干也有防腐的效果。一举两得。而且简便。 【6题详解】 由原文「日本の弁当はカラフルで美味しいだけではなく、健康にも気を配っている。箱に彩りが豊かな日本らしさを詰め込んだ日本の弁当文化は海外でも注目を集めている。海外ではお弁当は単なるランチではなく、芸術品ともされているようだ」可知，日本的便当不仅颜色鲜艳而且好吃，还很注意健康。对应了ABC选项。故选D。 【7题详解】 由原文「本文では、いくつかの弁当を紹介する。あなたは何弁なのか」可知，由前面提到的本文将介绍几个便当。可以推出后文进行提问，你喜欢什么便当呢？。故选A。 【8题详解】 由原文「幕間の食物として考案されたので、「幕の内べんとう」と呼ばれるようになったという説がある」可知，因为是作为幕间的食物而被设计出来的，所以被称为“幕间便当”。故选B。 【9题详解】 由原文「子供のために、お母さんが野菜やのりで工夫して作る。人気のポケモン、リラックマ、キティちゃんなどアニメのキャラクターがあって、子供たちは大喜びだ」可知，为了孩子，妈妈做卡通人物便当。故选C。 【10题详解】 由原文「白米の真ん中に梅干しをのせて、日本の( ア )に見える」可知，在白米的中间放上梅干，看起来像日本的国旗。故选C。 (三) 私は大学では言語を専攻していて、第二言語学習について研究してきました。中国語は2年間ぐらい勉強しました。大学3年生の時に中国へ1年間留学しようと思いましたが、両親に反対されました。金銭的な理由ではなく、とにかく心配だったようです。私のように留学できない人がたくさんいるはずです。 もし私が日本語についてのことをシェアできたら、日本に来られない人の役に立てるかも、そんな気持ちでネットで動画を投稿し始めました。海外では日本語ネイティブ(母语者)の日本語教師も少なくて、なかなか日本人に教えてもらえる機会がない人も多いようです。その人たちは独学で文法の知識や単語の知識を身に付けましたが、自然な日本語を話そうとすると、全然しゃべれない人が多いです。その原因として、皆が日本語を勉強している教科書や単語集に例文が固くて、全然その自然な日本語を勉強できないんじゃないかなと思ったのです。ですから、自分のチャンネルでは教科書には載っていないネイティブがすごく頻繁に使う言葉を教えます。もちろん日本の文化も教えます。 動画の編集が大変ですが、誰かの役には立てるし、文化交流の架け橋にもなれると思って、これからも続けていきます。 11. 文中に「心配」とあるが、誰が誰のことを心配したか。 A. 筆者が両親のことを心配した。 B. 日本語教師が留学生のことを心配した。 C. 筆者が日本語ネイティブのことを心配した。 D. 筆者の両親が筆者のことを心配した。 12. 文中に「そんな気持ち」とあるが、 どんな気持ちか。 A. 両親に反対される気持ち B. 留学生を心配する気持ち C. 留学できない人に何か役立ちたい気持ち D. 知識や単語を教える気持ち 13. 「その原因」の指すのはどれか。 A. 文法と単語の知識が足りないから B. 教科書と単語集に例文がないから C. チャンネルでは例文が固いから D. 教科書や単語帳では自然な日本語が勉強できないから 14. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は金銭の理由で中国へ行けなかった。 B. 筆者は中国語も教えている。 C. ネイティブが頻繁に使う言葉が教科書に載っている。 D. 筆者は言葉だけでなく、 日本文化も教える。 15. この文を書く目的はどれか。 A. 動画を投稿するきっかけと理由を紹介するため B. 海外の人と友達を作るため C. 第二言語の中国語を練習するため D. 皆さんと教科書にないことを一緒に勉強するため 【答案】11. D 12. C 13. D 14. D 15. A 【解析】 【分析】文章大意： 我在大学里主修语言，一直在研究第二语言学习。中文学了两年左右。大学三年级的时候想去中国留学一年，但是父母反对了。不是金钱上的理由，总之好像很担心。应该有很多像我这样不能留学的人。 如果我能分享关于日语的东西的话，也许对来不了日本的人有帮助，抱着那样的心情开始在网上发布视频。在国外，以日语为母语的日语教师也很少，似乎很多人很难有机会向日本人学习。那些人通过自学掌握了语法知识和单词知识，想要说自然的日语，但很多人完全不会说。究其原因，我想是因为大家在学习日语的教科书和单词集里例句太硬了，完全学不到那种自然的日语吧。因此，在自己的频道上，会教教科书上没有记载的母语者非常频繁使用的语言。当然也教日本文化。 