Module 2 Unit 1 I helped my mum （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

外研版小学英语 四 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 2 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 I love doing chores. — Module 2 Unit 1 I helped my mum. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，课文情境是大明介绍自己昨天所做的事情，大明介绍了自己昨天做的事情：他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了饭。妈妈非常开心，表扬了大明。 Why：通过描述大明居家生活的一天，做完自己分内的事情写作业的同时，帮助父母做家务，使学生思考做家务的意义，引导学生树立合理安排课余时间、主动承担家务劳动、感恩父母的意识。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉介绍小学生日常居家所做事情词汇，如：skirt, clean, finish, dirty; 交流过去做的事情时使用的核心语言，如“Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum.I...”在本课之前，学生对过去时态的了解仅限于对be动词was/were的初步学习，知道表述某人过去的状态要用He was.../We were...等。本课是第一次学习实意动词的过去时态，教师要让学生了解一般过去式句子的结构以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音。在学完本课后，学生要能够较为准确地运用目标语句描述过去发生的事情。 课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，理解日常生活中熟悉的简单语言材料，与他人进行简单的交流，描述熟悉的生活。 文化意识：能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的熟悉的具体现象；认同中华文化，发现和感悟其中蕴含所学的人生哲理或价值观，形成正确的价值观和良好的品格。 思维品质：能根据获取的信息，判断主要信息和观点；学会换位思考。 学习能力：能在学习活动中感受学习英语的乐趣；能意识到英语学习需要大胆表达，不怕犯错。积极参与合作学习，初步养成良好的学习习惯。 单元联系 本单元大任务为小组合作展示：谈论自己和他人昨天做的事情。本单元学习后，学生能够：通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中人物在昨天所做的事情；理解课文大意，熟练朗读并分角色表演课文；正确运用所学语言描述自己和他人在昨天做的不同的事情；从理解、内化语言到运用所学语言，表达自己的思考与发现，认识到做家务的意义和价值，规划自己的课余时间，意识到自己的事情自己做，并主动帮助家长做一些力所能及的家务。 本课为四年级上册第二模块第一课时，为完成单元大任务，本课需要学生介绍自己和他人在昨天做的事情时，使用的时态恰当，动词形式准确，日常居家事情的英语表达方式正确。通过听读课文、归纳核心语言、替换练习、角色扮演、小组合作等系列教学活动，引导学生理解大观念“自己的事情自己做，热爱劳动”。 学情分析 已有知识：学生经过四年的英语学习，已经初步学习了be动词的一般过去式，能够描述过去的状态。此外，学生也已经学习过很多的动词短语，为本课的学习打好了基础。本课初次学习实意动词的过去式，单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音以及能够在具体的情境中较为准确运用一般过去时语句描述发生的事情，这也是本课的难点。 未知知识：学生对日常感兴趣做的事情和家务不会用英语表达。 障碍点：本课是第一次学习实意动词的过去时态，学生对一般过去式句子的结构理解不到位，以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音。 学习目标 评价任务 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出昨天大明居家做的事情及大明妈妈的评价。（学习理解） 任务1：同桌互助，谈论大明居家昨天做的事情（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼大明昨天做的事情及妈妈的评价，根据板书内容进行介绍。 实施：同桌互帮互助，进行练习和交流，介绍给对方听。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述他人昨天做的事情。（迁移创新） 任务3：看图介绍（目标3） 观察图片，用一般过去时正确说出图片中人物昨天做的事情，并小组内分享。 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 4.通过小组交流，结合自己的兴趣和性格特点，描述自己昨天做的事情，分享心情和收获。（迁移创新） 任务4：汇报交流（目标4） 通过小组合作，交流自己昨天在家或是在学校做的事情，分享心情和收获。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 核心知识核心能力 1.核心知识：skirt, clean, finish, dirty. Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 进一步感知英语的语音语调以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音 2.核心能力：正确使用一般过去时描述自己或他人过去的时间做过的事情。 核心问题 能够在具体的情境中较为准确地运用一般过去时语句描述昨天发生的事情以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音。Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 教学准备 课本、PPT、学历案、单词卡片、人物卡片、海报等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 一、Warm up 1.Sing a song. T: First, let’s sing a song. 2.Watch and answer. T: Look, this is a picture .What did they do yesterday?Why are they so happy ? Ss: The cat washed the _______. The pig washed the ______. T: Beacause they washed their skirt and shirt! Let’s listen again and read. Ss:...(利用ir的发音，从shirt过渡到shirt，处理新词。) 3. 课件出示学生日常经常做的事情的图片，帮助学生回顾日常事情的英语表达。 T: Look at these pictures.What do you do usually? S1: S2: 【part 2情景呈现】 （学习目标1） 问题与活动一：活动一的学习 1.Learn the text. T: Where were Daming and his mum yesterday? Let’s watch.