第三单元 B卷·培优卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（广东专用）

第三单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累运用（21分） 1.(10分) 默写古诗文。（答对一句得1分，满分不超过10分） (1)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是： ， ， 。 (2)《送东阳马生序》中写作者求学之路艰苦的句子是： ， 。 (3)回首向来萧瑟处， ， 。(苏轼《定风波》) (4)杏花疏影里， 。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) (5) ，飞镜又重磨。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) (6) ，半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》) 【答案】 (1)非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 (2)当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 (3)归去 也无风雨也无晴 (4)吹笛到天明 (5)一轮秋影转金波 (6)一抹晚烟荒戍垒 【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“箧、曳、屣、戍”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 世上有千种拥有，但有一种拥有最珍贵，你也许丝毫觉察不到这种拥有，感觉不到它的价值。随着悠悠岁月的流逝，无数个春夏秋冬的 gēng dié ，在你生命的某一天，当你 mò rán huí shǒu 时才发现自己不再拥有。它不是地位，也不是金钱，而是guī lì的青春。世上有万般的失却，但有一种失却很无奈，它让你追悔莫及，以一生作代价。你纵有（   ）【原比喻言论正确，极有力量，影响深远。现多比喻能挽回严重局势的力量】，也只能仰天长叹，顿足捶胸。它不是权势，也不是美貌，而是无价的青春。 4．（3分）根据拼音，依次写出相应的词语（正楷字或行楷字）。 （1）gēng dié( )  （2）mò rán huí shǒu( )    （3）guī lì( ) 3．（2分）根据【 】里的释义，填写一个合适的成语。 4．（2分好）根据阅读上述材料的体会和自己的生活经验，仿写句子。 例句：青春是一朵鲜花，她亭亭玉立，娇美动人。 仿句： 【答案】2． 更迭 蓦然回首 瑰丽 3．回天之力 4．青春是一片白云，她洁白无暇，悠然自在。 【解析】2．本题考查根据拼音写汉字。 ①更迭（gēng dié）：指交换、更替。 ②蓦然回首（mò rán huí shǒu）：意思是漫不经心，也引申为忽然发现，忽然明白，顿时悟透；表示一下子回头或突然回头，不经意回头的意思。 ③瑰丽（guī lì）：形容外貌异常美丽，可与玫瑰相媲美。 3．本题考查成语积累。 回天之力（huí tiān zhī lì）：比喻言论正确，极有力量，影响深远。现多比喻能挽回严重局势的力量。 4．本题考查仿写句子。结合例句“青春是一朵鲜花，她亭亭玉立，娇美动人”可知，这里是运用了比喻的修辞手法来阐述青春。基本的句式是：青春是一……，她……，……。 例如：青春是一汪清泉，她纯净透彻，滋润万物。 班级开展心理健康主题班会活动，请你参加以下活动，完成5--6题。（4分） 5.（2分）活动一：班会课的宣传画如下图，请你结合班会主题为宣传画命名，并阐释原因。 6.（2分）活动二：根据对联常识，请你挑选其中几个适合的短语组合成一副对联作为本次班会的结语。 心中郁结    孤独压抑        前世今生        足下前程 一朝解      千千结          万象新          愁断肠 【答案】5.命名：爱心土壤促花开；种在心上的花；我心向阳。原因：1.概括画面：爱心土壤和向日葵三要素齐全；2.体现主旨：答出积极阳光的心态即可。 6.心中郁结一朝解，足下前程万象新 【解析】5.本题考查图文转换。 观察宣传画，画面由爱心、土壤和向日葵三种元素组成，一株向日葵在爱心形状的土壤中扎根生长。可据此命名：心向阳光，健康成长。原因：图中爱心形状的土壤代表着关爱、呵护的心理环境，向日葵向着阳光生长，象征着同学们在充满关爱的氛围中，积极向上、健康成长。这个名字很好地体现了心理健康主题班会的主旨，即希望同学们能在良好的心理氛围中，保持积极乐观的心态，茁壮成长，就像向日葵在爱心土壤中蓬勃生长并始终朝向阳光一样。同时“心向阳光”也突出了心理积极健康的重要性，强调了班会对于引导同学们拥有健康心理的意义。 6.本题考查对联。首先把握对联相关常识，对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。其次，本次活动为“心理健康主题班会”，所拟写的对联要与活动内容一致，作为结语起到总结或号召的作用。 “心中郁结”对应“足下前程”，都是偏正结构；“一朝解”对应“万象新”，均为主谓结构；根据“仄起平收”确定上联为：心中郁结一朝解，下联为：足下前程万象新。这幅对联表达了希望大家消除心中的愁绪，迎来美好前程的祝愿，因此可作为班会结语。 二、阅读（49分） （一）（15分）阅读下面的文字，完成7--10题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰竖，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍。四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? （节选自宋濂《送东阳马生序》） 7．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1） 门人弟子填其室 （2） 媵人持汤沃灌 （3） 腰白玉之环 8．