1《天地人》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

小学语文一年级上册《天地人》教案 【课前解析】 本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了六个汉字,引导学生认识世界、了解世界。本课重点是借助多种方法识字,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终轻松愉悦识字,产生浓厚的识字兴趣。 关注识字:本课需要认读6个生字,应运用观察图片、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在轻松愉悦中认读生字,并通过口头组词,理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏识字,激发学生学习汉字的兴趣,为学生独立识字打基础。 关注表达:一年级的学生表达不够准确完整,可通过创设情境、小组交流、分享展示等活动,为学生搭建平台,引导学生清楚连贯地表达自己的想法。学生在表达过程中,老师应多鼓励,精点拨,让学生乐于表达、准确表达。 关注拓展: 三才者,天地人,三友者,你我他。 你我他,是一家,你我他,互相爱。 你我他,互相敬,一起住在蓝天下。 【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法,认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 【教学重点】 通过听读、观察图画、联系生活识字等方法,认识“天、地”等6个生字。读准“人、你、我”的字音。 【教学难点】 初步学习朗读课文。读准“人、你、我”的字音。 【教学过程】 师:今天我们要到识字王国里来识字,和老师一起读识字。在今天上课前,老师要送给大家一首儿歌,请同学们认真听。 小朋友上课了, 小耳朵竖起来, 小眼睛看老师 专心听认真想 比一比谁最棒。 同学们做的这么好,老师就把这首儿歌送给大家,和老师一起来读一读吧。 师生齐读 那我今天就来看一看谁会听会看会动脑筋,谁最会识字。老师这儿啊有三个生字,我们来挑战一下,看看谁会认第一个字。 来请你告诉我,(天)哎呀读的真响亮,你来!(天)正确!你来(天)这么多同学都认识,我们一起来(天)不要拖,咱们再来一次,预备起!(天)真好。 那第二个字认识吗? 好,请你来!(地)呀,真干脆。 你来。(地)四声读的好! 你来。(地)很好。 全班读(地)。 这个字认识吗! (人)你读的好听! 你来!(人),准确! 你来!(人)非常好。 全班读,(人) 同学们真是会识字!老师把这三个字放在一起,你还认识吗?谁来试一试? 生:天地人 师:还有谁来认一认? 生:天地人 师:每个字都认得准。那老师在这三个字前面加上一个序号,合起来就是我们今天学习的课题。 谁来读课题呢? 生:1.天地人。 师:课题读的真好,还有谁会读课题? 生:1.天地人。 师:非常棒。带上序号,咱们一起大声读课题。预备起。(1.天地人) 打开语文书,翻开书你会发现在我们今天的学习课题下面呢,就是我们今天要学习的课文。 这篇课文一共有六个生字,分两组排列。 第一组的字我们都认识了, 第二组的字你们认识吗? 老师把他请到了我的手上, 我请个坐的好的孩子来认一认第一个字,赵韵涵! 生:你 师:哎呀,你的鼻音读的真好,还有谁认识这个字?高子博。 生:你 师。哎呀读的好。请你读。 生:你。 师:读的真准。