Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

外研版小学英语 四 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 3 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 Wonderful Holiday—Module 3 Unit 1 She didn’t walk to school yesterday. 目标确定依据 语篇研读 What：本单元的主要内容是谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。第一单元的课文情境是介绍玲玲昨天的活动。因为昨天是国庆节，她不用去上学，而是在家看电视、玩玩具。 Why：本单元主要讲授的是一般过去式的否定形式。在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。 How：能通过练习、运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是本单元的重点。本单元涉及到的语法项目比较多，有一般现在时及其第三人称单数、一般过去式及实义动词的否定式。使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点。 课标依据 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在教师的引导下，以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。 思维品质：能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并做出正确的价值判断。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 大概念：热爱生活，形成良好的生活态度，养成良好的生活习惯 本单元的大任务为熟练运用一般现在时中usually的用法以及一般过去时变否定用法，描述假期或周末的活动，难点是平时行为和过去行为的比较和说明。 本单元学习后，通过看、听、说的活动，了解两种不同的表达方法， 通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读课文、复述课文。通过思考及小组交流。 本课为四年级上册第三模块第一课时，为完成单元大任务，本课需要学会一般现在时中usually的用法以及一般过去时变否定用法。学生在进行演讲时，使用的时态要恰当，动词形式准确，句子表达方式正确。 学情分析 已有知识： 1.知识储备：学生已经掌握运用旧知学习新知的策略，要引导他们把已学动词的过去式进行归纳总结，同时学生已经学过don't的结构和用法，所以在学习didn't时会更加容易理解这一否定结构。 2.生活经验：学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。要引导他们结合自身的生活实际思考、对比平时行为和过去行为，并学以致用。 未知知识：过去时间内没有做某事的表达方式。 障碍点：一般现在时中usually的用法以及过去式变否定用法的区分和运用。 学习目标 评价任务 1.通过学习拼读规律，能够正确的拼读didn’t, National Day等单词及短语。 2.通过看、听、说的活动，学会过去没有做某事的表达方法。 3.通过看、听、说的活动，能够灵活运用I usually...表达我通常做的事。（学习理解） 任务1：Watch and answer, listen and choose, listen and circle（目标2） 通过一系列听读活动，理解课文大意。 实施：看动画，听录音，回答问题。 4.通过问题指引，角色扮演等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并复述课文。 （应用实践） 任务2：Retell the text，role play（目标3） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读并复述课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 5.通过思考及小组交流，运用所学描述假期内的活动。 （迁移创新） 任务3：Make a survey about your partners’ Mid-Autumn Day and show.（目标4） 通过小组合作，完成表格并小组展示。教师点评。 实施：教师先做范例，学生在学历案中完成表格的填写，小组展示并点评。 6. 以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。 （迁移创新） 任务4：Think and say（目标5） 通过小组合作，交流你从课文中得到的启发 实施：小组内交流，然后班级内展示，教师点评。 核心知识核心能力 1核心知识： 一般现在时中usually的用法过去时间内没有做某事的表达方式。 2.核心能力：运用一般现在时和一般过去时描述假期活动。 核心问题 一般现在时中usually的用法以及过去式变否定用法的区分和运用。 教学准备 课本、PPT、学历案、单词卡片、人物卡片、海报等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： T: Hello boys and girls. Let’s watch the video and answer: Why is teacher angry? Activity1: Watch the video and answer the question. 学习do的过去否定时态didn’t, did not= didn’t T: Guess: Why didn’t the pig finish his homework? S: Yesterday was the holiday, the pig may go out to play. T: How was your holiday? Task presentation：Make a survey about your partners’ Mid-Autumn Day and show. 【part 2情景呈现】 （学习目标1） 1.Watch and answer: Where was Lingling yesterday? 2.Listen and answer: What does Lingling usually do on Mondays? 3. Listen and choose: What does Lingling usually do on Mondays? 4.Listen ,repeat and circle “didn’t” . 5.T: Did Lingling do these things yesterday? S: No, she didn’t. T: Why? S: Yesterday was National Day. T: What did Lingling do? S: Lingling watched TV and played with her toys. T: Ok, boys and girls, now let’s have a summary. B等：基本能够找到教师生气的原因，但表达不够清晰完整。 A等：能够正确流利地表达出教师生气的原因。 B等：能够大体明白课文大意。 A等：能够非常理解课文大意，找到关键信息并正确回答问题。 B：能较流利地跟读课文 A：能准确流利跟读课文，并注意语音语调。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读、小游戏等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 6. Retell the text. 7. Role play. 8. Let’s talk. Suppose you are Lingling, can you introduce your National Day? 9. Fill in the blanks. 10. Let’s choose . 11. Let’s write. B：能较流利地朗读课文 A：能准确流利朗读课文，并分角色表演 A+：能在关键词的辅助下复述课文 设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。通过师生互动深入分析文本，朗读和分角色表演课文，替换练习，初步应用，促进知识向能力转化。 超越语篇 【Part 7回扣语篇】 （学习目标4，5） Make a survey about your partners’ Mid-Autumn Day and show. 学生在学历案上完成表格填写。列举出学生可能会用到的短语进行练习。以小组为单位进行展示，根据评价标准进行师生或生生互评。 三颗星：书写认真，语法正确，表达流畅，用词准确。 两颗星：书写较认真，语法较正确，表达流畅，用词准确 一颗星：书写不够认真，有语法错误，表达不够流畅，用词有错误。需要进一步加强。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 作业布置 Have to do: ☆1.Read or recite the passage. ☆☆2.Retell the passage to your parents. Choose to do: ☆1. Draw the picture of what you did last weekend and what you usually do.. ☆☆2. Share it with your friend. 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$