(3分)把文中画线句子翻译成现代汉语。 援疑质理，俯身倾耳以请。 【乙】 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾担井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否?若志在穷经，则须专守一经；志在作制义、则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自曾国藩《曾国藩家书》） 9．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．别无他法/入则无法家拂士 B．谓不专也/衣食所安，弗敢专也 C．吾不知其心有专嗜否/余幼时即嗜学 D．若志在穷经/若为佣耕，何富贵也 10．(3分)请用“/”给文中画线的句子断句。 但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟 11．(6分)根据【甲】【乙】两篇文章，把下面对话补充完整。 （1）这两篇文章都是在劝学，我读出宋濂与曾国藩的“劝”的方式不同： (2)你说得对，他们不仅“劝学”方式不同，我还读出了他们强调的学习方法也有所不同: 【答案】7．（1） 挤满  （2） 热水  （3） 用作动词, 在腰间佩戴 8． 提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 9．C 10．但每日习字工夫/断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟 11． 宋濂注重通过自身实例进行现身说法（或：以事实为例，运用对比手法也可）；曾国藩注重运用比喻阐述道理（或：讲道理，“引用谚语”也可）。 宋濂强调学习上要勤奋、刻苦； 曾国藩强调学习要专一、精进。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满。 （2）句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤：热水。 （3）句意：腰间挂着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴。 8．本题考查文言句子翻译。 重点词语：援：提出；质：询问；俯身：弯下身子；以：来。 9．本题考查一词多义。 A.方法/法度； B.专心/独占； C.两个都是“喜好”； D.如果/ 你； 故选C。 10．本题考查断句。 这个句子的句意是：只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。从语法角度来看“每日习字工夫”是句子的主语，“不可不提起精神”是句子的谓语，所以在主谓之间要断开；“随时随事”是一个并列短语，在句中充当主语，所以要在“随时随事”后面断开；故正确的断句方法是：但每日习字工夫/断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟。 11．本题考查文本内容的分。 （1）甲文“余幼时即嗜学”“当余之从师也”“盖余之勤且艰若此”“今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎”等句子可知，作者现身说法，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦；结合“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”将自己与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。乙文引用谚语“艺多不养身”和运用比喻“吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”向诸弟说明了“学习贵专”的道理。 （2）根据甲文第②段“盖余之勤且艰若此”可知，宋濂强调的是学习要勤奋刻苦；根据乙文“求业之精，别无他法，曰专而已矣”可知，曾国藩强调的是学习要专一，要精进。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计”，说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。 （二）（13分）阅读下面的文字，完成12--14题。 班级开展“英雄花开英雄城”红色研学活动，小越收集了木棉的相关资料。 材料一： ①木棉又称红棉、英雄树、攀枝花，属于锦葵科，是落叶大乔木，花单生枝顶叶腋，通常红色，有时橙红色。木棉生长于海拔1400-1700米以下的干热河谷及稀树草原，也可生长在沟谷季雨林内。木棉分布于印度、斯里兰卡、中南半岛、马来西亚、印度尼西亚至菲律宾、澳大利亚北部和中国的亚热带省区。 ②据《泊宅编》记载：闽广多种木棉，树高七八尺，叶如柞，结实如大菱而色青，秋深即开，露白绵茸然。土人摘取去壳，以铁杖杆尽黑子，徐以小弓弹，令纷起，然后纺绩为布，名曰吉贝。然而木棉花絮纺出来的布，虽然洁白如雪，但并不耐用，而且一点也不吸汗，穿久了并不舒服，故而外来的树棉和草棉“站稳脚跟”后，木棉花絮就渐渐不再为人所用，退出江湖了。 ③由于木棉生长在岭南，岭北罕见，故而隋唐以前的文学典籍里少有它的身影，但唐代以后，随着越来越多的中原文人来到岭南，见识了它的动人风姿，书写它的诗歌也就渐渐多了起来。五代词人孙光宪的《菩萨蛮》：木棉花映丛祠小，越禽声里春光晓。花开似火的木棉，春光里的祠堂……让我们领略了一番千年前的岭南风情。 材料二： ①据统计，到目前为止，广州各区木棉古树数量图如下： （来源：广东省古树名木信息管理系统。一般树龄在百年以上的大树即为古树；而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木则可称为名木。