6.2了解信息社会责任(课件）-《信息技术》同步教学（电子工业出版社）

项目二 了解信息社会责任 第六章 信息素养与社会责任 信息技术 梦 境 知识目标 技能目标 素养目标 了解信息安全及自主可控的基本要求； 掌握信息伦理知识； 了解信息安全相关法律法规与职业行为自律要求。 能够识别网络信息面临的安全威胁； 能够防范化解安全风险； 能有效辨别虚假信息，避免上当受骗。 增强信息意识； 提高信息安全意识； 树立正确的信息社会价值观与责任感。 知识导图： 项目导入： 强化人们的社会责任感，是营造风清气正社会氛围的基础，只有树立正确的信息社会价值观，勇于承担社会责任，才能遏制信息危害享受信息带来的便利。 任务一 了解信息安全基本问题任务二 了解信息社会伦理道德任务三 了解信息安全法律任务四 了解信息社会职业发展的途径和方法 任务一 了解信息安全基本问题 任务描述 信息资源有别于其他资源，是可以同时被很多人共享使用的特殊资源，如果在信息存储、传输和使用的过程中，没有安全保护措施，就可能出现信息被截收、删除、篡改等危害事件。本任务将帮助读者了解信息安全的基本问题，掌握解决信息安全问题的基本方法，提高保障信息安全的基本能力。 任务分析 本任务可以从收集阅读有关信息安全知识、技能、危害案例等参考文献开始，逐步梳理出信息安全的基本问题，了解信息安全问题的处理方法，最终学会解决常见的安全问题。 任务实现 （1）教师讲解相关知识，引导学生收集有关信息安全的参考文献，组织学生讨论。 （2）学生收集有关信息安全的参考文献，总结信息安全的核心内容，提出信息安全问题的解决方法，使用杀毒软件、监控等工具提升计算机网络的安全性能。 （3）分组交流，共同提高大家的信息安全意识和防范安全风险的能力。 任务知识: 1．互联网信息的主要安全问题 （1）网页仿冒依然活跃。（2）垃圾邮件猖獗。（3）数据泄露十分严重。（4）系统漏洞不容忽视。（5）网站被篡改事件屡禁不止。 拓展思考：互联网安全问题持续存在，说明什么问题？ 2．网络恶意代码的整体形势 整体趋势如下： （1）恶意代码的主流是木马。 （2）“挂马”成为恶意代码传播的主要手段。 （3）恶意代码的自我保护能力增强。 （4）下载者病毒加剧了恶意代码传播。 （5）应用软件漏洞扩大了恶意代码传播途径。 （6）恶意代码黑色产业链逐步形成。 （7）利用社会工程学传播恶意代码。 拓展思考：为什么恶意代码屡禁不止？未来的发展趋势如何？ 3．信息安全涉及的内容 用5种特性进行表述: 保密性，是信息不会泄露给非授权对象的特性。 完整性，是信息本身完整，且不会在未授权时发生变化的特性。 真实性，是保证处理过程真实可靠的特性。 可用性，是合法对象能有效使用信息资源的特性。 可控性，是对信息资源能进行有效控制的特性。 拓展思考：信息安全的内容和特性之间有什么样的对应关系？ 4．信息安全控制层次和自主可控要求 （1）信息安全控制层次。 实体安全防护 软件安全防护 安全管理 法律规范 （2）信息安全自主可控的基本要求。 知识产权自主可控技术能力自主可控技术发展自主可控国产资质自主可控 5．清除恶意代码 （1）停止恶意代码的所有活动（包括停止进程、服务、卸载DLL等）。 （2）删除恶意代码新建的所有文件备份（包括可执行文件、DLL文件、驱动程序等）。 （3）清除恶意代码写入的所有启动项。 （4）清除感染文件的附加内容。 拓展思考：都有哪些清除恶意代码的工具？如何使用这些工具？ 6．网络攻击 网络攻击就是利用信息系统自身存在的安全漏洞，非法进入网络系统或破坏系统，扰乱信息系统的正常运行，致使计算机网络系统崩溃、失效或错误工作。 拓展思考：为什么说黑客行为具有违法性？世界各国对黑客行为的限制有哪些？ 7．防范网络攻击 （1）发现入侵事件。（2）响应入侵事件。（3）追踪入侵行为。 拓展思考：所有网络用户都有防范黑客攻击的必要吗？为什么？ 8．基本的网络安全管理制度 制定网络安全管理制度的基本依据是： 《互联网信息服务管理办法》 《互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》 《中国互联网络域名注册暂行管理办法》等 拓展思考：常见的网络安全管理制度都有哪些？分别的作用是什么？ 9．信息安全等级保护的基本概念 信息安全等级保护是指对国家秘密信息、法人和其他组织及公民的专有信息以及公开信息和存储、传输、处理这些信息的信息系统分等级施行安全保护，对信息系统中使用的信息安全产品施行按等级管理，对信息系统中发生的信息安全事件分等级响应、处置。 信息安全等级保护就是分等级保护、分等级监管，是将全国的信息系统按照重要性和遭受损坏后的危害性分成5个安全保护等级，从第一级到第五级逐级增高。 拓展思考：如何理解等级保护的强制性要求？ 能力拓展 阅读：国家最新的互联网安全月报 讨论：信息安全问题对国家发展的影响有哪些？ 在保护信息安全的问题上，自己该怎么做？ 任务二 了解信息社会伦理道德 网络自由是一把双刃剑，网民在享受宽松自由的同时，也要承受他人过度自由带来的损害。