虽然视频的编辑很辛苦，但是我觉得能帮到别人，也能成为文化交流的桥梁，所以今后也会继续下去。 【11题详解】 由原文「大学3年生の時に中国へ1年間留学しようと思いましたが、両親に反対されました。金銭的な理由ではなく、とにかく心配だったようです」可知，作者大学三年级的时候想去中国留学一年，但是父母反对了。可得出是作者的父母担心作者。故选D。 【12题详解】 由原文「もし私が日本語についてのことをシェアできたら、日本に来られない人の役に立てるかも、そんな気持ちでネットで動画を投稿し始めました」可知，“那样的心情”指的是希望分享关于日语的东西，能对来不了日本的人有帮助。故选C。 【13题详解】 由原文「皆が日本語を勉強している教科書や単語集に例文が固くて、全然その自然な日本語を勉強できないんじゃないかなと思ったのです」可知，因为大家在学习日语的教科书和单词集里例句太硬了，完全学不到那种自然的日语。故选D。 14题详解】 由原文「ですから、自分のチャンネルでは教科書には載っていないネイティブがすごく頻繁に使う言葉を教えます。もちろん日本の文化も教えます」可知，作者在自己的频道上，会教教科书上没有记载的母语者非常频繁使用的语言，也教日本文化。故选D。 【15题详解】 由原文「もし私が日本語についてのことをシェアできたら、日本に来られない人の役に立てるかも、そんな気持ちでネットで動画を投稿し始めました」和「動画の編集が大変ですが、誰かの役には立てるし、文化交流の架け橋にもなれると思って、これからも続けていきます」可知，作者分享了自己在网上发布日语学习相关的视频的契机和原因。故选A。 (四) 成功するためにはどうしたらいいだろうか。成功者の話を聞くことも役に立つが、わたしは、失敗者の話を聞くほうが成功への近道になるのではないかと思って いる。 成功者はどのように成功したのか。もちろん準備を整え、努力して成功した人もいるだろう。（ア）、ちょっとしたチャンスを逃さなかった幸運な人もいれば、トラブルもなく苦労せずして成功した人もいる。 成功を山の頂上にたえれば、成功者は山の頂上まで辿り着いた人のことだ。登頂者の中には、天候に恵まれ、技術も経験もある案內者の後を付いて行っただけで頂上まで辿り着いた人もいる。これに対して失敗者は、様々な事情で頂上まで登ることができなかった人たちのことだ。このことから、成功者と失敗者の話の違いが想像できる。運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。（イ）、登頂できなかった原因は何なのか、その対策を立てることで、登頂成功に近づけるからだ。 成功者になるためには、失敗者が失敗した原因を知り、それを避ける方法を考える必要がある。それができれば、成功できる可能性は高くなる。成功したければ失 敗者の話を聞くべきだというのは、そういうことなのだ。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. こうして B. それでは C. だから D. しかし 17. 筆者は、成功するためにはどうしたらいいと言っているか。 A. 成功者の話をよく聞いて、真似をするといい。 B. 成功者の話より、失敗者の話を参考にするといい。 C. 山に登頂できなかった人といっしょに山に登るといい。 D. 失敗した話を聞いても無駄なので、登山のトレーニングをするといい。 18. 文中の「自分が山に登る時の参考にはならない」のはどんな話か。 A. 運よく登頂できた人の、のんきな話 B. 困難に遭い、登頂できなかった人の話 C. 予測できない事が起きて、登頂に失敗した話 D. 登頂に失敗した原因を考え、対策を立てる話 19. 文中の（イ）に入れるのび最も適当なものはどれか。 A. けれども B. なぜなら C. そして D. そのため 20. 文中には「成功したければ失敗者の話を聞くべきだ」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗者の話からは、成功できない理由や事情について知ることはできないが、なんとなく成功する可能性が高くなりそうだから B. 無事に運よく成功した者の話は、自分も簡単に成功できると思わせてくれるから C. 失敗した原因を知り、それを避けるようにすることで、成功する可能性を高くすることができるから D. 失敗者の話は、成功するのがそんなに簡単でないことを教えてくれ、自分も頑張らなくてはいけないと思わせてくれるから 【答案】16. D 17. B 18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文。