高中班主任 析案例，群谋群策转化学生

析案例，群谋群策转化学生 案例分享 小A在学校无心向学，平时在课堂上总是睡觉，作业也经常拖欠，没能按时完成。还喜欢与他人打架、斗殴，经常被学生处叫去做思想教育，学生处领导、班主任与科任多次请家长到校协助教育。小A的爸爸一开始还会到学校配合老师教育孩子。后来就推辞不去学校，班主任打电话给小A爸爸，他说对于孩子很失望，想要放弃小A了，以后小A的事他都不管了，孩子想干嘛就干嘛去…… 大家好！我是本周话题讨论的主持人许巧如。针对此案例，请老师们支招家访时面对一个想要放弃教育自己孩子的家长，我们作为班主任该怎么做？ 01 案例中的小A很明显是一个基础差，纪律差，缺乏人生目标，缺乏与家庭的有效沟通，甚至可能过早混迹社会的孩子，家长打也打了，骂也骂了，依旧屡教不改，导致家长失望，但家长真的会忍心放着孩子不闻不问吗？不会，家长不到学校去，是因为认为去了也解决不了问题，孩子不听话，管不了，去了也没用。所以，遇到这种情况，我建议要孩子、家长双管齐下： 首先是从孩子入手，对小A来说，让他学习成绩有突飞猛进的变化难度很大，他现在面临最大的问题不是能否上高中，引导小A保持上进，愿意继续求学比较现实。 我会多以平等友好的态度去对待孩子，例如与孩子一起坐下来交流，最近班上有啥趣事？游戏又到什么等级啦？有没跟谁去打球？等等，以前有学生跟我说过，“老师，你是第一个让我坐下来跟你说话的人，所以我愿意跟你多说两句。”先获得小A的好感，打入内部。再然后，多请他帮老师做些力所能及的事情，例如数数练习卷，帮忙批改试卷的选择题，帮忙检查一些同学的作业和背诵等，并在他的工作出现问题时帮助他，在他顺利完成工作是夸奖他，例如“刚刚其他班的老师夸你拿试卷过去给他的时候很有礼貌哦！”“这次你检查某某同学的默写时有抓他的书写，太负责任了！”，“这次批改试卷你比上次快了不少，还帮我把试卷叠好整齐了，有你真好！”多发现他的闪光点，让小A知道，原来他是被关注的。最后发现他的兴趣爱好，引导他去了解一些职高中适合他的专业，并鼓励他在剩下的时间学点力所能及的知识点，争取顺利毕业后去报读自己有兴趣的专业，有时出现反复也不要急着说服他，问问理由，再给予建议。 至于家长方面，首先让家长意识到老师能陪小A的时间也就剩一年不到，而家长还要跟孩子在一起大半辈子，一味的放任孩子不管只会有弊无利。给出家长与孩子相处的建议，尽可能规避一些会引起冲突的话题。了解家长对孩子的未来的希望，并结合实际给予一些建议。 02 我原来便有接手过两个这样的孩子。一个男生一个女生，情况和案例描述高度吻合。 这类孩子家庭背景和历史确实比较复杂，而且其他情况类似但没有这么过格的孩子都有大致的共同点是属于“意外孩子”（即父母在恋爱时没做好准备就迎接来的新生命）。 那么关乎家庭情况的，家里已经目前无法沟通了，那么先要保证其在校园里是“安全稳妥”的。首先是老手段的先进行一些生活细节的关爱取得孩子打开心扉来沟通的信任感。因为这些孩子在家里基本是感受不到父母给予的所谓的爱的关怀了，在家里基本也就是管吃管住了而已，至于沟通，已经出现恶性循环（父母:越不听话成绩越不好越不想管你；孩子:你越不管我我越要引起你的注意多整点“工程”给你）。所以，让孩子要敢跟我说话，其实他们有一肚子他们觉得委屈的地方无处可以倾诉，所以委屈久了就变成积怨，积怨久了年纪到了，“报复心”就来了。他们充斥着对这个社会，对其他人种种不太友好的想法，为了保护自己，对于他人有时仅仅是玩笑的言语或行为就表现的很过激。所以，解决这种学生的主要病症还是需要“动手术”，班主任化身成“解剖师”一点一点的剖开他们的心结。 03 关于对自己孩子失去信心的家长，我们该怎么做，一点不成熟的想法。 1、问题分析 （1）这个学生是一个双差生（学习差，纪律差），这种情况是日积月累形成的，要改变并不容易。 （2）我个人认为要转化他，让他学习成绩有突飞猛进的变化难度很大。作为班主任要明白自己的能力边界和效果边界。我个人觉得，就算我们转化有效果，该学生大概率是考不上高中的，而是去中职读书。 所以我们要把重点放在转变他的思想上，让他有信心，上进。争取找到他的兴趣点或者专长，在以后的学习中掌握一技之长，可以谋生。 （3）家长很失望，一个人失望的原因是现实达不到预期，如果现实达到或者超过预期是不会失望的。我们要明白一点，家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任老师，学生会出现双差的情况，家长有一定责任。如果我们指望家长和我们一起教育学生，那一定不要分配过多的任务给他们。 