2023-2024学年高中班主任教育案例系列：家校共育之如何与大包大揽型家长沟通

教育案例系列---家校共育之如何与大包大揽型家长沟通 案例分享 大家都知道，家是教育的起点，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的天然学校，好家长胜过好老师。可见，学校教育要想达到最好的效果必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。今天，和大家分享一个案例，来一起探讨如何与大包大揽型家长沟通。 案例重现 有个孩子，品学兼优，喜欢阅读哲学历史类著作，喜欢演讲写作，思辨能力强，一看就是个有天赋的文科好苗子，可是在分班前后突然长时间请假，不来学校上课了。刚开始家长谎称孩子生病了，拖了10来天，最后在我和家长的多次沟通下，迫于无奈家长才说出实情，原来家长不仅不顾孩子的意愿和兴趣，要替孩子做主，强行逼迫孩子学理科，同时还阻断孩子向老师求助，因为家长并不信任老师，认为老师做工作只是为了学校升学率，并不是为了孩子的前途。最后家长的大包大揽导致亲子关系出现严重裂痕，孩子一气之下直接拒绝上学了…… 沟通过程 一、软硬兼施，摸清真相 当时孩子请病假已有10来天，我很关心孩子的身体状况，于是主动联系家长想去探视孩子，顺便把最近的学习资料和上课课件给孩子带过去。 家长连连道谢但是拒绝探视，甚至我说和孩子电话里聊聊也被家长说不方便给拒绝了，当时感觉不太正常的我，只好搬出了规章制度，强调学生连续10天没有返校，这个请假程序已经超出班主任的职权范围，政教处与年级一直在巡查，需要家长出具医院的证明，来学校办理一下孩子长期请假的手续。 家长这时才略显尴尬的道歉承认：孩子身体没什么问题，是选课分班和家长意见不一致，于是闹情绪不肯去学校了。我了解孩子的兴趣爱好和特长，刚准备劝劝家长，家长就抢先开了口：陈老师，我知道你们四中是文科见长，文科有优势，你们肯定支持孩子学文科。可是我们打听的很清楚，孩子的成绩学理科也是完全没问题的，文科专业少就业窄，学理科以后更好就业，更有前途，孩子就是闹闹情绪就好了，我们再劝劝孩子，做通他工作就让他回去上课。这时我才明白，家长不仅是大包大揽要替孩子做主，同时也不信任老师，于是我主动邀请家长到校面谈以消除家长的误解与偏见。 二、开诚布公，消除偏见 到校后，我首先开诚布公，强调学校的办学特色和孩子们选文选理并没有必然联系，不是因为四中文科见长，老师就动员大部分学生都选文科，咱们学校每年文理生的比例都是3比7，选理科的远多于选文科的，可见学校不会因为升学率去强行干涉孩子的选科。 其次，老师和家长一样，都是希望孩子成人成才成功的。老师和家长的目标和出发点是一致的。于公，教书育人，立德树人，对每个孩子负责是我们的职责所在；于私，孩子的优秀就是我们的成就，孩子的成功就是我们的成功，师生关系是一荣俱荣，一损俱损的，所以没有老师会以破坏孩子的前途为事业。我们家校之间互相补台，好戏连台；互相拆塔，一起垮台。 家长有所松动，可依然坚持：陈老师，这些道理我也明白，但是孩子喜欢的哲学历史有什么前途啊，我问过很多专家了，他们都说这两个专业毕业就意味着失业，我们不能只为了升学，不考虑就业，还是理科就业门路广。 三、以理服人，达成共识 针对家长的顾虑，我诚恳地给家长分析了支持孩子学文科的原因和理由。 第一，要看孩子的兴趣，爱好与特长，因为兴趣是最好的老师，热爱可以抵挡一切困难。 第二，我还要分析孩子学文与学理的优劣势。