一些素质低下的网民，利用网络的便利条件，制造信息垃圾，传播有害信息，实施犯罪活动，使网络大众的利益受到侵害。本任务将帮助读者了解信息伦理，明确应遵守网络道德，学会识别虚假信息，提高保护自身网络活动安全的能力。 本任务可以从收集阅读有关信息社会伦理道德知识、技能的参考文献开始，通过负面问题理清信息伦理道德的基本内涵，不断提升不良信息的识别能力，最终形成抵制有害信息的自觉性。 任务描述 任务分析 （1）教师讲解相关知识，引导学生收集有关信息社会伦理道德的参考文献，组织学生讨论。 （2）学生收集有关信息社会伦理道德的参考文献，提出信息社会应遵循的基本道德内容。 （3）分组交流，最终形成大家一致认可的信息社会伦理道德标准。 任务实现 1．信息社会存在的问题 任务知识 （1）信息污染。（2）信息犯罪。（3）信息霸权。 针对中国的信息霸权有哪些？ 2．信息社会的道德问题 （1）信息道德的两个方面。 （2）信息技术道德。 （3）网络道德。 主观和客观两个方面。 由于信息技术的特殊性、影响力，道德要求有所拓展。 随着计算机、互联网等现代信息技术出现的新要求。 拓展思考：信息道德和信息技术道德有何关联？又有何不同？ 强化信息社会责任的重要性 3．科技伦理问题 （1）科技伦理学。 （2）科技伦理的难题。 拓展思考：当前科技伦理的热点问题有哪些？ 能力拓展 阅读：中国《关于加强科技伦理治理的意见》 讨论：加强科技伦理治理的必要性？ 科技伦理对职业发展的影响有哪些？ 任务三 了解信息安全法律 依法治理网络安全，是保障信息设备安全高效运行，杜绝或减少网络犯罪的根本。本任务将帮助读者了解中国信息安全法律体系，明确信息安全保护法律责任，学会使用法律武器维护社会公平正义和自身的信息安全，做知法、守法的文明使者。 本任务可以从收集信息安全法律法规和违法案例开始，探讨信息安全法律的具体规定和不法信息活动可能承担的法律责任，揭示遵纪守法和职业行为自律的重要性。 任务描述 任务分析 （1）教师讲解相关知识，引导学生收集有关信息法律文献和违反信息安全法律的案例，组织学生讨论。 （2）学生收集有关资料，研读信息安全法律，讨论违法案例产生的原因和法律应用，明确信息安全法律的保护作用。 （3）分组交流，最终形成对信息安全法律保护信息安全问题的一致看法。 任务实现 任务知识 1．信息安全保护的法律法规 （1）法律类。（2）行政法规类。（3）司法解释类。（4）行政规章类。 拓展思考：如何理解信息安全保护法律的相互关系？ 2．信息安全保护的法律责任 （1）网络应用中的刑事法律责任。（2）网络应用中的行政法律责任。（3）网络应用中的民事法律责任。 拓展思考：网络活动中的不当言论可能承担哪些法律责任？ 能力拓展 阅读：《中国人民共和国个人信息保护法》 讨论：进行相关立法的必要性和可能存在的问题有哪些？ 该法与自己生活、学习、工作可能产生哪些关联？ 任务四 了解信息社会职业发展的途径和方法 了解个人在不同行业内发展的共性途径和工作方法，具备选择职业发展途径的基本能力，才能使个人职业发展顺遂。本任务将帮助读者全面了解信息社会职业发展的途径和方法，学会选择适合自己的发展途径。 本任务可以从收集阅读有关信息社会个人职业发展途径和方法的参考文献开始，逐步了解信息社会职业发展出现的新变化，梳理出信息社会不同行业职业发展的共性途径和方法，思考如何选择适合自己的就业方式、职业发展途径和工作方法。 任务描述 任务分析 （1）教师讲解职业发展的相关知识，引导学生收集有关职业发展的参考文献，组织学生讨论。 （2）学生收集有关职业发展的参考文献，梳理与专业有关的职业发展脉络，形成符合社会要求正确的职业发展观，制定自己的职业发展规划。 （3）分组交流，最终形成对职业发展一致的看法。 任务实现 1．信息社会的新变化 任务知识 （1）生产力与生产关系的变化。（2）社会组织管理结构的变化。（3）社会生产方式的变化（4）产业结构的变化。（5）就业形态与就业结构的变化。（6）交易方式的变化。（7）城市建设进程的变化 拓展思考：社会变化对生活、就业会产生哪些影响？ 2．职业生涯发展的5个阶段 职业生涯发展划分为5个阶段： 职业准备阶段：典型年龄为0～18岁进入组织（学校）阶段：典型年龄在18～25岁职业生涯初期阶段：典型年龄为25～40岁职业生涯中期阶段：典型年龄为40～55岁职业生涯后期阶段：典型年龄为55岁～退休 3．个人职业发展的共性途径和工作方法 （1）内部职业发展。（2）向外部寻求职业发展。 拓展思考：信息技术对职业发展工作方法的影响有哪些？ 能力拓展 阅读：中国大学生就业报告（近年） 讨论：本专业的就业趋势如何？ 如何规划自己未来的职业发展方向？ 复习： 作业： 第6章习题 1.选择题：（5）（6）（7）（8）（9） 2.判断题：（7）（8）（9）（10）（11）（12） 3.简答题：（7）（8）（9）（10）（11）（12） 4.操作题：（4）（5）（6） 谢 谢！ $$