来女生一起读,(你)喜欢听女生的鼻音,再来男生读(你),也读的很准呢。这个字在我们平时生活中可是经常用。 比如早上我们见面了,我们会互相打招呼说(你好) 一早上我们还会互相说——你早 你看这还是一个礼貌用语。 这个字认识吗?请你来(我) 你读的是正确的,再大声一些,(我) 非常好。 来请你来(我)嗯三声,请你来!(我) 全班一起来。(我) 好,这个我就是指的自己,听我用这个字来介绍我自己—— 我是老师,你们能像我这样用这个字来介绍自己吗? 师:非常棒,同学们都会用这个字,他和我们有关系,咱们一起读。(我) 这个字认识吗?好,请你读!(他) 一声平平的,读的好,你来!(他) 你们俩都读的准! (他)响亮!全班读(他) 这个字呀,他很喜欢和男孩子交朋友,我邀请眼睛亮亮的男生来读这个字,来认一认给大家听!你来!(他)好的,你来!(他)嗯你来!(他)都认识啊!男生咱们一起读。(他) 三个字都认识了。你们瞧这里有个生字,都藏在课文的横线里。像这样在横线里的生字,我们叫它——会认字。 我们今天有六个会认字,谁来和他们打打招呼,一口气把这六个字读给大家听。陈天瑞! 生:天地人,你我他 师:六个字都会认,真厉害,掌声送给他。再找个女生来试一试。周晓雪。 生:天地人 你我他 师:读的响亮准确,掌声送给他。那咱们两大组来比比赛,一大组和这六个字打打招呼,预备起! 一大组:天地人你我他。 师:非常棒。二大组的孩子也来认认这些字,起一 二大组:天地人你我他 师:哎呀你们真是会识字,那老师把这两个字请到我的手里,我打乱顺序还会读吗?先自己试着指着横线上的会认字,在下面再认一认他们,开始。 生自读 师:好,准备好的孩子,请坐好,我们来开火车读一读,小火车—— 生:一开开到我这儿来! 师:开到坐的最端正的这一条。好,从陈元佳开始,一直接到后面! 其他同学认真听,听他们读的对不对,看看谁会听。读对了,跟着他读一遍,开始! 生:地(其他生:地) 生:天(其他生:天) 生:你(其他生:你) 生:我(其他生:我) 生:他(其他生:他) 生:人(其他生:人) 生:地(其他生) 生:天(其他生:天) 师:这条小火车不仅注意力集中,而且读的很准,特别是鼻音读的真好。掌声送给他们。 这是一条识字小火车,我们再来一条小火车,试一试! 生:小火车,开一开,一开开到我这来! 师:这次啊,开到这一条来! 其他同学就这样坐好,认真的听他们读的对不对?读对了跟着读一遍! 生:你(你) 我(我) 他(他) 人(人) 地(地) 天(天) 你(你) 我(我) 师:哎呀,这一条同学声音越来越响亮了,看来大家都很喜欢识字呢。 那咱们把这些生字送到课文里,你们来听听老师是怎样读课文的。 我读的时候、请你们眼睛看着自己的书,小手指指着课文听,听老师怎么读课文—— (教师范读课文) 师:天地人,你我他。 虽然这篇课文只有六个字,但是我们还是要按照节奏认真的读。 请你们也像老师这样,自己读一读课文吧。开始—— 生齐读课文。 师:好,看到同学们都很认真的读,谁愿意把课文读给全班听?好,赵玉涵,请你读。 生读。 师:如果把第一行的三个字节奏放慢一些,读得更清楚就更棒了。还有谁来读课文?周晓璇。 生读 师:第一次读课文就能读的这么好,真棒。还有谁能这样读?好,请你读,杨成浩。 生读 师:你瞧他读的多认真,每个字都读清楚了。来咱们就一起来读一读,小书本——(立起来)眼睛看见每个字,我们认认真真的来读课文,一天地人,预备起—— 生齐读。 师:刚才老师发现有同学没有读课题,从课题开始再来,一天地人,预备! 生:一天地人 天地人 你我他。 