比如这个孩子，理科不算差，但优势不大，兴趣不浓，即便做通思想工作勉强学理，大概率就是费了很大的劲考个普通一本，前提还得是孩子工作真的做通了。否则，一遇到困难和问题，孩子就会埋怨是家长逼他学了自己不喜欢的学科，他可以为自己的懒惰和逃避找到最冠冕堂皇的理由。相反，文科既是他的优势学科，又是他的兴趣学科，大概率选择文科可以走个重本，此外，如果家长尊重了他的选择，又是他自己喜欢的，即使遇到困难和问题他也不能怨天尤人，只会更勤奋努力。 第三，专家们说的文科可选择的专业少，我们必须承认。可是无论是可选10个专业，还是100个专业，最终孩子都只选一个专业对吧。如果孩子目标明确，根本不需要有太多选择，相反，选择多了，可能更容易眼花缭乱无从下手吧。至于就业，无论哪个专业，真正肯钻研的学科尖子还怕找不到工作吗？学文科考个教师资格证当个老师可以不，再不行考公务员有点优势不，或者继续深造留在大学搞研究可以不？专家的建议多是泛泛而谈，但真正具体到每个孩子，还是因材施教，因人而异的。 我客观理性的分析得到了家长的认可，但家长还是重申，说我们做父母不可能害孩子，我们也是怕选错了耽误孩子，我们肯定是要替孩子多方考虑的！ 四、肯定关爱，点拨方法 通过家长的情绪流露，可见，无论是与孩子沟通，还是与成人沟通，情感上的认同与理解都是沟通的重要桥梁。所以，我们首先要肯定家长的爱与付出，可怜天下父母心，家长无论考虑是否周到成熟，他们的初心都是不想让孩子走弯路，都是望子成龙，这点是毋庸置疑的。 其次我也借机夸孩子。我给家长说，虎父无犬子，咱家孩子有主见，不人云亦云，不随波逐流，有坚定信念，多好啊。另外孩子开始想要争取话语权，争取自己做主的决策权，这都说明咱孩子真的开始长大了，有思想啦，比很多同龄人强多了！ 老师们，我们要明白，夸孩子就是夸家长，因为孩子的优秀就是家长的骄傲。在拉近距离，建立信任的基础上，再去指导家长亲子沟通的技巧与方法才能事半功倍： 1.小管大惯，而不要小惯大管。反过来，随着孩子长大，他开始有了独立的意识，平等的思想，独到的见解，渴望像成年人一样被尊重与信任，这时候我们就不宜用强制的手段去严管了，就需要学会放手，让孩子在实践中收获，在失败中纠错，学会尊重孩子，信任孩子，平等的沟通交流和建议，而不是为了怕孩子走弯路就对孩子大包大揽，事事亲力亲为。因为剥夺了孩子的主见就是剥夺了孩子成长成熟的契机，这样做会让孩子变得懦弱无主见，事事坐等靠；要不就会让孩子变的叛逆倔强，事事唱反调。 2.成年人要控制好自己的情绪，心平气和，换位思考，每次大人做出评判时都要想想，如果我们是孩子能不能做得比孩子更好，能不能接受这种评判。不要动不动给孩子下命令，尊重和倾听孩子的表达，不要中途打断或随意否定，不管认不认同，一定让孩子把话说完。 3.最后分工合作。在家里爸爸脾气不好就妈妈来缓冲沟通；或者家长说了不听的事，让老师来沟通教育。家校合作，一个唱红脸一个唱白脸，家长发现问题告诉老师，老师来教育管理，甚至批评惩戒，而家长做好后勤服务保障和心理减压按摩就好，这样亲子关系无冲突更融洽，老师管理也能更有的放矢，更精准。 家长的心结打开了，沟通也就畅通起来。结果大家应该猜到了，这个孩子如愿地选了文科，家长和学校的配合度也明显增加，亲子关系也越来越融洽，后来考上了东北师大。 解决措施 一，先解决家长对老师的不信任 1.开诚布公，消除误解与偏见（不回避家长的质疑） 2.晓之以理，统一思想与目标（建立家校统一战线） 3.合作共赢，专业事交给专业人（让家长看到你的专业，认可你的优秀，信任你的业务素质，信赖你的人品素养） 二，再解决家长对孩子的不放心 1.