2、采取措施 （1）对学生的措施 ①转变一个人，前提是要接近这个人，让他认可你。班主任要关心和爱护这个学生，经常找他聊天，发挥自己人效应，改进和该学生的关系。并通过班会课等形式教育班级要相互尊重、团结、关爱等。营造和谐氛围。 ②任何一个人都有向善的信念，再差的学生也不例外。根据霍桑效应，关注该生成长，只要有进步就全班或者私下表扬该同学，增强其信心，让该生变得更积极上进。同时不断适当提醒他改进缺点，逐渐转化他的思想和行为。 ③如果转化时间过长或者该生学习提高有限，那就探索他的特长和兴趣，为进入中专做准备。 注：双差生转化难度很大，出现反复是必然的，班主任要有心理准备，坚持不懈，持之以恒。 （2）对家长的措施 ①挑明利害关系，对于学校来说，学生再差早晚是要毕业的，但对于家庭，子女的身份是一辈子都不会改变的，学生转化对家庭有很大的利益。把家长拉到一个阵营中来，形成共识。 ②让家长复述平时是如何于学生相处的，老师和家长一起分析，有哪些行为和现象不利于学 生成长，循序渐进加以改变。（一定是有的，除非家长隐瞒） ③放低对学生的期待，比如我们期待学生考到100分，结果只考到80分，我们会失望。但如果我们期待学生考及格，结果学生考到60分，我们就会很开心。所以要放低学生的期待，只要他有一点进步就要及时发至内心的表达肯定和表扬。 ④眼观放长远，这个小孩在学业上面可能是没有很大的成就，但有句俗语：当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。这个小孩一定会在某些方面有特点或者专长。家长要营造好和谐的亲子关系，不要因为学生在学校的表现过于指责学生，向学生传递积极向上的态度，让学生摆脱自卑，深入自省，找到自己的兴趣点或特长，努力学习，还是可以成就自我的。 04 在我看来，小A的情况不是单一因素造成，这是现在已经是滚得比较大的恶性循环雪球了，简单的谈心或者与家长告状已经不能很好地解决问题，这个时候我们要具体问题具体分析：其一，无心向学、拖欠作业、上课睡觉，很有可能是因为之前落下的功课太多，导致现在就算有心学习也学不懂，次数一多很容易打击自信心，因此干脆破罐破摔。其二，打架闹事有可能是受不良环境影响，也有可能是青春期所需的成就感，在学习这一块得不到满足，所以转而想要靠武力来为自己赢得别人的另眼相待。 这么严重的情况，其实大部分有经验的老师都清楚，必然与家庭教育有关系，但是家庭因素万万千，不是我们能把控的，更何况小A的父亲已经摆明了放弃的心态。对于这样的情况，我认为我们要从学生和家长两部分分别入手寻找解决方案。 就学生层面来讲，首先，为他制定个性化的学习：英语语法学不会，别睡，一节课你至少背几个英语单词；文言文别人背一周，我给你两周，甚至更多时间；别人写整张练习卷，我只要求你完成部分题目；降低学习要求，与此同时只要学生尽力了，能超越过去的他，那么老师就要及时表扬，让他获得成就感。再者，为他规划未来，实在学不会，读书不是唯一道路，你愿意读中专，老师也陪你选择一个你喜欢的，能帮你实现职业梦想的学校；或者你想当兵，那也可以；如果你想读高中，那么好的，你距离目标还有多远，我们需要分解成多少个小步，一步一步来。至于打架闹事，一方面，这样的孩子很要面子，老师平时一定要给足面子，平时有问题已经要私下沟通，不要当着全班的面去批评——接手过很多类似学生，我发现只要我们给足他们面子，很多时候他们还是愿意配合的；再者，不要单独教育，而是借某些班会课，让他了解类似“马加爵”这样的恶性事件，让他明白大家怎么看待打架闹事的人（不是崇拜，而是厌恶），让他明白打架闹事闹大了，可能引起什么可怕的后果；如果条件允许，可以让这样的孩子担任一些不太重要的“小官职”，比如体育委员等等，让他感受到自己的被需要。 就家长层面来说，首先，建议班主任不要一找家长就是告状，也要帮助家长了解自己孩子的闪光灯，家长有信心，才能配合我们的工作；其次，建议老师在工作时不要忘记随口强调“我们老师和你们家长的目标是一致的，都是为了孩子好”，与家长统一战线，才能更好让家校合作促进教育教学。 至于小A这种情况，我觉得倒是也可以偏重于从学生入手，因为这种情况学生与家长的矛盾一定不是一般大，这个时候引入家长、家校配合不一定好事，反而我们可以引导学生说说跟家里人的矛盾，寻找学生的心结，就算不能帮助学生打开心结，也力所能及让学生感受一份温暖，而不是让学生觉得你的所有工作目标性太强，这样的一点一滴温暖日积月累，总会打破铁石心肠；而只有这样的感情铺垫，后面的其他工作才好开展。 学科网（北京）股份有限公司 $$