主要讲述了作者认为听失败者的故事才是通往成功的捷径。作者通过登山的例子，阐明了只有了解登山失败的原因，避开这些因素，才能接近成功登顶。因此，作者认为如果想成功，就应该听失败者的故事。 【16题详解】 本题考查接续。 「こうして」如此，这样。「それでは」那么。 「だから」因此。「しかし」转折，但是。 前文讲，有做好准备，通过努力取得成功的人。后文说，但是，也有不放过任何一个机会的幸运儿，也有不费劲就成功的人。因此，前后文是转折关系。故选D。 【17题详解】 根据原文「そんな人の話より、いろいろな困難に遭い、予測できない事が起きて登頂できなかった人の話のほうが、今後役に立つ。」为了成功，更应该听取遇到各种困难，发生难以预测的事情而未能登顶的失败人的故事。故选B。 【18题详解】 根据原文「運よく登頂できたのんきな話を聞いても、自分が山に登る時の参考にはならない。」因为运气好成功登顶故事不能成为自己登山的参考。故选A。 【19题详解】 本题考查接续。 「けれども」转折，但是。「なぜなら」之所以，是因为。「そして」而且。「そのため」因此，一般用于消极事物的原因。 后文说，因为只有找出登顶失败的原因，并制定相应的对策，才能接近成功登顶。后项是在解释原因。故选B。 【20题详解】 文章最后一段，为了成为成功者，有必要了解失败者失败的原因，并思考避免失败的方法。如果能做到这一点，成功的可能性就会提高。如果想成功，就应该听失败者的故事，说的就是这个道理。故选C。 第三部分 语言运用 (共两节，满分 30分) 第一节 (共10小题；每小题1.5分, 满分15分) 阅读短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週の火曜日は私の誕生日でした。私の国では自分の誕生日にみんなにケーキを 1 習慣があります。国にいる時は、母が毎年イチゴのケーキを作ってくれて、学校に持っ 2 ました。でも、今年私は日本にいますから、自分でケーキを焼く 3 。母に電話して、 4 を聞きました。そして、母が言った 5 にケーキを作りました。 誕生日に、そのケーキを持って学校に行きました。休みの時間に「私の誕生日ケーキです。」と言って、みんなにケーキを 6 。みんなは「クララさん、お誕生日、 7 。」言ってくれました。 次の授業で、急に先生に「クララさん、お誕生日の 8 をお願いします。」と言われました。何を話したらいいかと考えている 9 に、顔が真っ赤になりました。みなさんが励ましてくれて、教室の前に行きました。そして、 10 一年を過ごしたいか話しました。 21. A. やる B. あげる C. もらう D. くれる 22. A. てい B. てみ C. ていき D. ておき 23. A. ことができます B. ことにしました C. ことがありました D. ことがなりました 24. A. 作る方 B. 食べる方 C. 作り方 D. 食べ方 25. A. とおり B. ところ C. かわり D. もの 26. A. 通いました B. 配りました C. 示しました D. 尋ねました 27. A. ごめんください B. かしこまりました C. おめでとう D. ごちそうさま 28. A. アンケート B. カロリー C. スピーチ D. イメージ 29. A. うち B. こと C. もの D. まえ 30. A. どう B. どんな C. どんなに D. どうやって 【答案】21. B 22. C 23. B 24. C 25. A 26. B 27. C 28. C 29. A 30. B 【解析】 【分析】文章大意： 上周二是我的生日。在我的国家，有在自己生日时给大家送蛋糕的习惯。在国内的时候，妈妈每年都会给我做草莓蛋糕，带去学校。但是，今年我在日本，所以我决定自己烤蛋糕。我给妈妈打电话，问了制作方法。然后，按照妈妈说的做了蛋糕。 过生日的时候，我带着那个蛋糕去了学校。休息时间说:“这是我的生日蛋糕”给大家分发了蛋糕。大家都说:“克拉拉，生日快乐。”。 下节课上，突然老师对我说:“克拉拉，请做生日演讲。”在想着该说什么的时候，脸涨得通红。大家都在鼓励我，我去了教室前面。然后，我说了想度过怎样的一年。 【21题详解】 句意：在我的国家，有在自己生日时给大家送蛋糕的习惯。 