古树分为三个级别，树龄500年以上的树木为一级古树，树龄在300—499年的树木为二级古树，树龄在100—299年的树木为三级古树，名木不分级别。） ②在众多的木棉古树中，中山纪念堂东北角的一株，经广州市林业和园林科学研究院专家取样测定后，确定其种植年份大概在1668年，是广州市区最老的木棉树，有“木棉王”之称。 ③1982年，改革开放的春风初沐南粤大地，广州举行市花评选活动。据不完全统计，参加讨论的人数超过70万人，最年长的87岁，最小的是幼儿园小朋友，国内远至沈阳，国外远至加拿大，都有来信参加评选……掀起市花评选热。推荐的候选市花多达58种。最终，木棉花以75.9%的支持率，以压倒性的优势获得了最高投票数，被定为广州市市花。 ④羊城花似海，最恋木棉花。满城木棉花象征着广州蓬勃向上的活力；广州人有着深厚的木棉花情结。红棉牌吉他、红棉牌自行车、红棉牌红糖等本土产品，是几代广州人的美好记忆。 ⑤在漫长的与木棉相伴的岁月中，岭南人民发现了木棉花的妙用。当木棉花掉落地上，广州街坊会将其捡起、晒干，然后用来煲汤、煲粥、煲凉茶，在湿热的季节可以祛湿、清热解毒。清代《学海堂志》所记“花开则远近来视，花落则老稚拾取”的情景，讲的就是这样的广州风俗。 材料三： 岭南画家为何爱以红棉入画？ ①乾隆年间，随着经济崛起而带来本土创作意识的觉醒，红棉渐渐成为岭南画家表现岭南风情的重要创作题材。黎简可能是岭南最早以红棉入画的画家，曾创作多幅《碧嶂红棉》图，其中一幅题诗：“一度花时廿度风，朱亭紫控一时空。唯有攀枝耐风力，年年骄恣烧天红。”此诗歌颂的是红棉顽强的生命力，延续了中国文人的咏物传统。黎简之后岭南另一文人画代表人物谢兰生，借家乡特有的这种植物表达对地域传统的敬意与温情。如广州知府程含章将赴任山东，谢兰生以红棉入画为其写扇饯别。暮春观赏红棉，是嘉道年间广州文人的一种风尚。 ②黎谢之后，作为南国的象征，木棉花引来其他广东文人士大夫的青目，被多位画家绘入画卷。对于清代的广东画家来说，自信地表现岭南山水，发掘岭南风物之美，摆脱当时山水画创作中的流行模式，其背后正是他们对地域文化的大力推进，并力图运用地方资源来争取全国范围内更大的文化发言权。而到了晚清民国，以红棉为题材的诗画创作又被赋予了新的烈士精神，在广东近代革命叙事传统中大放异彩。 ③1927年“四·一二”反革命政变发生之后，有感于广东发动派在广州大举逮捕、屠杀2000多共产党人和革命群众的惨痛景象，潘达微创作了《黄菊红棉图》，上题“吾粤两般千古事，黄花开后又红花”。这是他将这些革命死难者与黄花岗七十二烈士相提并论，把共产党领导的革命斗争视为永垂史册的广东大事。以“红棉”来象征共产党人的革命精神，潘达微可能是第一人。 材料四： ①《红棉》这首励志歌曲，创作于1980年，收入音乐专辑《卉》。全辑13首歌都是以花的名字来命名，以中国传统文化中的“咏花”为主题贯穿整张唱片，开启了港乐史上第一张真正意义上的概念专辑。 （以上材料整理白《新快报》，南方网、中国曲谱网等） 12．（3分）下列说法与材料相符的一项是（   ） A．木棉又称红棉，属于锦葵科落叶大乔木，花单生枝顶叶腋，以红色为上品。 B．木棉生长于海拔1400-1700米以下干热河谷、草原及沟谷季雨林的亚热带地区。 C．木棉花絮纺的布洁白如雪，但布料并不耐用且穿着不够舒适，故而逐渐被取代。 D．木棉生长在岭南，岭北罕见，在唐代以后才能在文学典籍里中见到相关的诗歌。 13．（3分）下列说法与材料不相符的一项是（   ） A．广州树龄在百年以上的木棉有两百余棵，其中、增城、番禺、越秀三区拥有的数量最多。 B．中山纪念堂的“木棉王”，经专家取样测定，是广州市区最老的木棉树，属于二级古树。 C．改革开放初期，广州举行市花评选活动，木棉花以75.9%的支持率，当选广州市市花。 D．以“红棉牌”为代表的本土产品，象征着广州人蓬勃向上的活力，是广州人的美好记忆。 14．（4分）小越要出一期以“红棉礼赞”为主题的墙报，请你根据材料帮小越梳理，可以从哪些方面来赞赏红棉。 【答案】12．C 13．D 14．示例：①外形方面。红棉高大挺拔，花开似火的动人风姿。②实用方面。食用红棉花可以祛湿、清热解毒。③内在精神气质方面。红棉体现岭南地域文化传统：象征共产党人的革命精神：力争向上，具有顽强的生命力等。 【解析】12．本题考查材料内容的辨析。 A.有误，结合材料一第①段中“木棉又称红棉、英雄树、攀枝花，属于锦葵科，是落叶大乔木，花单生枝顶叶腋，通常红色，有时橙红色”可知，“木棉又称红棉，属于锦葵科落叶大乔木，花单生枝顶叶腋”描述正确，但后一句“以红色为上品”文中没有提到，没有依据； B.有误，结合材料一第①段中“木棉生长于海拔1400-1700米以下的干热河谷及稀树草原，也可生长在沟谷季雨林内，木棉分布于印度、斯里兰卡、中南半岛、马来西亚、印度尼西亚至菲律宾、澳大利亚北部和中国的亚热带省区”可知，“木棉生长于海拔1400-1700米以下干热河谷、草原及沟谷季雨林的亚热带地区”表述有误，原文里印度、斯里兰卡、中南半岛、马来西亚、印度尼西亚至菲律宾、澳大利亚北部属于热带； D.有误，结合材料一第③段中“由于木棉生长在岭南，岭北罕见，故而隋唐以前的文学典籍里少有它的身影，但唐代以后，随着越来越多的中原文人来到岭南，见识了它的动人风姿，书写它的诗歌也就渐渐多了起来”可知，隋唐以前的文学典籍里少有它的身影，但不代表没有，“在唐代以后才能在文学典籍里中见到相关的诗歌”表述不准确； 故选C。 13．本题考查材料内容的辨析。 D.由材料二第④段中“红棉牌吉他、红棉牌自行车、红棉牌红糖等本土产品，是几代广州人的美好记忆”可知，“是广州人的美好记忆”表述有误，原文中只是说是几代广州人记忆，而本项中历史范围较广； 故选D。 14．本题考查内容的理解。 由材料一第②段“闽广多种木棉，树高七八尺，叶如柞，结实如大菱而色青，秋深即开，露白绵茸然”得知，可以从外形方面阐述；由材料二第⑤段“当木棉花掉落地上，广州街坊会将其捡起、晒干，然后用来煲汤、煲粥、煲凉茶，在湿热的季节可以祛湿、清热解毒”得知，可从实用方面阐述；由材料二第④段“满城木棉花象征着广州蓬勃向上的活力”，材料三第②段“红棉为题材的诗画创作又被赋予了新的烈士精神，在广东近代革命叙事传统中大放异彩”和第③段“以‘红棉’来象征共产党人的革命精神，潘达微可能是第一人”得知，可从精神气质方面阐述；由材料三第①段“乾隆年间，随着经济崛起而带来本土创作意识的觉醒，红棉渐渐成为岭南画家表现岭南风情的重要创作题材”得知，可以从艺术价值方面阐述；由材料四第①段“《红棉》这首励志歌曲，创作于1980年，收入音乐专辑《卉》”得知，可以从音乐与歌曲方面阐述。 