Unit 2 What time is it Part A Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 2 A Let's learn ( 教学目标 ) （1）学生能够准确询问并回答时间，运用句型 What time is it? 和 It’s time for… 来描述日常活动的时间。 （2）学生能够识别并熟练读写关于日常活动的单词和词组，如music class, breakfast, lunch, go to bed等。 （3）学生培养珍惜时间的情感态度，并通过合作学习与实践活动，增强对时间感知的文化理解。 ( 教学重点 ) （1）掌握询问和表达时间的新句型以及相关日常活动词汇。 （2）能够在实际情景中运用所学句型和词汇，进行时间询问和日常活动描述。 ( 教学难点 ) （1）对句型 What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for… 的理解和应用，尤其是在实际对话中的灵活运用。 （2）正确认读和书写新单词和词组，并在不同的时间和情境中准确使用它们。 ( 教学过程 ) 新课导入 今天，我们的教室变成了一间小小的时间旅行站。 我手握魔法棒——一个精致的教具钟，轻轻地一挥，时间仿佛静止了。 同学们，你们是否想象过，如果能掌控时间，你会在哪个神奇的时刻停留？ 让我们先来听听时钟的滴答声，闭上眼睛，感受时间的流逝。 （播放轻柔的时钟背景音乐） 新知探究 （1）唤醒时间的魔法 首先，让我们唤醒时间的魔法，学会如何询问这个奇妙世界的当前时刻。 我会指着教具钟上的不同时间点问： What time is it? 学生们，你们要成为小小时间法师，勇敢地回答： It's nine o'clock. 让我们轮流练习，看看谁能最快地掌握时间的语言魔咒。 （2）日常活动的旋律 接下来，我们要探索的是生活中那些与时间紧密相连的活动。 想象一下，当教具钟的指针指向7点，你正坐在餐桌旁享受妈妈准备的热腾腾的早餐，这时你该说什么？ 没错，"It's time for breakfast." 我会逐一展示早餐、音乐课、午餐、睡觉等单词卡，引导学生们用"It's time for..." 结合新词汇造句，让这些日常活动在我们的课堂上跳起欢快的舞蹈。 （3）动作的节奏 学了这么多，是不是有点坐不住了？ 那就让我们跟随 Let’s do 的节拍，动起来吧！ 我会播放配套录音，带领大家一边做动作一边说出句子： Time for breakfast, drink some milk. 这个环节不仅考验你们的听力和口语，更是一场全身运动的小挑战，看谁能最准确、最协调地完成每一个动作和句子。 （4）时间的奥秘 深入探究时间的奥秘，让我们一起讨论： 为什么我们需要准确地知道时间？ 通过小组讨论的形式，学生分享自己生活中因时间管理得当而获得的成功经验，或是因疏忽时间而造成的小遗憾，从而深刻理解时间的价值和管理时间的重要性。 课堂小结 当我们的课堂即将随着时间的沙漏缓缓落幕，让我们一起回顾今天的时间之旅。 我们学会了怎样询问时间，掌握了日常活动的英语表达方式，还体会到了时间管理的智慧。 记住，每一次钟表的滴答都是生活的旋律，每一刻的把握都是成长的足迹。 希望今天的课堂能让大家明白，时间不仅仅是时钟上的数字，更是我们生活中的伙伴，让我们珍惜每分每秒，用知识和行动装点这宝贵的时间吧！ 布置作业 （1）模仿课堂上的趣味操练，与家长或同伴进行时间表达游戏，轮流拨动时针，询问并回答时间。 （2）绘制一张时间表，用所学的单词和句型描述自己一天中的活动，例如上学、吃午餐、上音乐课等。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$