本题考查授受句型 「Aは／がBに～をやる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍； 「Aは／がBに～をあげる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于对等给予； 「Aは／がBに／から～をもらう」：我或我方的人得到某物，或别人得到某物； 「Aは／がBに～をくれる」：别人给我或我方的人某物； 结合后文作者自己要做自己的生日蛋糕，可知是在自己生日时给大家送蛋糕的习惯。 故选B。 【22题详解】 句意：在国内的时候，妈妈每年都会给我做草莓蛋糕，带去学校。 本题考查补助动词。 「～ている」：正在做……； 「～てみる」：尝试做……； 「～ていく」：表示空间上由近到远的动作； 「～ておく」：事先做……。 故选C。 【23题详解】 句意：所以我决定自己烤蛋糕。 本题考查句型。 「动词基本形 ことができる」：表示能、会做……； 「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……； 「动词连体 ことになった」：表示团体决定……。 故选B。 【24题详解】 句意：我给妈妈打电话，问了制作方法。 本题考查词缀。 「动词去ます形　方」：……方法。 由前文提到的作者要做蛋糕，故是询问做法。 故选C。 【25题详解】 句意：按照妈妈说的做了蛋糕。 本题考查形式名词。 「名词＋の；动词连体形　とおり」：按照； 「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分； 「～かわり」：代替……； 「もの」：表示人或物等。 故选A。 【26题详解】 句意：给大家分发了蛋糕。 本题考查单词。 「通う」：往返； 「配る」：分发； 「示す」：出示； 「尋ねる」：寻找。 故选B。 【27题详解】 句意：大家都说:“克拉拉，生日快乐”。 本题考查交际表达。 「ごめんください」：不好意思，请问有人在吗？ 「かしこまりました」：知道了。 「お誕生日おめでとう」：生日快乐。 「ごちそうさまでした」：多谢款待。 故选C。 【28题详解】 句意：突然老师对我说:“克拉拉，请做生日演讲。” 本题考查外来语。 「アンケート」：问卷调查； 「カロリー」：卡路里； 「スピーチ」：演讲； 「イメージ」：印象。 故选C。 【29题详解】 句意：在想着该说什么的时候，脸涨得通红。 本题考查句型。 「名词＋の；用言连体形　うちに 」：①趁着；②正在……时候（不知不觉地）……； 「～ことに」：令人……的是； 「名词＋の；动词る形　前に」：……之前。 故选A。 【30题详解】 句意：我说了想度过怎样一年。 本题考查疑问词。 「どうやって」：询问方式，怎样； 「どんな＋名词」：表示询问性质，怎样的……； 「どんなに」：多么； 「どう」：怎样；惯用表达「どうですか」：……怎么样呢？ 故选B。 第二节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「井の中の蛙」という言葉があります。知識や経験があまりなく、広い世界があることを 1 (知る)ない人のことを言うのです。知識や見識が 2 (限る) れているので、自分が狭い世界にいることに気が 3 (付く)にくいのです。 人は誰でも「井の中の蛙」にはなりたくないでしょう。しかし、考えてみる 4 、「井の中の蛙」というのは、実は誰でも必ず通る道なのです。なぜなら、生まれた時は、みな知識も体験もゼロの状態だからです。成長するにつれて、親や友達、先生からたくさん 5 知識や常識を 6 （教え）てもらうのです。恥ずかしくて「知りません」 7 言いにくいこともあるでしょう。でも、最初は誰でも井の中の蛙なのですから、井の中の蛙であることに。 8 （恥ずかしい）を感じる必要はありません。本当に恥ずかしいのは「謙虚を忘れること」なのです。 しかし、謙虚になれば、大丈夫です。謙虚になれば、人は知識がどんどん吸収できるようになるからです。さらに知識を 9 (ひろ)げて、そして 10 （深い）考える力が身につき、井の中から脱出できます。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 【答案】31. 知ら 32. 限ら 33. 付き 34. と 35. の 36. おしえ 37. と 38. 恥ずかしさ 39. 広 40. 深く 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写有个词叫“井底之蛙”。指的是没有多少知识和经验，不知道有广阔世界的人。因为知识和见识有限，所以很难意识到自己身处狭小的世界。谁都不想成为“井底之蛙”。但仔细想想的话，“井底之蛙”其实是每个人的必经之路。