示例：1.自然之美：木棉以其独特的红色花朵和生长环境展现了自然之美。2.历史与文化：木棉在中国历史悠久，被定为广州市市花，象征着城市的活力。3.人文情怀：广州人对木棉有深厚的情感，不仅珍视其花朵，还利用其制作食物。4.艺术价值：岭南画家常用红棉作为创作题材，表达地域文化和烈士精神。5.音乐与歌曲：《红棉》这首歌曲以木棉为主题，传递了励志和生活的热情。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 15．（3分）下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．小说开头以拟人的手法描写了矿区的自然环境，渲染氛围，与后文移植胡杨树形成照应。 B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C．小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 16．（3分）小说用儿童的视角叙述故事，充满了童真童趣，极富感染力。文章中的“童真童趣”表现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。 17．（6分）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 （1）树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。（从描写手法的角度） （2）听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。（从词语运用的角度） 18．（3分）我本文结尾说：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】15．A 16．①学校条件简陋，却对学习生活充满乐趣。 ②课堂上因为老师把课文和炮声联系起来而哄堂大笑。 ③因老师布置《树》的作文，心有抗拒。后描写父母记忆中的树，有所触动。 ④作文课上齐喊移植胡杨树，心中充满渴望。 ⑤为移植胡杨树，七嘴八舌同意喝苦泉水。 ⑥胡杨树被移植到校园，满心欢喜。 17．（1）本句运用环境描写的手法，形象地描写矿区荒凉的自然环境，渲染了凄凉的氛围，为下文故事情节的发展做铺垫。 （2）“会心一笑”意为领会到对方没有表明的意思而微微一笑（或与“惊恐”形成反差/与后文“哄堂大笑”呼应等），体现了师生们对飞石砸房顶已经司空见惯（或教师学以致用的智慧/师生间苦中作乐的默契等）。 18．①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。 ②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托，承载着温情的故乡回忆。树始终是一份情感的慰藉。 ③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标，给孩子们带来生生不息的希望。 ④在荒僻孤独的生长环境中，胡老师对孩子们的关心、陪伴和精神上的引领、启迪。胡老师就像是“一棵树”，给“我们”的影响将会令人终身受益，难以忘怀。 【解析】15．本题考查文章内容的理解和分析。 A.有误。第①段的环境描写， 以拟人的手法形象地描写矿区荒凉的自然环境，渲染氛围。在这样的环境中，树的存在俨然是种奢望，将这种不可能变为可能，称得上是真正的奇迹，所以为下文故事情节的发展做铺垫；题干中的“与后文移植胡杨树形成照应”说法错误； 故选A。 16．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑤段“每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：‘一鼓作气，再而衰，三而竭……’听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。”可以概括出：学校条件简陋，却对学习生活充满乐趣，孩子们甚至能在隆隆的炮声中找到学习的乐趣。 根据文章第⑤段“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”可以概括出：课堂上因为老师把课文和炮声联系起来而哄堂大笑，这体现了孩子们天真无邪、想象力丰富的特点。 根据文章第⑥段“有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”以及第⑦段“于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树”可以概括出：因老师布置《树》的作文，心有抗拒。后描写父母记忆中的树，有所触动。这体现了孩子们在思考和创作过程中的真实感受。 根据文章第⑩段“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可以概括出：作文课上齐喊移植胡杨树，心中充满渴望。这展示了孩子们对绿色、对自然的向往和渴望。 根据文章第⑬段“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”可以概括出：为移植胡杨树，七嘴八舌同意喝苦泉水。这体现了孩子们为了实现愿望，愿意付出努力的决心和勇气。 根据文章第⑮段“它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍”以及第⑰段“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可以概括出：胡杨树被移植到校园，满心欢喜。这反映了孩子们对美好生活的向往和期待。 