（带着问题看第一遍视频。） Ss: They were at home. 2.T: Guess and say.What did Daming do yesterday? Let’s listen again and underline the answers. 教师粘贴单词Yesterday以及板书I cleaned my room. I finished my homework. I washed my trousers. I helped my mum.（练习板书语句：Can you read them？你能为大明配配音吗？） T: Now look carefully. What’s this? Ss: It’s a fish. PPT展示小鱼图片以及单词fish，然后-ni-插入单词fish中间，变成finish。 T: Now it’s “finish”. T: Let’s listen again and repeat. Then answer the question: Was mum very happy? Ss: Yes, she was. She says “You are a good boy, Daming.” T: Now, let’s watch the video again and read together. 3.语音讲解：cleaned, finished, washed, helped 动词过去式后面加-ed的发音相同吗？（不相同）Show me your hand and put it here. 单词尾音/n/，声带振动吗？（振动），后读/d/，cleaned；单词尾音/ʃ/，声带振动吗？（不振动），后读/t/，finished, washed；单词尾音/p/，声带振动吗？（不振动），后读/t/，helped。 T: Now, let’s read together. B等：准确朗读chant。 A等：能够准确背诵chant。 B等：能够选择几幅图较准确描述。 A等：能够准确描述全部图片内容。 B等：能听并准确回答大部分问题。 A等：能听并准确回答所有问题，句子完整，时态正确。 A: 本课出现的动词过去式后面所加ed的发音准确。 A+:常用的动词加ed后能够准确分辨读准确。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过儿歌、预测、听读等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 【Part 4多维读说】 （学习目标1、2） 问题与活动二：活动二的学习 1. 整体感知课文 T: Let’s watch. Follow the CD. T: That’s right. You listen very carefully. Let’s listen again and try to read the new words. 播放听力，学生跟读; 强调生词的发音，判断音节个数。 2. Follow the teacher. T: You can follow the CD well. Can you follow me, please? 教师领读，学生跟读。 【Part 5情景再现】 （学习目标1、2） 1.Retell together. T: Wow, Can you retell the text well? Please read in your groups and do the role play. Before you do, read your paper first. There is some information for you. 通过跟读、小组合作等方式多种形式练习，结合评价维度进行展示。 T: Which group wants to show? Group 1: Group 2: T: Well done, boys and girls. 【Part 5 师生互动】 （学习目标1、2） 1. 梳理、归纳核心语言 【Part 6巩固练习】 （学习目标3) 1. Talk about the pictures a. T: Choose and say,then colour. Please look at the pictures very carefully and answer. You have 10 seconds. I...yesterday. B等：较为流利地跟读课文，并注意到部分需要重读的单词，基本正确朗读。 A等：流利地跟读课文，并注意到需要重读的单词，正确朗读。 B：能较流利地朗读课文 A：能准确流利朗读课文，并分角色表演 A+：能在关键词的辅助下复述课文 B: 基本明确yesterday和now的区别，时态基本正确，动词形式基本正确。 A:明确yesterday和now的区别，时态正确，动词形式正确。 设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。通过师生互动深入分析文本，朗读和分角色表演课文，替换练习，初步应用，促进知识向能力转化。 超越语篇 【Part 7回扣语篇】 （学习目标3、4） 1. Think and say T:Look at this girl, what did she do yesterday? Who can try the first one? And this? 利用图片素材创设情境，初步运用功能语句。 T:What did Lucy do yesterday? Cleaned her room\Washed her skirt\Finished her homework... 总结和复习核心句型 【Part8 联系生活】 （学习目标4） Group work: 根据自己的实际情况，结合自己的兴趣和个性特点，介绍昨天发生的事情并分享心情和收获。 1. T: We talk about Daming’life. What about yours? Now, work in groups. Talk about what you did yesterday. You can use your paper. You have 5 minutes. Then you can show. Group 1： Group 2： Group 3： A：能使用一般过去时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。 B：使用一般过去时进行介绍，语法基本正确，表达基本流畅，用词基本准确。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 1. 本课学习了skirt, clean, finish, dirty.Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 等介绍自己或他人昨天做的事情。 2. 口头和书面运用Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum.这类语句谈论自己或他人过去的时间做的事情。 3. 小组合作分享自己或他人过去的时间做的事情，及做事的同时的心情和收获。 作业布置 1.向家人展示所学韵句。★ 2.听录音，仿读课文，并扮演Daming介绍昨天做的事情。★★ 3.自选3个单词并拼写。★★ （选做） 4.向家人或者同伴讲述自己昨天做过的事情。★★★ 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$