因为刚出生的时候，大家的知识和体验都是零。随着成长，父母、朋友、老师会教给我们很多知识和常识。有时会因为害羞而难以启齿。但是，一开始谁都是井底之蛙，所以要做井底之蛙。没有必要感到羞愧。真正羞耻的是“忘记谦虚”。但是，只要谦虚一点就没问题。因为只要谦虚，人就能不断吸收知识。进一步扩展知识面，掌握深度思考的能力，就能从井里逃出来。 【31题详解】 本题考查动词活用。不知道有广阔世界的人，「知る（しる）」知道，其ない形为「知らない」。 【32题详解】 本题考查被动态。知识和见识是有限的，即被限制的，所以用被动态。「限る（かぎる）」限，限制，其被动态为「限られる」。 【33题详解】 本题考查复合形容词。很难意识到自己身处狭小的世界，「Vます形去掉ます＋にくい」表示事物的某种性质，“难于～”。 【34题详解】 本题考查接续助词。仔细想想的话，「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态、习惯及新发现。 【35题详解】 本题考查副词。教给我们很多知识和常识，「たくさん」许多，修饰名词时用「たくさん＋の＋N」。 【36题详解】 本题考查词汇。「教える（おしえる）」教，告知。 【37题详解】 本题考查格助词。有时会因为害羞而难以启齿。「と」表示内容。 【38题详解】 本题考查一类形容词活用。没有必要感到羞愧。一类形容词把词尾い变成さ可变为名词。 【39题详解】 本题考查词汇。「広げる（ひろげる）」扩展，打开。 【40题详解】 本题考查一类形容词活用。掌握深度思考的能力，一类形容词把词尾い变成く可变为副词修饰动词。 第四部分 写作 (满分40分) 第一节 (满分10分) 41. 假定你是学校中日文化交流协会的成员，你们协会将要举办一场中日文化交流晚会，请你拟一则日语通知，写明晚会的时间和地点，并邀请日本友人前来参加。 注意： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 【答案】交流パーティーのお知らせ 6月5日に学生会館で中日文化交流協会による中日文化交流パーティーを行います。中日両国の文化を深く理解し、友好関係を築くことを目的としています。もしよお時間があればぜひいらっしゃってください。ご参加をお待ちしています。 日時　6月5日（土）8:00～2:00 場所　学生会館2階 以上 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则日语通知，注意把题干要求的信息均在文章中体现，注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。 第二节 (满分30分) 42. 有人认为应该趁着年轻的时候，多出去走走看看，享受生活，不然等老了之后就没有精力了，也有人认为年轻就应该努力学习、工作，为自己的老年生活奋斗出扎实的经济基础，你是如何认为的呢？你认为趁着年轻应该做什么呢？ 请以「若いうちにどうするべきか」 主要内容 　1.表明你的观点。 　2.阐述持有这一观点的理由。 【答案】 　　　　 若いうちにどうするべきか 　「若いうちにどうするべきか」という質問に対して、答えは人によって違います。若いうちに旅行をしたり、生活を楽しんだりすると思う人もいれば、まじめに勉強して、老後の生活のためにしっかり頑張ると思う人もいます。 　私に言わせれば、若いうちに旅行をしたり、いろいろなことに挑戦したほうがいいと思います。その理由は以下のとおりです。 　まず、若い時に余裕の時間がたくさんあります。勉強のほかに、友達と一緒に遊ぶ時間がたっぷりあって、視野を広げる機会も多いです。そして、若い時に精一杯で、どのことにでも容易に興味を持ちます。生活への積極的な態度を持ちやすくなって、今後の生活にも役立ちます。 　若いうちに、たくさん経験を積んでください。 【解析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写观点性议论文。到底应该在年轻的时候做什么事情，是趁着年轻有精力多经历一些还是多学习、多积累，为以后打下坚实基础？本篇文章作者给出了自己的答案，即应该趁着年轻多经历一些。首段表明不同人对待年轻时间的不同态度，其次引出作者自身观点：应趁着年轻多挑战、多经历。接着阐述自己的理由，时间充裕以及精力充沛，容易培养对今后生活的积极态度。最后呼吁大家趁着年轻多积累经验。行文结构完整，紧贴要点，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$