17．本题考查词句的理解和赏析。 （1）该句通过细腻的环境描写手法，生动描绘了矿区荒芜的自然景象。通过拟人化的“树不知道跑哪去了”，表达了树木稀少甚至消失的情景，而“草也难觅踪迹”则进一步强调了草地的荒芜。接着，“花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”则暗示了曾经的美好景色如今只能在人们的回忆中找寻，凸显了现实的荒凉与失落。这样的描写不仅渲染了凄凉的氛围，为全文奠定了情感基调，也为后文孩子们对树的渴望和移植胡杨树的行为提供了合理的背景。同时，这样的环境描写也增强了文章的艺术感染力，使读者更加深入地感受到了矿区生活的艰辛与不易。 （2）“会心一笑”在这里的运用，不仅是一个表情的描写，更是师生们内心情感的一种外在表现。它表达了师生们对飞石砸房顶这一危险情况已经习以为常，不再像初来乍到时那样惊恐。同时，这也体现了师生们之间的默契和互相理解。教师能够巧妙地运用课文内容来化解课堂上的紧张气氛，使得课堂变得活泼有趣；而学生们则能够领会到老师的意图，共同分享这份幽默与乐趣。此外，“会心一笑”也与后文的“哄堂大笑”相呼应，共同构成了课堂上欢乐而和谐的氛围。这种氛围的营造，不仅有助于缓解学生们在艰苦环境下学习的压力，也展现了他们乐观向上的精神风貌。 18．本题考查词句的理解和分析。 首先，从物质层面来看，水能够解决人们一时的口渴，提供生命的延续。在文中描述的矿区环境中，水资源的匮乏和珍贵使得人们对水的需求更加迫切。然而，水只能解决眼前的生理需求，却无法改变周围环境的荒凉和单调。相比之下，一棵树能够带来长久的绿荫，为人们提供遮蔽和休息的地方。在矿区这个特殊的环境中，胡杨树不仅为孩子们带来了视觉上的绿色，更为他们带来了心灵的慰藉和希望。 其次，从精神层面来看，这句话更是寓意深远。在远离故乡的父辈们眼中，树是故乡的象征，是他们乡愁的寄托。他们通过讲述故乡的树，传递了对家乡的思念和眷恋之情。这些树承载着他们的温情回忆，是他们情感的慰藉。而对于孩子们来说，树则是他们成长过程中的陪伴者和见证者。在胡杨树被移植到学校操场中央后，它成为了孩子们心中的希望之树，给他们带来了无尽的安心和力量。 此外，这句话还象征着胡老师对孩子们的深远影响。胡老师作为一个大学教授，被发配到新疆成为了孩子们的小学老师。他不仅教授知识，更在精神上给予了孩子们关爱和引领。他坚持让孩子们每周写一篇作文，引导他们观察和理解周围的世界。在关于树的作文课上，他更是被孩子们的热情所打动，决定帮助他们移植胡杨树。胡老师的这种关心和陪伴，就像一棵树一样，给孩子们带来了深远的影响。他的教诲和启迪将永远留在孩子们的心中，成为他们成长道路上的绿荫。 综上所述，“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”这句话不仅揭示了水和树在物质层面上的不同作用，更在精神层面上赋予了树以深远的意义。它象征着生命的延续、乡愁的寄托、成长的陪伴以及精神的引领。在矿区这个特殊的环境中，这句话更是凸显了人们对美好生活和精神追求的渴望和向往。 （四）按要求完成19—20题。（6分） 19.（2分）下列关于名著的表述，正确的一项是（ ） A．《儒林外史》善于运用子虚乌有的情节和夸张变形的描写、冷峻的白描手法、对比手法增强讽刺效果，据此塑造的反面典型人物有胡屠户、范进、严监生、虞育德等。 B．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，作品主要描写了土地、太阳、火把、黎明等具有象征意味的事物。 C．《海底两万里》中“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海追捕儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 D．《朝花夕拾》中范爱农因为没有学费被迫回乡，并一直被轻视、排斥和伤害，但他为人孤傲、正直，不满黑暗社会，积极投身革命，最后和徐锡麟、秋瑾一起被杀害。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容理解。 A.虞育德在小说三十六回出现，他面对自己中举的喜讯没有像范进那样的疯狂，对待“举业”的态度也不像杜少卿那样成熟。虞育德做泰伯祠主祭，进京会试中了进士，别人大多都虚报年龄以求重用，唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”，据实上报，结果天子认为虞博士老迈，就给了他南京国子监博士的闲职。这就体现了虞育德弃虚返实的精神境界。对于贤人，他热心相交；对于举止不良的人，他也能宽容对待。他的本色就是真实平淡，这种真实使得他既能独善其身又能兼济天下。故他是正面人物，选项有误； C.尼摩他们是在印度洋肉搏鲨鱼，在大西洋遭遇巨型章色。选项将这两个情节弄反了，有误； D.《朝花夕拾》中范爱农是溺水身亡的，选项“和徐锡麟、秋瑾一起被杀害”有误； 故选B。 20.（4分）在初中阶段必读的古典小说里也有“闹”的情节，请根据阅读积累完成表格 作品 人物 相关情节 批注 《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是最能体现该人物① 精神的情节 《水浒传》 鲁智深 ② 对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。 《儒林外史》 ③ 哭闹贡院 讽刺了④ 。 【答案】．①反抗②鲁智深大闹野猪林（或“大闹野猪林"）③周进④科举制对儒生的毒害。 【解析】考查名著人物和情节。 ①玉帝在太白金星的建议下，第二次招安孙悟空，封他为有名无实的齐天大圣，并让他去管理蟠桃园。没过多久，王母娘娘开蟠桃大会，让七仙女到蟠桃园摘取仙桃，孙悟空在得知蟠桃会没请自己后，盗桃偷丹，扰乱蟠桃会，酒醒后自知闯下大祸，再次逃下界。天庭第二次围剿花果山，孙悟空因被太上老君的金刚镯打中头，被二郎神率领六圣擒拿。押上天庭，斩妖台各种刑罚都无法伤到孙悟空分毫，于是太上老君将孙悟空带回兜率宫，放进八卦炉里炼丹，孙悟空因躲在巽位，反而炼出火眼金睛，七七四十九天后逃出八卦炉，大闹天宫。