2023-2024学年高中班主任教育案例系列：家校共育之如何与自闭学生沟通

教育案例系列---家校共育之如何与自闭学生沟通 案例在线 案例再现： 王同学，女，17岁。该同学文静，性格内向，不善于同学交流。据同学反映及日常观察，发现王同学有比较严重的自闭倾向，同时伴随有自残的行为。该同学在高一年级时因为心理原因休学，休学期结束转入下一年级学习。刚回来的时候老师们只是发现该生不爱交流，基本上把自己放在一个角落位置，在老师和同学面前属于边缘化容易被遗忘的人物。该生刚转入本年级时在普通班，这是一个艺术特长班，总人数52人，女生44，男生8人，其中男生大多数属于简简单单、小小瘦瘦的半大小子。该女生在这个班比较适应。后来，选科分班后，该女生因为选科组合的变更，进入到新班学习。这个班同样也是艺术班，人数57人。新班相较于老班，男生变成了19人，同时大多数男生都是身形壮硕高大，开朗阔达的男孩子。转班后一个星期，该生原班主任及先班主任与家长先后找到我，想要调换班级。起始理由主要是不适应新环境，经过开导后能够接受努力适应的要求，但是后来家长一再反复与我联系要求调换班级。经过深层次调研发现该女生要求调班的主要原因是：该女生对于长得身材高大壮硕的男生具有明显的恐惧感，班里面有男生从身边经过都会瑟瑟发抖，听见粗嗓门的男生在班里说话或喧哗打闹会出现情绪焦急、瑟瑟发抖甚至抽搐等症状。鉴于此，对于该生进行了调班，但是后续的观察与探究并没有结束。 细想一下，如果不是因为调换班级，大部分老师都不会了解到该女生的特殊情况。基于不了解而出现教育教学过程中不当的行为，那么后果将不堪设想。到底是什么原因该女生会出现这么大的反应，面对这样的情况，作为家长与老师应该如何帮助。 经过与其小学初中等同学、家长等沟通了解，该女生在初中时期曾经受到男生校园欺凌，留下了明显的心理阴影。同时，该女生在小时候父亲为大车司机长期在外跑车，家中只有她和母亲两人。母亲负责照料她的日常生活。由于文化程度限制，母亲对孩子的照顾只限定在吃穿用度，很少关心孩子的成绩和成长过程。并且，由于父亲很少在家，该女生跟父亲的沟通和交流很少，他根本不了解父亲是怎样的一个人。寥寥数次的接触，王同学的爸爸也没有有效的陪伴。平时王同学犯错或者有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。最严重的是，父母长期两地分居，矛盾也越来越大，家庭氛围始终处于紧张不和谐状态，在王同学上初二时候，父母离异对她造成严重的影响。父母离异后，她与母亲一起生活，父亲角色更加缺失。男性，尤其是身材壮硕的男性在这样一个家庭里，成了暴力和恐怖的代名词。 案例分析： 王同学的遭遇在当前中学生中并不少见。丧偶式家庭教育和父亲角色长期缺失，在孩子的心目中长期缺乏来自父亲的保护和爱护，更缺乏来自父亲的引导和支持。女孩养三容：笑容、宽容、仪容。对于女儿的培养既不能是“经济富养”，也不是娇生惯养。而是要培养女孩儿的智慧与大方。要让女孩切实感受到来及家庭的支持和保护。既不能让女孩斤斤计较也不能让女孩缺乏安全感，长期生活在压抑之中。王同学在原生家庭中并没有安全感，反倒对于应该是拥有宽阔肩旁的父亲充满了恐惧。在当前，父母离异，王同学与母亲生活在一个单亲家庭环境下，急需要外部干预能够帮助王同学的母亲学习家庭教育理念和方法，更需要通过心理疗法帮助王同学克服心理恐惧，能够正常地与同学、包括男同学进行交流。 具体措施： 1.班主任与学校心理咨询师共同家访-通过多次家访等形式，使其母亲能够接受教育方式的改变； 2.专业心理医生对该同学采取心理干预 3.在班级里逐渐帮助该同学发展信得过朋友，使其建立起社交圈，拥有自己的知心朋友； 4.通过点滴关注该生的情绪变化和学业变化，逐渐开始让该女生主动参与到班级事务，帮助其建立自信心； 5.为该女生提供特别关注，在其上学期间进行支持和保护，营造和谐融洽的班级氛围，减弱其产生焦虑的环境 6.鼓励男生在班级里积极热心，敢于担当，在班级里树立男生的正面形象； 实践总结： 人是社会关系的总和。人，首先是社会中的一份，社会性是人的重要属性之一。所以，被接纳一直是萦绕在我们心理的念想和刚需。抗拒社交，社交恐惧症患者的表现是多种多样的，该女生对男生的恐惧主要来自于原生家庭及成长环境的伤害，在其人生成长，世界观与价值观形成最关键的这段时间作为学生成长的引路人有义务帮助孩子形成正确的观念、正确的认识和正确的行为。在面对这样的学生时，需要探索其深层的原因，并且明白班主任不是专业的心理医生，其社交恐惧病症的治理需要有专业的心理医生帮助。与家长的沟通、帮助孩子形成一个稳定和谐的成长环境是班主任工作中最主要的、也是尽最大能力可以实现的。 学科网（北京）股份有限公司 $$