第1课《社戏》同步练习-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《社戏》课时作业 一、基础巩固 1. 下列词语中划横线的字的注音有误的一项是（ ） A. 忌惮(dàn) 踱(duó)步 船棹(zhào) 行(xínɡ)辈 B. 撺(cuān)掇 凫(fú)水 船楫(jí) 桕(jiù)树 C. 旺相(xiànɡ) 乌篷(pénɡ) 摇橹(lǔ) 宛(wǎn)转 D. 船篙(ɡāo) 欺侮(wǔ) 归省(xěnɡ) 筋(jīn)斗 2. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 大抵 驳回 扫墓 偏僻 B. 絮叨 宽慰 怠慢 踊跃 C. 委实 聚拢 弄潮 朦胧 D. 悠扬 振作 家眷 嘱付 3. 下面文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（　　） 鲁迅先生在《社戏》中真切地再现了当时农村孩子的精神风貌。在鲁迅先生的笔下，一群普普通通的农家孩子，一个个都是那么纯朴可爱，他们的心地又是那么高尚无私。在这些孩子们中，我最喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。他们沆瀣一气，是真正的好朋友。读了这篇文章后，我觉得同学们之间更应该有谦让的精神，更应该和睦相处。 A．高尚无私 B．热情活泼 C．沆瀣一气 D．和睦相处 4. 下列句子不是比喻句的一项是（　　） A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。 D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 5. 依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公， 他们合村都同姓，是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也有百分之九十九不识字。 A. 可 却 由于 因为 如果 可 B. 可 却 因为 由于 因此 而 C. 但 却 由于 然而 因此 可 D. 但 却 因为 然而 即使 而 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 线上学习期间，要特别注意用眼卫生，合理使用和选择电子产品，确保科学用眼。 B. 一篇小说能否打动人心，关键在于它的内容具有真情实感。 C. 人类历史是一部和病毒博弈的历史，病毒引起的瘟疫曾给人类带来过惨痛。 D. 正是那一抹绚丽的中国红，燃起他心中的信念之火，着凉她人生的至暗时刻，引领她回家的漫长路途。 7. 下列句子中标点符号使用不当的一项是 （　　） A．《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文中“平桥村”“鲁镇”是虚构的，显然是一篇小说。 B．《社戏》以记叙为主，但同时也穿插了描写、议论、抒情等表达方式，篇幅不多，但都运用得恰如其分，在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到了重要的作用。 C．鲁迅作品的语言具有准确简练，含义丰富，表现力强，风趣幽默的特点。 D．作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。 8. 下列有关课文《社戏》的表述不当的一项是 （　　） A．课文从一个外来少年的视角观察江南水乡，对这个陌生世界充满新鲜感、奇异感和亲切感。 B．课文叙述的是“我”少年时一段看水乡社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。 C．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是纪实的描写，用了一个生动的比喻，增强了景物描写的效果。 D．本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱。 2、 阅读提升 9. 阅读课文，回答问题。 （1） “我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？ （2） 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（赏析句子中加点词语的表达效果） （3） 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（赏析句子中加点词语的表达效果） 10. 阅读课文《社戏》选段，完成各题。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 “都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （1） 作者为什么要描写归途中“偷豆”“吃豆”这些情节? （2） 画线句中，双喜的话包含了哪些意思? （3） 结合选文内容，概括六一公公的形象。 （4） “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”应该怎样理解结尾这句话? 阅读下文，回答问题。 看社戏 刘　辉 ①在家乡，童年时每年的正月，喜欢热闹的乡亲们都会请一些在坊间比较有名气的戏班子来村里唱戏。 ②社戏台是用十几个大方桌拼接起来的，高低不平就在桌腿下垫些砖块瓦砾，然后再将所有相邻的桌腿用麻绳捆牢。为了防止武生在翻滚打斗时摔伤，在上面还铺了层厚厚的稻草。而幕布则是由一块块床单缝起来，花花绿绿煞是惹眼。