高中班主任德育工作案例：特殊群体孩子的教育管理

高中德育 特殊群体孩子的教育管理 1.特殊学生教育案例 （1）案例介绍：小明，男，高三学生，父母离异。归父亲抚养，但因其父经济条件差，生活在贫困山区等原因，现寄养在伯父家。该生的伯父将他收留，但其伯母、堂姐是反对的。每过周末问他去哪里玩？他总是说：“我最讨厌放假了，放假很无聊”。可见他是极度缺乏父爱母爱，与父母感情淡漠。有一次，过元旦晚会时，他就一个人偷偷的出去了，我问他为什么？他说：“我不太喜欢热闹的地方”。 （2）案例分析： 由此分析，他伯父收留他是基于道义，其实在感情上并不喜欢他。因此，他是极度缺乏家庭温暖和家庭教育的。由于在家缺乏学习上的鼓励，经常缺乏自信心，这是他学习成绩不优秀的主要原因。于是成为一个不经常与人交往的孩子。 （3）措施方法： 由于造成他这种现状的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭温暖。在校又受到各方面的歧视，导致丧失自信心、自尊心。从而进一步导致产生一系列的问题，所以，要从根本上重建他的自尊心、自信心。找到原因后，对症下药，共同制定其努力目标：1、注意个人卫生，每天洗澡换衣服，如果他伯母不帮他洗，就自己动手洗。2、多方面共同监督完成家庭作业，共同探讨，寻求一种适合他的学习方法，努力提高学习成绩。　3、共同探讨改进人际关系的方法。对于以上目标的实现，采用行为强化法，跟他制定小步子，对于他的每一个进步都给予鼓励、强化，多给予正向强化。对于其不足、尚未达到要求的地方，给予足够的耐心，基本不采取批评的办法。看到自己的一个个进步，他的自尊心、自信心也一步步树立起来。另一方面，从他的家庭入手，其伯父付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他不喜欢小明。于是进行家访，对其伯父收养侄儿的行为表示赞扬，向其说明小明的智力并不差，指出如果大家继续努力、共同配合，小明是有前途的。让其伯父看到自己的付出是值得的，对小明就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。 （4）效果与思考: 对该生采取以上措施后，逐步形成正确的学习态度和习惯，学习成绩有了较大的提高，情绪安定，与伯父家的各个成员关系得到改善．与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐，他看起来也精神很多。 从上述案例我得到的启示是：１）、作为老师可以对孩子进行辅导外，还有与学校、家庭共同配合的有利条件，充分利用这些有利条件可以取得更好的效果。2）、父母离异家庭是儿童心理障碍的高发区，班主任、老师应对这些儿童更多的关怀，殷切的关怀远远胜于高高在上的说教。 2.心理健康教育案例 现阶段，受一些青春偶像剧和言情小说的影响，少数中学生中出现了早恋现象。他（她）们或许是出于模仿觉得好玩，或许是崇拜偶像，或许是作为一种精神寄托，实质上是生理和心理发展的青春期反应，应看作正常现象。如果不加以正确的引导，任其自由发展，有可能使学生轻则影响学习，重则走上歧途。针对这种现象，我觉得应从心理疏导入手，帮助学生正确分析、认识早恋现象的本质及其影响，让学生学会正确对待，摆脱困惑，重新振作起来，集中精力投入到紧张的学习生活中去。 （1）案例介绍：小红，女，进入高三阶段不久，就发现她不太爱与本班同学交往，在同学中了解后得知她与本年级某班男生来往密切，主动写信给那位男生，信中多处可见诸如“我想你”、“我爱你”之类的词，主动表达了爱慕之意。 （2）案例分析： 这是一种在学生中很常见的现象，因为他们正处于青春期，精力充沛，喜欢接触并接受新鲜事物，但对事物的观察和辨别并不全面，虽没有任何越轨行为，但长此以往，势必会影响学习。因此，教师要耐心细致地加以正确引导。切忌恶语相加，这样，容易使学生造成恐惧心理，或者造成逆反心理，效果适得其反。从世界观，人生观加以分析，淡化这种早恋现象，使学生正确面对，健康充实地渡过青春期。 （3）教师疏导：你因为此事分心，学习上受影响，成绩明显下降，这是一个事实，但作为一名学生，最主要的任务是学习。作为一名中学生，你年龄还小，正处于长身体长知识的黄金时期，我们应珍惜和牢牢把握这一段美好时光，让自己在学业、心理、生理等方面健康成长，为将来打好坚实的基础。每一时期有他特定的任务，一去不复返。同时，你的审美观不符合你的年龄，与你的身份也不相衬。世间美好的东西很多，你不可能一一拥有。就像时髦的礼服，华贵的婚纱，你不可能穿着它们来上学一样。现阶段，以中学生的身份你应把那种积极进取、品德高尚作为一种审美观。因此，你的这种现象是不符合你的年龄与身份的，是一种盲目的无任何目的的模仿，发展下去必然影响学业，甚至毁了自己的美好前途。 （4）教育感悟： 1）．教师要及时发现学生的恋爱倾向，及时引导。一般认为，恋爱发现的越早，解决起来越容易。面对中学生的恋爱现象，教师须冷静对待，在保护学生的自尊心的前提下，动之以情，晓之以理，耐心细致的做说服教育工作，引导学生树立正确的人生观，帮助他们解决成长中的情感问题。 2）．理解成长，接受现实。教师在对待学生恋爱问题上常犯的一个错误就是不能理解成长，很难接受学生谈恋爱的事实。实际上，中学生关注异性，被异性吸引，恰恰是他们生长发育过程中很正常、很自然的事。因此，教师应从学生的角度考虑，以一个“过来人”的身份来引导学生，这样，学生便会在心理上接纳教师的建议。 3）．教师应提倡异性同学之间的正常交往。认为男女生在一起就是谈恋爱，这是粗暴的。教师要深入了解学生的心理特点，充分信任他们，提倡和促进中学生正确地与异性交往，像兄弟姐妹一样友好和睦相处，使他们对异性的关注和好奇心得到合理的满足。 通过对以上两位同学的案例分析，这两位同学都在不同程度上有了一定的进步，对教师尊重，学习目的有了明确的认识，都能坚持上好各门课程，成绩逐步提高，对生活也满怀信心。对于他们今后的教育仍是长期的，我希望他们都会成为坚强、有知识的身心健康的有用人才。 学科网（北京）股份有限公司 $$