12.1 创建剖面图（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版 第3版）

《建筑CAD》教案 课 题 项目12 建筑剖面图的绘制 12.1 创建剖面图 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑CAD（第3版）》是在“十二五”职业教育国家规划教材《建筑CAD》（第2版）的基础上，依据教育部2018年颁布的《高等职业学校建筑工程技木专业教学标准》，结合现行建筑制图标准，适应教学改革和行业发展需要修订而成。教材以实际建筑工程为例，分为上、下两篇，分别介绍了AutoCAD 2007软件和天正建筑T-Arch 7.5软件在建筑领域的应用，内容翔买、实用性强、突出案例教学，将AutoCAD和天正建筑软件结合起来，贴近工程实际应用等特点，采用任务驱动方式，由浅入深、循序渐进的讲述，适合职业教育特色。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生掌握创建剖面图的方法，如建筑剖面、构件剖面、 画剖面墙等命令；能够完成剖面图的创建。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：建筑剖面、构件剖面、 画剖面墙等创建剖面图的命令。 难点：运用命令等完成剖面图的创建。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.知识导入 生成剖面图时，必须在首层平面图上用“符号标注”菜单中的“剖面剖切”命令绘制出剖切位置，其余步骤和生成立面图相同，有共同的对齐点，并建立好楼层表。 2.引出本节知识：创建剖面图 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、建筑剖面 “建筑剖面”命令用于按照工程文件中的楼层表数据，一次生成多层建筑剖面图，在当前工程为空的情况下执行本命令，会出现警告对话框：“请打开或新建一个工程管理项目，并在工程数据库中建立楼层表”。 菜单命令：剖面→建筑剖面： 单击“建筑剖面”菜单命令后，命令行提示： 请点取一剖切线以生成剖视图：(选取首层需生成剖面图的剖切线。) 请选择要出现在剖面图上的轴线：(一般选取首、末轴线或按回车键不要轴线。) “剖面生成设置”对话框如图12-1-1 所示。 对话框控件的说明： ●多层消隐/单层消隐：前者考虑两个相邻楼层的消隐，速度较慢，但可考虑楼梯扶手等伸入上层的情况，消隐精度比较高。 ●内外高差：室内地面与室外地坪的高度差。 ●出图比例：剖面图的打印出图比例。 ●左侧标注/右侧标注：是否标注剖面图左/右两侧的竖向标注，含楼层标高和尺寸。 ● 绘层间线：楼层之间的水平横线是否绘制。 ●忽略栏杆以提高速度：勾选此复选框，可优化计算，忽略复杂栏杆的生成。 单击“生成剖面”按钮后，要求当前“工程管理”面板中有正确的楼层定义，否则不能生成剖面图文件。出现标准文件对话框保存剖面图文件，输入剖面图的文件名及路径，单击“确认”后生成剖面图如图12-1-2 所示。 单击“切割建筑”按钮后，立刻开始切割三维模型，完成后命令行提示： 请点取放置位置：(在图上拖动生成的剖切三维模型，给出插入位置。) 建筑平面图中不表示楼板，而在剖面图中要表示楼板。天正建筑软件可以自动添加层间线，用户自己用“偏移”命令创建楼板。如果已用平板或者房间命令创建了楼板，“建筑剖面”命令会按楼板厚度生成楼板线。 在剖面图中创建的墙、柱、梁、楼板不再是专业对象，所以可使用通用的AutoCAD编辑命令进行修改，或者使用剖面菜单下的命令进行加粗或图案填充。 说明：执行该命令前必须先存盘，否则无法对存盘后更新的对象创建剖面图。 二、构件剖面 “构件剖面”命令用于生成当前标准层、局部构件或三维图块对象在指定剖视方向上的剖面图。 菜单命令：剖面→构件剖面： 单击“构件剖面”菜单命令后，命令行提示： 请选择一剖切线：(选取用“符号标注”菜单中的“剖面剖切”命令定义好的剖切线。) 请选择需要剖切的建筑构件：(选择与该剖切线相交的构件以及沿剖视方向可见的构件。) 请选择需要剖切的建筑构件：(按回车键结束选择。) 请点取放置位置：(拖动生成的剖面图，在合适的位置插入。) 1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 三、 画剖面墙 “画剖面墙”命令可以用一对平行的 AutoCAD 直线或圆弧对象，在“S WALL”图层中直接绘制剖面墙。 