1.4 《我们大家跳起来》（教案）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册

《我们大家跳起来》 一、课时：1课时 二、教材分析 《我们大家跳起来》是一首改编自巴赫《G大调小步舞曲》第一段主题旋律的歌曲。这首歌曲节奏轻快、旋律优美，充分展现了人们随音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲采用C大调，全曲由四个乐句组成，其中第一、三句完全重复，第二、四句为变化重复。歌曲旋律级进与跳进交替，音程跨度适中，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成的节奏，非常符合17、18世纪巴洛克小步舞曲的舞步特征。这些特点使得该歌曲非常适合小学生学习，既能培养他们的音乐感知能力，又能激发他们对音乐的兴趣。 三、学情分析 四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能。他们能够识别简单的音符，理解基本的节奏型，并且有一定的视唱能力。大多数学生对音乐学习充满热情，喜欢唱歌和律动。然而，对于四三拍子的感受和表现，学生们可能还不够熟练。有些学生在协调身体动作与音乐节奏时可能会遇到困难。此外，学生们的创造力正在萌芽阶段，需要适当的引导和鼓励来激发他们的音乐创意。 四、教学目标 1.审美感知：学生能够欣赏《小步舞曲》，感受其轻盈明快的节奏，培养对古典音乐的审美能力。 2.艺术表现：学生能够准确演唱歌曲《我们大家跳起来》，把握歌曲的节奏和情感。 3.创意实践：学生能够用身体语言自如地表现四三拍的韵律，并尝试创作简单的歌词。 4.文化理解：学生能够初步认识跳跃记号，了解音的走向，增进对音乐理论的基本认知。 五、教学重点和难点 1.教学重点：引导学生深入感受三拍子的韵律，熟练演唱歌曲《我们大家跳起来》。 2.教学难点：帮助学生准确用身体语言表现四三拍的韵律，培养他们的音乐表现力。 六、教学方法： 欣赏法：通过聆听原曲，培养学生的音乐感知能力。 示范法：教师示范演唱和律动，为学生提供直观的学习模板。 讨论法：鼓励学生分享感受，激发思考。 创造法：引导学生创作新词，培养音乐创造力。 游戏法：通过音乐游戏，加深学生对节奏的理解和掌握。 七、教具准备： 多媒体设备（电脑、投影仪） 音响设备 钢琴或电子琴 节奏棒 歌词卡片 创作用的空白卡片和彩笔 八、教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲。但在开始之前，我想请大家闭上眼睛，听一段美妙的音乐。" 教师播放巴赫的《G大调小步舞曲》片段。 音乐结束后，教师轻声问道："睁开眼睛吧。刚才的音乐给你们什么感觉？" 学生七嘴八舌地回答："轻快！""优雅！""想跳舞！" 教师点头赞许："没错，这就是巴赫的《小步舞曲》。今天我们要学的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这个旋律改编的。大家准备好了吗？让我们一起进入音乐的世界吧！" 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知（10分钟） 1.教师展示歌词卡片："现在，让我们一起来读一读歌词。" 教师带领学生朗读歌词，注意节奏和语气的变化。 2.教师解释："这首歌的拍子是四三拍，就像跳舞时的'一二三，一二三'。我们来试试用身体感受这个节奏。" 教师示范：第一拍拍手，第二三拍拍腿。 "大家跟我一起来：拍手、拍腿、拍腿。" 学生跟随教师练习，教室里充满了整齐的节奏声。 3.教师鼓励道："做得很好！现在我们来听一听这首歌的旋律。" 教师播放《我们大家跳起来》的音频。 （二）探究（10分钟） 1.教师提问："听完这首歌，你们觉得它和刚才的《小步舞曲》有什么相似之处？" 学生思考后回答。 教师总结："没错，它们的旋律非常相似，但《我们大家跳起来》加入了歌词，让音乐更加生动有趣。" 2.教师开始教唱："我们一起来学唱这首歌吧。我们先从第一句开始。" 教师分句示范，学生跟唱。教师注意纠正学生的音准和节奏。 3.教师引导："现在我们来关注一下歌曲的音的走向。看，有些音符是一步一步往上走的，有些是跳跃的。这就是我们说的音的级进和跳进。" 教师在黑板上简单示意音的走向。 （三）示范（10分钟） 1.教师提议："我们已经会唱了，现在让我们用动作来表现这首歌的节奏吧。" 教师示范：第一拍抬脚，第二三拍放下。 "大家试试看：抬脚、放下、放下。" 学生模仿教师的动作，教室里洋溢着欢快的气氛。 2.教师鼓励："太棒了！现在我们来挑战一下，边唱边做动作。" 全班一起表演唱，教师巡视指导。 环节三：巩固延伸（10分钟） 1.教师提出新的任务："小朋友们，音乐是可以创造的。现在请你们分成小组，试着用自己的话重新填词，让这首歌变成你们自己的作品。" 学生分组讨论，教师在各组之间巡视，给予适当的指导和鼓励。 2.教师邀请："时间到了，让我们听听每个小组的创作吧。" 各小组依次展示自己的新歌词，全班一起欣赏和评价。 教师对每个小组的创作给予肯定和鼓励。 九、小结拓展、布置作业（5分钟） 小结： 教师总结道："今天我们学习了《我们大家跳起来》这首欢快的歌曲。我们不仅学会了唱歌，还感受了四三拍的韵律，甚至尝试了创作新的歌词。音乐是一门充满创造力的艺术，希望大家在生活中多观察、多思考，把美好的事物变成音乐。" 作业： 1.练习演唱《我们大家跳起来》，争取能流畅地边唱边做动作。 2.尝试用不同的方式表现四三拍的节奏，比如用不同的乐器或者生活中的物品。 3.继续创作歌词，下次上课时与大家分享。 十、设计意图 (1)初步感知环节: 通过欣赏巴赫的《小步舞曲》原曲，引导学生感受古典音乐的美，激发他们的学习兴趣。这种由听觉感知到情感体验的过程，有助于学生建立对音乐的初步认知和审美能力。 (2)探究音乐环节: 通过身体律动和歌唱相结合的方式，帮助学生深入理解四三拍的特点。这种多感官参与的学习方式，不仅能加深学生对音乐理论的理解，还能提高他们的音乐表现能力。 (3)巩固延伸环节: 鼓励学生创作新词，旨在培养他们的音乐创造力。这个环节让学生从被动的接受者变成主动的创造者，有助于激发他们的创新思维和表达能力。 十一、板书设计 《我们大家跳起来》 1.四三拍：一二三，一二三 2.音乐特点：轻快、欢乐 3.创意填词 4.音的走向：级进vs跳进 十二、教学反思 本节课通过多种教学方法，让学生在听、唱、动、创中全面感受音乐的魅力。学生对四三拍的理解和表现有了明显提高，创作新词的环节也激发了他们的创造力，课堂氛围活跃，学生参与度高。在引导学生用身体语言表现节奏时，发现有些学生的协调能力还需加强。今后可以设计一些更有趣的音乐游戏来帮助学生提高这方面的能力。例如，可以组织"音乐指挥家"的游戏，让学生轮流担任指挥，用动作来带动全班的节奏，这样既能加强练习，又能增加趣味性。在讲解音乐理论知识时，如跳跃记号和音的走向，有些学生表现出不太理解的样子。未来可以考虑使用更直观的教具，如音高阶梯或者音符磁贴，来帮助学生更好地理解这些抽象概念。虽然创作新词的环节学生们都很积极，但有些组的创作显得有些牵强。下次可以先给学生一些创作的指导和范例，帮助他们更好地将生活经验与音乐创作结合起来。这节课达到了预期的教学目标，学生们在愉快的氛围中学习了音乐知识，培养了音乐能力。未来将继续优化教学设计，让音乐课成为学生们最期待的课程之一。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$