师:轻轻的放下书本,我们认识了六个生字,读了这篇课文,你们知道吗?这六个字里呀还藏着不少学问呢。 你们瞧这是天—— 天,大字上面加一横就是天。 我们每天早上出门,一出门就能看见天。平时我们看见的这是什么天? 生:蓝天.......晴天 师:是啊,这是蓝天,是晴天。除了这两天,在我们生活中还有?李静雅! 生:阴天。 师:是的,还有阴天呢。不仅有蓝天、晴天、阴天,还有什么样的天?黄文九。 生:雨天 师。对,阴雨天,还有呢?王一哲! 生:下雪天。 师:是啊下雪的天,天是千变万化的,他还给我们送来了一年四季呢,我们看有什么天。 生:春天 夏天 秋天 冬天 师:哎呀,天真是太神奇了,它在我们的头顶覆盖着万物,有天也有地—— 我们出门的时候脚踏着地。你们看这个地字,左边就是泥土,右边呢就像是土地里结出的果实。地里不仅能结出果实,它还给我们提供了很多生活的地方。 你们瞧有泥土的地方叫(土地)。 有草的地方叫(草地)。 那除了土地草地,我们平常还见过什么?你说(菜地),对!长满了蔬菜的菜地。 还有吗?你说。(雪地)嗯下雪的地方,赵雨涵说(玉米地)嗯,到处是香喷喷玉米的地方。杨宇轩,(田地)嗯,田地!还有没有其他的?徐国瑞。(沼泽地)你的知识真广,还有沼泽地呢! 很多很多的地方...... 同学们咱们出门头顶着天,脚踏着地,我们就生活在中间,这就是我们人—— 你瞧一撇一捺就是人。世界上很多很多的人,老师来和你们玩玩词语对对碰的游戏。比如说我说男人,你们说女人,那我们来一起试一试谁做的好。 注意听—— 黑人(白人) 中国人(外国人) 哎呀,世界上有很多很多的(人) 这些人都生活在天地之间—— 这就是我们的世界,上面是天,下面是地,中间是人。 在我们古时候的三字经里就有这样一句话,三才者天地人。 谁来把这句话说给大家听?张子恒! 生读 师:你很会听讲,还有谁会说?颜料可。 生:三才者天地人。 师:来把这句话送给所有同学,我们一起来说(生读) 这句话的意思呀就是有了天,有了地,就有了我们人。 老师把这句话变成了一首儿歌,听老师来读一读 三才者 天地人 天在上 地在下 大大人儿立中间 能像我这样来读读这首儿歌吗?谁来试一试?好,来,李静雅请你来试一试。 生读。 师:非常好。来再找个男生来试一试。徐国瑞! 生读。 师:好的,咱们一起来说一说这首儿歌,轻轻的起立。 生齐读课文 师:原来天地人这三个字里呀还藏了这么多的秘密呢。这就是三字经里的“三才者,天地人”,在天地之间呢,生活了很多的人。刚才同学们说了,有不同国家的人,有不同肤色的人,还有不同性别的人。 于是我们就创造了 你我他来进行区别呢。这三个字分别代表着不同的人。老师啊要请坐的最好的孩子到我这儿来,和我一起用这三个字来说一说。嗯,请来请你来。 其他同学听听我们是怎样说的。 我来送给你们字卡,先举起来给大家看一下。 好,听—— 老师我是崇老师,你是朱婉茹,他是余伽哲。 你瞧我用这三个字说了一句话,我是谁?你是谁?他是谁? 那咱们三个交换一下会不会?好,来,我们俩交换。好,来,大家举起来啊,从你开始说—— 图片我是朱婉茹 你是崇老师 他是余伽哲 师:说的真好,掌声送给她。 哎呀,谢谢你们,还有谁愿意和我一起来说一说的?好,我也请啊今天最会听的孩子。好,张露曦,请你来。 我们来随便抽一个字哦,好,你和他换个位置。 师:我抽的是我,我先说我是崇老师,你是周沐曦,他是王一哲。我说的对不对?(对)对呀,那咱们交换一下好吗? 来,咱们俩交换一下—— 生:我是周沐曦,你是崇老师,他是王一哲。 师:真好。女生真会说,那我再换个男生来试一下,请你下位,找个男生来。