菜单命令：剖面→画剖面墙： 单击“画剖面墙”菜单命令后，命令行提示： 请点取墙的起点(圆弧墙宜逆时针绘制)/F取参照点/D 单段<退出>：(选取剖面墙起点位置或键入选项。) 请点取直墙的下一点/A弧墙/W 墙厚/F 取参照点/U 回退<结束>：(选取剖面墙下一点位置。) 请点取直墙的下一点/A 弧墙/W 墙厚/F取参照点/U 回退<结束>：(按回车键结束命令。) 四、双线楼板 “双线楼板”命令可以用一对平行的AutoCAD 直线对象，在“S FLOOR”图层中直接绘制剖面双线楼板。 菜单命令：剖面→双线楼板： 单击“双线楼板”菜单命令后，命令行提示： 请输入楼板的起始点<退出>：(选取楼板的起始点。) 结束点<退出>：(选取楼板的结束点。) 楼板顶面标高<23790>：(输入标高或按回车键。) 楼板的厚度(向上加厚输负值)<200>：(输入新值或按回车键接受默认值。) 结束命令后，按指定位置绘出双线楼板。 五、预制楼板 “预制楼板”命令可以用组成预制板剖面的AutoCAD 块对象，在“S FLOOR”图层中按要求的尺寸插入一排预制板剖面。 菜单命令：剖面→预制楼板： 单击“预制楼板”菜单命令后，显示如图12-1-3所示对话框。 对话框控件的说明： ·楼板类型：选定当前预制楼板的形式———“圆孔板”(横剖和纵剖)、“槽形板”(正放和反放)、“实心板”。 ·楼板参数：确定当前楼板的尺寸和布置情况，包括楼板尺寸“宽”“高”和槽形板“厚”以及布置情况的“块数”，“总宽”是全部预制板和板缝的总宽度，单击从图上获取，修改单块板宽和块数，可以获得合理的板缝宽度。 ·基点定位：确定楼板基点与楼板角点的相对位置，包括“偏移X”“偏移Y”和“基点选择P”。 选定楼板类型并确定各参数后，单击“确定”按钮，命令行提示： 请给出楼板的插入点<退出>：(选取楼板插入点。) 再给出插入方向<退出>：(选取另一点给出插入方向后绘出所需预制楼板。) 在本例中设置楼板的厚度为100，形成的效果图如图12-1-4所示。 六、加剖断梁 “加剖断梁”命令用于在剖面楼板处按给出尺寸加剖断梁，裁剪双线楼板底线。 菜单命令：剖面→加剖断梁： 单击“加剖断梁”菜单命令后，命令行提示： 请输入剖面梁的参照点<退出>：(选取楼板顶面的定位参考点。) 梁左侧到参照点的距离<100>：(输入新值或按回车键接受默认值。) 梁右侧到参照点的距离<150>：(输入新值或按回车键接受默认值。) 梁底边到参照点的距离<300>：(输入包括楼板厚在内的梁高。) 七、剖面门窗与剖面檐口 1.剖面门窗 “剖面门窗”命令可以连续插入剖面门窗(包括含有门窗过梁或开启门窗扇的非标准剖面门窗)，可以替换已经插入的剖面门窗，此外还可以修改剖面门窗高度与窗台高度值，为修改提供了全新的工具。 菜单命令：剖面→剖面门窗： 单击“剖面门窗”菜单命令后，显示“剖面门窗样式”对话框如图12-1-5 所示。 对话框中显示默认的剖面门窗样式，如果插入过剖面门窗，最后插入的剖面门窗样式即为默认的剖面门窗样式被保留，同时命令行提示： 请点取要插入门窗的剖面墙线[选择剖面门窗样式(S)/替换剖面门窗(R)/改窗台高(E)/改窗高(H)]<退出>: 选取要插入门窗的剖面墙线或者键入其他热键选择剖面门窗样式、替换剖面门窗、修改窗参数。 输入“S”或单击如图12-1-5 所示对话框中的门窗图像，可重新从图库中选择剖面门窗样式。 在“天正图库管理系统”中对剖面图库进行操作，在剖面编辑中最常用的是图块替换功能。 分别介绍“剖面门窗”命令中常用的选项操作。 （1）插入剖面门窗的操作 选择墙线插入剖面门窗时，自动找到所选取墙线上标高为0的点作为相对位置，命令行接着显示： 门窗下口到墙下端距离<900>：(选取门窗的下口位置或输入相对高度值。) 门窗的高度<1500>：(输入新值或按回车键接受默认值。) 输入数值后，即按所需插入剖面门窗，然后命令返回，重复如上提示，以上一个距离为默认值插入下一个门窗，图形中的插入基点移到刚插入的门窗顶端，循环反复，按ESC 键退出命令。 （2）输入“S”选择剖面门窗样式 输入“S”后，进入剖面门窗图库如图12-1-6 所示，在此图库中双击选择所需的剖面门窗作为当前门窗样式，可供替换或者插入使用。 （3）输入“R”替换剖面门窗 输入“R”，替换剖面门窗，命令行提示如下： 请选择所需替换的剖面门窗<退出>： 在剖面图中选择要替换的剖面门窗，按回车键结束选择。 对所选择的门窗进行统一替换，返回命令行后按回车键结束本命令或继续插入剖面门窗。 （4）输入“E”修改剖面门窗 输入“E”，修改剖面窗台高，命令行提示如下： 请选择剖面门窗<退出>： 此时可在剖面图中选择多个要修改窗台高的剖面门窗，按回车键确认。 请输入窗台相对高度[点取窗台位置(S)]<退出>： 输入相对高度，正值上移，负值下移，或者键入“S”，选点定义窗台位置。 （5）输入“H”修改剖面窗 输入“H”，修改剖面窗高度，命令行提示如下： 请选择剖面门窗<退出>：(可在剖面图中选择多个要统一修改窗高的剖面窗，按回车键确认。) 请指定门窗高度<退出>：(用户此时可输入一个新的统一高度值，按回车键确认更新。) （6）剖面门窗图块的定制 剖面门窗与立面门窗图块定制方法类似。立/剖面门窗图块的基点必须是门窗洞的左下角，如果门窗洞的右上角不与图块外框的右上角重合，图块中要加一个点来作为控制点，标明门窗洞的右上角，替换时立/剖面门窗图块的基点和右上角控制点将与窗洞的左下角和右上角对齐。如果自定义立/剖面门窗的窗洞右上角与图块外框的右上角一致，则不必绘制控制点。 标识点是需要用“点”命令绘制的，而基点是在入库或绘制图块时选取的插入基点，不需要特意绘制；入库使用“新图入库”，如果剖面图是在已有图块基础上修改的，对插入后的图块执行两次“分解”命令，把图块分解为线，然后才能进行入库操作。 在本例中涉及替换门窗，具体命令行交互如下： 请点取剖面墙线下端或[选择剖面门窗样式(S)/替换剖面门窗(R)/改窗台高 (E)/改窗高(H)]<退出>:R 门窗下口到墙下端距离<0>：900 门窗的高度<2100>:2100 门窗下口到墙下端距离<900>： 门窗的高度<2100>:2100 门窗下口到墙下端距离<900>： 门窗的高度<2100>: 替换后的门窗如图12-1-7 所示。 2.剖面檐口 “剖面檐口”命令用于在剖面图中绘制剖面檐口。 菜单命令：剖面→剖面檐口： 单击“剖面檐口”菜单命令后，显示对话框如图 12-1-8所示。 对话框控件的说明： ●檐口类型：选择檐口的类型，有4个选项——“女儿墙”“预制挑檐”“现浇挑檐”和“现浇坡檐”。 ●檐口参数：确定檐口的尺寸及相对位置。各参数的意义参见对话框中示意图，“左右翻转”可使檐口做整体翻转。 ●基点定位：用以选择屋顶的基点与屋顶的角点的相对位置，包括“偏移X”“偏移Y”和“基点选择”3个按钮。 选定檐口类型并确定各参数，单击“确定”后，命令行提示： 请给出剖面檐口的插入点<退出>：(给出檐口插入点后，绘出所需的檐口。) 剖面檐口如图12-1-9所示。 八、门窗过梁 “门窗过梁”命令可在剖面门窗上方画出给定梁高的矩形剖面过梁，带有灰度填充。 菜单命令：剖面→门窗过梁： 单击“门窗过梁”菜单命令后，命令行提示： 选择需加过梁的剖面门窗：(选取要添加过梁的剖面门窗图块，可多选。) 选择需加过梁的剖面门窗：(按回车键退出选择。) 输入梁高<120>：(输入门窗过梁高，按回车键结束命令。) 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 明确并分配任务： 1）以小组为单位进行知识抢答闯关 · 生成剖面图时，必须在 平面图上用“符号标注”菜单中的“ ”命令绘制出剖切位置，其余步骤和生成立面图相同。 · “建筑剖面”命令用于按照工程文件中的 数据，一次生成 建筑剖面图。 · “剖面生成设置”对话框的内外高差控件设置的是 与 的高度差。 · “画剖面墙”命令可以用一对 的 AutoCAD 直线或圆弧对象，在“ ”图层中直接绘制剖面墙。 · “双线楼板”命令可以用一对 的AutoCAD 直线对象，在“ ”图层中直接绘制剖面双线楼板。 · 标识点是需要用“ ”命令绘制的。 2）老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习了创建剖面图，主要包括建筑剖面、构件剖面、 画剖面墙、双线楼板、预制楼板、加剖断梁、剖面门窗与剖面檐口以及门窗过梁命令。 2.课后作业： 1）单击“建筑剖面”菜单命令后，命令行提示哪些信息？ 2）“构件剖面”命令的用途及菜单命令。 板书设计 12.1 创建剖面图 一、建筑剖面 二、构件剖面 三、 画剖面墙 四、双线楼板 五、预制楼板 六、加剖断梁 七、剖面门窗与剖面檐口 八、门窗过梁 教学反思 通过创建剖面图知识的学习，使学生掌握创建剖面图的方法，如建筑剖面、构件剖面、 画剖面墙等命令；能够完成剖面图的创建。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$