2023-2024学年高中班主任教育案例系列：家校共育之如何帮助被欺凌者

教育案例系列---家校共育之如何帮助被欺凌者 教育案例 典型案例： 班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀。在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，老师们特别喜欢和信任他。暑假期间，突然发生了一件事，有几个孩子匿名在QQ建立一个群，把他拉进群里面，各种谩骂，而且专门设置了不让这个孩子发言。虽然孩子很气愤的退出了群，但是开学以后老师和家长慢慢发现。孩子变了，不再喜欢和老师、家长沟通，甚至出现抵制情绪。开始注意打扮自己，不认真听讲，和班级里面几个问题学生走的很近，极力想加入这些孩子的小群体。成绩下滑严重，俨然变成了一个问题学生。 个案分析： 这位同学父母经营一家小超市，由于疫情原因一直不能正常营业，暑假期间政策刚刚放开，生意特别好，父母一直忙于店面经营，甚至住在店里。所以忽略了孩子在家学习和生活。孩子经历这件事情以后，尝试和父母沟通，父母没有关注，甚至觉得孩子这么大了，因为这点小事在家闹情绪，还教训了孩子。由于正值暑期，老师也没有及时了解到孩子遇到的问题。孩子受到排挤和欺负后，错误的认为加入这小小群体就可以得到这些孩子的认可，就解决了同学之间的矛盾问题。 采取的方法 1．让理念指导思想，让思想引领家校共育质量的提升 家长校见面会确立亲情主题“给孩子高境界的陪伴”,让家长和教师们认识到学校教育是为家庭教育服务,“给孩子最高境界的陪伴”是我们学校和家庭共同的愿景,只有我们目标一致，方法正确,乐于付出才能实现我们的教育愿景。让孩子家长主动沟通，帮助孩子解决人际交往上的错误认识。 2.建立电子平台 让信任从沟通开始 建立家校沟通微信、qq做起,搭建高效的家校沟通平台，让家长对学校每天的工作都有全面的了解。通过交流拉近距离,畅快沟通的同时交换育人思想。益于指导家长正确的进行家庭教育。主要让家长做到（1)家长要与学校同步进行对孩子习惯养成教育的管理和监督,让好习惯伴孩子成长。（2)多关注孩子的心理成长。（３）邀请家长参与学校组织召开的一系列题为“如何给孩子最高境界陪伴”的家校活动。 3．结合多种活动让家教效果从实践生成 在我校倡导的“给孩子最高境界的陪伴”,家校共育思想的引领下,使两代人成为朋友共同成长;在家长的陪伴下孩子有了助力,孩子在赏识下有了自信。引导家长在陪伴中观察孩子成长中的问题，给孩子以帮助指导。 4.谈话式心理疏导 帮助学生认识问题 作为班主任努力做到与该生产生把共情心理,以强项淡化弱项,交给孩子在人际交往中如何明辨是非，如何坚持自我，如何学会正确面对校园欺凌。对于他人际交往方面的不足，借助自己及他熟悉的人的成长经历讲起,晓之以情,动之以理,让他明白生活中人与人要学会换位思考,人无完人，理解宽容,包容是做人的美德。 同时及时与几个问题学生家长主动沟通，及时教育，向受害学生道歉，并认识到自己行为的错误性和严重性。 案例反思 1．学校工作缺乏深入性 在学校家长学校的引领下，在教师的努力下的确呈现一定的教育效果,但更明显的体现了教育的艰难性,需要长期的坚持。一个人良好思想品德的提高和不良行为的矫正不是一朝一夕的事情，作为教师及学校应该建立切实可行的个性帮扶方案，针对学生家长，针对学生的实际情况，进行有的放矢的帮助，同时要注意帮扶的深入性、实效性,关注效果的稳定性。 ２.家庭教育缺失 教育是一个慢慢熬煮烹味的过程，百年树人,根基的夯实是首要的条件,该生家长家庭教育的形式、手段和方法都存在着问题,对孩子教育的懈怠,对家庭教育重要性的无视造成了教育的失败。生活中不能及时发现孩子成长的遇到的问题和困惑，直接置之不理。 孩子健康快乐的成长,是家长高素质的体现,是家校共育工作的终极目标。我校家长学校的愿景是“引领打造出一个美满幸福的家庭,幸福的家庭养育出优秀的孩子”。构建出一个个注重家教有良好家风的家庭，这既是对孩子的负责，更是对为人父母的要求。家校共育“教子有方”关系着家庭和睦、社会和谐、国运兴衰。 学科网（北京）股份有限公司 $$