玉帝无法将其降服，只得请来如来，才把悟空压在五行山下。这个情节集中表现了悟空的反抗精神。 ②大闹野猪林：当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。从这一情节中可以看出鲁智深对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。 ③④哭闹贡院：周进已经六十多岁，依然是个老童生。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，他是不能进入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来。周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。这一情节讽刺效果，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 请以《 ，让我 》为题， 写一篇文章。   要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选 （诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 阅读，让我成长 在成长的道路上，我遇到了无数的挑战和困难，但正是阅读，像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在知识的海洋中不断成长。 小时候，我对阅读并不感兴趣，总是觉得那些文字枯燥乏味，远不如玩具和游戏来得有趣。然而，随着时间的推移，我逐渐发现阅读的魅力。当我翻开第一本书时，那个五彩斑斓的世界瞬间展现在我眼前。我看到了《西游记》中孙悟空的机智勇敢，感受到了《红楼梦》中宝黛之间那份深深的情感，更体会到了《三国演义》中英雄豪杰的壮志豪情。这些故事让我陶醉其中，仿佛置身于一个全新的世界。 随着年龄的增长，我开始阅读更加深奥的书籍。我沉浸在《百年孤独》的魔幻现实主义世界中，感受着布恩迪亚家族的命运轮回；我品读着《追风筝的人》中的真挚情感，为阿米尔的成长与救赎而感动；我思考着《1984》中的极权主义，对自由与权力的关系有了更深刻的理解。这些书籍不仅丰富了我的知识，更拓宽了我的视野，让我对这个世界有了更加全面的认识。 阅读不仅让我获得了知识，更让我学会了思考。在阅读的过程中，我不断地思考着书中的情节、人物和主题，不断地与作者进行心灵的交流。这种思考让我更加深入地理解书中的内容，也让我更加清晰地认识到自己的思想和情感。我逐渐明白，阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种思考人生的方式。 阅读还让我学会了坚持。在阅读的过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时候，我会因为书中的内容过于深奥而感到困惑；有时候，我会因为阅读时间过长而感到疲惫。但是，我始终没有放弃过。我坚信，只要我坚持下去，就一定能够克服这些困难。正是这种坚持，让我在阅读中不断成长，也让我在人生的道路上更加坚定。 阅读，让我成长。在未来的日子里，我将继续阅读，继续探索这个五彩斑斓的世界。我相信，在阅读的道路上，我会越走越远，也会越来越成熟。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目《 ，让我 》是一个半命题作文，其关键在于如何巧妙地填补这两个空白部分。首先，我们需要明确这两个空白分别代表什么。第一个空白处可以填入的内容很广泛，可以是一个具体的事物（如“书”“音乐”等），也可以是一个抽象的概念（如“挫折“成功”等），甚至可以是某个具体的人或群体（如“父母”“老师”等）。第二个空白处则侧重于表达这个事物或概念如何影响或改变了“我”，通常表达的是一种情感或状态的变化，如“感动”“成长”“领悟”等。在立意上，我们应该选择与自身经历或感受紧密相关的话题，确保能够有真实、深刻的体验可以表达。同时，立意应积极向上，能够传递出正能量或深刻的启示。例如，如果第一个空白处填入“挫折”，那么立意可以围绕“挫折如何让我成长，让我学会坚强”来展开；如果填入“书籍”，则可以探讨“书籍如何丰富我的内心世界，让我更加成熟”等。 二、构思选材。在构思文章时，我们可以采用多种结构方式。一种常见的结构是先描述所填入的第一个空白内容（即触发点），然后详细叙述这个内容如何影响或改变了自己（即第二个空白内容），最后进行总结和升华。在叙述过程中，可以穿插个人的感受和思考，使文章更加生动、有深度。同时，我们还可以采用对比、排比等修辞手法来增强文章的表现力。例如，在描述挫折如何让“我”成长时，可以通过对比“我”遇到挫折前后的变化和成长，来突出挫折的积极作用；在叙述书籍如何影响“我”时，可以通过排比不同书籍带给“我”的不同启示和感受，来展现书籍的丰富性和深邃性。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累运用（21分） 1.(10分) 默写古诗文。（答对一句得1分，满分不超过10分） (1)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是： ， ， 。 (2)《送东阳马生序》中写作者求学之路艰苦的句子是： ， 。 (3)回首向来萧瑟处， ， 。(苏轼《定风波》) (4)杏花疏影里， 。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) (5) ，飞镜又重磨。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) (6) ，半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》) （7分）阅读下面的文字，完成2--4小题。 世上有千种拥有，但有一种拥有最珍贵，你也许丝毫觉察不到这种拥有，感觉不到它的价值。