透过五颜六色的床单，影影绰绰地看到戏台上那些演员们卸装换装的身影。 ③唱社戏一般在午饭后，戏还没开场，戏台下早已挤满了从十里八乡赶来的乡亲。人们三五一群地围在一起，热烈地讨论着所演戏目的剧情。随着一阵紧锣密鼓，预示着社戏要开场了。台下闹哄哄的人群一下子鸦雀无声，人们都各自咽下话题，一齐把目光转向了戏台。 ④虽然只是社戏，但戏台上那些角儿们却唱念做打一招一式决不含糊。该怒的时候声色俱厉，动情处又潸然泪下，该武斗时翻滚腾挪，戏台都被他们踩得咚咚作响，打斗到高潮时，戏台上稻草飞扬，“腿软”的桌子更是颤颤巍巍晃晃悠悠。此时，人们早已沉浸在凄婉的剧情里，全然忽略了那一张张抹着厚厚粉黛后面的面孔是不是自己所喜欢的扮角儿。 ⑤随着剧情的跌宕起伏，台下的人也跟着戏里的主人公悲欢离合，或哭笑怒骂，或为他们的命运嗟叹唏嘘，动情处，台下竟然啜泣声一片。 ⑥戏台的下面，那些赶场的小贩就着从戏台上洒下的丝缕微弱的灯光做起了买卖，此时，才是我们这些孩童最兴奋的时候。平时不可能实现的“理想”现在轻而易举地实现了，拿着还带有大人们体温的毛票，凑在昏暗的杂货摊前，瞪大眼睛算计着捏在手心里的那点钱，到底买什么最划算或买哪样更解馋。 ⑦社戏，终于在人们的意犹未尽中暂时落幕。次第亮起的手电，在茫茫黑夜里晃动着笔直的光柱，向不同方向分散开去。父亲背着睡意正浓的我，在紧握在母亲手里的那束光柱的指引下，踏着昏黄色的光圈，深一脚浅一脚地朝家走去。朦胧中，我抬头回望一下那正收卷货摊的小贩，又趴在父亲那温暖的肩头，沉沉地睡去。 ⑧现在老家已没有社戏了，好想再看一场社戏，哪怕，只是在梦里…… （原文有删改） 11. 本文围绕题目写了哪些内容？ （温馨提示：梳理每一段的关键信息，然后进行归纳整合。） 12. 品析句子中的加点词。（温馨提示：弄懂词义，结合语境分析其作用。） ①台下闹哄哄的人群一下子鸦雀无声，人们都各自咽下话题，一齐把目光转向了戏台。 ②社戏，终于在人们的意犹未尽中暂时落幕。 13. 分析第⑤段在写作方法上有何特点。（温馨提示：从描写手法的角度分析。） 14. 本文最后一段言已尽而意无穷，作者在对社戏的渴望与期待中蕴含了什么情感？（温馨提示：从怀念童年往事、家乡的角度，结合事例具体分析。） 3、 素养训练 15. 《社戏》采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，突出了船行速度之快。请你也运用这种写法，写一个体现天气寒冷的片段，200字左右。 参考答案 1. A 2. D 3. C 4. C 5. D 6. D 7. C 8. C 9. (1)“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，使“我”的心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看社戏了，心里很高兴，所以忽而“轻松”。 (2) “踊跃”一词把静止的山写活了，既写出了航船之快，也表达了“我”想看到社戏的迫切心情。 (3) “蹿”字从正面写出了船行速度之快，展现了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。 10. （1）“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现了小伙伴们的热情待客、纯洁无私、天真淳朴，表现出一种情趣、一种快乐。 （2）“是的”是双喜对偷豆行为的承认；“我们请客”是“偷”的理由；“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。 （3）六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、好客、热诚，珍爱自己的劳动成果。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。 （4）作者强调再没看过“那夜似的好戏”，再没吃过“那夜似的好豆”，是因为看戏的路上自由快乐，“偷”豆的过程紧张有趣，同行的伙伴温暖热情，这代表了作者对天真、烂漫、自由、有趣的童年的美好的回忆，对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念。 11. 依次写了演社戏的时间、社戏台的搭建、剧目的精彩、小贩的零食和尽享与父母在一起的天伦之乐。 12. ①“一下子”“一齐”强调社戏即将开始时人们变化的“一致”，强调了大家对社戏的喜欢和期待，也预示着社戏很精彩。 ②“终于”表明演戏的时间很长，但人们仍“意犹未尽”，可见社戏的精彩和人们的喜欢程度。 13. 这段运用侧面描写，以村民们看戏的反应，来烘托社戏表演的精彩。 14. 作者对社戏的怀念，并不是因为社戏有多么精彩，小贩的零食有多么美味，而是源自对童年生活的那份快乐的记忆：在看社戏的过程中，能看到角儿卖力的表演，能感受到村民们看戏的热闹氛围，能尽享与父母在一起的天伦之乐。所以作者在结尾含蓄地表达了自己对童年往事的深深追忆和对家乡的无限思念之情。 15. 北风像发了疯的野牛似的四处乱撞，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将冬衣裹得严严实实，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。 可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她决定将冬的冷峻演绎到极致。于是，她继续怒号着。看吧，小树在寒风中瑟瑟发抖，青草早已褪去生命的颜色。枝头的歌唱家鸟儿们好像也受不了冬的寒冷，不再放声高歌，更不再盘旋舞蹈了。“冰冷”已不足以形容这样的天气，强大的冬日使者把这个世界活活变成了一个“大冰窖”。 学科网（北京）股份有限公司 $$