2023-2024学年高中德育工作案例：校园里的有效沟通

校园里的有效沟通 等重要他人的反馈和认可，这是其归属感的需要。如果老师几乎从来不表扬学生，这会让学生怀疑自己的价值和能力。如果赞扬学生我们只会用“你很漂亮”“你很棒”“你很努力”，这样的赞赏能让学生满足吗？同样，如果有人这么夸奖你，你的感受如何？ 所以赞赏很必要，赞赏需要方法。 行为一般都是外显的、可见的。从行为主义心理学的观点来看，关注学生良性行为并对其进行赞赏，将有助于这种行为的再现。但其中的难点有一是辨别学生的良性行为；二是对学生的良性行为进行客观描述。 先列举几个赞赏行为的例子。 (1)赞赏学生的奉献行为。 “这次班级合唱比赛，你负责租借服装，我发现有几个同学衣服尺码不合适，你来回跑了两次调换尺码，真是辛苦，我都心疼你了。” “上次开家长会，我发现你提前到教室准备好了多媒体和热水，结束后你又主动留下来打扫教室，真是有心了，有你这样的学生，我很自豪!” (2)赞赏学生的学习行为。 “昨天，我看到你在图书馆读一本英语绘本，没好意思打扰你，认真的样子挺让我感动的。” “今天上课的时候，你一直盯着我看，也有两次主动回应我的问题，看你投入课堂，我很开心，上课都觉得有劲了。” “我发现你在做数学题时，会用笔圈画出关键词，这真是一个超赞的做题习惯，因为这样既能提高速度又可以提高正确率。真好!” (3)赞赏学生的守纪行为。 “这次老师去市里参加公开课的比赛，我听代课老师说大家上课都很认真，也按时完成作业，老师真心谢谢你们，让我感觉很安心。” “今天在校国里，我看到你把样在地上的碎纸屑捡起来扔到垃圾箱了，你真是爱护校园环境的学生，老师很骄傲。” (4)赞赏学生的努力行为。 “这次考试你拿到了98分，我相信你像大家说的一样，很聪明，但是，我也看到你是一个特别勤奋努力的人，每次上课你都认真听，下课你会仔细订正复习题。你没有因为自己聪明而选择懈怠，这种努力的精神值得大家学习!” “虽然这次数学考试你没及格，但是成绩从30分提到了50分，我看到你上课比以前认真，下课也问同学不懂的问题，我看到了你的努力，老师相信会越来越好的。” (5)赞赏学生的坚持行为。 “听你舍友说，你每周都会跑四五个十公里，虽然跑步很平常，但是像你这样坚持跑却非常难得，你的坚持让老师很佩服呢!” 根据以上赞赏案例，我们可以总结出赞赏行为公式 描述学生的行为表现+表达你的感受 中国人大多比较内敛， 一般听到热情洋溢的赞美会觉得不好意思，讲出热情洋溢的赞美之词也会觉得不好意思。我相信有很多老师尽管明白赞美的作用，但是一想到要面对学生说出类似于“太热心了”“太善良了”“太 努力了”“太愿意吃苦了”这样的话，还是会觉得说不出口。所以，我认为不必强己所难，也不必让学生羞涩，简单地描述你看到的一切就好。把你看到的学生行为描述一遍，对学生来讲就已经算是夸奖了，他定会感觉满 足、开心。这时候，再配合一些你真实的内心感受——欣慰、幸福、放松、舒服 …… 你与学生关系越好，你的感受对学生来说越重要。当学生意识到自己的行为对自己心爱的老师如此重要的时候，他也愿意多付出一些。当然，这本身是一种循环，你越能看到学生的良性行为，并及时、精准的表达出来，就越能够得到学生的珍惜，他越愿意为了你的感受而负责。 赞常学生行为需注意： (1)行为描述要客观且具有画面感。这种描述能引起学生回忆当时行为的情境和感受。 (2)赞赏平日少言寡语、问题行为较多的学生。他们是老师正面关注所忽视的学生群体，但他们被关注的需要却很强烈，老师要多寻找并表达对他们积极行为的赞赏。 学科网（北京）股份有限公司 $$