随着悠悠岁月的流逝，无数个春夏秋冬的 gēng dié ，在你生命的某一天，当你 mò rán huí shǒu 时才发现自己不再拥有。它不是地位，也不是金钱，而是guī lì的青春。世上有万般的失却，但有一种失却很无奈，它让你追悔莫及，以一生作代价。你纵有（   ）【原比喻言论正确，极有力量，影响深远。现多比喻能挽回严重局势的力量】，也只能仰天长叹，顿足捶胸。它不是权势，也不是美貌，而是无价的青春。 2.（3分）根据拼音，依次写出相应的词语（正楷字或行楷字）。 （1）gēng dié( )  （2）mò rán huí shǒu( )    （3）guī lì( ) 3．（2分）根据【 】里的释义，填写一个合适的成语。 4．（2分好）根据阅读上述材料的体会和自己的生活经验，仿写句子。 例句：青春是一朵鲜花，她亭亭玉立，娇美动人。 仿句： 班级开展心理健康主题班会活动，请你参加以下活动，完成5--6题。（4分） 5.（2分）活动一：班会课的宣传画如下图，请你结合班会主题为宣传画命名，并阐释原因。 6.（2分）活动二：根据对联常识，请你挑选其中几个适合的短语组合成一副对联作为本次班会的结语。 心中郁结    孤独压抑        前世今生        足下前程 一朝解      千千结          万象新          愁断肠 二、阅读（49分） （一）（15分）阅读下面的文字，完成7--10题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰竖，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍。四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? （节选自宋濂《送东阳马生序》） 7．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1） 门人弟子填其室 （2） 媵人持汤沃灌 （3） 腰白玉之环 8．(3分)把文中画线句子翻译成现代汉语。 援疑质理，俯身倾耳以请。 【乙】 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾担井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否?若志在穷经，则须专守一经；志在作制义、则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自曾国藩《曾国藩家书》） 9．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．别无他法/入则无法家拂士 B．谓不专也/衣食所安，弗敢专也 C．吾不知其心有专嗜否/余幼时即嗜学 D．若志在穷经/若为佣耕，何富贵也 10．(3分)请用“/”给文中画线的句子断句。 但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟 11．(6分)根据【甲】【乙】两篇文章，把下面对话补充完整。 （1）这两篇文章都是在劝学，我读出宋濂与曾国藩的“劝”的方式不同： (2)你说得对，他们不仅“劝学”方式不同，我还读出了他们强调的学习方法也有所不同: （二）（13分）阅读下面的文字，完成12--14题。 班级开展“英雄花开英雄城”红色研学活动，小越收集了木棉的相关资料。 材料一： ①木棉又称红棉、英雄树、攀枝花，属于锦葵科，是落叶大乔木，花单生枝顶叶腋，通常红色，有时橙红色。木棉生长于海拔1400-1700米以下的干热河谷及稀树草原，也可生长在沟谷季雨林内。木棉分布于印度、斯里兰卡、中南半岛、马来西亚、印度尼西亚至菲律宾、澳大利亚北部和中国的亚热带省区。 ②据《泊宅编》记载：闽广多种木棉，树高七八尺，叶如柞，结实如大菱而色青，秋深即开，露白绵茸然。土人摘取去壳，以铁杖杆尽黑子，徐以小弓弹，令纷起，然后纺绩为布，名曰吉贝。然而木棉花絮纺出来的布，虽然洁白如雪，但并不耐用，而且一点也不吸汗，穿久了并不舒服，故而外来的树棉和草棉“站稳脚跟”后，木棉花絮就渐渐不再为人所用，退出江湖了。 ③由于木棉生长在岭南，岭北罕见，故而隋唐以前的文学典籍里少有它的身影，但唐代以后，随着越来越多的中原文人来到岭南，见识了它的动人风姿，书写它的诗歌也就渐渐多了起来。五代词人孙光宪的《菩萨蛮》：木棉花映丛祠小，越禽声里春光晓。花开似火的木棉，春光里的祠堂……让我们领略了一番千年前的岭南风情。 材料二： ①据统计，到目前为止，广州各区木棉古树数量图如下： （来源：广东省古树名木信息管理系统。一般树龄在百年以上的大树即为古树；而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木则可称为名木。古树分为三个级别，树龄500年以上的树木为一级古树，树龄在300—499年的树木为二级古树，树龄在100—299年的树木为三级古树，名木不分级别。） ②在众多的木棉古树中，中山纪念堂东北角的一株，经广州市林业和园林科学研究院专家取样测定后，确定其种植年份大概在1668年，是广州市区最老的木棉树，有“木棉王”之称。 ③1982年，改革开放的春风初沐南粤大地，广州举行市花评选活动。据不完全统计，参加讨论的人数超过70万人，最年长的87岁，最小的是幼儿园小朋友，国内远至沈阳，国外远至加拿大，都有来信参加评选……掀起市花评选热。推荐的候选市花多达58种。最终，木棉花以75.9%的支持率，以压倒性的优势获得了最高投票数，被定为广州市市花。 ④羊城花似海，最恋木棉花。满城木棉花象征着广州蓬勃向上的活力；广州人有着深厚的木棉花情结。红棉牌吉他、红棉牌自行车、红棉牌红糖等本土产品，是几代广州人的美好记忆。 ⑤在漫长的与木棉相伴的岁月中，岭南人民发现了木棉花的妙用。当木棉花掉落地上，广州街坊会将其捡起、晒干，然后用来煲汤、煲粥、煲凉茶，在湿热的季节可以祛湿、清热解毒。清代《学海堂志》所记“花开则远近来视，花落则老稚拾取”的情景，讲的就是这样的广州风俗。 材料三： 岭南画家为何爱以红棉入画？ ①乾隆年间，随着经济崛起而带来本土创作意识的觉醒，红棉渐渐成为岭南画家表现岭南风情的重要创作题材。黎简可能是岭南最早以红棉入画的画家，曾创作多幅《碧嶂红棉》图，其中一幅题诗：“一度花时廿度风，朱亭紫控一时空。唯有攀枝耐风力，年年骄恣烧天红。”此诗歌颂的是红棉顽强的生命力，延续了中国文人的咏物传统。黎简之后岭南另一文人画代表人物谢兰生，借家乡特有的这种植物表达对地域传统的敬意与温情。如广州知府程含章将赴任山东，谢兰生以红棉入画为其写扇饯别。暮春观赏红棉，是嘉道年间广州文人的一种风尚。 ②黎谢之后，作为南国的象征，木棉花引来其他广东文人士大夫的青目，被多位画家绘入画卷。对于清代的广东画家来说，自信地表现岭南山水，发掘岭南风物之美，摆脱当时山水画创作中的流行模式，其背后正是他们对地域文化的大力推进，并力图运用地方资源来争取全国范围内更大的文化发言权。而到了晚清民国，以红棉为题材的诗画创作又被赋予了新的烈士精神，在广东近代革命叙事传统中大放异彩。 ③1927年“四·一二”反革命政变发生之后，有感于广东发动派在广州大举逮捕、屠杀2000多共产党人和革命群众的惨痛景象，潘达微创作了《黄菊红棉图》，上题“吾粤两般千古事，黄花开后又红花”。这是他将这些革命死难者与黄花岗七十二烈士相提并论，把共产党领导的革命斗争视为永垂史册的广东大事。以“红棉”来象征共产党人的革命精神，潘达微可能是第一人。 材料四： ①《红棉》这首励志歌曲，创作于1980年，收入音乐专辑《卉》。全辑13首歌都是以花的名字来命名，以中国传统文化中的“咏花”为主题贯穿整张唱片，开启了港乐史上第一张真正意义上的概念专辑。 （以上材料整理白《新快报》，南方网、中国曲谱网等） 12．（3分）下列说法与材料相符的一项是（   ） A．木棉又称红棉，属于锦葵科落叶大乔木，花单生枝顶叶腋，以红色为上品。 B．木棉生长于海拔1400-1700米以下干热河谷、草原及沟谷季雨林的亚热带地区。 C．木棉花絮纺的布洁白如雪，但布料并不耐用且穿着不够舒适，故而逐渐被取代。 D．木棉生长在岭南，岭北罕见，在唐代以后才能在文学典籍里中见到相关的诗歌。 13．（3分）下列说法与材料不相符的一项是（   ） A．广州树龄在百年以上的木棉有两百余棵，其中、增城、番禺、越秀三区拥有的数量最多。 B．中山纪念堂的“木棉王”，经专家取样测定，是广州市区最老的木棉树，属于二级古树。 C．改革开放初期，广州举行市花评选活动，木棉花以75.9%的支持率，当选广州市市花。 D．以“红棉牌”为代表的本土产品，象征着广州人蓬勃向上的活力，是广州人的美好记忆。 14．（4分）小越要出一期以“红棉礼赞”为主题的墙报，请你根据材料帮小越梳理，可以从哪些方面来赞赏红棉。 （三）（15分）阅读下面的文字，完成15--18题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 15．（3分）下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．小说开头以拟人的手法描写了矿区的自然环境，渲染氛围，与后文移植胡杨树形成照应。 B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C．小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 16．（3分）小说用儿童的视角叙述故事，充满了童真童趣，极富感染力。文章中的“童真童趣”表现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。 17．（6分）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 （1）树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。（从描写手法的角度） （2）听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。（从词语运用的角度） 18．（3分）我本文结尾说：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （四）按要求完成19—20题。（6分） 19.（2分）下列关于名著的表述，正确的一项是（ ） A．《儒林外史》善于运用子虚乌有的情节和夸张变形的描写、冷峻的白描手法、对比手法增强讽刺效果，据此塑造的反面典型人物有胡屠户、范进、严监生、虞育德等。 B．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，作品主要描写了土地、太阳、火把、黎明等具有象征意味的事物。 C．《海底两万里》中“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海追捕儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 D．《朝花夕拾》中范爱农因为没有学费被迫回乡，并一直被轻视、排斥和伤害，但他为人孤傲、正直，不满黑暗社会，积极投身革命，最后和徐锡麟、秋瑾一起被杀害。 20.（4分）在初中阶段必读的古典小说里也有“闹”的情节，请根据阅读积累完成表格 作品 人物 相关情节 批注 《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是最能体现该人物① 精神的情节 《水浒传》 鲁智深 ② 对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。 《儒林外史》 ③ 哭闹贡院 讽刺了④ 。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 请以《 ，让我 》为题， 写一篇文章。   要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选 （诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$