好,请你来来这一段把马卡片送给他。 来咱们听王一哲是怎样说的。 生:我是王一哲,你是崇老师,他是盛伟明。 师:他说的对不对?那你们想不想也这样说一说呢?(想) 好,那现在呀就和你的同座位互相的说一说! 生互相说 师:好,来在下面说完的孩子请坐好。嗯,那咱们就有请其中的一组同学来试一试,看看他们在下面说的对不对。好,请这一组同学来,你们三个人请上来。 好,来,你们自己拿卡片,站成一排啊,把你的字卡举起来给大家看! 来用这三个字来说一说吧。你来说! 生:我是戴文喆,你是陈庆蕊,他是冯博睿。 师:真棒,说的又完整又流利,真好。那还跟他换一换,把字卡交换一下顺序。你来说。 生:我是陈庆蕊,你是戴文喆,他是洪博瑞。 师:也说的非常好。咱们的男生女生都会学习,也会识字了,把掌声送给他们。谢谢你们,请回位。 那我们生活中啊,不仅有我,你和他,老师啊还会把他们变一变,这几个词你认识吗? 生:你们 我们 他们 师:你真会识字,还知道后面是轻声,还有谁认识这几个词语?华为九。 生:你们我们他们 师:是呀,在我们人类的世界里,不仅有你们我们他们,这些都是我们生活中的人们。 世界上有这么多的人。 他们都生活在天和地之间,这也是我们今天学习的第一课。瞧,这篇课文不仅让我们认识了六个生字,还让我们知道了很多的知识。 这是一篇有趣的课文,咱们合作来读一读。我读课题,女生读第一行,男生来读第二行,看看谁最会合作读课文了! 谁坐得好哇。(我坐得好) 二大组的孩子坐的可真端正! 女生:天地人 男生:你我他 师:同学们,课文学到这儿了,那轻轻的合上课本。 课文里的这些生字还记得吗?我们来玩一玩摘苹果的游戏,等一下崇老师点到那个屏幕,你来读那个。谁想来挑战? 好,我请的今天一直坐的很端正的阮启轩。来,好,就坐在你的座位上,听他读的对不对? 生读。(教师相机摘掉苹果) 师:真棒,识字大王!掌声送给他啊。 我要请坐得好的每个孩子都来试一试,注意力集中,准备好了吗? 看到我点到哪个苹果掉下来,就读它,看他读的对不对。 全班读 师:都会认字了,把掌声送给自己。老师啊把这个生字还请到了我的手上,我把它打乱顺序,也请六个小朋友来看看他是不是真的在生活中也认识了。 来,我要请你们六个小朋友倒过来,请你们在我的手中啊抽一张卡片,随便抽。 好,来好,请你们排成一排,把手中的卡片面对同学举起来。 等一下崇老师说了哪个字,哪个字的小朋友啊,就请你到黑板前来,把它贴在黑板上。 师随机念 学生相机贴(贴完回座位) 班级跟着读 师:同学们,这六个同学他们会识字了吗?(会)不仅会识字,还能够从这些生字里迅速找到呢。把掌声送给他们,你真棒。 今天的这节课我们学习了六个生字,这是我们识字的第一课。识字呀可以让同学们变得很聪明。你瞧,生活中就有我们学过的六个生字,找一找,你们找到了今天我们学习的生字吗?谁找到?好,戴文哲,请你来指一指! 生相机指出 师:掌声送给他,你真棒。 同学们这些啊都是我们生活中有杂志上的,有电视里的,还有网络上,和我们平时读的绘本里,其实都藏着生字。 如果我们学会更多的识字方法,就能认识更多的词语,变得更聪明。 希望同学们在课后也就这样多去观察,多识字。 那今天课文学到这儿,老师啊有个疑问了,天地人是怎么产生的呢? 今天老师请大家在课后去阅读盘古开天地,和我一起说(盘古开天地) 女娲造人(女娲造人) 回去读读这两本课外书,去想一想天地人是怎么产生的。 看下一节课谁能说给全班同学听! 好,今天的课就上到这儿,下课起立! 同学们再见!谢谢同学们! 学科网(北京)股份有限公司 $$