Unit 1 Making friends（单元解读讲义）英语人教PEP版三年级上册（新教材）

PEP人教版新教材三上Unit 1 Making friends 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 二、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 三年级 上学期 人教版PEP Unit 1 Making friends 课时划分 序 号 课型 对应教材内容 1 对话 Part A Let's talk & Sing and role-play 2 词汇和对话融合 Part A Let's learn & Listen and do 3 语音 Part A Letters and sounds 4 对话 Part B Let's talk & Look and match 5 词汇和项目融合 Part B Let's learn & Listen and chant 6 复习 Part B Start to read & Part C Reading time 三、单元内容分析 本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。 语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greeting people and introducing myself to help make new friends”。新学期伊始，Mike Black和Wu Binbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。 语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Saying names of different body parts and using them to show friendly gestures”。Mike Black和Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。 语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。 语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offering help to friends and showing friendliness”。Chen Jie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与Chen Jie分享，Chen Jie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，Chen Jie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。 语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing how to be a good friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。 语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I am a good friend”“My new friend Zoom”,子话题是“Identifying key words about friendship by reading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。 四、单元教学目标 1.通过本单元的学习，学生能够在语境中与同伴相互介绍和问好，能够准确表达不同的身体部位，同时在与同伴交往的过程中展现友好。 2.通过本单元的学习，学生能够读、写、说出英语字母Aa-Dd，并能根据字母发音拼读单词，阅读简单句子。 3.通过本单元的学习，学生能够在学校生活中提供帮助并表示感谢；在图片的帮助下了解朋友间友好相处的行为表现。 4.通过本单元的学习，学生能够了解如何成为一个好朋友；通过独立或合作制作思维导图展现自己如何与他人友好相处。 5.通过本单元的学习，学生能够根据海报和绘本故事，以图文结合的方式介绍好朋友是怎样的，梳理正确的交友观，珍惜友谊。 五、单元重难点 1.重点: 能够利用主题分类法、做动作及图片信息识别和梳理有关身体部位及朋友之间友好相处方式的单词；理解交朋友需要礼貌问好、彼此分享、互相帮助与倾听；能反思和判断自己是否是一个好朋友。 2.难点 1）句型：—Nice to meet you. —Nice to meet you,too.. —What’s your name? —I’m/My name is+姓名. We can share. I smile./listen./help./share. I am nice to my friends. 六、学情分析 三年级学生初涉英语学习，正处于语言学习的启蒙与兴趣培养的关键阶段。他们大多对新鲜事物充满好奇，英语作为一门全新的语言，能够激发他们的探索欲。此时，学生的词汇量有限，但模仿能力强，喜欢通过歌曲、游戏等趣味性强的方式学习。在发音和语调上，学生可能还存在较大差异，需要老师耐心纠正，帮助他们建立正确的语音基础。同时，学生的语法意识尚未形成，需要循序渐进地引导，避免过早灌输复杂规则。此外，三年级学生的注意力集中时间相对较短，教学设计需注重多样性和互动性，以维持其学习兴趣和动力。通过创设贴近生活的情境，让学生在真实语境中运用英语，能有效提升其语言运用能力和交流自信。总之，三年级英语学习应以激发兴趣、培养语感、强化基础为主，辅以多样化的教学手段，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。 七、教学策略: 1.趣味化教学：利用歌曲、游戏、动画等多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣。这些资源能够吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。 2.情境模拟：创设贴近学生生活的实际情境，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流。 3.模仿练习：鼓励学生多听英语原声材料，如英语儿歌、故事、教材文本等，并模仿其发音和语调。通过大量的模仿练习，帮助学生建立正确的语音基础。 4.韵律教学：利用歌谣、小诗等韵律感强的内容进行教学，培养学生的语感和节奏感。这些材料不仅有助于提高学生的发音准确性，还能让他们感受到英语语言的韵律美。 5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在相互帮助和交流中提高英语水平。 6.个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和帮助。 7.预习与复习：引导学生养成良好的预习和复习习惯。预习可以帮助学生提前了解学习内容，为课堂学习做好准备；复习则可以巩固所学知识，防止遗忘。 八、教学准备: 1.教师准备:多媒体教学视频，课本，教学PPT，教材文本音视频素材。 2.学生准备: ①预习一单元单词和课文，初步感知英语; ②预习单词和课文，观看课文视频，跟读单词和课文。 学科网（北京）股份有限公司 $$