先处理心情，再处理事情（把心态摆平，才能把问题摆平） 2.先肯定情绪中的诉求与价值，再探讨科学的态度与方法 3.学会爱的表达与爱的方式 梳理总结 一、家长为什么喜欢大包大揽 中国青年报对2000多人做过一个问卷调查，其中94.6%的受访者都感到家长对孩子“大包 大揽”的现象普遍。家长为什么喜欢 “大包大揽”？调查显示，不少家长受传统观念的影响，宁可“苦”自己，也不能“苦”孩子，65.1%的受访者认为是总担心孩子会做不好；58.2%的受访者表示总觉得孩子还小，很多生活技能长大自然就会了；43.2%的受访者直言是溺爱孩子。还有的望子成龙、望女成凤，觉得多为孩子打理生活上的事，能为孩子腾出更多时间学习。 无论是“总担心孩子会做不好”“总觉得孩子还小”，还是“溺爱孩子”“习惯包揽”，归根结底都是“效率至上主义”，不过是家长被焦虑心态蒙蔽双眼，忽视了孩子们需要主动探索成长路径的客观需求。自以为能帮助孩子减轻成长压力，减少出错机会，让孩子事半功倍，可实际上却削减了孩子们应得的成长空间。 二、家长大包大揽的几种表现： 1、生活上大包大揽：吃穿住用行 2、学习上大包大揽：报兴趣班报辅导班报志愿，甚至将来找工作找对象 3、思想上大包大揽：做选择做决定评判是非对错 三、家长大包大揽的几种危害： 1. 丧失独立能力：家长事无巨细，亲力亲为，会导致孩子依赖性强，凡事坐等靠，不能独立处理问题； 2. 不懂感恩：家长事事大包大揽，会让孩子养成自我为中心的意识，习惯于别人的付出，不懂感恩，不懂付出，不懂得尊重和体谅别人； 3. 抗挫能力差：家长对困难问题也大包大揽，会导致孩子抗挫能力差，缺乏自我反省与纠错的意识，缺乏责任感和自信心，会形成没有主见和胆怯懦弱等性格。 4. 倔强叛逆：如果家长的大包大揽已经从生活发展到学习，甚至延伸到思想，会让孩子觉得丧失自我，没有自由，剥夺了孩子自主发展的机会，可能引发孩子的强烈逆反，倔强叛逆，事事和家长对着干，造成亲子间的矛盾冲突。 四、家长如何放手 我钦佩一种父母，她们在孩子年幼时给予强烈的亲密，又在孩子长大后学会得体的退出。照顾和分离，都是父母在孩子身上必须完成的任务。亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分，我们既不能在孩子小的时候疏于陪伴使孩子感到童年贫瘠，又不能在孩子大的时候还事事包办让孩子觉得成年窒息。我们要通过家校课堂告诉家长，做父母，是一场心胸和智慧的远行。不仅仅是做父母，人生的许多时刻都应该懂得进退，学会尊重与信任，学会放手。 1.让孩子多参与家务劳动、家庭活动； 2.让孩子自己的事情自己做，自己做的事情自己承担结果； 3.尊重孩子的选择与决定，有不同意见，不要命令，平等的交流； 4.学习生活中时刻培养孩子的自立自强精神，陪伴鼓励孩子但不代劳； 5.孩子做错或做的不好的时候帮他一起分析，陪伴鼓励他纠正错误，勇敢再次尝试，不随意评价指责； 6.对孩子表现出的主见、独立、自觉、勇敢等优秀品质要及时给予肯定和赞赏。 孩子总要长大，总要独立生活。独立是人生的基本素质，也是非常重要的能力。很多时候，不是孩子不想独立，而是家长不舍得放手。没有谁天生就会读书、穿衣、拿筷子吃饭；也没有谁长大了就自然会交朋友，找工作，谈对象。总以为孩子还小，干不好；或者总以为孩子大了就自然好了的观点都是错误的。所以我们要告诉家长，与其一味包揽，不如学会放手，多给孩子一些机会，多给孩子一些信任和鼓励，让孩子在实践中收获，在失败中纠错，孩子才能变得更好、飞得更高。 学科网（北京）股份有限公司 $$